Практическая работа №1: «Составление схемы наук о природе»
Выполнили учащиеся 5-Б класса:______________________________________________________
Практическая работа №1.
Составление схемы наук о природе.
Цель работы: формирование представлений о естественных науках, процессах, объектах и явлениях, изучением которых они занимаются.
Оборудование: раздаточный материал с названиями наук и карточки с определениями этих наук.
Задача:
1) Сопоставить названия наук и их определения.
2) Провести взаимопроверку и оценить работу групп, проанализировав результаты деятельности (контент-анализ ответов одноклассников).
Образец выполнения
Название науки | Что изучает |
Наука о небесных телах, изучает их строение, движение, происхождение | |
физика | Изучает разнообразные явления природы, например, движение тел, звук, свет, электричество и т. д. |
химия | Наука о веществах и их превращениях |
геология | Наука о Земле, ее форме, строении, составе и развитии. |
география физическая география | Наука о Земле, описывает нашу планету «землеописание». Изучает природу земной поверхности |
биология | Наука о живой природе |
экология | Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы. |
Практическая работа №2.
Организация наблюдений за погодой
Цель работы: формирование представлений о методах исследований в географии, умений вести наблюдения за погодой и отражать результаты наблюдений в календарях погоды.
Оборудование: Миниметеоплощадка, приборы: барометр, термометр, флюгер, анемометр, гигрометр, осадкомер (мультимедийная презентация);
инструктивная карта для выполнения практической работы
Ход работы:
на листе формата А4 начертите календарь погоды на текущий месяц и ежесуточно отмечайте в нём:
1. температуру воздуха;
2. облачность;
3. осадки;
4. направление ветра.
Практическая работа №3.
Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности
Цель работы: формирование представлений об изображениях земной поверхности, умений читать их, находить черты сходства и отличия.
Оборудование: изображения земной поверхности: глобус, географическая карта, план местности.
Ход работы
Составьте сравнительную характеристику изображений земной поверхности. По результатам сравнения заполните предложенную таблицу.
I вариант (для более слабых учащихся)
Отличие топографической карты от аэрофотоснимка
Признаки | Аэрофотоснимок | Топографическая карта |
Изображены все важные объекты | ||
Объекты изображены условными знаками | ||
Объекты похожи на их реальный вид на местности | ||
Границы между объектами слабо различаются | ||
Можно узнать название изображенных объектов |
Вариант 2 (для более сильных учащихся)
Глобус | Географическая карта | План местности | |
Черты сходства | |||
Черты отличия |
Практическая работа №4.
Определение с помощью компаса сторон горизонта.
Цель работы: познакомиться с различными способами ориентирования на местности. научиться ориентироваться на местности по Солнцу и часам, с помощью компаса и местных признаков, определять стороны горизонта.
Оборудование: часы, компасы
Ход работы
Выполните указанные действия.
· Способы ориентирования на местности.
Существуют разные способы ориентирования на местности: по Солнцу, по гномону, по часам, по звездам, по компасу, по местным признакам.
Для применения этих способов есть общее действие: сначала определяют, где находится север. Зная направление на север, узнают все остальные: если встать лицом к северу и развести руки в стороны, то по направлению правой рукой будет восток, по направлению левой - запад, а сзади — юг.
№1. Ориентирование по Солнцу.
В наших (средних) широтах Солнце:
· в 7 ч. утра приблизительно бывает на востоке,
· в 10 ч.- на юго - востоке,
· в 13 ч.- на юге,
· в 16 ч - на юго - западе,
· в 19 ч.- на западе.________________________________________
№2 Ориентирование по часам.
· Положить часы на вытянутую ладонь.
· Часовую стрелку направить на Солнце.
· Угол между часовой стрелкой и направлением на цифру 1 на циферблате разделить пополам.
· Линия, разделяющая этот угол пополам, покажет направление на юг.
№3. Ориентирование с помощью компаса
· Положите компас на ровную поверхность (и отпустите фиксатор).
· Дайте стрелке успокоиться.
· Намагниченный конец стрелки покажет направление на север.
· Вращая коробочку компаса, подведите под темный конец стрелки букву С (север). Иногда его обозначают N (норд).
· Компас сориентирован.
Практическая работа №5.
Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов.
Цель работы: формирование представлений об эпохе Великих географических открытий как периоде интенсивного освоения территории Земли, умений определять на карте маршруты путешествий и обозначать их на контурной карте.
Оборудование: учебник, карты атласа, контурные карты.
Ход работы
1. Нанести на контурную карту маршрут путешествия Христофора Колумба.
2. Используя карты атласа, найти и подписать на контурной карте географические объекты, названные в честь Христофора Колумба.
3. Обозначить на контурной карте маршрут путешествия экспедиции Фернана Магеллана.
4. Найти и подписать на контурной карте Магелланов пролив и пролив Дрейка, Филиппинские острова.
Практическая работа №6.
Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира»
Цель работы: формирование представлений о роли русских путешественников в освоении и изучении территории Земли, умений работать с различными источниками информации, преобразовывать текстовую информацию в табличную форму.
Оборудование: учебник, карты атласа, контурные карты.
Ход работы.
Выпишите в тетрадь географические объекты, названные в честь русских первопроходцев на побережье и в пределах Северного Ледовитого и Тихого океанов. Для этого воспользуйтесь физическими картами атласа. Результаты оформите в виде таблицы.
Моря | Острова | Проливы | Заливы | Мысы |
Практическая работа №7.
Обозначение на контурной карте материков и океанов.
Цель работы: формирование представлений о Мировом океане и его составных частях, умений работать с различными источниками информации, обозначать на контурной карте материки и океаны.
Оборудование: учебник, карты атласа, контурные карты
Ход работы:
На контурной карте полушарий подпишите названия всех географических объектов, встречающихся в тексте §19. Все объекты суши - материки, острова и полуострова - подписываются чёрным цветом (или простым карандашом), все объекты гидросферы - океаны, моря, заливы и проливы - подписываются синим цветом.
Образец выполнения работы:
1 - Северный Ледовитый океан
2 - Берингово море
3 - Карское море
4 - Бискайский залив
5 - Берингов пролив
6 - Гибралтарский пролив
Практическая работа № 4 . «
Ход работы:
Практическая работа №8 (1).
Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка (Евразии).
Цель работы: формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Евразии, умений работать с различными источниками информации, обозначать на контурной карте государства.
Оборудование: учебник, карты атласа, контурные карты
Ход работы.
1. Используя политическую карту атласа, в контурных картах на политической карте полушарий красным цветом обозначьте границы, чёрным цветом подпишите названия крупнейших по площади стран Евразии и подпишите их столицы.
Практическая работа №8 (2).
Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка (Северной Америки).
Цель работы: формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Северной Америки, умений работать с различными источниками информации, обозначать на контурной карте государства.
Оборудование: учебник, карты атласа, контурные карты
Ход работы.
2. Используя политическую карту атласа, в контурных картах на политической карте полушарий красным цветом обозначьте границы, чёрным цветом подпишите названия крупнейших по площади стран Северной Америки и подпишите их столицы.
Используя текст учебника
и карты атласа, на контурной карте чёрным цветом подпишите названия материков, укажите их площадь и подпишите имена их первооткрывателей, а синим цветом – названия океанов.
Практическая работа №8 (3).
Обозначение на контурной карте крупнейших по площади государств материка (Южной Америки).
Цель работы: формирование представлений о специфических чертах природы, населения и хозяйства Южной Америки, умений работать с различными источниками информации, обозначать на контурной карте государства.
Оборудование: учебник, карты атласа, контурные карты
Ход работы.
3. Используя политическую карту атласа, в контурных картах на политической карте полушарий красным цветом обозначьте границы, чёрным цветом подпишите названия крупнейших по площади стран Южной Америки и подпишите их столицы.
