Республика Татарстан
Рыбно-Слободский муниципальный район
МБОУ ДОД «Центр детского творчества»
Программа рассмотрена и одобрена
на заседании педагогического совета
МБОУ ДОД «ЦДТ»
Протокол «_10» _сентября_ 2012 года
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ ДОД «ЦДТ»
___________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
2012 г.
Введение
Данная образовательная программа – многофункциональный документ, отражающий реальное состояние МБОУ ДОД «Центр детского творчества» (далее по тексту Учреждение), в реализации услуг дополнительного образования детей, в соответствии с особенностями и возможностями Учреждения, а также перспективы его развития.
Образовательная программа адресована для всех интересующихся делами нашего Учреждения. Пользуясь текстом программы, они могут узнать о реализации дополнительного образования в Рыбно-Слободском муниципальном районе в условиях Учреждения. Программа утверждена на педагогическом совете (протокол № 2 от 01.01.2001 г.)
Нормативно-правовой базой образовательной программы являются:
· Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года N 3266-1
· Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 01.01.01 года )
· Концепция федеральной целевой программы развития образования на годы (утверждена распоряжением Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р)
· Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. Утверждено Постановлением Правительства РФ от 07.г. № 000 (действующая редакция утверждена Постановлением Правительства РФ от года, № 000)
. Стандарт качества государственной услуги по предоставлению дополнительного образования детей в учреждениях регионального значения (утвержден Постановлением Кабинетом министров Республики Татарстан от 01.01.2001 года № 000)
· Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества» (новая редакция) Утвержден постановлением руководителя Исполнительного комитета Рыбно-Слободского муниципального района от 01.01.2001 года №99 пи, принят общим собранием трудового коллектива протокол №2 от 01.01.2001 года.
Целью образовательной программы является создание максимальных условий и механизма развития дополнительного образования детей средствами Учреждения в условиях модернизации дополнительного образования.
Образовательная программа Учреждения предназначена удовлетворять потребности:
воспитанников – в получении качественного бесплатного дополнительного образования по образовательным программам, реализуемым Учреждением; выборе объединения, педагога, образовательной программы и формы получения дополнительного образования в соответствии с потребностями, возможностями и способностями; обучение по индивидуальным планам и по ускоренному курсу обучения;
общества и государства – в совершенствование системы дополнительного образования детей, призванной обеспечить необходимые условия для создания среды, способствующей расширенному воспроизводству знаний, развитию мотивации воспитанников к самообразованию, развитию их творческих способностей, включения в социально полезную деятельность, профессионального и личностного самоопределения детей, самореализации и самовоспитания, адаптации их к жизни в обществе, формированию толерантного сознания, организации содержательного досуга и занятости;
образовательных учреждений - в организации дополнительного образования в школах педагогическими работниками Учреждения на основе договоров сотрудничества;
учреждения культуры и других социальных партнеров - в предоставлении выездных творческих выступлений студий и реализации совместных проектов;
выпускника Учреждения - в социальной адаптации.
Основные задачи программы:
1. Обеспечение современного качества и доступности услуг по направленностям деятельности Учреждения в интересах личности, общества, государства.
2. Совершенствование содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования детей.
3. Развитие дополнительного образования детей как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса – воспитанников, педагогов, родителей.
I раздел. Описание Учреждения.
Структура образовательной среды, внутренние и внешние связи.
1.Информационная справка
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» был создан 14 августа 1997 года.
Юридический адрес: Республика Татарстан, Рыбно-Слободский муниципальный район, пгт. Рыбная Слобода, пер. Больничный, д. 6.
Фактический адрес: Республика Татарстан, Рыбно-Слободский муниципальный район, пгт. Рыбная Слобода, пер. Больничный, д. 6.
Лицензия на право осуществления образовательной деятельности от 25 марта 2011 года, регистрационный № 000.
Свидетельство о государственной аккредитации Министерства образования и науки Республики Татарстан от 12 апреля 2010 года, регистрационный № 0261.
Устав принят общим собранием трудового коллектива МБОУ ДОД ЦДТ (протокол от 01.01.2001 г.).
В 2010 году по результатам государственной аккредитации Центру детского творчества присвоена вторая категория. В соответствии с установленным государственным статусом Учреждение реализует дополнительные образовательные программы художественно-эстетической, социально-педагогической, туристско-краеведческой, военно-патриотической, спортивно-технической, эколого-биологической, физкультурно-оздоровительной, естественнонаучной, научно-технической, культурологической направленностей.
2.Организация образовательного процесса
2.1. Режим
2.2.Характеристика контингента
2.3.Перечень дополнительных образовательных программ.
2.1.Учреждение осуществляет бесплатное обучение, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного образования. Образовательная деятельность осуществляется во время свободного от занятий детей в общеобразовательных учреждениях, с учетом утвержденных учебных планов и дополнительных образовательных программ.
Обучение детей в возрасте от 4 до 18 лет. В Учреждении организуется работа с детьми в течение всего календарного года - 36 недель. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.
Учебные занятия детей могут проходить в любой день недели, включая воскресные дни и каникулы.
Обучение детей производится в форме учебных занятий в одновозрастных или разновозрастных творческих объединениях (студиях, ансамблях), которые организуются ежегодно на основании учета интересов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений. Каждый ребенок имеет право одновременно заниматься в нескольких объединениях, менять их.
Расписание занятий составлено с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой к учебной работе воспитанников. Занятия начинаются не ранее 08 часов, оканчиваются не позднее 20 часов. При проведении учебных занятий через каждые 30-45 минут организуется 10 минутный перерыв для отдыха и проветривания помещений.
2.2. По состоянию на 01.09.2012 года в Учреждении занимается 1515 воспитанников, в возрасте от 4 до 18 лет.
Сравнительная информация о количественном составе детского контингента:
Количество воспитанников | 1575 | 1515 |
Количество групп | 105 | 101 |
Возрастной состав
Наименование | Численность воспитанников |
до 5 лет | 90 |
5-9 лет | 438 |
10-14 лет | 621 |
15-17 лет | 366 |
Количество воспитанников по ступеням обучения
первый год обучения | второй год обучения | третий и последующие годы обучения | |
330 | 480 | 765 | |
705 | 330 | 480 |
2.3. Педагогический коллектив предлагает воспитанникам свободный выбор дополнительных образовательных программ, в соответствии с их интересами, склонностями и способностями. Наибольшее количество программ педагогов являются модифицированными (адаптированными) по типу. В учебном году реализуются 49 образовательных программ:
· Художественно-эстетическая направленность – «Чудеса из ничего», «Надуватели» (твистинг), «Волшебные краски», «Театральный», «Музыкальный калейдоскоп», «Умелые руки», «Мозаика», «Сайлян», «Юный талант», «Мир танца», «Калейдоскоп», «Национальные танцы», «Хор-вокал», «Надежда», «Вдохновение», «Вязание крючком», «Ляйсан», «Весёлые нотки», «Художественная самодеятельность».
· Социально-педагогическая направленность – «Основы лидерства», «Азбука нравственности», «Здрайверы», «Интеллектуал», «Развиваемся вместе», компакт-клуб «Не CD»,«Веселый светофор», «Алтын калэм», «Школа лидера».
· Туристско-краеведческой направленности: «Краеведение», «Изучение родного края», «Историческое краеведение», «Туризм».
· Военно-патриотическая направленность: «Память», «Факел», «Рубеж».
· Спортивно-техническая направленность: «Авиасудомоделизм».
· Культурологическая направленность: «Фольклор».
· Естественнонаучная направленности: «Арабская графика», «Галантус».
· Научно-технической направленности: «Начальное моделирование», «Оригами», «Юный моделист», «Информатика», «Техническое моделирование»
· Физкультурно-оздоровительной направленности: «Самооборона», «Шахматы», «Аэробика».
· Эколого-биологическая направленность: «Юный натуралист», «Молодой лесник».
3. Структура образовательной среды, внутренние и внешние связи.
В структуре Учреждения функционируют:
Районная детская организация Союза наследников Татарстана «Факел». Устав РДО СНТ «Факел» утвержден на Слете юных граждан Рыбно-Слободского района РТ 14 мая 1993 года и внесен в реестр общественных объединений Постановлением Главы администрации Рыбно-Слободского района № 000 от 01.01.01 года.
Детские организации работают по программам республиканской детской общественной организации Союз наследников Татарстана:
- для младших школьников «Спутник следопыта», «Следопытские тропинки»;
- для средних школьников «Путь к наследию», «Я с вами»;
- для старших школьников «Лидер»;
- для отрядных вожатых «Наставник – юниор»;
- для подготовки актива детских организаций и школьных дружин;
- программа деятельности детских объединений при учреждениях образования «Галстучная страна», программа разделена на подпограммы:
- для младших школьников «Следопыты родного края»;
- для среднего школьного возраста «Наследники Отечества».
Охват детским движением в районе составляет 93 % от общего количества учащихся района. Деятельность РДО СНТ «Факел» осуществляется с учетом разработанного годового плана работы по развитию детского движения, в соответствии с Уставом МБОУ ДОД «ЦДТ» и Уставом РДО СНТ «Факел».
Музей истории народного образования Рыбно-Слободского района открыт в 2005 году. Фонды музея включают в себя коллекцию фотографий, документов, краеведческой литературы, книг, отражающих развитие образования на данной территории. Музеем собраны сведения о видных деятелях развития системы образования, педагогических династиях, директорах и учителях школ, выпускниках, медалистах и т. д.
В образовательное пространство, частью которого является Учреждение, входят следующие образовательные учреждения: МБОУ «Рыбно-Слободская СОШ №2», «Рыбно-Слободская гимназия №1», учреждения дошкольного образования «Березка», «Мишутка», «Солнышко», «Умырзая», «Бэлэкэч», Агротехнический колледж. Учреждение работает с вышеперечисленными образовательными учреждениями, расширяя через совместную деятельность сферу услуг в области дополнительного образования.
На основе соглашения Учреждение сотрудничает с общеобразовательными учреждениями района, а так же с учреждениями культуры, различными общественными организациями: отделами культуры, социальной защиты, по опеки и попечительству, комитетом по делам молодежной политики, спорту и тризму, Комиссии по делам несовершеннолетних, редакцией районной газеты «Сельские горизонты», библиотеками и т. д.
II раздел. Образовательная политика.
Педагогическим коллективом были определены приоритетные направления образовательной политики Учреждения, а именно это - свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности; ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка; возможность свободного самоопределения и самореализация ребенка; единство обучения, воспитания, развития; обновление структуры и содержания образования.
Перечисленные позиции составляют концептуальную основу развития содержания образовательной деятельности Учреждения, которые соответствуют главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция педагога и ребенка, ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения. Основной целью деятельности Учреждения является развитие мотивации личности к познанию и творчеству, становление творческой индивидуальности, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и духовном развитии.
Выпускник, который сможет самостоятельно выстраивать свою деятельность и поведение, планировать будущее и осуществлять настоящее в согласии с образом достойного Человека, т. е. владеет следующими характеристиками:
Интеллектуальной | Мне очень нравиться познавать мир, умею критически мыслить, стремлюсь к расширению кругозора Владею компьютером Полученные знания применю в жизни |
Коммуникативной | Умению работать в коллективе Критически осмысливать свои поступки, умению управлять своим поведением и чувствами. Слушать и слышать других, умение устанавливать контакты. Способен к адекватной самооценке своих способностей и возможностей |
Общекультурной | Я люблю свою семью, близких. Я люблю свой поселок (село, деревню), уважительно отношусь к нации. Знаю культуру, традиции своего народа |
Творческой | Творческая самореализация Оригинальность творческих решений Оперативность и гибкость в принятии творческих решений Презентация результатов собственной деятельности |
Таким образом, наш выпускник, будет более подготовлен к жизненным условиям, он учиться придумывать и делать выбор, получает возможность профессионального и личного самоопределения.
III раздел. Основные направления и пути реализации программы
Учебный план Центра детского творчества разработан на основе нормативно-правовой базы с учетом нормативно-правовых оснований, направлен на реализацию целей и задач Центра детского творчества и концептуально опирается на принципы:
· свободный выбор детьми образовательных программ в соответствии с интересами, склонностями, способностями;
· расширение содержания обучения направленное на развитие личности, ее мотивации к познанию и творческой деятельности.
Ценностью и целью педагогической деятельности Учреждения является творчество самого ребенка. Дети от природы любознательны, творчески активны, изначально талантливы. Роль педагога заключается в организации обучения, поддерживающего личностный потенциал детей с позиции художественно-эстетического обогащения их отношения к миру и опыту культуры, накопленному человечеством.
Учебный план Учреждения составлен из расчета 36 недель. Согласно Уставу МБОУ ДОД «ЦДТ» и учебному плану недельная нагрузка на воспитанников составляет:
дошкольный возраст – 4 часа, продолжительность одного занятия - 30 минут;
школьный возраст – 4 часа, продолжительность занятия – 45 минут.
Учебным планом Учреждения предусмотрена индивидуальная работа с воспитанниками по следующим направлениям деятельности: вокал, исследовательская работа, проектная деятельность; индивидуальная работа с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья на основании медицинского заключения по месту жительства или в учреждении.
Реализация данного учебного плана предполагает: удовлетворение потребностей воспитанников и их родителей в дополнительном образовании; повышение качества знаний, умений и навыков обучающихся через реализацию профильных образовательных программ;
создание каждому воспитаннику условий для самоопределения и саморазвития.
Данный вариант учебного плана Центра детского творчества реализует основные идеи дополнительного образования:
Ø Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.
Ø Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
Ø Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.
Ø Единство обучения, воспитания и развития.
IV раздел. Виды образовательных программ
В учебном году обучение ведется по 49 образовательным программам/ Образовательные программы Учреждения основаны на следующих принципах: массовость, личностная ориентация, общедоступность, креативность, единство обучения, воспитания и развития.
Сочетание массовости и личностной ориентации определяет установку на создание новых комплексных по содержанию, видам и формам деятельности проектов. Удовлетворение индивидуальных потребностей реализуется через формирование системы многоуровневых программ, интегрирующих формы познавательной, коммуникативной досуговой деятельности.
Общедоступность обеспечивается многоуровневым характером педагогических программ, позволяющим каждому желающему освоить соответствующее его индивидуальным возможностям и потребностям содержание.
Ориентация на развитие креативности отражается в создании условий для практического применения в различных областях жизнедеятельности. Педагогические программы включают в себя все основные сферы взаимодействия человека с предметной средой, предоставляют возможность ребенку проявить себя в деятельностных сферах: "человек - человек", "человек - художественный образ".
Так же, можно указать следующие способы достижения вышеуказанных принципов: разработка, апробация и внедрение дополнительных образовательных программ.
Таким образом, опыт педагогического коллектива и социально-педагогические задачи, стоящие перед нами, определили систему образования, в основе которой лежит свободный выбор ребенком деятельности, которая ему интересна и доступна.
Для проектирования образовательных программ, учебных планов и формирования индивидуального маршрута ребенка в Учреждении разработаны следующие образовательные уровни:
общекультурный - предполагает расширение кругозора и информированности в определенной образовательной области. Развитие навыков общения и умений совместной деятельности в освоении программы, адаптацию в коллективе;
углубленный – предполагает овладение основными умениями и навыками, в определенной образовательной области, передачу опыта младшим членам коллектива;
допрофессиональный - предусматривает закрепление умений и навыков, профессиональную ориентацию, умение видеть проблемы формировать задачи, искать средства их решения, получение социального опыта выстраивания собственных жизненных перспектив.
V раздел. Программное и учебно-методическое обеспечение.
Направленность | Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, инструменты |
Научно-техническая | , . Начальное техническое моделирование. М,, 1982. Серия «Информатика в школе». Дидактические материалы по информатике. М., 2000. , , . Учебно-методическое пособие. Казань, 2002. . Начинаем работать в Windows 95, 1998. “Техническое творчество школьников”, М., Просвещение, 1969 “Кружки радиоэлектроники”, М., Просвещение, 1993 “Мозаика и резьба по дереву”, М., Высшая школа, 1989 “Мастерим из древесины”, М., Просвещение, 1989 “Машинопись”, М., 1991 “Техническое моделирование и конструирование”, М., Просвещение, 1983 Газета «Мастак» Журнал «Мастерилка» Компьютеры Точило Стол-верстак Радиоаппаратура |
Художественно-эстетическая | , . Что можно сделать из природного материала. Москва, 1991. Обучение искусству ручного переплёта. Программа для объединений по дополнительному образованию МО и Н РТ. Казань, 2005. . Подарки и игрушки своими руками. Москва, 2001. Детям – о традициях народного мастерства. Учебно-методическое пособие. Владос, 2001. Киямова и шейте сами. М., 1992 год Егорова шить. М., Просвещение, 1988 год Богатеева по мотивам народного орнамента в детском саду. М., Просвещение, 1982 год Уроки машинного вязания. М., 1991 год и др. “Летние праздники, игры и забавы”, М., 1997 и др. “Зимние праздники, игры и забавы”, М., 1997 Яблонский предметов “Рисунок” и “ Основы композиции”. М., 1990. , , . Уроки музыки. Казань, 1987 . Игра в бисер. Ростов-на-Дону, 2005. . Модные аксессуары из бисера. Ростов-на-Дону, 2004 . Цветы из бисера. Ростов-на-Дону. 2004. Газета «Волшебная ниточка». Журнал «Ксюша. Рукоделие». Журнал «Семья и школа». “Праздник для друзей”, 1999 Пучкова вязания на спицах. М., 1988 год “Мы играем, сочиняем и поем сольфеджио. 1 класс”, М., 1992 , Гузаиров белошвейки. М., Педагогика-Пресс, 1994 . Репертуар для школьного театра. М., 2001. . Татарское режиссерское искусство. Казань, 1992 . Лучшие хиты русского рока и эстрады под гитару. Ростов - на-Дону, 2006 . Букварь гитариста. Киев, 2006. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. М., 2005. Р. Гатауллин. Пара яблок. Казань, 1996. Джанна шитье. М., 2002. “Основы музыкального воспитания”, М., 2000 А. Бахметьев, Т. Кизяков “Оч. умелые ручки” Е. Виноградова “Браслеты из бисера” “Сделай сам из бумаги” “150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий”. 1997г. “Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации”. 1997г. “Работаем с удовольствием” 1998г. Н. Гусева “365 фенечек из бисера” “Чудеса своими руками” “Рукоделие в начальных классах” “Аппликация” “Подарки и игрушки своими руками” , “Капитошка дает уроки” Н. Докучаева “Сказки из даров природы” Т. Еременко, Л. Лебедева “Стежок за стежком” “Рукоделие” “Искусство бисероплетения” “Игрушка” , , “Рукоделие для детей” , “Бисер” “Чудесная мастерская” “Наш рукотворный мир” “Умелые руки” “Секреты мастеров” “Копилка игр сибирячка” “Игрушки для всех” (Мягкая игрушка). “Вязаный ежик” , “Трудовое обучение в сельских школах” “Кружок изготовления игрушек-сувениров” “Природные дары для поделок и игры” А. Петрунькина “Фенечки из бисера” “Самоделки из бумаги” 1 и 2 ч. (знаменитые поделки Роберта Нила) Учебник-тетрадь “Я все умею делать сам” для 1-2 классов. Учебник-тетрадь “Я все умею делать сам” для 3 класса. Учебник-тетрадь “Я все умею делать сам” для 4класса. “Подружки – рукодельницы” Шар Левин, Майкл Учай. Веселое моделирование из воздушных шариков. – Москва: Айрис-Пресс, 2003 Драко Михаил. Моделирование забавных животных из шариков. – Минск: Попурри, 2004 Яскович Ирина. Моделирование из шариков. Москва: Альфа софт, 2005. Животные из шариков. Перевод на русский язык Юлии Гусаковой. формат», 2006. -Сулейманова «Декоративное искусство Татарстана». Казань 1995 г. Е. Голубинцева «Подарки из кожи». Москва 2003 г. «Изделия из кожи». Москва 2000 г. «Объемные картины из кожи». Ростов-на-Дону 2006 г. «Стильные штучки из кожи и ткани». Москва 2007 г. «Обработка кожи и меха». Москва 2006 г. , «Декоративные цветы». Москва 2007 г. Даниэло Ченто «Шьем из кожи». Перевод с итальянского Т. Григорьевой. Москва 2006 г. «Стильные украшения из кожи своими руками» Ростов-на-Дону 2005г Ольга Зайцева «Батик» Москва - Санкт-Петербург 2008г. Оригами - чудеса из бумаги. «Феникс» 2004 Сергей Давыдов «Батик» Москва «АСТ-ПРЕСС» Журнал «магия дома»№5 Издательство Мир книги «Новые тенденции в декоре» Москва 2009г Лидия Лущик, Татьяна Несмиян «Декоративные цветы» Москва2007 Журналы Ксюша №6 /2004 Афонькин из бумаги Санкт-Петербург 1997 модульная оригами. «Айрис-прес» 2008 чудесные поделки из бумаги. Москва 1992 О. Чибрикова Декоративные фантазии из кожи для дома. «Эксмо» 2006 Периодическая печать Швейная машина. Видеокамера. Видеодвойка. DVD Музыкальный центр Караоке Гитара Пианино Баян Муз. синтезатор |
Социально-педагогическая | Учебный план и программа обучения детей правилам безопасного поведения на дорогах в городской и сельской школах. Казань, 1997. Дополнительное образование детей. Сборник авторских программ. Москва-Ставрополь, 2004. , . Основы само - и взаимопомощи на дорогах. Казань, 1998. . Безопасность на улицах и дорогах. Казань, 1998. АА. Усачев, . Школа безопасности. Пробный учебник для ОУ. Москва, 1997. безопасность в школе. М., 2006. Методическое пособие по пожарной безопасности. Нижегородцева готовность ребенка к школе. М., 2001 Ясюнова профилактика проблем в обучении и развития школьников. С-П., 2003 Афонькин мыслить логически. – С.-П.: Изд. дом Литера, 2002. , Якубовская игры. – М., 1991 , Ивановская на все руки: Пятьдесят логопедических игр. – СПб.: Детство-Пресс, 1999 Глязер с играми. – М., 1975 Загадки-шарадки. И не только… Занимательные материалы по русскому языку на уроках и внеклассных занятиях/ Авт.-сост. . – Волгоград: Учитель, 2007. Занимательные задачи для маленьких. – М.: Омега, 1994 В царстве смекалки. - М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1979 Илларионова детей отгадывать загадки. – М.,1985 Игры и развлечения / Сост. – М., 1992 Издательство “Лицей”, 2003 Компаниец и развлечения. – М., 1953 Лавриненко развивающего характера по математике. – Саратов ОАО Любич игры. – СПб: Издательство Буковского, 1998 Левитас задачи по математике в 3, 4 классах. – М.: Илекса, 2002. . От игры – к знаниям. – М., 1987 . Русанов олимпиады младших школьников. – М.: Просвещение, 1990 Развивающие игры для младших школьников. Кроссворды, викторины, головоломки./ Сост. – Ярославль: Академия развития, 1997 Родионова “Интеллект”. – М: - Образование, 2002 Труднев , смекай, отгадывай. – М.: Просвещение, 1980 контрольные и олимпиадные работы по математике. – М.: АСТ Астрель, 2003 Успенский о словах. – М., 1997. Хуторской одаренности школьников. Методика продуктивного обучения. – М.: Владос, 2000 Чкаников и развлечения. – М., 1957 Периодическая печать. Дорожные знаки Эл. плита. Плакаты |
Физкультурно-оздоровительная | “Тематические физкультурные занятия”, М., 1999 Богина здоровья детей. М., 2005 “Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей”, М., 2003 Отдохнем чуть-чуть. Казань, 1998. “Физкультурное воспитание детей в УДО. Акробатика”, М., 2003 Периодическая печать |
Естественно-научная | А. Драгункин. Прыжок в Английский за 75 минут. Изд. Дом «Андра». С.-Петербург, 2002. А. Драгункин. Английский за 3,5 дня, дня учивших и забывших. «Успех». М.,С.- Петербург, 2001 А. Драгункин. Грамматическая русско-английская хрестоматия-самоучитель» М.,»Андра», 2004 Л. Коссман. Практическая грамматика английского языка. С.-Петербург, 1992. В. Скультэ. Английский для детей. М., 1996. В. Левенталь. Английский язык. Просто о сложном. М., «Лайда», 1994. Федорова программа «Мирас». Ислам. Белешмэ. Сузлек., К., ь1993 “Гарап теле”, К., 1993 |
Военно-патриотическая | Патриотическое воспитание. Нормативно-правовые документы. М., 2005 Р. Гатауллин. Пара яблок. Казань, 1996 Духовые инструменты Книги памяти. Музеи Периодическая печать |
Культурологи ческое | Г. Тагиров. 100 татарских фольклорных танцев. Занятия по танцу со школьниками. М., 1959 Играем и поем. Методическое пособие. Н. Челны, 1991. , . Сабантуй. Казань, 1997. . Детские праздники. Казань, 2003. Р. Ягъфаров. Детский фольклор. Казань, 1999. Раушан козге. Хрестоматия, Казань, 1994 Зихен ачкычлары, К., 1993 Бишек жирлары, К., 1993 Периодическая печать Баян Кураи Пианино |
Эколого-биологическая | , . Аквариум в школе. Москва, 2004. Детская энциклопедия животных. Олма-пресс, 2002. Цвети, школа! Методические рекомендации по благоустройству и озеленению пришкольной территории. ГОУ ДЭБЦ №4 г. Наб. Челны, 2004. , . Как вырастить цветы. Москва «Просвещение», 1993. Сборник программ курсов по выбору эколого-биологического направления. ГОУ ДЭБЦ №4 г. Наб. Челны, 2006. . Игровая экология. Метод. пособие. 2003. Периодическая печать |
Туристко-краеведческая | Бубеннов . Казань, 1990. Токарев народов СССР. Москва, 1953. Татарский энциклопедический словарь. Казань, 1999. . Общественная лавка кустарей с. Рыбная Слобода. Казань, 1895. . Поволжье в XVII-XVIII веках. Одесса, 1882. . Русское население Среднего Поволжья. Казань, 1966. . Рыбная Слобода. Живые голоса. Казань. 2006. Н. Гариф. Казанское ханство. Венок Славы. Москва,1997. Книга памяти. Казань, 1996. Книга Героев. Казань,2002. . О Чаллынском городище. . Онтропотопоннимы. Название деревень Татарстана, Казан,1973. . Ономастика родного края в школе. . Словари. Казань. . Авторская программа. 2005. Периодическая печать. Экспонаты краеведческого и школьных музеев. “Узлы”, М., 1994. Организация тренировок по технике пешеходного туризма. Методические рекомендации, г. Елабуга, 1997. Ветер странствий. Методический сборник ГЦДТ им. А. Алиша. Казань, 1998. . Ориентирование на местности. , . Туристский клуб школьников. М., 2004. Периодическая печать Палатки. Фотоаппарат. Видеокамера |
Спортивно-техническая | Н. Орешина, А. Козлов, С. Новиков Авиационно-техническое творчество. Казань, 1990. , . Ракетное моделирование. М., 1973. Программы. Техническое творчество учащихся. М., 1988. Картинги. Точило Сверлильный станок |
VI раздел. Организация воспитательной деятельности.
Цель воспитательной работы - удовлетворение потребностей воспитанников в самопознании, самовыражении, самоутверждении, самоопределении, самоуправлении, самореализации с помощью специфического содержания, методов и форм, обеспечивающих переход от воспитания к самовоспитанию.
Традиционные праздники: Праздник открытие творческого сезона «Здравствуй, творчества страна!»; праздник «Здравствуй, осень золотая»; массовое народное гуляние для поселка «Масленица»; «День святого Валентина»; праздничная программа «Сказка под Новый год»; отчетный концерт объединений; праздник. Посвященный ко дню Защиты детей; Посвященный ко дню Защиты детей; народный праздник «Сабантуй» и т. д.
VII раздел. Кадровое обеспечение.
Руководитель | 2 | 2 |
Заведующий отделом | 2 | 2 |
Методист | 2 | 2 |
Педагог-организатор | 12 | 8 |
Педагог дополнительного образования | 68 | 65 |
Учебно-вспомогательный персонал | 4 | 4 |
Образование педагогических работников
высшее | 69 | 64 |
средне-специальное | 17 | 15 |
Квалификационная категория
высшая | 5 | 6 |
первая | 54 | 52 |
VIII раздел. Освоение образовательной программы
Результатом освоения программ считаем достижения воспитанников в интеллектуальных конкурсах и конференциях, фестивалей различного уровня:
1. Лично-командные соревнования школьников-судомоделистов Республики Татарстан – 10 призеров, в том числе 2 командных;
2. Зональный этап V республиканского молодежного фестиваля-конкурса народного творчества “ВАТАН” – 7 дипломантов;
3. VIII республиканский конкурс школьных Театров здоровья «Игры, которые мы заслужили вместе с тобой» - 1 лауреат, 1 призер;
4. Зональный тур XII открытого республиканского телевизионного молодежного фестиваля эстрадного искусства «Созвездие-Йолдызлык – 2012» - 11 призовых мест по номинациям;
5. XV Всетатарский фестиваль «Сандугач керде кунелгэ» - 3 лауреата;
6. Республиканский экологический праздник-конкурс «Трясогузка – птица года» - командное I место;
7. Республиканский конкурс юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо» - командное призовое место;
8. Исследовательскими работами воспитанники объединений туристко-краеведческой направленности участвовали в республиканском Интернет-конкурсе «Природа родного края», в Открытом Республиканский историко-литературном конкурсе, посвященном 200-летию Отечественной войны 1812 года, в Открытом международном историко-краеведческом конкурсе «Морской венок Славы: моряки на службе Отечеству», в Международном проекте – акции «Товарищ, верь!».
9. Республиканский конкурс «Замечательный вожатый-2012» - 1 призовое место и т. д.
Информация о количестве участников конкурсов и фестивалей различного уровня.
Уровень/ места | Дипломы I, II, III степени | |
районный | 527 | 400 |
республиканский | 21 | 84 |
межрегиональный, всероссийский | 9 | 5 |
Соответствующий уровень образования воспитанников обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания дополнительного образования и поиском новых форм организации образовательного процесс.
