КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
В ГРУППЕ «_________________________________»
на уч. год
квартал | месяц | неделя | |||
1 неделя | 2 неделя | 3 неделя | 4 неделя | ||
ОСЕНЬ | |||||
Сентябрь | «Здравствуй, осень, в гости просим!» | «По тропинкам осени» | «Осень-волшебница» | «Что нам осень подарила» | «Что мы осени покажем и про что мы ей расскажем» |
Октябрь | "Осень золото роняет" | «Осенние Фантазии» | « Осенние гости» | « В гости к тётушке осени» | «Осенние путешествия» |
Ноябрь | « Ходит осень по планете» | « Мастерская Осени» | «Осенние посиделки»» | «Разноцветная Осень» | « Мамин день» |
ЗИМА | |||||
Декабрь | Приходи к нам зимушка, мы тебя дождались» | «Наш дружок снег, снежок» | «Белая книга зимы» | «Мастерская Деда Мороза» | «Новый год у ворот» |
Январь | «А зимой мы не скучаем, много дел мы зимних знаем» | «В зимнем лесу» | «Детвора и зима» | ||
Февраль | У февраля два друга — метель и вьюга. | «Сказки зимы» | «По заснеженным дорожкам» | «Наша Армия» | «Зимние гости» |
ВЕСНА | |||||
Март | «Весна идёт, весне дорогу» | «Праздник мам» | «Весенние превращения» | «У природы нет плохой погоды» | «Весенние забавы» |
Апрель | «В юном месяце апреле» | «Космическая планета» | «Весенняя капель» | «Гости весны» | «Что мы знаем о весне» |
Май | «Весенние превращения» | «Путешествие в весенний лес» | «Весенняя карусель»» | « Весенние встречи» | «Живая планета» |
ЛЕТО | |||||
Июнь | «Рада лету детвора, не уходит со двора» | «Безопасное лето» | «Солнце воздух и вода, наши лучшие друзья» | «Вдоль по радуге - дуге» | «Летние развлечения» |
Июль | Разноцветное лето» | «Лето в поле и в лесу» | «Лето – это красота» | «Ходит капелька по кругу | «Дары лета» |
Август | «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» | «Мастерская опытов» | «Летние развлечения» | «Я и лето» | «Лето в яркие краски одето» |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Образовательная область | источник |
Познание Сенсорика Развитие логического мышления Ознакомление с пространственными отношениями Развитие представлений об окружающем мире и о себе Развитие экологической культуры Формирование математических представлений | |
Социализация По программе в свободной деятельности реализуется блок «Игра» | |
Коммуникация Введение в грамоту Подготовка к обучению грамоте Первоначальные основы грамоты | |
Художественная литература Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой | |
Художественное творчество Изобразительная деятельность Аппликация /Лепка Конструирование | |
Физическая культура | |
Безопасность | |
Музыка | |
Здоровье | |
Труд |
СЕНТЯБРЬ________________________________________________
ПРОЕКТ «У февраля два друга — метель и вьюга»
Образовательные области | ЗАДАЧИ |
Познание (ориентировка) Социализация Коммуникация Художественная литература Художественное творчество Физическая культура Безопасность Музыка Здоровье Труд | Развитие пространственных представлений о направлениях пространства. Употребление предлога «ЗА» |
Цель для педагога
Задачи для педагога
Цель для родителей
Задачи для родителей
Цель для детей
Задачи для детей
Возраст
Вид проекта
План реализации
Этапы (подготовительный, основной, заключительный (продукт)
В ОСНОВНОМ ЭТАПЕ ПРОПИСЫВАЕМ НЕДЕЛЬНЫЕ ТЕМЫ («Сказки зимы», «По заснеженным дорожкам» «Наша Армия» «Зимние гости»)
Сущность проекта
ИТОГ ПРОЕКТА (ВЫХОД ЧТО ПОЛУЧИТЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 12.01.2011 г.
Образовательная область | Содержание работы | Задачи\ литература | Индивидуальная работа с детьми | Взаимодействие с родителями Самостоятельная деятельность |
Познание | ТЕМА: МОТИВАЦИЯ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: | Развивать у детей пространственные представления о направлениях пространства. Употребление предлога «ЗА» (№1, стр 34 зан 6) | Научить ориентироваться на листе бумаги. Закрепить употребление предлога «ЗА» с | |
Художественная литература | ТЕМА: МОТИВАЦИЯ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: | |||
Художественное творчество | Предложить детям деятельность в уголке творчества разными способами сделать поделку «_______» | Учить использовать различный материал в работе | ||
Социализация | В соответствии с интересами и желаниями детей: по мотивам сказок и литературных произведений втягиваю детей в игру «с телефонным разговором» | Продолжать формировать умения включаться в ролевое взаимодействие с партнером, активизировать ролевой диалог | Учит общаться не стесняясь | |
Коммуникация | Д/и «Разрисуй букву» д/и «Найди одинаковые звуки» | |||
Здоровье | Утром предложить беседу на тему «Мое тело» | Учить правильно ухаживать за своим телом (мыть руки и наносить мыло) | ||
Труд | Уборка в уголке природы Дежурство по столовой | Учить поливать цветы Учить накрывать на стол | ||
Физическая культура | ТЕМА: МОТИВАЦИЯ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: | |||
Безопасность | Игровые ситуации: | Формировать представления у детей об опасных формах поведения при встрече с незнакомыми людьми | ||
Музыка | По плану музыкального руководителя |
