Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС

Тема урока:

Подготовка к введению задач в 2 действия

Класс: 1Е дата 04 апреля 2013

Предмет: математика

Тип урока: обобщение и систематизация

Цели урока:

Обучающая отработка способов решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись (КЭС 3.6)

Развивающая развитие умения применять логические действия :сравнения, обобщения, аналогии, анализа и синтеза (МП 6.1), умения определять причины успеха\неуспеха решения учебной задачи (МР 4.2), умения участвовать в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности (МК 9.2),

Воспитательная формировать уважительное отношение к другому человеку, его мнению (Л 4.1), умение работать в группах.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные результаты и универсальные учебные действия

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Учитель выдает командирам групп конверты с комплектами заданий и обращает внимание детей на необходимость расшифровать слово на доске с использованием результатов, которые они получат, решив цепочки числовых выражений на конвертах

Направляет действия командиров, помогает в записи расшифрованного слова, корректирует ошибки

Получают конверты, решают цепочку примеров и соотносят конечный результат с соответствующей буквой, общим итогом становится слово, определяющее тему урока.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Детям предложены карточки с заданиями, позволяющими оценить уровень понимания теоретического материала по теме урока

Помогает командирам в организации работы групп, контролирует степень понимания детьми задания

Учащиеся читают задания и вписывают в карточки ответы на вопросы, предложенные к проверке

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Возникновение интеллектуального затруднения; Саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

3. Освоение нового знания, способа действия нового знания

Инструктирует детей по порядку геометрическим материалом

Организует работу по обсуждению полученных результатов

и подведению к

сравнению задач различного типа на нахождение сходства и различий

Решают логические задачи с геометрическим материалом, проводят сравнение задач разных типов (текстовых и геометрических) с опорой на наглядность

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

4. Первичное закрепление

проговаривание вслух по эталону(шаблону, алгоритму) закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; проведение коррекции)

Инструктирует детей по порядку работы на карточках с пронумерованными текстами, из которых надо выбрать текстовые задачи

Организует работу по эталону с элементами обсуждения полученных результатов

Выбирают текстовые задачи, отмечают их галочкой, проводят самопроверку по эталону

Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваиваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

5. Самостоятельная работа по эталону (образцу, шаблону)

Дает инструкцию по выполнению работы по выбору соответствующих задачам карточек с вариантами краткой записи или схемы

Дети изучают содержание карточек с краткими записям, схемами. Выбирают варианты, соответствующие содержанию задач из предшествующего задания

\

6. Экспресс-диагностика

Готовит материалы для самостоятельной работе каждого ученика, готовит по 4 задания для работы на макбуках по количеству членов группы

Учащиеся:,

1 работают коллективно на макбуках : один ребенок делает, остальные члены группы выполняют операции наблюдения и контроля.

2 работают индивидуально с карточками на печатной основе,

7.Итог урока (рефлексия деятельности)

Организует завершение работы на макбуках, собирает самостоятельные работы, настраивает детей на окончание урока и рефлексию, корректирует высказывания о поведении отдельных детей

Дети выполняют операцию по выключению макбуков, командиры оценивают работу групп

Осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса П

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Какие получили результаты?

Оцените свою работу на уроке.

Задает вопросы к классу фронтально, стимулирует детей высказывать сои впечатления об уроке

Отвечают командиры, отдельные ученики, умеющие формулировать свои мысли (по желанию)

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)