МКДОУ «Детский сад № 15 «Петушок» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому направлению развития детей»
Сценарий педагогического мероприятия
Шестой год жизни
Старшая группа
воспитатель
Конспект занятия (непосредственно образовательной деятельности) по математике для старших дошкольников с использованием интерактивной доски SMART Board
Тип занятия: повторение
Оборудование: проектор, интерактивная доска SMART Board, компьютер, колонки, ПО SMART Notebook 11
Исходная компетенция воспитателя: владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми образовательными ресурсами по теме изучаемого материала, владение программой Notebook.
Исходная компетенция ребенка: умение работать с инструментами интерактивной доски.
Пояснительная записка: занятие разработано в рамках программы развития математических представлений старших дошкольников «Раз-ступенька, два-ступенька…» (дошкольная ступень комплексной программы «Школа 2100…»)
Образовательные цели:
· Повторить числа 1-5: образование, написание, состав.
· Закрепить навыки количественного и порядкового счета.
· Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки =, <, >.
· Повторить смысл сложения и вычитания.
Воспитательные цели:
· Воспитывать навыки доброжелательного отношения в среде сверстников в процессе совместной деятельности.
· Воспитывать интерес к занятиям математикой, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.
· Воспитывать умение слушать друг друга.
Развивающие цели:
· Развивать образное и вариативное мышление, фантазию, воображение, творческие способности.
· Увеличивать объем внимания и памяти.
Планируемый результат:
Формирование личностных, коммуникативных и познавательных интересов:
Личностных:
· Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов.
· Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения, видеть себя глазами окружающих.
· Умение работать в коллективе и самостоятельно
Коммуникативных:
· Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Познавательных:
· Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии).
Регулятивных (рефлексивных)
· Формирование умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий.
Ход занятия:
До начала занятия воспитатель настраивает детей на сказочное путешествие, открывает дверь и тихо-тихо (чтобы не «вспугнуть» сказку) вместе с детьми заходит в зал. В зале тихо играет музыка, верхний свет выключен, светится только проектор и часть экрана с изображением сказочного фона. Пару минут никто ничего не говорит – дети только прислушиваются к тому царству звуков, в которое они попали.
Воспитатель: Что вы слышите, ребята? О чем рассказывают эти сказочные звуки?
После короткого обсуждения (не больше 3 минут) сказочных звуков воспитатель убирает шторку экрана и перед детьми открывается вся сказочная картина…
Воспитатель: В этой Волшебной стране есть цветок, его подарила одна добрая и мудрая Фея. Когда к нему подходит добрый человек, цветок оживает и передает часть своей волшебной силы тому, кто дотронется до него…
Воспитатель: Давайте мы сейчас тихонечко встанем, подойдем к Цветку и… дотронемся до него… Дети осторожно подходят к экрану и дотрагиваются до Волшебного Цветка.
Воспитатель: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает вам волшебную силу, и мы с вами готовы отправиться в сказочное путешествие! Нам не страшны никакие трудности. Все готовы?
Дети : Да!
Воспитатель: А сейчас садитесь на нашу волшебную поляну.
( Открывается 5 слайд «Добрый волшебник»).
Воспитатель: Ребята! Сегодня в наш детский сад пришло письмо от Доброго Волшебника (читает письмо Волшебника) «Здравствуйте, ребята! Как хорошо, что вы пришли. У меня приключилась беда. Пока я прилег отдохнуть, прилетел злой дракон из соседней сказочной страны и унес мой Посох. А Посох-то мой такой, в чьи руки попадет, такие и дела творить будет. В добрых руках он помогает творить доброе волшебство, а в злых руках может и зла наделать. Представляете, что может наделать Дракон, имея мой Посох?! Беда еще в том, что сам я не могу туда дойти без Посоха. Стар ведь я. Что делать-не знаю… Может вы мне поможете, ребята, вернуть Посох.? Хотя это будет очень нелегко. На пути в Драконово Царство вам будут встречаться разные сказочные персонажи. Вы должны помочь им выполнить трудные математические задания. Если справитесь, то они покажут вам дорогу в Царство Дракона и поделятся с вами секретом, как победить злого Дракона».
Дети: - Мы справимся!
Воспитатель: - А с какими сказочными героями вы сегодня увидитесь, сейчас узнаете…
Слайд 5 «Назови сказку». На экране появляются иллюстрации к сказкам с помощью приема «волшебная ячейка таблицы». Дети называют сказки.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки. В скольких сказках мы сегодня побываем?
Дети : В пяти.
Воспитатель: Правильно. Ну а сейчас с помощью волшебной юлы мы будем выбирать сказки. Куда стрелочка покажет, ту картинку и будем нажимать (на картинки настроены гиперссылки)
В зависимости от подготовленности детей предлагается выполнить серию от 4 до 6 заданий. Перед каждым упражнением сказочные персонажи «живым» звуком приветствуют ребят.. С помощью интерактивных средств обеспечивается проверка правильности выполнения заданий.
1.Задание от Карлсона: «Подбери подходящую цифру» (посчитать количество предметов и нажать на соответствующую цифру. При неправильном ответе дети слышат звук клаксона, при правильном ответе появляется Карлсон). Предлагается до 5 упражнений.
2.Задание от Красной Шапочки: «Сравни с помощью знаков <, >, = две группы предметов. С помощью инструмента «Перо» напиши в пустых клеточках цифры и поставь между ними соответствующий знак». После правильного выполнения упражнений дети слышат от Красной Шапочки слова одобрения. Предлагается 3 упражнения.
3.Задание от Буратино: а) «Называем цифры» (Генератор слов); б) «Догадайся, в каких домиках живут друзья? (логическая задача)
Физкультурно-музыкальная пауза «Ну, ребята, не зевайте, шапочку передавайте» Ребенок, у которого оказалась шляпа в момент остановки музыка, должен выполнить простые движения, например, 3 раза хлопнуть в ладоши.
4.Задание от доктора Айболита: «Выполни сложение и вычитание» После выполнения задания проводится проверка (После снятия затенения ячейки таблицы дети видят правильный ответ)
Сложение и вычитание проводится на предметных картинках. Ответ выкладывается с помощью приема «бери-тащи».
5.Задание от Незнайки «Какие цифры спрятались в ромашках?» Передвигая «волшебное окно» по экрану, дети отыскивают спрятанные цифры от 0 до 5 (Используется прием «рентген») В помощь педагогу используется выдвижная «закладка», на которой написан текст задания.
6.Задание от Бабы Яги «Паровозик из Ромашково»: На выдвижной закладке текст «Веселый паровозик очень любит путешествовать. Но одному путешествовать скучно. Потому он пригласил героев сказок. Кто из героев едет в 1 вагончике, кто – во 2, кто – в 5 и т. д. Кто едет позади Красной Шапочки? Впереди кого едет Буратино?
Воспитатель: - Ребята, перед тем, как отправиться в путешествие, сказочные герои оставили нам записку. Давайте, я ее вам прочитаю: «Когда подойдете к месту, где живет Дракон, вам нужно превратиться в крепкий Волшебный Дом. А делается это так: нужно встать спиной друг к другу в круге, соприкасаясь головами. Затем взяться за руки, крепко сжать руки друг друга. Дракон увидит этот Дом около своего логова и начнет дуть, чтобы Волшебный Дом разрушить. Вы должны выстоять, крепко держась за руки. И тогда злое существо исчезнет навсегда вместе со своим логовом».
Воспитатель: - Ребята, Дракон уже совсем близко! Давайте, потренируемся, как мы будем с ним бороться. (Дети тренируются.)
При появлении слайда с Драконом (одновременно включается фонограмма усиливающегося ветра) воспитатель и дети выполняют все инструкции сказочных героев. И к их удивлению вдруг постепенно исчезает Дракон вместе со своим логовом (эффект анимации исчезание)
А на пустой страничке дети видят Посох Доброго Волшебника.. Дети радуются…Воспитатель дает им возможность поделиться впечатлениями.
Воспитатель: Ну вот, мы и нашли Посох, наши друзья из сказочной страны передадут Посох Доброму Волшебнику, ведь им сейчас некого бояться, злого Дракона нет, мы его победили. А нам пора возвращаться из сказки домой.
Перед детьми открывается первоначальная картина, звучит музыка (возврат с помощью гиперссылки на предыдущей странице). Дети говорят сказке «До свидания!» Музыка постепенно затихает, гаснет экран.
Воспитатель подводит итог занятия: - Мы сегодня с вами сделали очень доброе дело, а заодно вместе со сказочными героями повторили математику. Давайте вспомним, чему мы учили Карлсона? А какие знаки показывали Красной Шапочке? Что помогали искать Незнайке? А кто сидел первым в Паровозике? Молодцы!
А сейчас подойдите к столу и возьмите по цветочку. Кто считает, что работал очень хорошо, возьмет красный, а кто не очень доволен собой – возьмет желтый. Спасибо.
Приложение. Электронный вариант SMART-проекта занятия на CD.
