Календарно-тематическое планирование учебного материала в учебном году

Зам. директора по УВР

_____________________

«_____» __________ 20___ г.

«Согласовано»:

Председатель МО

_____________________

«_____» __________ 20___ г.

«Утверждаю»:

Директор ГОУ СОШ № 51

______________

«_____» __________ 20___ г.

Календарно-тематическое планирование учебного материала в учебном году

Календарно-тематическое планирование учебного материала

в учебном году

Предмет: обществознание

Классы:

8 «А»

8 «Б»

Количество учебных часов: 34 (1 ч. в неделю)

Программно-методическое обеспечение

Программа:

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. М., «Просвещение», 2007. Редактор

Учебник:

, Иванова 8-9. М., «Просвещение», 2009

Пособие для учителя:

Боголюбов . Поурочные разработки. 8 класс. М., «Просвещение», 2010

Дидактические материалы:

Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание» 8-9 классы / Под ред. , .

Учитель: _____________________ / /

№	Тема урока	Кол-во часов	Задачи урока	Требования к уровню подготовки учащихся	ОЭР	Домашнее задание	Дата проведения
1	Курс «06ществознание». Специфика и формы изучения	1	Познакомить с курсом обществознания, сформировать представление о человеке и человеческом отношении ко всему окружающему	Знание терминов, формиро­вание общих представлений об обществознании		Стр 6
ГЛАВА 1. ЧТО ТАКОЕ ЧЕЛОВЕК (10 часов)
2	Что делает человека человеком?	1	Сформировать представление о происхождении человека и его отличии от животных	Уметь высказывать свое мне­ние, работать с текстом учеб­ника, отвечать на поставлен­ные вопросы, давать опре­деление понятий, характери­зовать качества человека. Объяснить способность че­ловека к творческой дея­тельности	Пр	§ 1, Стр 8
3	Что человеку нужно?	1	Сформировать представление учащихся о потребностях человека и о роли ценностных ориентиров в жизни человека	Знать основные положения урока: -  нужда человека в чем-то - это и есть потребность;- потребности человека зави­сят от условий, в которых живут людиУметь: - анализировать информацию, объяснять смысл ос­новных понятий;-		§2 Стр15
4	Входной мониторинг	1	Выявить качество знаний на начало года
5	Ваши спо­собности - в вашей власти	1	Показать, что способности человека позволяют ему самореализоваться	Знать основные положения темы: -  способность - это индивиду­альные особенности личностиУметь:- анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -  высказывать собственную точку зрения	Пр	§3, Стр19
6	Человек и человечность	1	Показать, что моральные нормы образец поведения человека по отношению к другим людям	Знать основные положения урока: биосоциальная сущность человека, Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; -	Пр	§4, Стр24
7	Человек и культура	1	Сформировать четкое представление учащихся о необходимости взаимоотношения человека и общества через культуру	Знать основные положения урока. Характеризовать ду­ховную жизнь человека. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Пр	§ 5 Стр27
8	Человек познает мир	1	Сформировать представление о многообразии познавательных возможностей человека	Знать основные положения раздела. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы		§6 Стр31
9	Вечные вопросы	1	Способствовать формированию у учащихся необходимости осознания связи цели жизни человека и потребностей	Знать основные положения урока. Уметь: определять признаки, характеризующие человека как индивида и личность	Пр	§7. Стр37
10	Зачет по теме «Что такое человек»	1	Закрепить знания
ГЛАВА 2. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (4 часа)
11	Природа, общество, человек	1	Продолжить формирование у учащихся представление о природе как естественной основе жизнедеятельности человеческого общества	Знать основные положения урока. Объяснять взаимосвязь природы и общества, влияние человека на природу.	Пр	§ 8, Стр45
12	У роковой черты	1	Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, порой отрицательно воздействуя на многие природные процессы	Показать, что человек своей хозяйственной дея­тельностью активно вторга­ется в природную среду, Характеризовать глобальные проблемы чело­вечества. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы	Пр	§9 Стр52
13	Природа под охра­ной госу­дарства	1	Сформировать представление о правах граждан в сфере экологической безопасности и об обязанности граждан в области охраны природы	Объяснять правила граждан в сфере экологической безо­пасности и обязанности гра­ждан в области охраны при­роды.	Пр	§ 9, Стр56
14	Урок – зачет по теме «Человек и природа»	1	Обобщить знания о человеке и его взаимоотношениях с природой	Знать основные положения темы. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы
ГЛАВА 3. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (7 часов)
15	Межлич­ностные отношения	1	Показать назначение межличностных отношений как особой связи человека с другими людьми	Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - давать определения понятий; - приводить примеры меж­личностных отношений.		§ 11 Стр64
16	Радости и сложности общения	1	Сформировать представление о необходимости общения и культуре общения как одном из условий эффективности общения	Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - давать определения понятий;	Пр	§ 12 Стр68
17	Промежуточный мониторинг	1	Выявить качество знаний
18	Малая группа	1	Дать представление о малой группе как основном факторе, способствующем выживанию людей	Знать основные положения урока. Уметь: характеризовать роль ли­дера в малой группе. Назы­вать признаки, лежащие в основе деления малых групп	Пр	§ 13 Стр73
19	Бесцен­ный дружеский союз	1	Сформировать представление о дружбе как межличностном отношении	Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать. делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Пр	§ 14, Стр79
20	Самое утреннее из чувств	1	Познакомить с понятием любовь	Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - объяснять свою точку зрения	Пр	§15 Стр84
21	Психоло­гический климат в семье	1	Показать роль семьи в жизни человека	Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -	Пр	§ 16 Стр88
22	Зачет по теме «Человек среди людей»	1	Закрепить знания о человеке, его взаимосвязях с другими людьми
ГЛАВА 4. ЧЕЛОВЕК В ОБЩЕСТВЕ (13 часов)
23	Человек и общество	1	Способствовать формированию у учащихся четкого представления об обществе как сложной динамической системе и роли человека в обществе	Знать основные положения урока. Сравнивать традици­онное, индустриальное и по­стиндустриальное общества. Называть сферы общества. Уметь: - высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные;	Пр	§ 17 Стр96,
24	От хозяй­ства Робинзона к экономике	1	Показать роль труда в жизни отдельного человека и общества и производства как составляющего основу экономики	Знать основные положения урока. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - работать с текстом учебни­ка		§ 18 Стр102,
25	Человек в мире экономиче­ских отношений	1	Сформировать представление учащихся о производстве как основе экономики и месте человека в мире экономических отношений	Знать основные положения урока: - факторы производства; - принципы рынка. Уметь: - анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; -		§ 19 Стр108,
26	Государство и экономика	1	Сформировать представление о роли государства в развитии экономики	Знать основные положения курса. Уметь: - анализировать информацию, отвечать на вопросы;		§ 20 Стр,114
27	Социальная сфера жизни общества	1	Сформировать представление о социальной структуре общества	Называть основные социальные нормы. Характеризовать социальные отношения и социальный статус. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе		§ 21 Стр120,
28	Нации и межнациональные отношения	1	Продолжить работу по формированию знаний о нациях, межнациональных отношениях в обществе	Находить в тексте характеристику, уметь приводить примеры. Использовать дополнительные материалы		§ 22 Стр128
29	Связь поколений	1	Сформировать представление о том, что между поколениями существует тесная связь	Навык самостоятельной работы с учебником. Объяснять основные понятия темы. Характеризовать проблему «отцов и детей». Называть важнейшие из прав ребенка.		§ 23 Стр135,
30	Политика и политическая жизнь	1	Дать представление о политической жизни и организации политической власти в обществе	Объяснять понятия. Опреде­лять, что входит в сферу по­литики. Называть признаки любой власти		§24 Стр139
31	Гражданин и государство	1	Дать представление о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны	Выделять главное в тексте. Называть признаки и формы государства. Знать теории происхождения государства		§ 25 Стр146
32	Культура. Наука. Искусство	1	Показать взаимосвязь духовной и материальной культуры, роль науки и искусства	Раскрывать сущность науч­ного познания, определять общее и различное в мате­риальной и духовной культу­ре. Показывать связь ис­кусства с общественной об­становкой	Пр	§26 Стр155
33	Итоговый мониторинг	1	Выявить качество знаний на конец года
34	Человек и выбор жизненно­го пути. Современный мир	1	Сформировать представление о необходимости правильного выбора профессии	Объяснять собственное от­ношение к выбору профес­сии. Определять основные типы профессий. Объяснять суть процесса становления		§ 27,28 Стр161
35	Урок - зачет по теме «Человек в обществе»	1	Проверить знания, умения и навыки