Стерлитамакский район
МБОУ СОШ с. Новая Отрадовка
Урок литературного чтения
во 2 классе
( УМК «Начальная школа 21 века» )
Тема: Шутки, считалки, потешки, пословицы.
Составитель
учитель начальных классов
Стерлитамакский район
МБОУ СОШ с. Новая Отрадовка
Домашний адрес:
Г. Стерлитамак,
ж – 15.
Дом телефон2
2009 г.
Краткая аннотация урока.
Урок проводится по разделу «Устное народное творчество».На уроке учащиеся повторяют изученные жанры фольклора: сказки, песни, былины, скороговорки, загадки; знакомятся с новыми фольклорными жанрами: шутка-ми, считалками, потешками, пословицами. На уроке используются разные формы работы: фронтальная, в парах (чтение по ролям, инсценировка), групповая, индивидуальная, самостоятельная. Использование компьютерной презентации повышает интерес учащихся к уроку, позволяет учителю рационально использовать учебное время.
В течение урока идёт работа по развитию речевых умений и навыков правильного и выразительного чтения: определения темпа, интонации, выделения голосом ударных слогов в рифмующихся словах. Учащиеся сравнивают разные тексты произведений, определяют их жанры и особенности, дописывают рифмующиеся слова, пробуют сочинять свою потешку. Изучение данной темы развивает в детях чутьё к звуковым красотам языка, обогащает речь младших школьников, жизненный опыт, расширяет читательский кругозор, воспитывает нравственные качества, любовь к родине, к традициям фольклора, богатству народного языка.
Цели:
1) закрепить понятие «устное народное творчество»; продолжить работу над произведениями устного народного творчества; ознакомить с новыми фольклорными жанрами;
2)развивать умения и навыки правильного и беглого чтения;
3)воспитание нравственных качеств, любви к Родине; к традициям фольклора, богатству народного языка.
Оборудование:
1) слоговые таблицы;
2)плакат «Произведения фольклора»;
3)компьютерная презентация;
4)задания для групповой работы;
5)корзина с яблоками;
6)тетради на печатной основе.
Ход урока:
1. Орг. момент.
Добрый день дорогие гости и милые детушки. Собрались мы на беседу добрую и складную. Чтобы был мир, лад, да согласие. И текла наша беседа речью плавною. И хочу пожелать вам чтобы участвовали в беседе нашей и внимательно слушали то, что услышите – может вам пригодиться.
2. Актуализация знаний учащихся.
Ребята, как вы понимаете слова «народная мудрость»?
Это умные мысли, выражения, высказыва-
ния, которые придумал сам народ и пере-
давал их из поколения в поколение.
Давайте представим себе большой красивый цветок.
(на доске закреплён плакат в виде цветка)
На лепестках этого цветка написаны жанры устного народного творчества. Какие из этих жанров мы читали?
Былины.
А какие былины читали?
«Как Илья из Мурома богатырём стал»,
«Три поездки Ильи Муромца»
Загадки.
Какие загадки вы знаете?
2 -3 загадки
Скороговорки.
Приведите примеры.
2 -3 скороговорки
Песни.
А какие русские народные песни вы знаете?
«Во поле берёза стояла», «Я с горы на
гору шла», «Калинка-малинка», «Во
саду ли, в огороде».
Сказки.
Какие народные сказки вы читали?
Русские народные
«Колобок», «Теремок», «Гуси-лебеди».
Башкирские народные
«Харыбай», «Лиса и беркут»,»Заяц у
медведя в гостях»
Все эти произведения устного народного творчества называются
Фольклором |
(открывается середина цветка)
3. Разминка.
Но для того, чтобы выразительно, чётко, внятно читать мы выполним несколько упражнений.
1 упражнение на дыхание «Цветок».
2 упражнение – чтение слоговой таблицы.
3 упражнение – повторение чистоговорки.
Са-са-са в лесу бегает лиса.
Со-со-со у Вовы колесо.
Су-су-су стало холодно в лесу.
Ос-ос-ос на поляне много ос.
Усь-усь-усь на лугу пасётся гусь.
4. Работа над новым материалом.
1) Открываю первый лепесток.
Шутки |
Откройте учебник на с. 27.
а) Чтение учителем.
б) Беседа.
Что в этом тексте шуточного?
Один человек видит, что везёт другой,
но всё равно спрашивает.
Как нужно читать диалог?
По ролям, по очереди.
Какие знаки препинания стоят в конце предложений?
Докажите, что это диалог.
в) Поработайте в парах.
Чтение шутки по ролям.
г) А наши ребятишки подготовили ИНСЦЕНИРОВКУ ещё одной шутки.
- Федул, Федул, чего губы надул?
- Кафтан прожёг.
- А велика ли дыра–то?
- Один воротник остался.
Слайд 1.
В шутках всегда есть то, над чем можно посмеяться. Шутки высмеивают глупость, лень, зло, неправду. Их читают весело, задорно.
2)Открываю второй лепесток.
Следующий жанр фольклора
Считалки |
а) Ребята, а встречались ли вы в жизни со считалками? Где?
В игре.
б)Приведите примеры считалок, которые вы знаете.
2 -3 считалки
в)Прочитайте самостоятельно «жужжащим» чтением считалку из учебника на с. 29.
Кто хочет прочитать?
Как будете читать считалочку?
Чётко, внятно.
Какие слова нужно прочитать ласково?
Дитятко, грибочки, кузовочек.
г) Ребята, обратите внимание на слово со звёздочкой. Обратимся к словарю в учебнике.
Кузовочек – плетёная корзиночка
для ягод и грибов.
д)Чтение считалки учащимися.
Слайд 2.
Считалка (счёт, пересчёт) – это маленькое фольклорное произведение для игры.
Считалки забавляют, поучают, тренируют
3) Физминутка.
Проведём физминутку, используя слова считалки.
Раз - поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
Пять – руками помахать,
Шесть – за парту тихо сесть.
4) Следующий жанр фольклора
(открываю лепесток)
Потешки
|
Читают хором.
Их ещё называют прибаутками.
а)Как вы понимаете слово «потешки»?
Это что-то весёлое, шуточное. Их
рассказывали маленьким детям
чтобы развеселить их.
б)Любит русский народ веселье, умеет потешить, порадовать своих детей.
в) Послушайте как я прочитаю потешку.(с. 29)
г)как вы будете читать потешку весело или грустно, громко или тихо, медленно или быстро? Объясните почему.
Когда будете читать обратите внимание на подчёркнутые слова. Их нужно выделить голосом.
д)Чтение «про себя»
Какие из подчёркнутых слов созвучные?
Вспомните что такое рифма.
Слова, которые одинаково закан-
чиваются.
е)Упражнение в выразительном чтении.
Прочитайте эту потешку хором, вместе со мной.
ж)Какими потешками вас забавляли дома?
«Идёт коза рогатая…», «Сорока-
ворона…»
з) Что же такое потешка?
Слайд 3.
Потешка – это весёлое произведение устного народного творчества. Потешки смешили, забавляли детей.
5)И ещё один жанр, с которым мы познакомимся на уроке
(Открываю лепесток)
Пословица |
а)Пословицы созданы народом и представляют собой маленькие произве-
дения устного народного творчества. В них много тонкого юмора, остро-умия, забавных и складно сложенных сочетаний и подборов слов, которые помогают организовать игру, развлечься. Пословицы мы часть упот-
ребляем в своей речи.
У каждого народа есть пословицы о Родине, о труде, о семье, о человеке.
б)Чтение и разбор пословиц.
Откройте учебники на с. 30.
Прочитайте пословицу о Родине.
Нет земли краше, чем Родина наша.
Объясните её смысл.
Где бы человек не находился, для него
своя Родина самая красивая, лучшая.
Прочитайте пословицу о человеке.
Умный не тот, кто много говорит, а
тот, кто много знает.
Объясните.
По-настоящему умный человек никог-
да не будет болтать лишнего.
Прочитайте пословицу о труде.
Видно птицу по полёту – человека по
делам.
Объясните.
О человек судят по его поступкам, по
его совершённым делам.
Прочитайте и объясните пословицу о дружбе.
Нет друга – ищи, а найдёшь – береги
Друга человек выбирает себе сам, и
другом нужно дорожить и беречь эту
дружбу.
Слайд 4.
Пословица – произведение устного народного творчества, которое имеет поучительный смысл.
6) Физминутка.
Ребята, мы с вами знаем, что русские народные песни являются жанром фольклора. И сейчас мы отдохнём и споём с вами русскую народную песенку «Во саду ли, в огороде…»
Во саду ли, в огороде
Девица гуляла.
Невеличка, круглоличка,
Румяное личико.
Во саду ли в огороде
Девица гуляла.
Она синенький платочек
В саду потеряла.
5.Закрепление.
А сейчас я проверю сможете ли вы определить жанры устного народного творчества. Поиграем в игру «Угадай-ка»
Слайд 5.
Устное народное творчество.
Определите жанр текстов.
Это задание будете выполнять в группах. У вас на листочках напечатаны несколько произведений устного народного творчества. вы должны определить жанр этих текстов.
Задания для групповой работы.
1. Крашеное коромысло через реку повисло. (загадка)
2. Тень – тень –
Потетень,
Села кошка под плетень.
Налетели воробьи.
Хлопни им в ладошки:
Улетайте воробьи!
Берегитесь кошки. (потешка)
3. Шёл баран
По крутым берегам,
Сорвал травку
Положил на лавку.
Кто её возьмёт,
Тот и выйдет. ( считалка)
4.Весна красна цветами, осень – хлебами, а зима – снегами.
(пословица)
8) Проверка задания.
Ребята, обратимся к тексту под №1. К какому жанру он относится?
Кто пойдёт отвечать от 1 группы?
№1 Слайд 6.
№2 Слайд 7.
№3 Слайд 8.
№4 Слайд 9.
Молодцы, ребята. Все группы хорошо поработали и справились с заданиями.
9)Индивидуальная работа учащихся в тетрадях на печатной основе.
Дописать рифмующиеся слова так, чтобы получилась потешка.
Коллективная проверка.
6. Итог.
С какими жанрами вы сегодня работали на уроке?
Понравился вам урок?
Вы сегодня славно потрудились. Ведь не зря пословица молвит «Учение и труд – всё перетрут». Вам, ребятки, поставлю «5» за работу и за усердие.
А теперь вам работа домашняя –
Прочитайте всё, да запомните.
7. Дом. задание: с. 27 – 30 выразительное чтение, творческая работа - сочинить потешку (по желанию).
Слайд 10.
Вам спасибо за всё, дети милые.
И гостям – за то, что послушали.
Раздаю яблоки из кузовочка учащимся и гостям
