«Управление инновационными процессами в ДОУ»

«Управление инновационными процессами в ДОУ».

В своём выступлении я кратко расскажу об аспектах инновационной деятельности дошкольного учреждения.

Предпринимаемые в последние годы педагогами попытки обновления и совершенствования воспитательно-образовательной деятельности детских садов с помощью внесения в нее различных модульных изменений зачастую не приносят желаемого результата. Требуются существенные системные изменения, с целью развития личности дошкольника и подготовки к обучению в школе.

Наше дошкольное учреждение проектирует своё желаемое будущее в программе развития, которая стала моделью совместной деятельности коллектива сотрудников, родителей, детей и учреждений, взаимодействующих с ДОУ. В программе развития обозначаются приоритетные направления деятельности ДОУ, конкретизируются средства интеграции усилий людей, действующих в интересах развития одной системы.

Кроме того, на фоне изобилия разнообразных программ, которые появляются в последние годы, многие педагоги испытывают трудности в их оценке и выборе. Нередко оказывается, что педагогические технологии нового поколения все еще носят экспериментальный характер, а это требует специальной апробации и нескольких лет напряженной работы, достойную материально – техническую базу, и творческий потенциал педагогов, стремление к самостоятельному поиску новых форм и методов работы.

Почему на фоне различных проблем, с которыми в настоящее время сталкиваются дошкольные учреждения, мы выбрали именно аспект нововведения в организации деятельности?

Каждое дошкольное учреждение, ступившее на путь развития, в своей деятельности осуществляет, прежде всего, линию дифференциации и гуманизации, учитывает интересы, потребности самих детей, желания родителей. Эта линия задает изменения существующего образовательного процесса, внесение новизны, а также позволяет рассматривать самые разнообразные комбинации соотношений, изменений в содержании, технологии организации воспитательно-образовательной деятельности ДОУ.

Для того чтобы организовать и эффективно управлять нам необходимо: знать направления, структуру, классификацию инновационного процесса.

Успешная организация и реализация данного процесса, зависит от педагогического коллектива, от его осознанности, необходимости реализации потребности детей и родителей. В условиях инновационного режима идет активный процесс личностного самоопределения педагогов. Это прослеживается в характере взаимоотношений между сотрудниками.

В ходе работы появились ПРОБЛЕМЫ:

1.Одна из них - создание инновационной обстановки и информационных ресурсов, то есть создать такие условия, и иметь такую необходимую информацию, которые способствуют успешному протеканию всех инновационных процессов – в первую очередь это деятельность педагогического коллектива.

Адаптивность коллектива это не только успешные приспособления к данной деятельности, но и способность к дальнейшему психологическому, личностному, социальному развитию. Наша задача – задача руководителей - создание такой обстановки, которая бы положительно всей своей внутренней природой воздействовала на педагога; а затем всем вместе создать развивающую среду с целью обеспечения максимальных условий для организации и реализации всех изменений педагогического процесса.

2.Нормативно-правовая база -

-  финансирование дошкольного учреждения в соответствии с нормативами (методическое обеспечение, создание развивающей среды в соответствии с возрастом детей).

Были выявлены препятствия – это основные потребности и возможности, поиск, разработка и введение новшества.

Разработана система мер по устранению возникших препятствий.

С цель научного руководства инновационными процессами в совместной деятельности с НИПКиПРО, НГПУ созданы детсадовскиие кафедры:

- кафедра управления (это заведующая, старший воспитатель, руководители других кадр, которая занимается организацией экспериментально-поисковой деятельности и контроля),

- кафедра коррекционно-развивающего обучения (учитель-логопед и воспитатели логопедических групп) решают вопросы устранения недостатков речи детей,

- кафедра художественно-эстетического цикла (группа творческих педагогов во главе с музыкальным руководителем).

Кафедра управления в решении вопросов экспериментально – поисковой деятельности по внедрению инновационных технологий разработала комплексную программу: «Организация инновационного процесса в ДОУ». Цель данной программы – выявить и создать условия для формирования и развития инновационного процесса, разработать модель и технологию. Программа включает подробное описание этапов организации и внедрения инновационного процесса. Содержание работы педагогов на этом этапе прописаны через формы организации на год:

§  - организация работы с кадрами,

§  - организация работы с детьми,

§  - работа с родителями,

§  - деятельность Совета ДОУ,

§  - внешние связи,

§  - информационные ресурсы,

§  - контроль всей деятельности и содержание деятельности, которое включает описание работы по всем вышеперечисленным направлениям на целый учебный год.

Успешность реализации данных форм зависит от выбранных направлений в руководстве (можно ознакомиться на слайде).

Каковы же результаты данной деятельности?

- За последние годы четко определена система работы ДОУ.

- Созданы условия для реализации инновационных процессов.

- Разработаны и внедрены технологии:

«Оздоровительная работа в ДОУ» - направленная на сохранение и укрепление здоровья дошкольников;

«Дарите детям радость творчества» - способствующая развитию общих и индивидуальных способностей детей средствами театрализованной деятельности.