Министерство Образования Республики Мордовия
ГОУ СПО «Ичалковский педагогический колледж им. »
Повышение творческого потенциала студентов при изучении технологии строчевой вышивки
Выступление на методическом объединении преподавателей ХГО
2004 г.
Можно ли утверждать, что люди, подготовленные к творчеству, намного быстрее адаптируются не только в различных областях науки, но и в самых разных сферах деятельности? Думаю, что да. Оказавшись в необычной для себя ситуации, такой человек быстрее осваивается и в любую работу, какой бы он в последствии не занимался, он привнесет элементы фантазии и творчества. Серость и однотонность противоестественны творческой личности.
Занятия рукоделием, наряду с другими сферами художественного творчества, способствуют развитию творческого начала, эстетического вкуса, а также таких важных качеств, как аккуратность, точность, настойчивость. Первой ступенькой на пути к развитию художественного творчества, можно считать – получение первоначальных навыков. Понятие «первоначальные навыки» в области рукоделия включает в себя, прежде всего, знакомство с материалами и оборудованием, освоение простейших приемов перевода рисунка на ткань, обучение напяливанию ткани, закреплению рабочей нитки без узелка, выполнению простейших технических приемов. Главным условием достижения первоначальной цели (получение первоначальных навыков), считаю, обучение азам культуры труда, без освоения которых просто нереально говорить о создании художественного, по-настоящему, творческого произведения. Понятно, что нельзя назвать творческой работой качественно выполненное изделие по эскизу какого-либо журнала. Очень важное значение имеет то, что в процессе над выполнением такой работы учащийся научился владеть определенной техникой и делать это качественно. Это очень хорошо, но не следует забывать, что результатом творческого процесса можно назвать только созданное по собственному эскизу изделие или произведение, оригинальное и единственное в своем роде. Работа, выполненная в точности по эскизу журнала – это, прежде всего, копия работы другого автора. Подобную работу можно сравнить с музыкальным произведением, которое исполняет пианист по чужим нотам, хотя, возможно, мелодия звучит в какой-то своеобразной интерпретации музыканта, но все-равно, суть от этого не меняется.
Курсовые работы и дипломные проекты по специализации «Технология» должны отвечать этому основному требованию и должны быть, действительно, творческими. Для создания «нового» учащимся необходимо иметь запас знаний и воображения. Накопление определенных знаний, технических умений и развитие воображения происходит в течение всех лет обучения в колледже на художественно-графическом факультете при изучении специальных дисциплин. Поэтому при планировании творческих заданий преподаватель «Технологии», прежде всего, базируется на те знания, которые на данный период получил учащийся по рисунку, живописи и композиции.
При изучении технологии выполнения старинной русской строчевой вышивки «Строчка-перевить» (или белая строчка) учащиеся, в первую очередь, получают первоначальные умения в следующей последовательности: разметка сторон сетки, обработка сторон сетки гладьевым валиком, продергивание сетки, закрепление плоскости сетки по диагонали, заполнение клеток сетки по эскизу различными приемами (основной – настил). Это чисто техническая сторона изучения строчевой вышивки, главное в которой – отработка техники исполнения. Чистота техники, хорошо отработанные умения и навыки должны впоследствии отойти на второй план. Недостаток знаний, технических навыков у учащихся сковывает их воображение, мешает продуктивной творческой работе. Нередко, можно наблюдать, как учащийся, не получивший достаточных навыков в отработке техники, затрудняется при составлении эскиза строчевого узора, не представляет особенностей техники.
Творческая сторона изучения строчевой вышивки «Строчка-перевить» заключается, прежде всего, в составлении эскиза общего вида изделия (например, декоративной салфетки), а также в создании эскиза узора по сетке. Успех, во многом, зависит от того, как протекал творческий поиск. Если это был упорный, настойчивый, целенаправленный труд на всем протяжении создания произведения, то это и есть художественное творчество.
Вывести страну на передовые рубежи науки и техники невозможно без резкого повышения творческого потенциала всего нашего общества и, особенно, молодежи. Способность молодых к неожиданному взгляду на сложившуюся природу вещей, раскованность, восприимчивость к нестандартным подходам и творческой деятельности – это неиссякаемый источник прогресса общества. В условиях, когда конкурентоспособность становится непременным условием рынка труда, творческий подход к делу должен быть поистине массовым, помогая молодым занять свое место в жизни.
Опыт показывает, что если учитель побуждает учеников к творчеству, у них складывается особый характер мышления, стремление к поиску. Нет смысла доказывать, что развитие науки способствует общему развитию ребенка, в том числе и интеллектуальному.
Воспитание на богатых русских национальных традициях – одна из важнейших задач, которой руководствуемся мы, преподаватели технологии нашего колледжа, при изучении большого блока программы «Художественная обработка материалов». Переориентация общества в сфере духовных ценностей, растущий интерес к национальным традициям и искусству послужили толчком к внедрению в программу обучения раздела «Русская народная вышивка».
Ручная вышивка способствует развитию творчества, открывает путь к самовыражению, пробуждает фантазию, воспитывает вкус, духовно обогащает. Профессиональное владение ручной вышивкой – это то преимущество, которое в дальнейшем пригодится каждой девушке, как для себя, так и, возможно, даст шанс в индивидуальной трудовой деятельности.
Искусство вышивания по сетке базируется на знании выполнения технических приемов, присущих строчевой вышивке. По своему опыту знаю, что основа строчевой вышивки – безупречная отработка качества вышивания. Аккуратная и точная работа, даже очень простая по технике, намного выигрывает по сравнению с технически сложной, но небрежной работой. Программа построена так, что каждая девушка при изучении строчевой вышивки осваивает базовый уровень знаний и умений и подтверждает его индивидуальной творческой работой (платочек, салфетка, мини-панно).
Теоретические знания, благодаря своему практическому, прикладному характеру, предоставляют девушкам большие возможности для творческой активности, самовыражения. Поэтому те, у кого этот вид творчества вызывает неподдельный интерес, кто желает получить максимально возможный уровень знаний и умений, выполняют курсовые работы, дипломные проекты или индивидуальные творческие работы.
Очень важно учитывать тот факт, что у каждой девушки свой уровень способностей и возможностей, знаний и умений. Я должна, как учитель, создать такие условия, чтобы девушка любого уровня подготовки и развития чувствовала себя свободной личностью, зная, что она сама выбирает уровень сложности работы. Не менее важно на начальном этапе творческого процесса не допустить занижения самооценки учащимся.
В чем же заключатся поиск путей повышения творческого потенциала учащихся? В том, что на самом первом этапе, ученики составляют эскиз будущей композиции разных уровней сложностей. Тем, кто испытывает затруднения в поиске композиционного решения, я предлагаю готовые рисунки, которые по желанию можно включить в композицию. Ведь все равно в каждой творческой работе проявится индивидуальность исполнителя. Многие из нас замечали не раз, что работы разных учащихся, выполненных по одному и тому же эскизу, будут совершенно не похожи. Потому что каждый из творцов сам, чувствуя рисунок, выбирает ту или иную технику для выполнения работы, устанавливают уровень сложности, исходя из своего «хочу» и «могу».
Китайская мудрость гласит: «Самая длинная дорога начинается с первого шага». Наверное, так и есть, поэтому, если вы хотите идти по пути творчества, то для начала нужно просто сделать первый шаг.
Я могу с уверенностью сказать, что те мои ученицы, которые почувствовали вкус к творческой работе, стремятся к самовыражению и самоутверждению, а не просто показывают уровень достигнутого мастерства. Ведь любая творческая работа – это не только проявление индивидуальности, но и получение, вместе с тем, максимального удовольствия от творческого процесса.
