Рабочая программа (стр. 2 )

(при работе по пятидневной недели)

Образовательная область Образовательная деятельность детей	2 младшая группа
Количество в неделю/Количество в месяц/Количество в год
Познание. Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формрование целостной картины мира)	1/4/36
Коммуникации. Чтение художественной литературы. Развитие речи. Художественная литература	1/4/36
Познание. Формирование элементарных математических представлений	1/4/36
Художественное творчество. Рисование	1/4/36
Аппликация	0,5/2/18
Лепка	0,5/2/18
Конструирование	-
Физическая культура. Физкультурное	3/12/108
Музыка. Музыкальное	2/8/72
Общее количество занятий	10/40/360

2.3. Система физкультурно-оздоровительной работы в МБДОУ

№ п/п	Мероприятия	Периодичность	Ответственный
I. МОНИТОРИНГ
1.	Определение уровня фи­зического развития. Определение уровня физи­ческой подготовленности детей	2 раза в год (в сентябре и мае)	Старшая медсестра, воспитатели групп
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Утренняя гимнастика	Ежедневно	Воспитатели групп
2.	Физическая культура в зале / на воздухе	3 раза в неделю 2 раза /1 раз	Воспитатели групп
3.	Подвижные игры	Ежедневно	Воспитатели групп
4.	Гимнастика после дневного сна	Ежедневно	Воспитатели групп
5.	Спортивные упражнения	3 раза в неделю	Воспитатели групп
7.	Физкуль­турные досуги	1 раз в месяц	Воспитатели групп
8.	Физкультурные праздники	2 раза в год при наличии бассейна	Музыкальный руко­водитель, воспитатели групп,
9.	День здоровья	1 раз в месяц	Воспитатели групп, ст. медсестра, му­зыкальный руководитель,
10.	Каникулы	2 раза в год	Все педагоги
	Дополнительная двигательная деятельность:
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.	Витаминотерапия	2 раза в год	Ст. медсестра
2	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями)	В неблагоприят­ные периоды (осень-весна) воз­никновения ин­фекции)	Ст. медсестра
3.	Физиотерапевтические про­цедуры: кварцевание, общее УФО,	В течение года	Старшая медсестра
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Музыкотерапия	Использование музыкального со­провождения на занятиях изобра­зительной дея­тельности, физ­культуре и перед сном	Музыкальный руководи­тель, ст. медсестра, вос­питатель группы
2.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания	Ст. медсестра, младшие воспитатели
3	Арттерапия	С гиперактивными, высоко-тревожными детьми,	Психолог, воспитатели групп
4	Дыхательная гимнастика	Ежедневно	Воспитатели групп
5	Психогимнастика	Ежедневно	Воспитатели групп, психолог
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.	Контрастные воздушные ванны	После дневного сна, на физкуль­турных занятиях	Воспитатели,
2.	Ходьба босиком	После сна, на за­нятии физкульту­рой в зале	Воспитатели,
3.	Облегченная одежда детей	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
4.	Мытье рук, лица, шеи про­хладной водой	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1.	Соки натуральные или фрукты	Ежедневно 10.00	Младшие воспитатели, воспитатели

2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Структура содержания дошкольного образования

	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

2.5. СТРУКТУРА ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)