Программа: Программа по русскому языку для 10-11 классов ОУ

Учитель: МОУ Николаевская сош

Предмет: Русский язык.

Класс: 11.

Программа: Программа по русскому языку для 10-11 классов ОУ.

Учебник: «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 классы». . .

Пункт тематического плана школьного предмета: урок №22-23. Повторение (12 ч.)

Проблемные места, возникающие при изучении темы:

1.  Уроки повторения направлены на систематизацию знаний и умений учащихся, одним из средств которой является комплексный анализ текста, поскольку осваивается он в старших классах при недостатке учебного времени.

2.  Важно организовать повторение не как дублирование ранее изученного материала, а как составную часть изучения нового с переключением основного внимания на текст и стили речи.

3.  Необходимость эффективного использования оставшегося до ЕГЭ времени с целью активизации знаний и умений учащихся по русскому языку.

Прожектные идеи, с помощью которых можно решить одну из выбранных проблем:

Комплексный анализ текста как средство подготовки к ЕГЭ в решении заданий части А29-31, части В и создании собственного высказывания на основе интерпретации исходного текста.

Обоснование выбора одной из прожектных идей через анализ реальной ситуации, в которой предстоит реализовывать разработанное учебное занятие:

Анализ текста позволит повторить приёмы работы с текстом, необходимые для создания творческой работы при выполнении задания части С в ЕГЭ. Работа с языковым материалом на занятии обеспечит необходимый тренаж при повторении изученного.

Тема: Комплексный анализ текста как средство подготовки к ЕГЭ.

Цели: совершенствование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; воспитание нравственных ценностей: любовь к ближнему и чувство сострадания к людям.

Задачи:

В результате урока учащиеся:

1.  Анализируя текст, смогут определить проблематику и позицию автора, сформировать свою позицию относительно проблемы текста.

2.  На основе интерпретации текста смогут создать собственный текст – размышление.

3.  смогут выполнить 10 заданий в формате ЕГЭ части А и В.

Планируемый конечный результат (с позиции компетентностей, формируемых у школьников)

Коммуникативная компетенция

Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо.

Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста.

Информационная переработка текста.

Совершенствование умений и навыков создания текста рассуждения.

Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы).

языковая и Лингвистическая (языковедческая) компетенции

Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Взаимосвязь различных единиц и уровней языка.

Лингвистический анализ текста.

Культуроведческая компетенция

Отражение в русском языке духовной культуры русского народа.

Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.

Перечень критериев/инструментов проверки достижения планируемых результатов:

1.  Участие во фронтальной беседе.

2.  Выполнение заданий части А и В с проверкой через компьютерную презентацию и обсуждение.

3.  Создание по частям текста сочинения-рассуждения и обсуждение с последующей оценкой по критериям.

Время, необходимое для реализации учебного занятия – 90 минут

Требуемые ресурсы (человеческие и технические): учащиеся 11 класса, учитель, компьютер, компьютерная презентация для проверки правильности выполнения заданий, проектор, экран.

Исполнители: учитель и учащиеся 11 класса.

Самостоятельная деятельность учащихся в предлагаемом учебном занятии составит более 60% учебного времени, работа с заданиями, анализ текста, составление собственного высказывания.

Перечень прилагаемых к учебному занятию дидактических материалов:

1.  Триада вопросов

2.  Основополагающий вопрос – Комплексный анализ текста позволит нам наиболее эффективного использовать уроки повторения изученного материала с целью активизации ваших знаний и умений по русскому языку в рамках подготовки к ЕГЭ.

Проблемные вопросы учебной темы:-

·  Каков алгоритм работы с текстом при выполнении задания части С.

·  Устранение пробелов при выполнении заданий части В.

Частные вопросы:

·  Какова проблематика текста, позиция автора?

·  Какие типы речи представлены в тексте?

·  Какова функция фразеологизма, используемого в тексте?

·  Какие слова образуются приставочным способом?

·  Функционирование наречий в тексте.

·  Какое словосочетание связано с помощью согласования?

·  Как выбрать односоставное безличное предложение?

·  Что такое обособленное приложение? Как разглядеть его в тексте?

·  Как определить вид придаточного изъяснительного в СПП?

·  Каковы средства связи предложений в тексте?

·  Какие средства выразительности речи использует автор?

3.  Компетентностно-ориентированные задания (КОЗ):

Компетенция	Задание
Коммуникативная компетенция Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо. Использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста. Информационная переработка текста.	1.  Прослушайте текст. Следите по тексту за моим чтением. Можно ли назвать текст проблемным? Какое слово из текста вы бы вынесли в заглавие? 2.  Выполнение заданий А 29-31.
Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы).	3. Проверка, обсуждение выполнения заданий.
языковая и Лингвистическая (языковедческая) компетенции: Лингвистический анализ текста.	4. Выполнение заданий В1-В8.
Культуроведческая компетенция Отражение в русском языке духовной культуры русского народа. Соблюдение норм речевого этикета в различных сферах общения.	5. Работа с текстом: вычленение проблемы, позиция автора, комментарий, аргументирование своей позиции.
Совершенствование умений и навыков создания текста рассуждения.	6. Написание структурных компонентов сочинения - рассуждения. Анализ по критериям.

4.  Дидактический материал:

·  Распечатка текста на каждого ученика.

·  Задания части А и В на карточках.

·  Речевые клише для создания сочинения-рассуждения.

·  Пословицы и поговорки, помогающие учащимся сконцентрировать внимание на главной проблеме текста.

Ход занятия.

№	этап	содержание	время	Проверка
1	Организационный	Тема: Комплексный анализ текста как средство подготовки к ЕГЭ. Основополагающий вопрос – Комплексный анализ текста позволит нам наиболее эффективного использовать уроки повторения изученного материала с целью активизации ваших знаний и умений по русскому языку в рамках подготовки к ЕГЭ. Проблемные вопросы учебной темы:- каков алгоритм работы с текстом при выполнении задания части С. Устранение пробелов при выполнении заданий части В Кроме того нам предстоит решить ряд Частных вопросов, связанных с конкретными знаниями и умениями, необходимыми для решения заданий части А и В.	5	1 слайд.
2	Аудирование	Прежде чем начать чтение, я предлагаю вам такое задание. Прослушав и прочитав текст, ответьте на вопрос, можно ли назвать текст проблемным. Какое слово вы вынесли бы в заглавие? Учитель читает текст под музыку, учащиеся следят.	5	2 слайд проверка: Одна на белом свете или Одинокая старость.
3	Обсуждение	Какие чувства вызвала у вас эта история? Можно ли считать текст проблемным? Какое слово или сочетание слов вы вынесли бы в заглавие? Запишем заглавие текста.	3
4	Решаем задания части А29-31.	Выполните задания А29-31. обсудите с товарищами. Через три минуты – проверка. Принцип проверки: смотрим на экран. Соглашаемся - не соглашаемся. Обсуждаем.	5	3 слайд. А29 – 3 А30 – 4 А31 – 4 Сноски на правильный ответ в тексте.
5	Решаем задания части В	1 вариант – чётные номера 2 вариант – нечетные номера. Взаимообмен заданиями. Обсуждение с соседом по парте.	15	4 -8 слайд. Обсуждение: В1 – ваши версии? Никому – кому В2 – посмотреть (когда?) – напоследок (наречие) В3 – мама (какая?) такая (согласуется в ж. р., ед. числе, И. п.) В4 – 9, 14. В5 – 2. В6 – 2, 6 В7 – 6. В8 – 3, 8, 10, 5. Сноски на ответ в тексте.
2	Анализ текста и конструирование сочинения - рассуждения.