Анализ методической работы лицея
в 2010 – 2011 учебном году и задачи на новый учебный год
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей контингента обучающихся лицея в учебном году была продолжена работа над методической темой: "Практико-ориентированный подход в профессиональном образовании как основа подготовки квалифицированных рабочих". Целью методической работы было создание условий для формирования у обучающихся качественных профессиональных умений и навыков.
Исходя из этого ставились задачи:
1. Непрерывно повышать уровень педагогического мастерства ИПР, в том числе и педагогической техники.
2. Внедрять в практику работы ИПР современные образовательные технологии.
3. Организовать информационное обеспечение ИПР.
4. Обеспечить условия для профессионального самосовершенствования педагогов и реализации их педагогического потенциала и мастерства.
1. Анализ кадрового состава ПЛ
Цель: анализ кадрового состава лицея по квалификации, по педагогическому стажу, по возрасту.
В учебном году инженерно-педагогический коллектив составлял 55 человек, 52 человека являются основными работниками лицея.
1.1. Преподаватели
1.2. Мастера производственного обучения
1.3. Воспитатели
1.4. По лицею
1.5. Ф. И.О. педагогов, имеющих отличия
Заслуженный учительРФ:
Почётный работник НПО: , ,
Заслуженный мастер ПО РФ:
Позитивные тенденции: образовательный процесс осуществляется педагогами-профессионалами
Негативные тенденции: возрастной состав ИПР критический.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: готовить смену для лицея из числа выпускников, для этого продумать перечень мероприятий.
2. Содержание методической работы
2.1. В соответствии с поставленными задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
· анализ состояния методической работы, характеристика проблем и противоречий, нуждающихся в разрешении;
· повышение квалификации ИПР;
· информационно - методическая деятельность ИПР; внедрение в практику инноваций;
· комплексно - методическое обеспечение учебного процесса;
· развитие педагогического творчества.
Вся методическая работа велась согласно годового плана. При планировании методической работы лицея инженерно-педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед лицеем.
2.2. Формы методической работы
Ø Тематические педсоветы
Ø Информационно-методические совещания
Ø Методические семинары
Ø Методические комиссии, кустовые методические объединения
Ø Конкурсы профмастерства
Ø Работа ИПР по индивидуальным методическим темам
Ø Круглые столы
Ø Разработка методических рекомендаций
Ø Индивидуальные консультации
Ø Организация и контроль курсовой подготовки ИПР
Ø Аттестация
3. Основные направления методической работы
3.1. Повышение квалификации ИПР
Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности
Для реализации цели по этому направлению были проведены педсоветы:
- "Повышение качества подготовки выпускников через внедрение современных педагогических технологий";
- "Отработка практической части программ по предметам теоретического обучения – необходимая составляющая выполнения образовательных стандартов".
Составлен график прохождения курсов повышения квалификации, согласно которому прошли курсы следующие ИПР:
- Н., (на базе Котласского педколледжа);
- , , (на базе ПЛ №20);
- , (в Архангельске).
Успешно прошли аттестацию
- На высшую квалификационную категорию: , ,
- На 1 квалификационную категорию: , ,
В том числе пять педагогов повысили свою квалификационную категорию: , ,
В рамках аттестации проведены открытые мероприятия, аттестуемыми представлен собственный опыт работы.
Позитивные тенденции: продолжает расти профессиональный уровень педагогов лицея (10% педагогов повысили квалификационную категорию); появляется система повышения квалификации педагогов на базе лицея.
Негативные тенденции: равнодушное отношение ряда педагогов лицея к росту своей профессиональной компетентности.
Причины негативных тенденций: надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний; профессиональная усталость.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: создание такой системы деятельности лицея, при которой станет невозможным продолжать профессиональную деятельность без постоянного профессионального роста.
3.2. Информационно - методическая деятельность ИПР
Цель: создание условий для совершенствования методического мастерства и развития творчества ИПР.
С этой целью в течение учебного года практически все ИПР работали по индивидуальным методическим темам (ИМТ). На МК организовывались «круглые столы» по обсуждению ИМТ.
В связи с переходом на новые ФГОС большая работа была проведена по разработке учебной документации: все мастера п/о разработали программы профмодулей, преподаватели – новые рабочие учебные программы по специальным и общеобразовательным дисциплинам. Обеспеченность рабочими программами по лицею составляет 92 %.
В течение учебного года ИПР имели возможность ознакомиться с основными принципами современных пед. технологий посредством методических разработок, которые регулярно размещались на стенде "Педагогический поиск".
Позитивные тенденции: часть ИПР в целях улучшения качества образования внедряют в практику своей работы современные пед. технологии, для этого занимаются самообразованием.
Негативные тенденции: не все ИПР занимаются самообразованием и повышением уровня своего проф. мастерства; не у всех разработаны РУП по учебным дисциплинам.
Причины негативных тенденций: нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение своего профессионализма и овладение современными технологиями; отсутствие потенциала инновационной деятельности (по принципу: «Я всё итак знаю и умею», «Мне за это денег не платят»).
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: спланировать мероприятия обмена опытом работы по индивидуальной методической теме; разнообразить формы обобщения опыта ИПР; на ИМС организовать творческие отчёты педагогов.
3.3. Работа методических комиссий
Цель: совершенствование методического обеспечения образовательных программ и роста профессионального мастерства педагогов
В течение уч. года работали три методических комиссии:
Ø преподаватели общеобразовательных предметов, спец. технологии, мастера п/о профессии «секретарь-референт» и «оператор ЭВМ» - председатель ;
Ø мастера п/о металлообрабатывающего профиля – председатель ;
Ø воспитатели – председатель
Проблемы, которые рассматривались на заседаниях МК, были актуальны и соответствовали цели и задачам лицея, а также единой методической теме: "Практико-ориентированный подход в НПО как основа подготовки квалифицированных рабочих".
В деятельности МК принимали участие практически все ИПР. Формы проведения МК: доклады, сообщения, круглые столы, практические семинары и занятия и др.
3.3.1. МК преподавателей общеобразовательных предметов, спец. технологии, мастеров п/о профессии «секретарь-референт» и «оператор ЭВМ»
Цель: Создание условий для получения качественных профессиональных умений и навыков обучающимися
Задачи:
- Осуществлять связь обучения общеобразовательным предметам с профессией.
- Совершенствовать учебно-воспитательный процесс и повышать качество обучения.
- Создавать условия для профессионального, культурного и творческого роста педагогов.
- Активизировать работу ИПР над ИМТ.
- Продолжить работу по внедрению инновационных педтехнологий.
Было проведено, как и запланировано, 10 заседаний МК, но в процессе работы несколько изменились их темы и порядок. Вне плана проведено занятие с рассмотрением вопроса о домашнем задании. Дважды рассматривался вопрос о портфолио педагога. Одно из заседаний было посвящено современным педтехнологиям. Планировалось проведение открытых уроков с целью показа использования на уроке элементов какой-либо педтехнологии. Проведён только 1 урок с использованием элементов проектной, игровой и кейс технологий. На заседании МК в мае заслушали отчёт педагогов по ИМТ.
Большую роль члены МК уделяют внеклассной работе. В День самоуправления были проведены уроки для 1 курса «Математика в окне» () и для 2 курса «Брейн-ринг по физике» (). подготовила и провела математическую игру для училищ южного куста области. Наша команда заняла 1 место. Подготовила команду Казакова в апреле была проведена Неделя Наук. 1 курс – игра по станциям «Кругосветное путешествие». Подготовили игру преподаватели, которые отвечали за станции. 2 курс – игра «Выиграй тендер», в которой совместили знания по предметам с профессиями. Подготовили игру и
Запланированы были конкурсы профмастерства по профессиям «секретарь-референт» и «оператор ЭВМ», но прошёл конкурс только в группах операторов. В группах секретарей прошла итоговая контрольная работа по производственному обучению в форме конкурса.
К областной олимпиаде преподаватели готовили обучающихся с начала учебного года, и есть результаты: экономика – 1 место 2 место (преп. ), химия – 3 место (преп. )
В конкурсе газет среди училищ южного региона области наша газета заняла 1 место. Выпуском этой газеты занимается
Практически все преподаватели и мастера разработали новые рабочие программы по учебным дисциплинам и проф. модулям.
Были созданы и некоторые условия для культурного и творческого роста педагогов: преподаватели посетили сауну со спа-ванной для релаксации, целый год велось обучение восточным танцам для всех желающих, что способствует и здоровью, и эмоциональной разрядке. Приняли участие в концерте, посвящённом 70-летию системы НПО и в Фестивале искусств, посещали театр.
Позитивные тенденции: ведётся работа над решением поставленных задач; члены МК внедряют в свою работу элементы современных пед. технологий, проводят и принимают участие в мероприятиях лицея, кустовых и областных мероприятиях; обеспеченность программами составляет 78%.
Негативные тенденции: активность педагогов несколько стала ниже; не все ИПР посещали заседания МК; низкая успеваемость обучающихся; имеет место завышение отметок некоторыми педагогами и недобросовестное проведение уроков.
Причины негативных тенденций: снижение мотивации к педагогической деятельности, равнодушие, безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития лицея; низкое самосознание ИПР; пропуски уроков обучающимися без уважительной причины; недостаточный контроль со стороны администрации.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: более четкое планирование и распределение нагрузки между членами МК; осуществление более жесткого контроля деятельности педагогов.
3.3.2. МК мастеров металлообрабатывающего профиля
Цель: Повышение качества обучения и подготовки квалифицированных рабочих в соответствии с требованиями государственного стандарта профессионального образования
Все запланированные заседания проведены. Тематика заседаний соответствовала единой методической теме училища.
Основные направления деятельности методической комиссии:
- изучение и разработка учебно-планирующей документации;
- повышение качества уроков производственного обучения;
- повышение педагогической квалификации мастеров п/о.
Проведены конкурсы профмастерства в лицее по профессиям: слесарь (май), сварщик (апрель), электромонтёр (апрель), станочник (май), изготовитель худ. изделий из дерева (апрель). Приняли участие в кустовом конкурсе профмастерства по профессиям: сварщик – 1 место (мастер п/о ), слесарь – 1 место (мастер п/о )
Открытый урок для мастеров п/о южного региона области в рамках курсов повышения квалификации провёл
Все мастера п/о и преподаватели спецтехнологий работали над созданием рабочих программ по профмодулям и спецпредметам. Обеспеченность рабочими программами составляет 77 %.
Позитивные тенденции: разработаны рабочие программы по профмодулям согласно учебным планам по новым ФГОС на 100%; проводятся конкурсы профмастерства, что усиливает учебную мотивацию обучающихся.
Негативные тенденции: не по всем спец. дисциплинам разработаны учебные программы; имеет место недобросовестное проведение уроков производственного обучения; низкий уровень самообразования.
Причины негативных тенденций: большая нагрузка на преподавателей спец. дисциплин; низкий уровень самосознания ИПР; безответственность за результат своей работы; низкая мотивация к педагогической деятельности, равнодушие, безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития лицея.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: необходимо продолжить работу инженерно-педагогического коллектива по разработке недостающих рабочих программ; осуществление более жесткого контроля деятельности ИПР.
3.3.3. МК воспитателей
Цель: Повышение педагогического и профессионального мастерства воспитателей
Задачи:
- Изучать нормативные документы по воспитательной работе
- Совершенствовать содержание, формы, методы, средства воспитания
- Пропагандировать и использовать в воспитательном процессе научные исследования, новые пед. технологии и передовой педагогический опыт
- Установить тесную связь в работе с МК преподавателей и МК мастеров п/о
Методическая тема МК тесно переплеталась с ЕМТ. Проведены все запланированные заседания (10). Темы заседаний были актуальны и позволяли решать поставленные задачи:
- Адаптация первокурсников.
- Составление портфолио обучающихся.
- Технология использования видеоматериалов в работе воспитателя.
- Конфликты в семье.
- Страхи и фобии подростков.
- Подростковый инфатилизм.
- Эмоции и чувства.
- Поддержка подросткам с девиантным поведением.
Заседания МК имели теоретическую и практическую направленность.
Проведена диагностика в группах:
- Адаптация студентов 1 курса.
- Опрос о конфликте поколений (1 курс).
- Опрос о страхах личности (гр.28, 20, 13).
- Тест «Оцени свою инфантильность» (гр.21, 26).
- Анкета «Об эмоциях и чувствах» (воспитатели).
- Тест «Ваши эмоции»
Были проведены практические упражнения и игры:
- Психологическая игра «Адаптация»
- Игра «Кто быстрее?»
- Упражнения на выявление лидера и отслеживание групповой динамики
- Упражнения на исследование чувств и эмоций
- Психотерапевтическое упражнение «Настроение»
Воспитатели приняли участие в областном конкурсе «Откажись от курения»: , ,
Воспитателями разработаны методические рекомендации:
- По организации учебно-профессиональной деятельности (для обучающихся)
- Советы Ванги
- Памятка для родителей о причинах конфликтов
Позитивные тенденции: воспитатели повышают свою квалификацию через заседания МК
Негативные тенденции: по-прежнему мало внимания уделяется самообразованию; низкая активность в проведении открытых мероприятиях; участвуют в мероприятиях областного и кустового уровня одни и те же воспитатели
Причины негативных тенденций: надежда на продолжение педагогической деятельности, базирующейся на старом багаже знаний; профессиональная усталость.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: привлекать воспитателей к подготовке заседаний МК
3.4. Комплексно - методическое обеспечение учебного процесса
Цель: создание условий для качественного учебно-воспитательного процесса в лицее
Учебный процесс в лицее осуществляется в 5 кабинетах по спецпредметам, в 13 кабинетах общеобразовательного цикла, в 13 мастерских, в том числе 3 компьютерных классах, в 6 лабораториях. Все учебные кабинеты и мастерские оснащены учебно-наглядными пособиями и дидактическими материалами. Преподаватели и мастера являются заведующими кабинетами, лабораториями, мастерскими, где совместно с учащимися и собственными силами готовят оборудования и наглядные пособия. Такая работа ведётся планомерно и отражается в планах работы кабинетов и мастерских, а также в паспортах КМО, в которых имеются сведения о наличии необходимой учебно - планирующей документации, учебной литературе, об имеющейся технике, оборудовании, технических средствах обучения, оснащении лабораторий, кабинетов, об основных средствах обучения к каждому уроку.
9 учебных кабинетов и 5 мастерских оснащены компьютером для преподавателя или мастера и мультимедийной установкой, что способствует более качественному проведению урока и педагоги стараются использовать эти средства в своей работе. В кабинете №6 есть интерактивная доска, но, к сожалению, бездействует.
Большинство кабинетов имеют оформление соответствующее их профилю и назначению, 8 из них имеют препараторские, которые используются преподавателями для систематизации и хранения наглядных пособий и дидактического материала.
Преподаватели и мастера лицея разрабатывают различные виды дидактического материала: разноуравневые карточки - задания, тесты для контроля знаний, умений и навыков учащихся, наглядные пособия, поурочные презентации.
Позитивные тенденции: много внимания уделяется улучшению материально-технической базы учебного процесса
Негативные тенденции: недостаточно идёт работа по оборудованию лабораторий, тем самым мала практическая направленность учебных предметов; не все педагоги используют имеющиеся компьютерные средства при проведении уроков
Причины негативных тенденций: недооценка педагогами роли практических работ по предметам спецтехнологии; нежелание заниматься программным обеспечением.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: создавать и совершенствовать лаборатории по спецтехнологиям; передать компьютеры и мультимедийные установки в те кабинеты, где они найдут применение
3.5. Работа методического кабинета
Цель: формирование банка информации, создание условий для оптимального доступа педагога к необходимой информации
С этой целью методистом лицея подбирается и систематизируется необходимый дидактический материал для проведения педсоветов, методических семинаров, заседаний МК, уроков, а также для самообразования ИПР, приобретается методическая литература. Так создана методическая "копилка", в которую входят тематические папки:
- Его величество – урок.
- Приёмы обучения.
- Приёмы воспитания.
- Методика производственного обучения.
- Педагогические технологии.
- Методические рекомендации по выполнению ПЭР.
- Положение о ведении журналов учёта теоретического обучения.
Материалы в методических папках пополняются ежемесячно с учётом новых тенденций в образовании.
Также в методическом кабинете регулярно меняется информация по актуальным вопросам на стенде "Педагогический поиск".
Позитивные тенденции: прорабатывается много методической литературы для создания разработок
Негативные тенденции: низка активность ИПР в ознакомлении с новыми веяниями в образовании
Причины негативных тенденций: слабая мотивация ИПР; мало интерактивных форм ознакомления с нововведениями
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций: организовать работу интерактивного методического семинара по современным педагогическим технологиям
4. Выводы и направления на учебный год
Позитивные тенденции:
Ø В лицее проводится целенаправленная работа по внедрению в учебный процесс новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной деятельности и организации самостоятельной работы обучающихся.
Ø Много внимания уделяется внедрению в учебный процесс компьютерных технологий.
Ø Продолжает расти профессиональный уровень педагогов лицея.
Ø Большая работа проведена ИПР по разработке рабочих учебных программ по новым ФГОС.
Ø МК работают на удовлетворительном уровне.
Ø Много внимания уделяется улучшению материально-технической базы учебного процесса.
Негативные тенденции:
Ø Мало внимания ИПР уделяют самообразованию.
Ø Недостаточно идёт работа по оборудованию лабораторий.
Ø Низкая успеваемость обучающихся.
Ø Необъективность в выставлении отметок обучающимся.
Ø Имеет место непродуктивное использование времени на уроке (раннее окончание уроков).
Ø Не у всех ИПР разработаны рабочие программы.
Причины негативных тенденций:
Ø Снижение, а порой отсутствие, мотивации к педагогической деятельности; инфантильность и индифферентность некоторых ИПР.
Ø Недооценка ИПР роли практических работ; нежелание заниматься чем-либо помимо уроков.
Ø Большое количество пропусков уроков без уважительной причины; слабый контроль за посещаемостью со стороны ИПР и администрации; потеря интереса к учёбе у обучающегося.
Ø Недостаточный контроль за объективностью отметок обучающимся.
Ø Низкий самоконтроль ИПР; слабый контроль за соблюдением регламента урока; отсутствие мер наказания за несвоевременное окончание урока.
Ø Большая нагрузка ИПР; недостаточный контроль за ведением нормативно-правовой документации.
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций:
Ø Создать методический совет лицея для улучшения и координации методической работы.
Ø Разработать методические проекты по вышеуказанным негативным тенденциям.
Ø Усилить контроль администрации по:
- разработке нормативно-правовой документации;
- соблюдению регламента урока;
- объективности выставления оценок обучающимся.
