Скорость

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Свердловская область г. Нижний Тагил
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	г. Нижний Тагил
Номер и/или название школы/ОУ	№1
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Скорость.
Краткое содержание проекта
Цель: создание условий для творчества, самостоятельности, выбора в процессе выполнения группового задания. Задачи проекта: Оказание учащимся помощи в самостоятельном изучении темы "Скорость". • Расширение представления учащихся об окружающем мире. • Удовлетворение интереса к устройству окружающих их предметов, механизмов, машин и приборов. • Содействие развитию творческих способностей. • Создание условий для творчества, самостоятельности, выбора в процессе выполнения группового задания. Проект разработан для учащихся 7 классов. Проект выполняется по теме: "Скорость" в курсе физики 7-го класса. В данном проекте рассматриваются понятие движение, скорости, единицы измерения, приборы измерения скорости и т. д. Учащиеся в рамках данного проекта могут создать провести эксперимент, получив практические знания о скорости. В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде презентации.
Предмет(ы)
В ходе проекта обобщаются и закрепляются основные концепции раздела физики: механика, в основном такие понятия, как движение, виды движения, скорость, способы измерения скорости, единицы измерения скорости.
Класс(-ы)
7 класс
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока, 2 недели.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Учащиеся, принимая участие в проекте, овладеют знаниями о движении, понятиях, законах раздела физики механика.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
1.  Сформировать умение самостоятельно работать с большими объемами информации. 2.  Развить умение работать в группах; развить коммуникативные умения учащихся. 3.  Сформировать умения намечать пути решения проблемы. 4.  Внести вклад в формирование современной физической картины мира. Работа над проектом предполагает формирование коммуникативной компетентности, представление результатов в форме презентаций и вики-статей позволяет развить и совершенствовать навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как скорость движения влияет на жизнь?
Проблемные вопросы учебной темы	1.  Что показывает спидометр в автомобиле? 2.  Как за короткое время добраться от дома до школы? 3.  Какой диаметр колеса наиболее оптимален для достижения лучшей скорости?
Учебные вопросы	1.  В чем измеряется скорость? 2.  Что такое скорость с точки зрения математики? 3.  Как связаны понятия: скорость, время и расстояние? 4.  Как найти скорость сближения при движении тел навстречу друг другу?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Принципы оценивания работ при проведении данного проекта 1.  Достижение цели исследования. 2.  Активность при работе в группах. 3.  Качество оформления результатов. 4.  Презентация своей работы.	·  Контрольные листы ·  Напоминания и подсказки ·  Формы ·  Листы оценок	1.  Контрольные листы 2.  Вопросы 3.  Рефлексия
Описание методов оценивания
Оценивание деятельности учащихся проводится по критериям, которые были разработаны на начальном этапе (презентация, буклет). Инструменты оценивания: вопросы для проверки, наводящие вопросы - подсказки, эвристические беседы, тесты, викторины, анализ письменных работ, итоговое творческое задание.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Первоначальные сведения о механике курса физики за 7 класс, знание понятий как, движение, виды движения, скорость, способы измерения скорости, единицы измерения скорости
Учебные мероприятия
Чтобы ученики могли направлять свою работу, они получают критерии оценки с описанием уровней качества, согласно которым им будет выставляться оценка. Они создают свои проектные планы с чистого листа и показывают их другим группам, чтобы получить комментарии. Учитель беседует с группами, чтобы оказать поддержку и вынести свои предложения по разработке их планов. Учитель использует проверочный лист наблюдателя во время работы учеников над планированием проекта.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Ученики, которым трудно думать наперед, заполняют проверочные листы, в которых многие пункты уже занесены. Предлагаются образцы проектных планов.
Одаренный ученик	Ученик будет осуществлять подробное планирование. Получит лишь список дат и должен сам решить, какие задания и к какому сроку он будет выполнять. Все ученики могут изменять образец, чтобы он лучше соответствовал их потребностям, при условии, что они соблюдают сроки, установленные классным распорядком.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	, Чемакин курс физики. 7 класс. – М.: Просвещение, 1980. 2.  Энциклопедический словарь юного физика. – М.: Педагогика, 1984.
Интернет-ресурсы	1.  htt: //ru. wikipedia. org 2.  http//www. *****/    3.  http://www. *****/ 4.  http://www. *****/ 5.  http//www. festival. *****/