Технология и результаты работы по подготовке учащихся к олимпиаде по праву

Технология и результаты работы по подготовке учащихся к олимпиаде по праву.

Обоснованность использования современных образовательных технологий.

Понятие образовательной технологии включает в себя систему деятельности педагогов и учащихся в образовательном процессе, направленную на улучшение качества образования, в соответствии с педагогическими принципами лицея и взаимосвязи: цель – содержание - методы.

В своей педагогической практике я выделяю шесть основных групп эффективных современных образовательных технологий.

1.  Структурно-логические технологии

Использование современных структурно-логических технологий является одним из важнейших ресурсов повышения качества урока как базовой единицы деятельности лицея. Современные структурно-логические технологии основываются на опыте работы выдающихся педагогов лицея, сохраняют в себе лучшие традиции педагогической деятельности 130-ки, основываются на системном подходе и принципах «от простого к сложному», «от теоретического к практическому».

2.  Тренинговые технологии

В современных образовательных условиях значительно возросла роль тренинговых технологий как системы деятельности, способствующей отработке учебных навыков. В частности, важна эффективная отработка базовых учебных навыков при подготовке к ЕГЭ.

3.  Информационно-коммуникационные технологии

В настоящее время в своей работе роль информационно-коммуникационных технологий я вижу в повышении качества образования через интеграцию информационных и педагогических технологий.

При этом используются различные формы работы:

•  работа с ЦОР и ЭОР;

•  создание учениками мультимедийных презентаций по темам и разделам учебных курсов;

•  организация исследования на уроках и внеурочной деятельности, демонстрация отчетов учащихся об исследовании;

•  организация форумов по обсуждению проблемных вопросов;

•  поиск информации, написание рецензий на найденный в сети источник, создание аннотированных списков ресурсов Интернет по заданной теме;

•  лекции с мультимедийным сопровождением.

4.  Проектные технологии

Современное образовательное пространство немыслимо без интеграции проектных технологий и образовательного процесса. Проектная деятельность в моей педагогической деятельности делится на проекты в рамках учебной деятельности, проекты, развивающие творческие способности учащихся, проекты, направленные на формирование гражданской позиции обучающихся, проекты, способствующие сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Так, например, в 2005 году стартовал проект сотрудничество класса, где я являюсь классным руководителем, с детьми Маслянинского детского дома. В рамках данного проекта учащиеся класса вместе с родителями и детьми из детского дома организуют совместные праздники, походы, экскурсии и т. д.

В рамках учебной деятельности работает проект «Мировые новости», в рамках которого учащиеся класса готовят сообщения о событиях в мире и представляют их классу в начале урока.

5.  Игровые технологии

Игровые образовательные технологии в лицее включают в себя любое взаимодействие педагога и учащихся через реализацию определенного сюжета. Игровые технологии эффективны не только на первой и второй ступенях обучения, но также показывают высокие результаты в старших классах. К игровым технологиям в своей работе я отношу интеллектуальные игры по обществознанию в средних классах, предметные КВНы, предметные дискуссии с распределением ролей.

6.  Диалоговые технологии

Диалоговые технологии в лицее связаны с созданием современной коммуникативной среды, расширением пространства сотрудничества учащихся и учителя.

В 2008 году я провела три урока по теме «Ответственность несовершеннолетних в уголовном праве» с приглашением в качестве консультанта майора милиции , которой учащиеся смогли задать все вопросы по изучаемой теме.

В 2009 году на трех занятиях спецкурсах по темам «Теория государства и права» и «Конституционное право» мне помогала студентка первого курса юридического факультета Томского Государственного , которая помогла учащимся разобраться в ряде правовых тонкостей. Информация об этих занятиях размещена на сайте лицея http://www. ***** в разделе новостей.

Результативность использования выбранных образовательных технологий подтверждается высоким уровнем успеваемости учащихся, интересом учащихся к обучению в профильном социально-правовом классе, достижениями учащихся в предметных олимпиадах.

Результаты:

Учащиеся 9-11 классов занимают призовые места на олимпиаде по праву городского, областного и всероссийского уровней.

Таблица 6.	Достижения учащихся на Муниципальном этапе олимпиады по праву.
Фамилия, имя	Класс	Достижение
учебный год
Хромов Артем	9 класс	I место
учебный год
Коваленко Алина	10 класс	I место
Скобова Мария	10 класс	II место
Хромов Артем	10 класс	III место
учебный год
Коваленко Алина	11 класс	Победитель
Хромов Артем	11 класс	Победитель
Бердибаева Наргиза	10 класс	Победитель
Скобова Мария	11 класс	Призер
Яковлева Ольга	11 класс	Призер
Косулина Анна	10 класс	Призер

Таблица 7.	Достижения учащихся на Региональном этапе олимпиады по праву.
Фамилия, имя	Класс	Достижение
учебный год
Хромов Артем	9 класс	Диплом I степени
учебный год
Коваленко Алина	10 класс	Диплом II степени
Хромов Артем	10 класс	Диплом II степени
Скобова Мария	10 класс	Диплом III степени
учебный год
Коваленко Алина	11 класс	Победитель
Хромов Артем	11 класс	Призер
Скобова Мария	11 класс	Призер
Яковлева Ольга	11 класс	Призер

Таблица 8.	Достижения учащихся на Всероссийском этапе олимпиады по праву.
Фамилия, имя	Класс	Достижение
учебный год
Коваленко Алина	10 класс	Диплом III степени
учебный год
Коваленко Алина	11 класс	Призер