Нетрадиционные техники рисования. «Незабудки»

Муниципальный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов

«Мой лучший урок»

Тема: Нетрадиционные техники рисования. «Незабудки».

(конспект занятия)

Автор: ,

педагог дополнительного образования

Учреждение: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом детского творчества имени

академика

Управления образования Администрации

города Апатиты

Адрес: город Апатиты Мурманской области,

ул. Фестивальная, д. 15 А

Тел./

e-mail: *****@***ru

Апатиты-2010

«Нетрадиционные техники рисования. «Незабудки».

(Конспект занятия)

Автор: , педагог дополнительного образования МОУ ДОД ДДТ имени академика Управления образования Администрации города Апатиты

Пояснительная записка

Направление – художественно-эстетическое.

Тема учебного занятия: Нетрадиционные техники рисования.

Объединение: 15 человек, состав постоянный, возраст детей 6-7лет.

Программа: образовательная программа дополнительного образования детей «ИЗО_студия «Фантазия»» (изобразительная деятельность). Составитель: . Апатиты, 2007 год. Сроки реализации программы: 72 учебных часа в год, 2 часа в неделю. Программа рассчитана на четыре года обучения, всего 504 часа.

Раздел «Рисование по памяти и представлению».

Рисование по памяти и представлению – рисование окружающей жизни и иллюстрирование того или иного предмета ведется по памяти, на основе предварительных наблюдений и по воображению. В процессе сюжетного рисования совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, фактуры предметов.

Этапы учебного занятия: организационный момент, мотивация к занятию, актуализация знаний, объяснение нового материала, закрепление, практическая работа, рефлексия, подведение итогов занятия.

Методики, применяемые на занятии: методика индивидуальной творческой деятельности, методика оценки эффективности занятия (экспресс-выставки).

Форма обучения: коллективная.

Результаты учебного занятия: экспресс-выставка детских работ.

Цель: Научить передавать строение, фактуру и положение предметов в пространстве при помощи нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

- дать понятие нетрадиционных техник рисования;

- закрепить технические приемы рисования концом кисти в разных направлениях

- научить выбирать цвет красок в соответствии с изображаемым предметом;

- научить использовать ватные палочки для раскрашивания в технике «отпечатки» вместо традиционной кисти.

Методы проведения занятия:

- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

- стимулирование интереса

- наглядные (педагогический рисунок, демонстрация презентации)

- практические.

- создание эмоционально-нравственных ситуаций (поощрение).

Возраст детей: 6-7 лет.

Наглядный материал, реквизит: электронная презентация «Незабудки», иллюстрации с изображениями садовых и луговых цветов.

Материальное обеспечение: Альбомные листы, краски, ватные палочки, палитры, салфетки, кисти, счетные палочки,

.

Обоснование темы: Применение на занятиях нетрадиционных техник рисования развивает живописные и графические умения и навыки, которые полезны для младших школьников и дошкольников в том плане, что они способствуют развитию мелкой моторики рук необходимой для формирования красивого почерка в начальной школе, аккуратности и фантазии, одновременно помогает развитию и формированию зрительных восприятий, памяти, воображения и других психических процессов.

.

Ход занятия:

этапы	Время мин.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Изображение
1	5	Организационно-подготовительная часть
		Знакомство. Контроль подготовки к уроку. Сообщение темы урока, постановка цели и задач, демонстрация образца. Мотивация к занятию.	Знакомятся. Слушают тему, цель. Рассматривают образец.
2	10	Теоретическая часть
		Объяснение нового материала и демонстрация электронной презентации «Незабудки» (стихи, загадки, иллюстрации). Совместно с обучающимися рассматривают цветы незабудки, обращают внимание на тонкие, нежные стебельки с мелкими, овальными листочками светло-зеленого цвета.	Просмотр презентации и обсуждение предмета рисования
		Вопросы: - Как растут на стебельке цветочки? - На что похожи цветочки? -Сколько лепестков у каждого цветочка?	Ответы: - Соцветиями. - На маленькие звездочки. - Лепестков - пять, а в центре каждого – желто-оранжевая серединка.
		Педагог демонстрирует приемы приемов выполнения нетрадиционной техники рисования «отпечатки» при помощи ватных палочек, обращает внимание на окраску цветов и листьев.
		Вопросы: - Какого цвета листочки? - Как получить другой оттенок? - Какого цвета незабудки? - Как получить более светлый оттенок?	Ответы: - Светло-зеленого, салатового. - Добавить немного желтой краски в зеленую. - Нежно-голубого, бирюзового. - Смешать на палитре белую и ярко-голубую гуашь.
3	20	Практическая часть
		1.  Вводный инструктаж по технике безопасности. 2.  Организация рабочего места.	Практическое рисование.
		3.  Текущий инструктаж. 4.  Индивидуальная помощь и контроль выполнения задания. В процессе рисования педагог помогает получить красивый оттенок, наблюдает, как дети пользуются ватной палочкой, исправляет ошибки, комментирует.	1. Легким движением руки рисуют в разных направлениях тонкие стебельки, листья – примакиванием. Вверху каждого стебелька – 3-4 цветоножки (технические приемы рисования концом кисти в разных направлениях).
		2. При помощи ватных палочек рисуют желтые серединки цветов (палочка ставится строго вертикально).
		3. Вокруг серединок ватной палочкой рисуют по 5 лепестков голубой краской, меняя ее оттенок (палочка ставится строго вертикально). 4. Концом кисти ставят оранжевую серединку цветка.
		5. При помощи ватной палочки рисуют насекомых (палочка примакивается наклонно, с разной степенью нажима).
4	10	Организационно-заключительная часть
		1.  Заключительный инструктаж. 2.  Рефлексия 3.  Оценка результатов работы учащихся, подведение итогов урока. 4.  Уборка рабочих мест.	1.  Обучающиеся раскладывают готовые работы. 2.  Каждый ребенок получает по 3 счетные палочки, которые он выкладывает к наиболее понравившимся работам. 3.  Производят подсчет, подводят итоги совместно с педагогом. 4.  Убирают рабочие места.

Литература

1.  Баймашова научить рисовать-2. Цветы, ягоды, насекомые -, Москва: Скрипторий 2003», 2008. – 31 с.

2.  Григорьева деятельность дошкольников: Учебник для студ. сред. пед. завед. - М.: Изд. центр «Академия», 1999. – 272 с.

3.  , И учёба, и игра: изобразительное искусство. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240 с.

4.  Ф. Уатт. Как научится рисовать. М.: «Росмен-издат», 2001.

5.  О. М Сахарова «Я учусь рисовать» (игровая методика обучения рисованию). СПб: Издательский дом «Литера», 2005.