Занятие «Закон и правопорядок»

Занятие «Закон и правопорядок»

Цель: профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

Задачи:

·  Информировать несовершеннолетних о государственных законах, о правах и ответственности за их нарушение

·  Способствовать успешной социализации несовершеннолетних через принятие норм и правил общественной жизни

·  Способствовать осознанию жизненных целей и выбору эффективных путей их достижения во имя благополучного будущего

·  Развивать навыки личностного контроля над ситуацией

Звучит музыка «Красивые виды с музыкой (папка «Раздаточный материал») - общий сбор, настрой

1. Вступительное слово

Всем известно, что человек – существо общественное. Но жить в обществе и быть свободным от общества нельзя. Каждый член общества – единственный и неповторимый. Он имеет свои привычки, склонности и пристрастия. Но индивид живет в обществе, состоящем из других столь, же неповторимых индивидов. Так как же им следует сосуществовать в одном доме, на одной улице, в одном городе, селе, и в одной стране? Об этом мы и поговорим сегодня на нашем занятии «Закон и правопорядок». Наша встреча посвящена обсуждению необходимости законов и правил поведения. Первая страница нашего занятия – теоретическая «Закон есть закон», вторая страница практическая «Ситуация выбора».

По статистическим данным за 6 месяцев 2009 года несовершеннолетними на территории МО совершено 4 преступления, за аналогичный период прошлого года 2 преступления. 80% всех преступлений совершается в вечернее время. И самое страшное, когда из дома уходят, теряются, пропадают дети. (Все наверное слышали, что пропала в одном из населенных пунктов Тюменского района 12 летняя девочка и до сих пор её не могут найти).

Мы с вами провели также анкетирование «Ваша уличная компания» - 25% общаются с теми, кто проводит время в поисках разнообразных способов убить время. Для этого все средства хороши, лишь бы «предки на мозги не капали».

Жизнь сама по себе – ни благо, ни зло: она вместилище и блага, и зла, смотря по тому, во что вы сами её превратили.

Предлагаю немного подумать и ответить на вопросы:

·  Что такое закон?

·  Зачем нужны законы?

·  Зачем нужно выполнять законы?

·  Что бывает, когда нарушаешь законы?

Подростки высказывают свое мнение. Выступление учащихся об итогах опроса сверстников. (Антон, Юля, Катя)

Информация ведущего:

Закон - это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке, это набор правил, которые предназначены защищать права, здоровье и безопасность людей. Законы требуют их выполнения и детьми, и взрослыми. Без законов и правил в обществе будет царить беспорядок, под угрозой будет личная и общественная безопасность. Цель большинства законов и правил заключается в том, чтобы защищать человека и общество.

? учащимся – законы, каких уровней вы знаете. Подростки отвечают.

Информация ведущего:

Законы бывают - Международного уровня (Конвенция ОНН «О правах ребенка»), Федерального уровня (Закон «Об образовании»), Областного уровня (Кодекс Тюменской области об административной ответственности), Муниципального уровня.

Сегодня мы вас ознакомим с содержанием некоторых статей Кодекса Тюменской области об административной ответственности и Законом Тюменской области о внесении изменения в статью 2.5 Кодекса Тюменской области об административной ответственности, а также о наиболее часто встречающихся правонарушениях подростков.

- выступление инспектор ОДН.

Информация ведущего:

За нарушение закона, установленных общеобязательных правил человек подвергается различным видам наказания со стороны общества. Различные нарушения закона могут быть квалифицированы как правонарушения или как преступления.

- просмотр записи «Виды правонарушений»

Предлагаю вам на рассмотрение ситуации и прошу определить, какие из них следует отнести к преступлению, правонарушению или проступку. В роли третейского судьи выступит инспектор ОДН:

ü  Толя, учащийся средней школы, был замечен в спортивном зале курящим. (Проступок)

ü  Полина и Федор, ученики 9 класса, возвращаясь с дискотеки, разбили стекло в доме (Правонарушение)

ü  Эдик, ученик 7 класса, пришел в школу с газовым пистолетом (Преступление)

ü  Женщина, проживающая на улице напротив школы, продавала школьникам наркотики (Преступление)

ü  От Димы пахло алкоголем, это заметил один из учителей, кода Дима шатаясь, шел по школьному коридору (Проступок)

ü  Коля, учащийся 11 класса, принёс в школу марихуану для того, чтобы отдать её своим друзьям (Преступление) А если Насвай?

ü  Даша с подругой в течение недели не посещали школу, скрыв это от своих родителей (Проступок)

ü  Один учащийся школы угрожал другому тем, что изобьет его (Правонарушение)

Незнание закона не освобождает от ответственности за его нарушение.

Информация ведущего:

Приходит время, и каждый человек выбирает свой жизненный путь. Кажется, что выбор очень велик, но на самом деле принципиальных вариантов только два. Законопослушные граждане выбирают здоровую, безопасную и счастливую жизнь, а незаконопослушные – жизнь без правил, где побеждает сильнейший, где царят хаос и анархия.

Игра «Точка зрения»

После каждого зачитанного вопроса участники игры перемещаются по помещению, выбирая утверждения, соответствующие их позиции.

·  Законы создаются для того, чтобы их нарушать…

·  Преступление, совершенное в подростковом возрасте, накладывает отпечаток на судьбу человека на всю жизнь

·  Хулиганство – это не правонарушение

·  Каждый человек хоть раз в жизни что-то украл

·  Незнание закона не освобождает от ответственности

·  Став свидетелем преступления, ты обязан о нем сообщить

Игра «СУД»

Заседание суда. Главные действующие лица: Судья, адвокат, прокурор. Просматривает отрывки из фильмов и выносим вердикт главному герою. Но каждый играет свою роль.

·  Отрывок из фильма «Берегись автомобиля»

·  Отрывок из фильма «Иван Васильевич меняет профессию»

Информация ведущего:

Иногда мы принимаем необдуманные решения, поддаваясь своим эмоциям и сиюминутным желаниям или уговорам друзей, часто не задумываясь о последствиях. Почему так происходит? Может, потому, что мы не умеем принимать решение и делать выбор, не знаем, как себя вести в ситуации давления.

Заслушайте ситуации подумайте и предлагайте возможные варианты их решения:

·  Две подружки решили вечером пойти на дискотеку. Своим родителям сказали, что идут в гости к своей подруге, поскольку родители запрещали им ходить на дискотеку. Дискотека находилась достаточно далеко от дома девочек и была местом сбора подростков со всего района. На дискотеке было много подростков и молодежи. Несколько более взрослых ребят, пытались в довольно грубой форме познакомиться. Девочки почувствовали, что от ребят пахнет спиртным …

Вопрос: как себя поведут девочки в этой ситуации?

·  Владик со своими друзьями вечером гулял во дворе. Вдруг кто-то из мальчиков заметил, что возле одного из подъездов лежит человек, вся компания подбежала к нему. Ребята заметили, что от мужчины пахнет спиртным. Мужчина был хорошо одет, при нем были кожаная барсетка, сотовый телефон и дорогие часы. «Ну, - спросил Влад друзей, - что будем делать?»

Вопрос: как поступят ребята?

Так что же выберете вы? Закон и порядок или хаос и анархию? Ваш выбор лишний раз подтверждает правильность исторического выбора всех цивилизаций – закон и порядок. Но только не забудьте, что на выбранном вами пути законопослушных граждан от вас самих потребуется неукоснительное выполнение всех моральных норм и законов общества.

В конце нашего занятия всем участникам я предлагаю карточку с упражнением «Остановись и подумай»

Опрос учащихся

- Почему часто подростки совершают поступки, нарушая закон?

- Как жили бы люди, если бы не было законов?

- Как вы относитесь к идее сделать наказание за правонарушение несовершеннолетних более строгими? Поможет ли это снижению уровня преступности?

- Могут ли несдержанность и вспыльчивость подростка в отношениях с представителями правоохранительных органов привести к серьезным последствиям?

- Могут ли особенности личности, характера, воли, интересов и потребностей человека стать причинами преступления?

- Согласны ли вы с утверждением: «Тот, кто с легкостью нарушает моральные нормы, легко нарушает и закон?»

- Если вы стали свидетелем правонарушения или преступления, станете ли вы сообщать об этом в милицию?

Заслушайте ситуации подумайте и предлагайте возможные варианты их решения:

·  Две подружки решили вечером пойти на дискотеку. Своим родителям сказали, что идут в гости к своей подруге, поскольку родители запрещали им ходить на дискотеку. Дискотека находилась достаточно далеко от дома девочек и была местом сбора подростков со всего района. На дискотеке было много подростков и молодежи. Несколько более взрослых ребят, пытались в довольно грубой форме познакомиться. Девочки почувствовали, что от ребят пахнет спиртным …

Вопрос: как себя поведут девочки в этой ситуации?

·  Владик со своими друзьями вечером гулял во дворе. Вдруг кто-то из мальчиков заметил, что возле одного из подъездов лежит человек, вся компания подбежала к нему. Ребята заметили, что от мужчины пахнет спиртным. Мужчина был хорошо одет, при нем были кожаная барсетка, сотовый телефон и дорогие часы. «Ну, - спросил Влад друзей, - что будем делать?»

Вопрос: как поступят ребята?

Упражнение «Остановись и подумай»

Шаги	Вопросы - действия
1.  Остановись (определение проблемы)	Чего это касается? В чем заключается проблема?
2.  Подумай (Определение основной цели)	Чего я хочу?
3.  Подумай о последствиях (Определение доводов «За» и «Против»)	Что может произойти? (Рассмотри обе стороны последствий – позитивную и негативную)
4.  Решай, что делать	Каково ваше решение? Взвесьте все последствия, сделайте для вас выбор. наилучший
5.  Оцени исход	Был ли этот процесс для вас серьезной работой? Считаете ли вы, что ваше решение принято правильно?

Упражнение «Остановись и подумай»

Шаги	Вопросы - действия
1.  Остановись (определение проблемы)	Чего это касается? В чем заключается проблема?
2.  Подумай (Определение основной цели)	Чего я хочу?
3.  Подумай о последствиях (Определение доводов «За» и «Против»)	Что может произойти? (Рассмотри обе стороны последствий – позитивную и негативную)
4.  Решай, что делать	Каково ваше решение? Взвесьте все последствия, сделайте для вас выбор. наилучший
5.  Оцени исход	Был ли этот процесс для вас серьезной работой? Считаете ли вы, что ваше решение принято правильно?