Экзаменационный материал по литературе для проведения промежуточной аттестации в 6 классе по программе (стр. 1 )

учебный год

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании методического зам. директора по УВР директор МОУ СОШ №41

объединения учителей

русского языка и литературы ________ ______

МОУ СОШ №41 г. Белгорода «__» мая 2010 года «___» мая 2010 года

«___» мая 2010 года

Протокол №___

Экзаменационный материал

по литературе

для проведения промежуточной

аттестации

в 6 классе

по программе

учебный год

Выполнила

,

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №41

Белгород 2010

 

Шифр

Вариант экзаменационной работы________________________

Бланк

переводной экзаменационной работы

по литературе

в учебном году

учени___ 6 класса

Фамилия________________________

Имя _________________________

Отчество ________________________

Школа___________________________________

Город ____________________________________

Промежуточная аттестация по литературе в новой форме

6 класс

Пояснительная записка

Экзамен по литературе в 6 классах производится по модели, готовящей учащихся к итоговой аттестации в новой форме и предусматривает проверку знаний учеников по основным разделам программы. Проверяются умения определять основные элементы содержания и художественной структуры изученных произведений. Система заданий адаптирована для данной возрастной категории.

Общая характеристика структуры экзаменационной работы

Работа состоит из трех частей, которые последовательно выполняются учениками. Выполнение трех частей обязательно для всех учащихся.

Три части работы проверяют умение учащихся

Часть I (А) включает в себя 7 заданий тестового характера, проверяющие знания учащихся по темам, изученным в 6 классе и отвечающим основным требованиям образовательных стандартов.

Часть II (Б) проверяет умение анализировать и включает в себя 6 заданий с кратким ответом по предложенному тексту.

Часть III (С) содержит задание открытого типа с ответом на проблемный вопрос на литературную тему, проверяющее умение создавать собственное высказывание и аргументировать свой ответ.

Распределение заданий экзаменационной работы по частям

№ п\п	Части работ	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий
1	Часть I	14	14	Работа с фрагментом текста. Тестовые задания с выбором ответа.
2	Часть II	14	14	Работа с текстом, выполнение заданий с кратким ответом.
3	Часть III	1	10	Задание с развернутым ответом на проблемный вопрос.

Рекомендуемое время выполнения работы

№ п\п	Действия учащихся	Рекомендуемое время
Часть I	Ознакомление с фрагментом, с заданиями типа «А» и их решение	30 минут
Часть II	Выполнение заданий типа «В».	30 минут
Часть III	Осмысление проблемного вопроса и развернутый ответ на него	30 минут

Инструкция для учащихся

Эта инструкция поможет вам правильно организовать свое время и успешно выполнить работу.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 1,5 часа. Работа состоит из трех частей.

Часть I – чтение фрагмента произведения и выполнение заданий типа «А»

Прочитайте фрагмент произведения. Обратите внимание на 7 заданий и предлагаемые 4 варианта ответа. Помните, только один из них правильный. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты.

Рекомендуемое для работы время – 30 минут.

Часть II – выполнение заданий типа «Б»

Внимательно прочитайте текст, стараясь понять его основную идею. Затем приступайте к выполнению 6 заданий с кратким ответом, который необходимо дать в виде слова или сочетания слов. Рекомендуемое для работы время – 30 минут.

Часть III - выполнение задания типа «С»

Еще раз внимательно прочитайте задание (С 1, С 2), вдумайтесь в содержание проблемного вопроса. Ответьте на него.

Объем работы: от 40 до 80 слов.

Рекомендуемое для работы время – 30 минут.

Материалы к экзамену

Вариант 1

Часть I

При выполнении заданий А1-А7 в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Прочитайте приведенный фрагмент текста и выполните задания А1 – А7

Она пошла в свою комнату, развернула записку и прочла следующее: «Будьте сегодня в 7 часов в беседке у ручья. Мне необходимо с вами говорить»

Любопытство ее было сильно возбуждено. Она давно ожидала признания, желая и опасаясь его. Ей приятно было бы услышать подтверждение того, о чем она догадывалась, но она чувствовала, что было бы неприлично слушать такое объяснение от человека, который по состоянию своему не мог надеяться когда-нибудь получить ее руку. Она решилась идти на свидание, но колебалась в одном: каким образом примет она признание учителя, с аристократическим ли негодованием, с увещаниями ли дружбы, с веселыми шутками или безмолвным участием. Между тем она поминутно поглядывала на часы. Смеркалось, подали свечи. Столовые часы пробили третью четверть седьмого.

А 1

Вашему вниманию предложен отрывок из произведения

1)  Сказки

2)  «Дубровский»

3)  «Капитанская дочка»

4)  «Метель»

А 2

Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент.

1)  роман

2)  поэма

3)  повесть

4)  рассказ

А 3

 

Укажите имена главных героев произведения , фрагмент которого вам предложен.

1)  Марья Гавриловна, Владимир Николаевич

2)  Марья Константиновна, Владимир Петрович

3)  Марья Кирилловна, Владимир Андреевич

4)  Марья Ивановна, Владимир Гаврилович

А 4

 

В качестве кого появляется герой в доме своего обидчика?

1)  учитель Дефорж

2)  гость

3)  слуга

4)  дрессировщик

А 5

Что заставило главного героя написать записку своей возлюбленной?

1)  надежда на романтическое свидание

2)  желание открыть тайну своего присутствия в ее доме.

3)  просить помощи

4)  предложение обвенчаться

А 6

Что помешало счастью влюбленных в произведении ?

1)  отъезд главного героя за границу

2)  смерть главного героя

3)  венчание героини с князем Верейским.

4)  сватовство Спицына

А 7

 

Основная черта главного героя?

1)  благородство

2)  высокомерие

3)  стремление подражать другим людям

4)  эгоизм

При выполнении заданий В1-В6 запишите ваш ответ в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания. Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов.

В 1

Что заставило главного героя стать атаманом разбойников?

В 2

Укажите фамилию персонажа, который отобрал родовое имение главного героя?

В 3 1

Что случилось с французом в темной комнате?

В 4

От имени кого ведется повествование в произведении?

В 5 15

Чье поместье было нетронутым разбойничьей шайкой?

В 6

Из каких частей состоит сюжет произведение , фрагмент которого вам предложен?

Вариант 1

Часть 2

Прочитайте приведенное ниже стихотворение и выполните задания А8-А14; В7-В12

С добрым утром!

Задремали звезды золотые,

Задрожало зеркало затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы,

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива

Обрядилась ярким перламутром

И, качаясь, шепчет шаловливо

«С добрым утром!»

1914 г.

При выполнении заданий А8-А14 в бланке ответов №1 под номером выполняемого вами задания поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А 8

Где родился ?

1)  Рязань

2)  Астрахань

3)  Москва

4)  Тула

А 9

Основной темой творчества стала тема

1)  одиночества

2) любовь к родине

3)  неразделенной любви

4)  исторического прошлого России

А 10

Ведущим настроением стихотворения является

1)  трагическая безысходность жизни

2)  неверие в предстоящие перемены

3)  ощущение радости и гармонии

4)тревога и опасные предчувствия

А 11

Лирический герой стихотворения:

1)говорит о вечных законах жизни.

2)сопротивляется новым веяниям жизни.

3)наслаждается красотой природы и чувствует свое единение с ней.

4)ощущает одиночество.

А 12

Какой художественный прием является одним из главных в изображении природы у ?

1)гипербола

2)гротеск

3)олицетворение

4)аллегория

А 13

Основным художественным средством в этом стихотворении является эпитет. Найдите определение.

1)  замена наименования жизненного явления названием его части вместо целого.

2)  образное выражение, состоящее в непомерном преувеличении силы, значения, размера изображаемого предмета.

3)  образное определение, характеризующее свойство, качество какого-то явления, предмета, лица.

4)  повторение в строфе, строке, фразе однородных гласных звуков.

А 14

 

Жанр приведенного произведения «С добрым утром!»

1)рассказ

2)песня

3)лирическое стихотворение

4)роман

При выполнении заданий В7-В12 запишите ваш ответ в бланк ответов №1 справа от номера соответствующего задания. Ответ необходимо дать в виде слова или сочетания слов.

В 7

Что у Есенина является символом русской природы?

В 8

Какое изобразительно-выразительное средство использует автор в следующих примерах «зеленые сережки», «яркий перламутр»?

В 9

Как называется поэтический прием художественного изображения, использованный в примерах «Улыбнулись сонные березки», «крапива…обрядилась»

В 10

Какой литературный термин определяется как «группа стихотворных строк, объединенных содержанием и связанных между собою определенной рифмой, ритмом, интонацией»?

В 11

Какая рифма использована в стихотворении «С добрым утром!»

В 12

Сколько строф содержит стихотворение ?

Вариант 1

Часть 3

При выполнении задания части 3 используется бланк ответов №2. Выберете только ОДНО из предложенных заданий (С3. 1, С3. 2). Дайте полный развернутый ответ на проблемный вопрос, опираясь на конкретный литературный материал и позицию автора произведения вне зависимости от от того, насколько оно совпадает с вашими собственными выводами и наблюдениями. Объем работы: от 40 до 80 слов.

С3. 1. Сочинение-ответ на проблемный вопрос по рассказу «Смерть чиновника». Почему пустяковый случай привел Червякова к трагическому концу?

С3. 2. Сочинение-ответ на проблемный вопрос по повести «В дурном обществе». «Серый камень высосал из нее жизнь» . В чем состояла для Васи загадка этих слов и как она раскрылась?

Бланк ответов №1

Номера заданий типа А с выбором ответа

из предложенных вариантов

Часть А

№ п/п

А1

А2

А3

А4

А5

А6

А7

А8

А9

А10

А11

А12

А13

А14

1

2

3

4

Бланк ответов №1