Ф. И.О. ____________________________________________________________________

Должность, образовательное учреждение: воспитатель, ГБОУ СКОШИ № 44____________________________________

Тема: «Выразительные средства экранного искусства»_______________________________________________________

Материалы и оборудование: демонстрационный материал - любая художественная книга, ТСО, отрывки из мультфильмов «Чиполлино» и «Винни Пух»; раздаточный материал – два контурных изображения клоунов, цветные карандаши____________________________________________________________________________________________

№

Основные этапы работы

Содержание этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1

Цель:

- развитие полноценного восприятия учащимися экранных произведений посредством музыки, цвета и звука.

Задачи:

- освоение знаний о выразительных средствах кинематографа;

-развитие эмоциональной отзывчивости и умения осмысливать свои чувства в процессе восприятия мультфильма;

- воспитание положительного отношения к кинематографу.

Коррекционная задача:

- развитие умения выделять главное из полученной информации и формулировать свою мысль.

Словарная работа:

активный словарь – экранизация.

2

Предварительная подготовка

Проведение воспитательного часа на тему: «Поговорим о кино».

Подготовка сообщения о роли музыки в кинематографе.

3

Пропедевтика учащихся к усвоению нового материала.

Цель: привлечение внимания учащихся и поддержка их интереса к изучению новой темы.

- Ребята, сегодня мы с вами ещё раз поговорим о всеми любимом виде искусства - о кино.

В начале занятия хочу предложить вашему вниманию небольшую викторину.

«Кинословарь»

- Как называется зал, в котором смотрят кино?

- Как называется объявление, в котором рассказывается о показе фильма?

- Как называется пропуск на просмотр фильма?

- Как называется профессия человека, занимающегося записью звука при создании фильма?

- Как называется фильм, снятый по литературному произведению?

- Как обычно называют зрители актёров кино, получивших большую известность и популярность?

- Кто считается первыми создателями кинематографа?

- Как назывался первый ролик созданный ими?

- Кто, по словам Бернарда Шоу являлся, "единственным гением, которого дало миру киноискусство".

- Кто пишет книгу?

Воспитатель предлагает учащимся рассмотреть книгу, её титульный лист.

- Кто создаёт фильм?

- Люди, каких ещё профессий участвуют в создании фильма?

Воспитатель предлагает фрагмент начала фильм. Обратить внимание учеников на титры к фильму с перечислением создателей фильма.

Вывод: кино - это продукт людей разных профессий.

Зрительный зал

Афиша

Билет

Звукооператор

Экранизация

Кинозвезда

Братья Люмьеры

«Прибытие поезда», его время 50 сек.

Чарли Чаплин

Писатель – автор литературного произведения

Режиссёр – автор фильма

Режиссёр, сценарист, актёры, звукооператоры, художники по костюмам и др.

4

Сообщение нового материала.

Цель: дать учащимся конкретные представления о выразительных средствах кинематографа.

- А теперь давайте поговорим о выразительных средствах кино и литературы. При помощи каких средств, писатель делает «живым» литературное произведение?

- Подумайте и скажите, какие средства для выразительности фильма использует режиссёр?

Обобщение ответов:

- Выразительные средства экранного искусства это звук, музыка и цвет. Эти средства помогают создавать экранный образ и находятся в единстве в момент восприятия фильма зрителем.

И так давайте рассмотрим каждый из компонентов отдельно.

- В любом современном фильме мы слышим много различных звуков. Мало, наверное, кто задумывался о том, какую роль они играют в фильме.

Кино заговорило и запело в конце 20-х годов. В начале, завораживал сам факт синхронного воспроизведения звука. На экране петух – и пожалуйста: «Ку-ка-ре-ку!». В фильмах стали оглушительно стучать телеграфные аппараты, пишущие машинки, гудеть паровозы.

Предложить посмотреть учащимся отрывок «немого» фильма с участием Ч. Чаплина.

- Посмотрите, как герои фильма сильно жестикулируют, их позы слишком театральны, а их речь заменяется титрами.

- По сравнению с современными звуковыми фильмами «немой» фильм может передать гораздо меньше оттенков чувств и даже смысла происходящих событий.

- Каким сделал звук экранное изображение?

А сейчас мы поговорим о музыке. Для чего же режиссёр использует это средство выразительности в создании фильма.

- Сейчас мы рассмотрим музыкальное оформление экранного произведения на примере хорошо известного вам мультфильма «Чиполлино».

Этот мультфильм создан в 1961 г. режиссёром Борисом Дёжкиным по одноимённой сказке Джани Родари. Музыка к мультфильму написана композитором Кареном Суреновичем Хачатуряном.

- Если мультфильм «Чиполлино» снят по одноимённой сказке итальянского писателя Джани Родари, то чем он является?

Предложить вниманию детей отрывки из мультфильма «Чиполлино».

- Расскажите, как музыка помогает нам понять характеры героев? Что она нам о них рассказывает?

- Какой Чиполлино?

- Теперь попробуйте охарактеризовать Синьора – Помидора.

Послушайте музыку, когда Чиполлино спасает своих друзей из тюрьмы.

- Какая здесь музыка? О чём она говорит?

- Какая звучит музыка в конце сказки?

- Просмотрев отдельные отрывки из мультфильма, скажите, для чего режиссёр использовал музыку в создании мультфильма?

Вывод: Правильно. В данном мультфильме речь героев имеет меньшее значение, чем музыка. Музыка звучит на протяжении всего мультфильма. Характер музыки помогает понять поведение героев.

- В создании фильма режиссёр использует ещё одно средство. Это цвет.

Цвет также является важным выразительным средством экранного искусства. Цвет создаёт настроение в кадре, что влияет на наше восприятие героя, сцены или эпизода фильма. Так, например, розовый, голубой, зелёный, оранжевый и т. д. создают радостное настроение, а коричневый, чёрный, тёмно – синий, серый - грустное.

Предложить вниманию детей ещё раз отрывок из мультфильма «Чиполлино».

-Посмотрите, какого цвета карета?

- Какого цвета помидор?

-Это весёлые цвета?

Предложить вниманию детей отрывок из мультфильма «Винни Пух».

- Расскажите, какие цвета вы видите на экране в самом начале фильма – яркие, нежные, тёмные?

Какое настроение вызывает у вас цветовое решение первых кадров мультфильма и почему?

На что влияет цвет в создании фильма?

Сравнение, метафора, эпитет, аллегория и т. д.

Ответы детей

Вывод: Звук сделал экранное изображение более реальным.

Сообщение

Музыка занимает особое место в создании фильма и является неотъемлемым компонентом художественного образа кино, поскольку она характеризует героя, помогает создать соответствующее настроение в фильме.

Музыкальный образ фильма составляют и специально написанная к нему музыка, и звучащие в нём песни героев. Музыка может звучать в кадре и за кадром, играя различную роль: она помогает лучше понять характер героев, их настроение, придаёт особый ритм действию, создаёт определённое настроение у зрителя (например, тревоги и ожидания в остросюжетных и детективных фильмах), вводит в историческую эпоху и т. д.

Экранизацией.

Чиполлино – весёлый, озорной, жизнерадостный, отважный и находчивый мальчик.

Синьор Помидор – страшный томат с зубами, злой и жадный.

Музыка тревожная, она говорит нам о том, что Чиполлино находится в опасной ситуации. Спасая своих друзей, он проявляет мужество и отвагу.

Конец сказки – музыка динамичная, весёлая, значит и конец сказки добрый и весёлый. Все друзья спасены. Добро победило зло.

Характер музыки помогает понять поведение героев.

Чёрная.

Тёмно – красный.

Черный цвет кареты и тёмно – красный цвет Помидора подтверждают, его музыкальную характеристику, он злой, жадный и неприятный.

Цвета в мультфильме яркие, пёстрые.

Они настраивают нас на то, что мультфильм увлекательный, добрый, весёлый.

Вывод: цвет в кадре влияет на наше настроение.

5

Закрепление нового материала.

Цель: учить применять знания полученные на занятии.

Упражнение «Весёлый и грустный клоун»

Предложить ученикам раскрасить два контурных изображения клоунов, чтобы один из них выглядел весёлым, а другой – грустным.

- У меня есть контурные изображения клоунов, они все одинаковые. Сейчас вы при помощи цветового решения создадите весёлого или грустного клоуна.

- Какими цветами вы будете пользоваться для создания весёлого клоуна? Грустного?

Весёлый клоун цвета - яркие - красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, розовый, голубой и т. д.

Грустный клоун - коричневый, чёрный, серый, тёмно – синий.

6

Заключение.

Цель: сделать вывод, отметить, что нового узнали учащиеся на воспитательском часе.

- Сегодня на занятии мы с вами поговорили о том, какие средства выразительности использует режиссер в создании фильма.

- Назовите эти средства.

- Для чего в кинематографе нужны средства выразительности?

- История кино свидетельствует о том, что кино когда – то существовало и без этих составляющих. Вместе с тем всем нам трудно себе представить современное экранное искусство без звука, музыки и цвета.

Звук, музыка, цвет.

Для лучшего восприятия зрителя, они помогают создавать экранный образ и лучше понять смысл происходящих событий в кино.

Дата ______________________________________________________

Подпись____________________________________________________