Планирование деятельности учителя на основе технологии «Зеркало прогрессивных преобразований.
, учитель физической культуры
высшей квалификационной категории,
руководитель ПТГ
МОУ «Кожевниковская средняя
общеобразовательная школа №2»
Одной из основных компетенций которой необходимо владеть современному педагогу - это учебно-познавательная компетенция. Он должен уметь:
-ставить цель и организовывать её достижение;
-уметь пояснить свою цель;
-организовать планирование, анализ, самооценку своей учебной познавательной деятельности;
-задавать вопросы к наблюдаемым фактам, обозначать своё понимание или не понимание по отношению к изучаемой проблеме;
-ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, описывать результаты и формулировать выводы;
-выступать устно и письменно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий;
-иметь опыт восприятия картины мира.
Что такое целеполагание? Целеполагание-это процесс формирования цели на основе анализа обстановки, выявление потребностей и интересов, подлежащих удовлетворению и определения имеющихся для этого ресурсов (по ).
Цель-это образ желаемого результата, соотнесенного с возможностями, определённого во времени, операционально поставленного. Операциональность цели означает, что существует способ проверки достижения результата, есть возможность вносить коррективы в выполнение конкретных шагов. При формировании цели важно выделить не только желаемые качества, но и степень (уровень) их достижений к определённому сроку. Следует помнить о диагностичности цели, основываться на личностном ориентированном подходе к коллегам. Необходимо добиться единого понимания всеми руководителями и подчинёнными, образа желаемого результата, обеспечить позитивную мотивацию труда каждого участника педагогического процесса, всеобщего понимания ценностных ориентиров коллектива, приоритетных направлений деятельности, разработанных и принятых критериев оценки результатов. Цели бывают главные (стратегические) диктуются требованиями общества. Стратегические цели работают на перспективу. Частные цели-цели конкретного этапа развития, диктуются образовательными учреждениями. Не имея цели невозможно планирование. Твена «Кто не знает куда направляется, тот очень удивится, попав не туда».
Цель должна быть:
· хорошо сформулирована и понятна
· необходима определённость каждого конкретного момента
· определены сроки выполнения
Цель - определяется заранее с затратами - они должны быть соизмеримы с возможностями.
Цель - определяет тактические задачи по её достижению.
Задачи определяют мероприятия, посредством которых будет достигаться цель.
Работу проблемной творческой группы я выстраиваю на методе «Зеркало прогрессивных преобразований». Почему методика называется «Зеркало прогрессивных преобразований»? Потому, что причины диаметрально отражаются в задачах. Если в причинах обозначается отсутствие чего–либо (ситуация «минус»), значит в задачах, добиться присутствия (ситуация «плюс».) Затем определяются мероприятия и ответственные за выполнение каждого этапа, с назначением конкретной даты выполнения. Практика показывает, что использование данной методики даёт возможность чётко и быстро ставить цели и задачи по любой проблеме, с определением мероприятий по достижению результатов. Достаточно тридцати минут работы группы в интерактивном режиме для выявления проблемы и написания плана действий на основе целеполагания по ее решению, опираясь на критерии правила «SMART».
Цели должны быть:
1. конкретными
2. измеримыми
3. согласованны с миссией учреждения, между собой, и теми, кому их выполнять
4. достижимыми
5. определимыми во времени
В связи с волной проектной деятельности, возросшими требованиями к планированию, данная методика подходит как нельзя лучше преподавателям и обучающимся.
