РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «Русский язык»
Разработал учитель русского языка и литературы
Пномпень
2012
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), примерной программы основного образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебникам для 5-9 кл. (, Т. А, Ладыженская, Н, М. Шанский. - М,: Просвещение, 2009),
Русский язык — государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и кулътуроведческая компетенции.
Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Русский язык является курсом, который позволяет реализовать практически все содержательные линии ГОСа:
• культурно-историческую (человек-история, человек-культура);
• социально-правовую (человек-общество, человек-человек);
• информационно-методологическую (человек-информация). Учебно-тематическое планирование составлено таким образом, что в разделе изучения отдельных тем по синтаксису и пунктуации идут уроки повторения орфографии (на это отводится 8 часов) и специальные уроки по развитию речи (6 час).
Программа наряду с этим использует курс русского языка для достижения целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русского языка.
Преподавание русского языка в 9-м классе направлено на достижение следующих целей:
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским языком в разных сферах и ситуациях его использования;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка;
об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;
умений работать с текстом,
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и излучения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку.
Данные цели обуславливают решение следующих задач:
• развитие всех видов речевой деятельности; чтение, аудирование, говорение, письмо;
• формирование общеучебных умений и навыков; коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;
• формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся
Виды и формы контроля в 9 классе:
диктант (объяснительный, предупредительный, , графический, «Проверяю себя»), с языковым анализом текста, по памяти, комментированный);
Комплексный анализ текста, изложение с элементами сочинения; тест;
Устное высказывание на лингвистическую тему. Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из них на развитие речи - 15 часов
Текущий, фронтальный опрос, словарный диктант, тематический роль, тестирование, самостоятельные работы, проверочные работы. Контрольно-измерительные материалы
Учебно-тематический план
№ п/п | наименование разделов и тем | час | сроки | виды деятельности и формы | вид занятия | наглядные пособия и технические средства | виды контроля | повторение | ||||||||||||||
РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1 час) |
| |||||||||||||||||||||
1 | Вводный. Международное значение русского языка Основные формы существования национального русского языка. Понятие о литературном языке | 1 | рассказ учителя, сообщения учащихсяколлективная | комбинированный урок | ПК, презентация | устный опрос | ||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 2. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ (5+2 Р/Р) =7 часов |
| |||||||||||||||||||||
2 | P. p.Устная и письменная речь. Монолог и диалог | фронтальная практикум | практикум | ПК, диск | самостоятельная работа |
| ||||||||||||||||
3 | P. p.Стили речи | групповая | практикум | Таблица «Стили речи» | самостоятельная работа |
| ||||||||||||||||
4 | Простое предложение и его грамматическая основа. Предложения с однородными членами | практикум | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | КиМ | тест КИМ |
| ||||||||||||||||
5 | Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями Предложения с обособленными членами | урок типовых заданий | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | самостоятельная работа |
| ||||||||||||||||
6 | Повторим орфографию! (правописание омонимичных частей речи) Тест по теме | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | ТПО | тест ТПО |
| ||||||||||||||||
7 | Комплексное повторение (анализ текста; орфограмма в корне; знаки препинания при прямой речи, цитировании, приложении; состав слова, фонетика) | коллективная, самостоятельная, исследовательская | комбинированный урок | КиМ | тест КИМ | |||||||||||||||||
8 | Контрольный диктант по теме «Повторение» | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | к. работа | |||||||||||||||||
РАЗДЕЛ 3 СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Культура речи(53 часа) | ||||||||||||||||||||||
9 | Анализ, Работа над ошибками Сложные предложения. Повторение изученного ранее по теме | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | самостоятельная | |||||||||||||||||
10 11 | Сложносочиненное предложение (4 ч + 3 ч) Группы сложносочиненных предложений по значению и союзам Подготовка к домашнему сочинению на морально-этическую тему | урок типовых заданий | комбинированный урок | раздаточный материал | словарный диктант | |||||||||||||||||
12 13 | Р/Р Сочинение с использованием основных групп ССП | индивидуальная | творческая работа | ПК, диск | сочинение | |||||||||||||||||
14 | Анализ, Работа над ошибками Сложносочиненное предложение Тест по теме | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | КиМ | тест КИМ | |||||||||||||||||
15 | Контрольный диктант по теме | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | к. работа | |||||||||||||||||
16 | Р/Р Рецензия | групповая самостоятельная | урок-практикум | раздаточный материал | самостоятельная работа | |||||||||||||||||
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (20 ч + 5 ч) | ||||||||||||||||||||||
16 | Строение СПП. Подчинительные союзы и союзные слова | урок типовых заданий | комбинированный урок | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
17 | Строение. Схемы СПП | урок типовых заданий | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант с грамматическим заданием | |||||||||||||||||
18 | Р/Р СПП в речи. Способы сжатого изложения текста (тезисы, конспекты). (Пересказ текста с использованием СПП; работа с текстами) | урок-практикум | изучение нового материала | дидактический материал | самостоятельная работа | |||||||||||||||||
19 20 | Р/Р Сжатое изложение с элементами сочинения | индивидуальная | творческая работа | дидактический материал | самостоятельная работа | |||||||||||||||||
21 | Анализ, Работа над ошибками Основные группы СПП по их значению. СПП С придаточными определительными | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
22 | СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными | урок типовых заданий | изучение нового материала | КиМ | словарный диктант | |||||||||||||||||
23 24 | СПП с придаточными изъяснительными Подготовка к домашнему сочинению на морально-этическую тему | коллективная, самостоятельная, исследовательская | комбинированный урок | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
25 | СПП с придаточными обстоятельственными | урок типовых заданий | комбинированный урок | ПК, презентация | диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
26 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными степени и образа действия | урок-практикум | изучение нового материала | раздаточный материал | самостоятельная диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
27 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными места | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
28 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными условными | урок типовых заданий | изучение нового материала | ТПО | диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
29 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными причины | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | КиМ | диктант «Проверь себя» | |||||||||||||||||
30 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными цели | урок типовых заданий | изучение нового материала | раздаточный материал | самостоятельная | |||||||||||||||||
31 32 | Р/Р Сочинение-рассуждение | индивидуальная | творческая работа | ПК, презентация | самостоятельная | |||||||||||||||||
33 | Анализ, Работа над ошибками СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными сравнительными | урок типовых заданий | изучение нового материала | КиМ | тест КИМ самостоятельная | |||||||||||||||||
34 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными уступительными Подготовка к домашнему сочинению на морально-этическую тему | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | раздаточный материал | диктант «Проверяю себя» | |||||||||||||||||
35 36 | СПП с придаточными обстоятельственными. СПП с придаточными следствия и придаточными присоединительными | урок типовых заданий | изучение нового материала | ТПО | тест ТПО | |||||||||||||||||
37 | Закрепление темы «Сложноподчиненные предложения» | урок типовых заданий | урок обобщения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | самостоятельная | |||||||||||||||||
38 | Контрольная работа «Виды придаточных предложений» (диктант с грамматическим заданием) | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактические материалы | самостоятельная | |||||||||||||||||
39 | Анализ, Работа над ошибками Тест по теме | урок типовых заданий самостоятельная | проверка знаний, умений и навыков | КиМ | тест КИМ | |||||||||||||||||
40 41 | Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | ТПО | тест ТПО |
| ||||||||||||||||
42 | Проверочная работа по теме «СПП» (тест) | самостоятельная | урок - практикум | Разноуровневые карточки-задания | самостоятельная | |||||||||||||||||
БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (4 ч + 2 ч) | ||||||||||||||||||||||
43 | Понятие о бессоюзном сложном предложении | урок типовых заданий | комбинированный | раздаточный материал ТПО | самостоятельная | |||||||||||||||||
44 | Знаки препинания в БСП Запятая и точка с запятой в БСП | урок типовых заданий | изучение нового материала | раздаточный материал | проверочный диктант | |||||||||||||||||
45 | Двоеточие в БСП Тест по теме | коллективная, самостоятельная, исследовательская | изучение нового материала | КиМ | программированный контроль | |||||||||||||||||
46 | Тире в БСП | урок типовых заданий | изучение нового материала | ПК, презентация | диктант «Проверяю себя» | |||||||||||||||||
47 | Проверочная работа по теме «БСП» | самостоятельная | проверка знаний, умений и навыков | ТПО | тест ТПО | |||||||||||||||||
48 49 | Изложение с элементами сочинения | индивидуальная | творческая работа | дидактические материалы | самостоятельная | |||||||||||||||||
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (5 ч + 3 ч) | ||||||||||||||||||||||
4950 5152 53 | Сложные предложения с разными видами связи | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | диктант «Проверяю себя» | |||||||||||||||||
54 | Р/Р Сочинение о выборе профессии с использованием предложений с разными видами связи | индивидуальная | творческая работа | ПК, диск | самостоятельная | |||||||||||||||||
55 | Р/Р Деловые бумаги | рассказ учителя, сообщения учащихся практикум | урок - практикум | ПК, презентация | программированный контроль | |||||||||||||||||
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ (1+2=3 ч) | ||||||||||||||||||||||
56 | Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Работа со словарем | фронтальная групповая самостоятельная | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | ПК, презентация | диктант «Проверяю себя» | |||||||||||||||||
57 | Р/Р Практическое занятие. Русский литературный язык и его стили. Применение официально-делового стиля речи на практике | практикум | творческая работа | раздаточный материал | программированный контроль | |||||||||||||||||
58 | Контрольное изложение с элементами сочинения | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактический материал | самостоятельная | |||||||||||||||||
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (10 часов ) | ||||||||||||||||||||||
59 | Фонетика. Графика. Орфография Тест по теме | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | КиМ | тест КИМ | |||||||||||||||||
60 | Лексика. Фразеология. Состав слова и словообразование | урок типовых заданий | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | раздаточный материал | диктант «Проверяю себя» | |||||||||||||||||
61 | Морфология. Именные части речи. Орфография (урок-семинар) | коллективная, самостоятельная, исследовательская | урок повторения, коррекции знаний, умений и навыков | ПК, презентация | диктант «Проверяю себя» | |||||||||||||||||
62 63 | Контрольное сочинение на морально-этическую тему | самостоятельная | контроль знаний, умений и навыков | дидактические материалы | самостоятельная | |||||||||||||||||
64 | Р/Р Типы и стили речи. Комплексный анализ текста | практикум | творческая работа комбинированный | разноуровневые карточки - задания | программированный контроль | |||||||||||||||||
65 66 | Синтаксис. Простое и сложное предложение Тест по теме | коллективная, самостоятельная, исследовательская | обобщение изученного материала | КиМ | диктант «Проверяю себя» | |||||||||||||||||
67 | Проверочный диктант | самостоятельная, коллективная | контроль знаний, умений и навыков | раздаточный материал | проверочный диктант | |||||||||||||||||
68 | Итоги года | коллективная | комбинированный | дидактический материал | программированный контроль | |||||||||||||||||
Содержание изучаемого курса
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
