Творческая мастерская «Дыхание осени»
6-7 классы (из опыта работы)
Накануне занятия учащиеся получают задание: понаблюдать за наступлением осени и нарисовать на альбомных листах яркие моменты.
В начале урока ученики рассаживаются группами по 6-8 человек. Далее мастерская проходит в такой последовательности.
I. Ребята вывешивают свои рисунки на доску. Все работы - изображение осени вчера, сегодня, завтра, учащиеся дают названия картинам.
II. Обмен впечатлениями.
III. Выступление групп, в ходе которых учитель записывает на доске названия картин. Например: «Музыкальная осень», «Пушкинская осень», «Осень идет», «Прощание с летом», «Поздняя осень», «Осенний этюд».
IV. Составляем «биографию» слова «осень»:
1. Определяем лексическое значение слова.
Осень - это время года между летом и зимой. Но это еще пора увядания, старости, приближения конца чего-либо. Ученые-лингвисты обратили внимание на то, что в языке есть такие слова, которые, кроме своего значения, могут вызвать у нас в сознании множество ассоциаций, сравнений, они способны, как бы "будить" наше воображение. К таким словам относится и слово "осень". Кроме времени года оно ещё обозначает пору, когда люди собирают урожай, когда тепло сменяется первыми холодами. А потому слово "осень" является обозначением, символом засыпающей в природе жизни. Ведь в это время всё в природе готовится к долгому зимнему сну, покою.
2. Записываем слово в фонетической транскрипции.
[О С ' Э Н ']
3. Отмечаем орфограммы.
Осень - осенний орф. № 1
4. Подбираем однокоренные слова.
Осень – осенний, по-осеннему (одет), предосенний.
5. Даем этимологическую справку.
Осень - ж. р. - исконно-русское слово.
Есень (рязанское)
Осинь (украинское)
Осеньсь (древнерусское)
6. Составляем словосочетания.
Хлопотливая осень, рябиновые костры, багряные листья, хрустальный день, золотые монетки, осенняя печаль, разноцветная метель.
V. Работа в группах.
- Как воспета осень в устном народном творчестве? Вспомните пословицы, поговорки, загадки, стихи.
1 группа читает пословицы:
· Осень - это перемен восемь: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льёт, снизу метёт.
· Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна.
· Осенью не всё ненастье, бывает и ясный день.
· Тёплая осень - к долгой зиме.
· Осень - то матка; кисель да блины.
2 группа читает наизусть стихи об осени , ,
, , .
3 группа читает стихи собственного сочинения.
Шубин Евгений:
Осенний лист упал на землю тихо.
А, падая, тихонько прошептал:
"Пришла пора - пора менять убранства.
Привет тебе, привет, осенняя пора!"
Нежинская Алёна:
Осень, осень золотая,
Что ты дремлешь, дорогая?
Скоро дождики пойдут,
И листочки опадут,
Листья золотом горят,
Осень радует ребят.
Я листочки соберу
И домой их принесу.
Голомоз Таисья:
Осень, милая моя, долгожданная,
Наконец - то ты пришла долгозванная.
Вся, как в золоте, одета, заколдована.
И полям, и лесам стало холодно.
Ты одета в милом, алом сарафанчике,
С желтым пятнышком на красненьком карманчике.
На головке у тебя веночек, а на шейке -
Розовый платочек.
VI. Составляем осенний словарь синонимов.
багровый
багряный
алый
пунцовый
пурпурный золотистый
рдяный золотой
|
|
рубиновый канареечный
коралловый
кровавый
гранатовый
кумачовый
червонный (устар.)
- Нелегко бывает найти нужное слово, чтобы передать собственное впечатление, поделиться своим настроением. Точность, выразительность, образность языка достигается при помощи синонимов. Об этом очень хорошо сказал русский писатель К. Паустовский: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск».
VII. Обращаю внимание учащихся на картины известных художников И. Левитана, И. Остроухова, Дарьина, Г. Грабаря, которые рисовали на своих полотнах осень.
- Оказывается, об одном и том же можно рассказать по-разному: художник передаёт великолепие осенних цветов красками, писатель пользуется для этого выразительными средствами языка, а композитор передает осеннее настроение звуками.
VIII. Написание сочинения. Для создания осеннего настроения звучит музыка и А. Вивальди «Времена года», оставляю учеников наедине с их мыслями. Какие же сочинения получились? Вот одно из них.
Осень… Какое удивительное, всегда яркое, неповторимое время года. Кажется, что осень подкрадывается незаметно. Разве приметишь её первые робкие сигналы: желтый или красный лист, пылающий свет рябиновых костров, запах последних осенних цветов…
Осень… Шуршат под ногами опавшие листья, с печальным криком улетают на юг птицы, золотые монетки кружатся в осеннем вальсе. Березы и клены осень разукрасила янтарным цветом, а листья рябины - гранатовым.
Я очень люблю это время года, люблю осеннюю тишину, свежесть ветра, задумчивый лес, листопад, люблю гулять по осенним улицам родного города.
Осень… Какое удивительное, всегда волшебное и чудесное время года… «Унылая пора, очей очарованье». Это . Он очень любил осень и написал немало прекрасных стихов. В каждом времени года есть своё очарование, и поэты не могли не заметить, как удивительна осень.
и , и , и посвятили госпоже Осени свои трогательные строки. А и А. Вивальди воспели красоту осенней природы в музыке.
Идет по земле осень, торопится, стучится в каждое окно. И мне совсем не хочется прощаться с золотыми осенними днями, с шелестом листвы и с грустной мелодией ветра.
Осень… Какое удивительное и всегда неповторимое время года…
Развитие дара речи учащихся – это серьёзнейшая проблема, и надо её решать. С чего же начинать учителю? Видимо, с главных вопросов: «Зачем говорить?», «Что говорить?», «Как говорить?» А творческие мастерские приучают детей осмысливать, оценивать услышанное, сопоставлять, сравнивать и делать выводы. Если ученик научился чувствовать красоту слова, он начинает стремиться увидеть в каждом предмете окружающего мира чудо и выразить свои ощущения красивой родной речью. Такие уроки позволяют мне увидеть в каждом ученике индивидуальность, интересную личность.
