доцент кафедры социально-педагогических проблем ИРО РТ

Конструктор экспертного заключения на соответствие

занимаемой должности

По результатам оценки письменной работы эксперт пишет заключение, в котором, на основе представленных критериев и итоговой таблицы оценок он должен отразить:

-  Уровень владения учебным материалом

-  Уровень развития базовых педагогических компетенций.

-  Эффективность работы педагога на отдельных этапах урока.

Блоки

Фразы и предложения

1.Уровень владения учебным материалом:

насколько полно раскрыта заданная тема урока.

позволяет сделать следующие выводы …; конспект отражает …; следует отметить…; как положительный момент необходимо подчеркнуть…; наблюдается системность, последовательность и завершенность…;

умение работать с различными информационными ресурсами ; в ходе написания конспекта учитель демонстрирует…; необходимо отметить относительно высокий уровень ориентации в …; выбор форм и методов обучения целесообразен и ориентирован на возрастные особенности учащихся ; представленные в конспекте методы соответствуют поставленным целям и задачам и побуждают учащихся к активному выполнению необходимых действий; тема урока раскрыта достаточно полно ; в конспекте просматривается динамика…; связь нового материала с предыдущим обозначена достаточно четко ; новый материал излагается в доступной для учащихся

форме ; раскрыта связь данного предмета с другими предметами школьной программы ; в конспекте предусмотрена работа с учащимися разного уровня подготовленности ; учитель удачно использует

( сочетает )…; конспект отражает четкое понимание и формулирование учителем критериев отслеживания результатов учащихся ; развивающий аспект урока представлен в области…

2. Уровень развития

базовых

педагогических

компетенций

в развитии базовых педагогических компетенций наблюдается отставание в области…; текст конспекта позволяет определить…; в конспекте хорошо виден относительно высокий ( низкий ) уровень компетенции в области…; судя по конспекту, учитель хорошо владеет целеполаганием ; цели конкретны и понятны учащимся ; наблюдается смешение понятий «цель» и «задача» урока ; о достаточно высоком уровне развития … учителя можно судить по…; учитель мотивирует учащихся на осуществление учебной деятельности, предоставляя им возможность самостоятельно ставить и решать задачи…; в конспекте урока показаны возможности оценивания как метода повышения учебной активности…; положительным моментом является то, что учитель планирует деятельность учащихся таким образом, чтобы они увидели свое продвижение

( успех ) ; текст конспекта позволяет определить обоснованность и целесообразность…; учитель использует авторские методические и дидактические материалы, в соответствии с нормативными документами ; учитель умело использует методы, побуждающие учащихся самостоятельно рассуждать, осуществлять поиск дополнительной информации; судя по конспекту, учитель владеет умением сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценивания и самооценки учащихся ; необходимо отметить достаточно высокий уровень компетенции учителя в области организации учебной деятельности ; как позитивный момент, необходимо отметить умение учителя демонстрировать учащимся возможности использования тех знаний, которые они освоят, на практике.

3. Эффективность

работы педагога

на отдельных

этапах урока

4. Рекомендации

по тексту конспекта урока можно судить, о неумении учителя создать рабочую обстановку, настроить ребят на предстоящую работу ; наблюдаются некоторые упущения учителя в …; текст конспекта этапа урока по изучению нового учебного материала неполно охватывает все аспекты …; нет системности и последовательности в изложении нового материала ; как видно из конспекта, на каждом этапе деятельность учителя носит стимулирующий характер …; на этапе закрепления нет четких критериев усвоения учащимися нового материала ; положительно то, что учитель предусмотрел в конспекте возможные пути и методы реагирования на затруднения в ответах учащихся на этапе закрепления; учитель демонстрирует знание правил подачи домашнего задания ; учитель показал относительно низкий уровень умения ставить цели самостоятельной работы учащихся при выполнении домашней работы ; нет разъяснения критериев успешного выполнения домашнего задания; в тексте конспекта этапа закрепления учебного материала отсутствует описание методов достижения поставленных целей…; удачно

( эффективно ) проведена актуализация опорных знаний в процессе изучения нового материала ; групповая форма организация деятельности учащихся оказалась малоэффективной при изучении нового материала, что говорит о неумении учителя прогнозировать результаты на основе учета особенностей класса; введение учителем … стимулировало активность учащихся при закреплении нового материала ; важно отметить, что в конспекте этапа изучения нового материала учитель предусматривает приемы повышения внимания и интереса учащихся к изучаемому вопросу ( проблеме ) ; несмотря на некоторые упущения на отдельных этапах урока, следует отметить системность и завершенность этапов учебного занятия.

пройти переподготовку по…; повысить квалификацию по проблеме…; пройти индивидуальную стажировку по …при…; посетить семинары на тему…; изучить методическую литературу по …; ознакомиться с опытом работы компетентных педагогов в области…; чаще заниматься самоанализом педагогической деятельности с целью повышения эффективности работы ( ссылка: www. ***** , ноутбук учителю, методические рекомендации « Комплексный самоанализ педагогической деятельности учителя » ) ; ознакомиться с опытом работы …района ( республики, области ) ; вынести материал на обсуждение на заседание методического объединения, с целью выработки единого подхода к …; посетить мастер классы … по организации…; практиковаться в написании конспекта ( текста ) урока и его составляющих.