Методические указания и планы семинаров по дисциплине «История науки и техники» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

Уфимский государственный авиационный технический университет

Методические указания и планы

семинаров по дисциплине

«История науки и техники»

Уфа 2011

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

Уфимский государственный авиационный

технический университет

Кафедра истории Отечества и культурологии

Методические указания и планы

семинаров по дисциплине

«История науки и техники»

Уфа 2011

Составитель:

УДК

ББК

Методические указания и планы семинаров по дисциплине «История науки и техники»/ Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т; сост.: – Уфа, 2011. –

Методическая разработка содержит все материалы, необходимые для проведения семинарских занятий по истории науки и техники: общие рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям; планы семинаров с подробным выделением основных положений обсуждаемых вопросов и методическими советами к ним; литературу и электронные ресурсы, рекомендуемые для изучения; методические рекомендации по написанию научной работы (реферата); рекомендуемые темы докладов и рефератов; контрольные тесты; основные даты, основные термины; вопросы для самопроверки; выдающиеся деятели науки и техники

Рецензенты: д-р филос. наук, проф.

канд. ист. наук, доц.

Уфимский государственный авиационный технический университет, 2011

Содержание

Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям………………………………………………………………………..

Методические рекомендации по подготовке и оформлению рефератов…………………………………………………………………….

Семинар № 1 «Наука и техника с древнейших времен до середины XV в.»……… ……………………………………………………..

Семинар №2 «Развитие науки и техники во второй половине XV – начале XIX в.»……………………………………………………….

Семинар № 3 «Научно-технический прогресс в период перехода к индустриальному обществу (XIX в.)»..…………………………….

Семинар № 4 «Научно-техническая революция XX в.»…………

Семинар № 5 «Становление и развитие авиации и космонавтики»…………………………………………………………………………

Семинар № 6 «Основные направления и перспективы развития современной науки и техники»……………………………………….

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина «История науки и техники» относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин. История науки и техники представляет собой интегративную область знаний, связанную с социогуманитарными, естественными и гуманитарными науками, и позволяет познакомиться с важнейшими научно-техническими достижениями человечества.

В процессе изучения истории науки и техники студенты познают:

- основные периоды зарождения, становления и развития науки и техники;

- связь между тенденциями и процессами в науке и технике в прошлом и настоящем;

- процесс зарождения и становления научных знаний;

- процесс становления и развития техники;

- место науки и техники в общественном развитии;

- основные направления и перспективы развития современной науки и техники.

Дисциплина «История науки и техники» должна решать три взаимосвязанные задачи:

- образовательную – формировать у студентов научное представление о научно-техническом процессе на различных этапах истории;

- развивающую – формировать у студентов стремление к постоянному пополнению знаний о процессах становления, развития мировой и отечественной науки и техники, о месте и роли ученых в научно-технических достижениях, умение анализировать и делать выводы, опираясь на источники и научную литературу;

- воспитательную – формировать у студентов научное представление об окружающем мире, чувство понимания роли человека в мире науки и техники, определения своего места в научной и практической деятельности после завершения учебы в вузе.

Основная цель изучения истории науки и техники в вузе – через познание важнейших этапов становления и развития мировой и отечественной науки и техники достигнуть понимания своей роли и своего места в современном научно-техническом прогрессе, важности своего вклада в развитие науки и техники своей страны, чувства причастности к решению экономических и социальных проблем своего Отечества.

При изучении истории науки и техники предусматриваются лекционное изложение дисциплины с использованием демонстрационных технологий, работа с учебниками и учебными пособиями, специальной литературой, периодической печатью, семинарские занятия, подготовка тематических докладов, написание рефератов, презентация научных работ, консультации по курсу, научные конференции и олимпиады.

Завершающим этапом изучения дисциплины «Истории науки и техники» является зачет.

Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям

Семинарское занятие – одна из важных форм учебного процесса в курсе «История науки и техники». На семинары выносятся узловые, наиболее важные и сложные вопросы, без знания которых разобраться в данной дисциплине невозможно. Семинарские, или практические занятия, ориентируют студентов на творческий подход к изучению изложенного лекционного материала. Особое значение при подготовке к семинарским занятиям придается самостоятельной работе с источниками и учебной литературой. Семинарские занятия направляют студентов на комплексное рассмотрение всех сторон истории науки и техники. Они дают возможность студентам эффективно усваивать учебные материалы, овладевать первоисточниками и научной литературой, помогают развивать устную речь, приобретать навыки публичного выступления. Главным условием усвоения курса является тщательная подготовка студента к каждому семинару.

Подготовку к семинарскому занятию следует вести в следующем порядке:

- внимательно ознакомиться с планом семинара, списком рекомендованной литературы, темами докладов и рефератов, вопросами, предложенными для дискуссий;

- прочитать конспект лекции по теме семинарского занятия, отмечая карандашом материал, необходимый для освоения поставленных вопросов;

- важнейшим этапом работы при подготовке к семинарскому занятию является изучение рекомендованной к каждой теме литературы. Источники и литература по истории науки и техники являются надежной основой достоверных знаний. Большую помощь студентам при подготовке к занятиям окажут учебные пособия: «Наука и техника: история зарождения и становления: учебное пособие , , ; Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2010. – 265 с.», «Наука и техника: развитие, достижения, перспективы: учебное пособие / , , ; Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. – Уфа: УГАТУ, 2010. – 331 с.», подготовленные преподавателями кафедры истории Отечества и культурологии УГАТУ.

При работе над рекомендованными источниками и литературой необходимо помнить, что здесь недостаточно ограничиваться лишь беглым ознакомлением или просмотром текста. Вот несколько конкретных рекомендаций, касающихся организации работы студента с текстом:

- сформулируйте общие представления о произведении (ознакомьтесь с заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу);

- внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям, выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную литературу;

- разделите текст на законченные в смысловом отношении части. Анализируя каждую из них, попытайтесь выделить основные положения, идеи автора, а также его аргументацию. Раскройте связи теоретических положений и конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой для сделанного вывода;

- еще раз просмотрите весь текст, установите логические связи между выделенными частями, составьте структурный план.

4. На основе изученных источников и литературы необходимо подготовить тезисы или конспект, оформив соответствующие записи в тетради.

В тезисной форме может быть подготовлено устное выступление на семинаре. Основой тезисов является план выступления, но в отличие от него в тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов, но в краткой форме раскрывается их основное содержание.

Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки к семинару является конспектирование. Конспективная форма записи требует не только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект записываются и собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях.

Конспект составляется в следующей последовательности:

- после ознакомления с произведением составляется его план, записывается название источника, указывается автор, место и год издания работы;

- конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами плана. Каждая часть должна содержать изложение какого- либо положения, а также его аргументацию. В ходе работы подчеркивается наиболее существенное, делаются пометки на полях.

5. К каждому семинарскому занятию рекомендуются темы докладов и рефератов. Подготовку доклада следует начинать с составления плана, подбора необходимого для выбранной темы материала. При подготовке доклада используется самая разнообразная литература: хрестоматии, научные и научно- популярные книги, публикации в исторических и технических журналах, а также в центральных и местных газетах. При написании рефератов рекомендуется использовать учебно-методические разработки по дисциплине «История науки и техники», подготовленные преподавателями кафедры.

6. На семинарских занятиях студент должен:

- принимать активное участие в обсуждении вопросов семинара;

- внимательно следить за выступлениями;

- уметь вести полемику с оппонентами.

Успешное освоение курса позволит студентам принимать активное участие в Неделе науки, исторических олимпиадах, в конкурсе студенческих рефератов. Студенты УГАТУ принимают участие в Гагаринских, Королёвских и Мавлютовских чтениях, всероссийских и региональных конференциях по проблемам истории науки и техники, конкурсах студенческих научных работ.

Приобретенные знания и навыки повышают познавательную деятельность, дают возможность студентам формировать свои умения и навыки, анализировать факты, использовать научные источники, делать обоснованные выводы, приобретать навыки и знания для такой формы обучения и контроля, как тестирование.

Методические рекомендации

по подготовке и оформлению рефератов

Одной из форм учебной деятельности и научно-исследовательской деятельности студента вуза является написание рефератов. Реферат (от латинского refero – сообщаю) представляет собой письменную работу учебно-научного характера.

Учебная функция реферата характеризуется расширением и углублением знаний по избранной исторической проблематике, развитием навыков и умений самостоятельной работы с литературой, представлением возможности студенту проявить и развить навыки письменной речи, грамотного языка, обязательных для культурного и образованного человека.

Научная функция реферата выражается в совершенствовании исследовательских навыков, знакомстве и развитии умений по изучению, критическому анализу, систематизации, обобщению и оформлению изучаемого материала в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научно-исследовательским работам.

Работа над рефератом способствует введению студента в лабораторию научного поиска, содействует выявлению его творческих способностей, которые могут найти применение в его будущей профессиональной деятельности любого характера.

Приступая к написанию реферата, студенту необходимо представлять: какими критериями нужно руководствоваться, по каким критериям будет оцениваться его работа.

Обычно рефераты в рамках учебного процесса в вузе оцениваются по следующим основным критериям:

- актуальность содержания, высокий теоретический уровень, глубина и полнота анализа фактического материала, явлений, проблем, относящихся к теме;

- информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов;

- простота и доходчивость изложения;

- структурная организованность, логичность, грамматическая правильность и стилистическая выразительность;

- убедительность, аргументированность, практическая значимость и теоретическая обоснованность предложений и выводов, сделанных в реферате.

Предлагаемые методические рекомендации предназначены для студентов, поставивших перед собой задачу повысить уровень знаний по выбранному направлению истории науки и техники. Они помогут правильно выбрать тему предстоящей работы, подобрать и изучить литературу, написать и оформить свою научную работу.

1. Выбор темы реферата. Выбор темы для написания реферата – достаточно сложное и ответственное дело. Существует несколько вариантов определения темы своего исследования:

- тема для написания реферата выбирается студентом исходя из того, что он уже занимался ранее разработкой этой проблемы (к примеру, в школьном историческом или научно-техническом кружке) и хотел бы продолжить эту работу в новых условиях, будучи студентом вуза;

- тема может быть выбрана также в связи с тем, что подготовка реферата будет способствовать успешному написанию последующих учебных и научных работ, предусмотренных учебным планом, курсовых, выпускной аттестационной и других работ;

- тема может выбираться студентом совместно с преподавателем данной дисциплины;

- помощь в выборе темы может оказать примерная тематика рефератов, которая утверждается на заседании кафедры истории Отечества и культурологии и доводится до студентов в начале изучения дисциплины «История науки и техники».

2. Библиографический поиск литературных источников. После выбора темы реферата студент приступает к определению того круга литературы, которую ему необходимо изучить и использовать при написании реферата. Библиографический поиск литературных источников необходимо осуществлять путем просмотра следующих источников библиографической информации:

- список рекомендуемой к изучению литературы (основной и
дополнительной), содержащийся в программе учебной дисциплины «История науки и техники»;

- список литературы к семинарским занятиям по дисциплине «История науки и техники» может содержать названия книг, статей, необходимых для подготовки реферата;

- в учебно-методическом комплексе по дисциплине «История науки и техники» наряду с примерной тематикой рефератов приводится список рекомендуемой литературы по каждой теме;

- библиографические издания, списки. В крупных библиотеках
составляются списки литературы по наиболее актуальным темам в различных областях науки и техники. Студент может обратиться с соответствующей просьбой к библиографу, и если в библиотеке есть списки литературы по изучаемой теме, время поиска литературных источников по теме реферата значительно сокращается;

- прикнижная и пристатейная библиография. Она приводится, как правило, в конце книги или статьи;

- реферативные журналы. В них указываются не только библиографические сведения об источнике (фамилия и инициалы автора, название, место, год издания и т. д., но и дается краткая характеристика его содержания.

3. Изучение литературы по теме реферата:

- после выявления литературы необходимо перейти к ее изучению. Его желательно начинать с прочтения соответствующих теме разделов учебника или учебного пособия, что позволит сформировать первоначальное представление о значимости предстоящего исследования и получить сведения о его теме, которые считаются фундаментальными;

- следующим этапом является изучение специальной научной литературы: монографий, статей в специальных журналах и сборниках, энциклопедических изданий, публикаций исторической печати и т. д.

4. Разработка плана реферата:

- завершить подготовительную работу к написанию реферата необходимо составлением плана реферата. Это поможет логично и последовательно изложить отобранный материал и полнее раскрыть изучаемую тему;

- план реферата должен включать: введение, содержательную часть, разделенную на две-три главы, заключение, список литературы и использованных источников.

5. Структура реферата. Оформление титульного листа. Титульный лист – это первая страница реферата, которая должна содержать основные сведения о работе и ее авторе: надзаголовочные данные, заглавие, данные об авторе и его научном руководителе, выходные данные:

- надзаголовочные данные (т. е. данные, стоящие выше заглавия) в учебных рефератах обозначают учебное заведение, где обучается студент, и кафедру, на которой этот реферат выполняется. При этом название вуза пишут прописными буквами, название кафедры – строчными;

- заглавие (название темы реферата) пишется всегда строчными буквами. Обратите внимание: слова «тема» или «на тему» не пишутся;

- самой распространенной ошибкой в оформлении реферата состоит в том, что студенты выделяют в титульном листе не фамилии автора или научного руководителя (они порой указываются мелким шрифтом), не наименование темы, а именно слово «Реферат»; причем пишут это слово огромными, на всю страницу буквами. Желательно это слово в заглавии вообще не применять. Это особенно важно при направлении работы на конкурсы студенческих научных работ;

- под заглавием указывается фамилия, инициалы автора, индекс группы, в которой студент обучается. Здесь же указываются фамилия и инициалы научного руководителя, ученая степень, ученое звание руководителя;

- в нижней части титульного листа указывают выходные данные реферата: пишут название города – Уфа и год написания реферата. При этом ни слово «год», ни даже буква «г» не пишутся.

2. Введение. Введение – это вступительная часть реферата, помещаемая перед основным текстом. Необходимо обратить на него особое внимание. По введению судят о тщательности подхода, продуманности в выборе темы, об уровне написания реферата в целом.

Обязательной составной частью введения является обоснование выбранной темы, ее актуальность. В идеале студент должен:

- объяснить, в чем важность и значимость выбранной темы;

- как она связана с более широкими аспектами истории науки и техники;

- в чем новизна работы, которую студент собирается предложить;

- цели и задачи работы. Как правило, необходимо конкретнее указать, что студент намерен сделать: «проанализировать...», «обосновать...», «раскрыть...», «выявить...» и т. д.;

- характеристика литературных источников (историография проблемы). Желательно охарактеризовать работы всех авторов, которые использованы при написании реферата. Необходимо указать, в какой мере данное издание затрагивает тему, раскрывает тему, раскрывает ее важнейшие аспекты. Студент должен обратить внимание и на год издания книги и статьи. При наличии нескольких изданий по теме работы целесообразно использовать более позднее.

3. Содержание (текстовая часть):

- при написании реферата необходимо строго придерживаться принятого плана и переходить от одного вопроса к другому. Нужно хорошо продумать основные положения и выводы, излагаемые в работе. Они должны быть аргументированы и всесторонне обоснованы;

- поскольку реферат представляет опыт научного исследования, то он должен содержать ссылки на изученную литературу. Вместе с тем текст исследования не должен быть перегружен цитатами. Они должны использоваться лишь для обоснования принципиальных положений работы, быть точными и иметь ссылку на источник, из которого заимствовано то или иное положение;

- ссылки могут быть подстрочными (то есть на каждой странице, в конце основного текста). При оформлении подстрочных ссылок источники следует располагать в порядке их появления в тексте реферата;

- библиографические ссылки на два и более издания в одном подстрочном примечании отделяются друг от друга точкой с запятой;

- в ссылках на литературу указываются: фамилия, инициалы автора, название издания, место издания, издательство и год издания, номера страниц, на которые делается ссылка;

- в ссылках на журналы указываются: фамилия и инициалы автора, название статьи, название журнала, год издания, номер журнала и страницы;

- в ссылках на статьи, опубликованные в сборниках, указываются: фамилия и инициалы автора, название статьи, название сборника, место издания, год издания и страницы;

- в ссылках на газеты указывают фамилию и инициалы автора, название статьи, год издания, число и месяц. Страницы указываются, если объем газеты больше шести страниц;

- для облегчения оформления ссылок, издания, указанные в списке источников и литературы (их необходимо располагать в алфавитном порядке авторов и названий) нумеруются по порядку. Сам список в таком случае должен быть составлен после сбора материала до написания текста реферата. При использовании в тексте реферата цитаты или данных из определенного издания в скобках ставится порядковый номер из списка источников и литературы и номер страницы, с которой она взята.

4. Заключение. В заключении подводятся итоги рассмотрения темы в соответствии с поставленной целью и задачами, приводятся основные выводы автора, и при возможности – даются практические рекомендации.

5. Список литературы и использованных источников. Всю совокупность литературы и источников, использованных при написании реферата, оформляют в виде двух взаимосвязанных частей, которые имеют следующие структуры:

а) Библиография:

- литература (сюда включают монографии, учебники, учебные пособия, статьи в различных сборниках);

- справочная литература (энциклопедии, словари, различные справочники и т. д.);

- периодические издания (журналы, газеты, продолжающиеся сборники и тому подобные издания);

- публикации на иностранных языках.

б) Источники:

- опубликованные (нормативные правовые счеты, публикации документов, нормативно - методические документы и т. д.);

- неопубликованные (архивные документы, диссертации, неопубликованные отчеты и т. д.).

6. Требования к оформлению реферата.

Общие требования:

- техническое оформление реферата по истории науки и техники должно соответствовать требованиям, которые предъявляются к рукописям научных работ при подготовке их к печати в журналах или книжных издательствах;

- текст реферата может быть написан от руки (при этом необходимо соблюдать условия каллиграфии, чтобы рукописный вариант не вызывал затруднений при чтении текста) или напечатан на машинке или компьютере. На однотипных листах бумаги (предпочтительно формата А 4). При печати устанавливается одинарный межстрочный интервал.

7. Нумерация страниц:

- страницы реферата следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всей работе. Номер страницы представляют в середине верхнего поля листа без отточий и дефисов;

- титульный лист включают в общую нумерацию страниц реферата, но цифра «1» не ставится.

8. Перечень условных обозначений. Если в реферате используется специфическая терминология, а также малораспространенные сокращения, новые символы, обозначения и т. п., то их перечень может быть представлен в виде отдельного списка. Перечень должен располагаться столбцом, в котором в алфавитном порядке слева приводят принятое сокращение, а справа его детальную расшифровку.

Образцы оформления перечня условных обозначений и сокращений:

- АСУ – автоматизированная система управления;

- БРЛС – бортовая радиолокационная станция;

- ВРД – воздушно - реактивный двигатель;

- ГТД – газотурбинный двигатель;

- ДВС – двигатель внутреннего сгорания;

- НПО – научно - производственное объединение;

- САУ – система автоматического управления;

- ЦВМ – цифровая вычислительная машина.

Если специальные термины, сокращения, обозначения и т. п. повторяются менее трех раз, перечень сокращений не составляется, а их расшифровка приводится в тексте при первом упоминании.

9. Последовательность написания библиографического аппарата:

- вся литература в списке представляется в соответствии с требованиями к оформлению библиографического описания документа ГОСТ Р 7.1. – 2003;

- первым элементом библиографического описания является автор. Если издание имеет одного автора, то приводят его фамилию, а затем инициалы. Например: Самин, Д. К. 100 великих ученых / . – М.: Вече, 2002. – 592 с.;

- если авторов два или три, то приводят их фамилии, разделяя запятой. Например: Афанасьев, Ю. Н., Воронков, Ю. С, Кувшинов, С В. История науки и техники: Конспект лекций / , , . – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1998. – 267 с.;

- если авторов более трех, то приводят только фамилию первого автора с добавлением слов: и др. Например: Морковин, С. Е. и др. Язык компьютера / и др. – М.: Мир, 1986. – 324 с.;

- вторым элементом библиографического описания является название работы. Оно берется с титульного листа и записывается строчными буквами, начиная с первой прописной;

- если название источника содержит дополнительные сведения (учебник, пособия, сборник трудов и т. п., то после основного названия ставится двоеточие, а затем дополнительные сведения с прописной буквы. Например: Зайцев, Г. Н., Федюкин, В. К., Атрошенко, техники и технологий: Учебник / , , . – СПб.: Политехника, 2007. – 416 с.;

- третьим элементом описания являются сведения о месте издания, наименования издательства и года издания. Место издания приводится в именительном падеже. Принятые сокращения: Москва – М., Ленинград – Л., Санкт-Петербург – СПб., Нижний Новгород – Н. Новгород, Ростов-на-Дону – Ростов н/Дону. Например: Рыжов, К. В. 100 великих изобретений / . – М.: Вече, 2002. – 528 с; Дятчин, развития техники / . – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.;

- при описании статьи указываются фамилия, инициалы автора, название статьи, затем после двух косых линий (//) даются все библиографические данные источника. Например: Лебедев, М. Биография токарного станка / М. Лебедев // Техника молодежи. – 1951. – №3. – С. 23–26;

- год издания указывается полностью без слова «год» и буквы «г». Например: Самин, Д. К. 100 великих научных открытий / . – М.: Вече, 2002. – 480 с.

Литература, электронные ресурсы

по истории науки и техники ко всем

семинарским занятиям

(к каждому семинару рекомендуется

отдельный список литературы)

а) литература

1.  Алексеев, В. В., Гаврилов, Урала с древнейших времен до наших дней / , . – М.: Наука, 2008. – 886 с.

2. Афанасьев, Ю. Н., Воронков, Ю. С., Кувшинов, науки и техники: конспект лекций / , , . – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 1998. – 267 с.

3. Боголюбов, механики машин / . – М.: Янус – К°, 2002. – 316 с.

4. Большая Советская Энциклопедия: в 30 т./ Гл. ред. ; члены гл. ред.: [и др.] – 3-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1969. – т. 17: Моршин – Никиш. – 1974. – 616 с.

5. Большая Советская Энциклопедия: в 30 т./ Гл. ред. ; члены гл. ред.: [и др.] – 3-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1969. – т. 17: Струнино – Тихорецк. – 1976. – 600 с.

6. Большая энциклопедия транспорта: в 8-ми т. / под ред. . – СПб.: Элмор, 1995. – Т. 2. Авиационный транспорт / под. ред. , . – 1995. – 400 с.

7. Большая энциклопедия транспорта: в 8-ми т. / под ред. . – СПб.: Элмор, 1995. – Т. 4. Железнодорожный транспорт / под. ред. , . – 1994. – 328 с.

8. Большой Российский энциклопедический словарь. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2008. – 1887 с.

9. Вебер, М. Наука как призвание и профессия. Избранные произведения. Т. 1. / М. Вебер; под ред. . – М.: Высш. шк., 2003. – С. 19–26.

10. Величайшие творения человечества: энциклопедия / Пер. с англ. . – М.: РОСМЭН, 1999. – 128 с.

11. Вернадский, по всеобщей истории науки / ; общ. ред. . – М.: Наука, 1988. – 334 с.

12. Военный энциклопедический словарь / Ин-т военной истории; редкол.: (гл. ред.)[ и др.]. – М.: Большая Российская энциклопедия: Рипол Классик, 2002. – 1664 с.

13. Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. , . – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 887 с.

14. Дятчин, развития техники: учебное пособие / . – Ростов н/Дону: Феникс, 2001. – 320 с.

15. Ермаков, техники и отечественные достижения мирового значения / // Справочник. Инженерный журнал. – 2006. – № 2. – С. 50–57.

16. Зайцев, Г. Н., Федюкин, В. К., Атрощенко техники и технологий: Учебник / , , . – СПб.: Политехника, 2007. – 416 с.

17. Зворыкин, А. А., Осипова, Н. И., Чернышев, В. И., Шухардин, техники / и др. / отв. Ред. канд. экон. наук . – М.: Соцэкгиз, 1962. – 772 с.

18. Иванов, и развитие технических наук / , ; АН СССР, Институт истории естествознания и техники. – Л.: Наука, Ленингр. отделение, 1977. – 263 с.

19. Иллюстрированный энциклопедический словарь (малый) / Ред. кол.: , , и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. – 1039 с.

20. История Башкортостана с древнейших времен до наших дней: в 2 т. / , , и др.; Под ред. . Т. 1: История Башкортостана с древнейших времен до конца XIX века. – Уфа: Китап, 2007. –2007. – 488 с.

21. История Башкортостана с древнейших времен до наших дней: В 2 т. / Под. ред. . Т. 2: История Башкортостана. XX век / Сост. , . – Уфа: Китап, 2006. – 600 с.

22. История России в 2 т. Т.1. С древнейших времен до конца XVIII в. / Под ред. . – М.: АСТ–Астрель, 2006. – 943с.

23. История России XIX – начала XX в.: учебник / Отв. ред. . – М.: ТК Велби, Изд–во «Проспект», 2006. – 544с.

24. История России с начала XVIII до конца XIX века / Под ред. . – М.: –во АСТ–ВТД», 1997. – 544 с.

25. Каторин, . Иллюстрированная энциклопедия / . – М.: АСТ; СПб.: Полигон, 2006. – 222 с.

26. Кириллин, истории науки и техники / . – М.: Наука, 1989. – 495 с.

27. Крейч, А. Наука: Энциклопедия / Пер. с англ. . – М.: РОСМЭН, 1999. – 128 с.

28. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М.: Владос-Центр, 2002. – 167 с.

29. Кузнецова, в ее истории: Методологич. проблемы / .– М.: Наука, 1982. – 127 с.

30. Малов, и научно–техническая деятельность / . – М.: Наука, 1991. – 99 с.

31. Мусский, С. А. 100 великих чудес техники / . – М.: Вече, 2003. – 432 с.

32. Мусский, великих нобелевских лауреатов / . – Москва: Вече, 2009. – 480 с.

33. Низовский, великих чудес инженерной мысли / . – Москва: Вече, 2009. – 428 с.

34. Новая Российская энциклопедия: в 12 т. / Редкол. , -Данильян, и др. – М.: «Энциклопедия»; ИД «ИНФРА – М», 2003. – Т. 2: А – Баяр. – 2005. – 960 с.

35. Новый политехнический словарь / Под ред. А. Ю Ишлинского. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 671 с.

36. Новый иллюстрированный энциклопедический словарь / под ред. , , и др. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. – 912 с.

37. Оксфордская иллюстрированная энциклопедия / под ред. М. Финнистон; пер. с англ. – Т.6.: Изобретения и технология. М., 2000. – 416 с.

38. Памятники науки и техники, 1989: Сборник / АН СССР, Ин-т истории естествознания и техники; Отв. ред. . – М.: Наука, 1990. – 213 с.

39. Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М.: Юнити-Дана, 2003. – 203 с.

40. Рыжов, К. В. 100 великих изобретений / . – М.: Вече, 2002. – 528 с.

41. Самин, Д. К. 100 великих ученых / . – М.: Вече, 2002. – 592 с.

42. Самин, Д. К. 100 великих научных открытий / . – М.: Вече, 2002. – 480 с.

43. Симоненко, техносферы, проблемное осмысление истории техники: Пособие / . – М.: Аргус, 1994. – 112 с.

44. Сто великих мыслителей / авт.-сост . – М.: ВЕЧЕ, 2009. – 429 с.

45. Техника в её историческом развитии: От появления ручных орудий труда до становления техники машинно–фабричного производства / , , и др.; Отв. ред. и др. – М.: Наука, 1979. – 412с.

46. Темлянцев, горных металлов и теплотехника. История развития науки и техники с древних времен до наших дней / , . – М.: Теплотехника, 2010. – 171 с.

47. Фигуровский, общей истории химии. От древнейших времен до начала XIX в. / . – М.: Наука, 1969. – 286 с.

48. Физика. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. . – 4-е изд. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. – 944 с.

49. Шейпак, науки и техники. Материалы и технологии: учебное пособие / ; Московский государственный индустриальный университет; Институт дистанционного образования. – М.: Изд-во МГИУ, 2007. – Ч. 1 . – Изд. 2-е, стер. – 2009. – 276 с.

50. Шейпак, науки и техники. Материалы и технологии: учебное пособие / ; Московский государственный индустриальный университет; Институт дистанционного образования. – 3-е изд., стереотип. – М.: Изд-во МГИУ, 2010. – Ч. 2. – 2010. – 343 с.

51. Шпенглер, О. Человек и техника // Культурология. XX век. Антология философской мысли. – М.: Академический проект, Фонд мира, 2003. – С. 454–492.

52. Шухардин, истории техники. Опыт разработки теоретических проблем / . – М.: изд. АН СССР, 1961. – 278 с.

53. Щит и меч Отчизны. Оружие Урала с древнейших времен и до наших дней. / , , и [др.] / под ред. . – Екатеринбург: Изд-во «Раритет», 2008. – 466 с.

б) компакт диски и видеокассеты

1. Авиационно-космический справочник [Электронный ресурс]: база данных. – Москва: РИГ "АЭРОСФЕРА", 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); 12 см. – Систем. требования: Систем. требования: процессор Intel Celeron 1100 МГц, Windows 2000, MS Internet Explorer 6.0, CD-ROM 12x и выше, 128 Mb RAM, видеокарта и монитор, поддерживающий режим 800хбит, мышь, звуковая карта.

2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2003 [Электронный ресурс]. Диск 4, Наука. Техника. Культура: Современная универсальная российская энциклопедия на 10 дисках. – 7-е изд., переработ. И доп. – М.: Кирилл и Мефодий, 2003. – 1 электрон. Опт. Диск (CD-ROM), с.: ил.; 12см. – (КиМ: Кирилл и Мефодий) (Знания обо всем).

3. Большой российский энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. – М.: Большая Российская Энциклопедия: РМГ Мультимедиа, 2003. – 1 электрон. Опт. Диск (CD-ROM); 12 см. – Систем. Требования: Pentium 166; 64 Mb RAM; Win 98/Me/2000/XP. – 75.00.