Собеседование
с предполагаемым научным руководителем
Поступающий |
| |||||||||||
(Ф. И.О.) | ||||||||||||
Шифр, специальность | 13.00.08 Теория и методика профессионального образования | |||||||||||
Предполагаемый научный руководитель | доктор педагогических наук, профессор, | |||||||||||
(ученая степень, ученое звание, Ф. И.О.) | ||||||||||||
| ||||||||||||
Кандидатские экзамены | философия науки (хорошо), иностранный язык (отлично) | |||||||||||
Область научных интересов: | лингводидактика, компетентностный подход в | |||||||||||
обучении иностранным языкам, дистанционное обучение иностранным языкам, | ||||||||||||
интегрированное обучение иностранным языкам, обучение чтению профессионально- | ||||||||||||
ориентированных текстов на иностранном языке, лексикография, терминология, | ||||||||||||
корпусная лингвистика | ||||||||||||
Актуальность предполагаемого научного исследования: | ||||||||||||
основана на необходимости подготовки мобильного и конкурентоспособного | ||||||||||||
специалиста, обладающего глубокими знаниями в профессиональной области, владеющего | ||||||||||||
иностранным языком, способного ориентироваться в потоке информации и принимать | ||||||||||||
эффективные решения. | ||||||||||||
Также следует подчеркнуть важность и актуальность формирования читательской | ||||||||||||
компетенции студентов в контексте высоких требований современного высшего | ||||||||||||
образования и направлений развития исследовательского ВУЗа. | ||||||||||||
Заключение предполагаемого научного руководителя: | ||||||||||||
Целенаправленное и организованное освоение читательской компетенции в процессе | ||||||||||||
изучения иностранного языка, которое составит основу будущей диссертации, | ||||||||||||
представляется мне весьма перспективным для развития учащегося как субъекта | ||||||||||||
учебной и квазипрофессиональной деятельности, а также для формирования у | ||||||||||||
него ведущих компетенций. | ||||||||||||
Дата | ( | ) | ||||||||||
(подпись и расшифровка подписи предполагаемого научного руководителя) | ||||||||||||


