Рабочая программа по русскому языку для 3 класса (стр. 1 )

МОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза »

«Согласовано» Руководитель МО ____ /АндрющенкоТ. И../ Протокол № ____ от «___»___________200___г.

«Согласовано» Заместитель директора МОУ «Погромская СОШ» ____________/./ «___»____________200___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «Погромская СОШ» ____________/./ Приказ № _____ от «___»___________200___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку для 3 класса

Разработала

Учитель начальных

классов

Зеленская Людмила

Викторовна

2010 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку составлена на основе:

программы четырёхлетней начальной школы. Проект « Начальная школа XXI века» Руководитель проекта профессор . –М.: «Вентана – Граф» - 2009

Данная программа соответствует Образовательному стандарту начального общего образования, основывается на концепции образовательной области «Языки и литература» и соответствует Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений России.
Программа курса «Русский язык» реализует основные положения концепции лингвистического образования младших школьников.

Целями обучения русскому языку являются:

- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; -

- развитие устной и письменной речи учащихся, развитие языковой

эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому ­творчеству.

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:

1) «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний);

2) «Правописание» (формирование навыков грамотного, безошибочного письма);

3) «Развитие речи».

При этом в рамках уроков одного блока реализуется только одна цель, так как смешение упражнений по выделению и характеристике языковых единиц, орфографических заданий и речевых упражнений не позволяет ученику сосредоточиться на выполнении и отработке определенного учебного действия.

Программа обеспечена учебниками, рабочими тетрадями и рекомендациями.

Учебники:

Русский язык, 3 класс (1 – 2 части). Авторы:

Иванов, С. В.,

Евдокимова, А. О.,

Кузнецова, М. И.,

Петленко, Л. В.,

Романова, В. Ю., 2009год

Рабочие тетради:

Пишем грамотно, 3 класс, №1, №2.

Автор: Кузнецова, М. И., 2008 год;

Изменений в программе нет

Требования к уровню подготовки ученика третьего класса

Различать:

- имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение;

- виды предложений по цели высказывания и интонации;

- главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; грамматическую основу предложения; строение (главное и зависимое слово) словосочетания, предложения с однородными членами.

Решать учебные и практические задачи:

-выделять грамматическую основу простого двусоставного предложения;

- находить в простом предложении однородные члены (как главные, так и второстепенные).

- проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки) определять синтаксическую роль изученных частей речи в

предложении;

- составлять план текста.

Применять, правила правописания:

- падежных окончаний имен существительных; суффиксов имен существительных, не изученных во 2 классе;

- падежных окончаний имен прилагательных;

-суффиксов имен прилагательных;

- словарный слов, определенных программой;

- постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Программа рассчитана на 5 часонв в неделю, в учебнике 145 час, 30 часов резервные всего часов в год - 175.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата	Программная тема	№ уро ка	Тема урока	Содержание, методические приемы	Примечание
1		Фонетика («Как устроен наш язык»)	1	Повторяем фонетику	Работа с таблицами. Упражнения: сравнение буквенной записи слов с записью слов при помощи транскрипции
2		Правописание большой буквы в словах	2	Вспоминаем пра вила написания большой буквы	Сопоставление, анализ слов и выбор сочетаний слов по образцу
3		Фонетика («Как устроен наш язык»)	3	Фонетический анализ слова	Упражнение: правила переноса слов, анализ ошибок. Обсуждение порядка выполнения фонетического анализа слова.
4		Перенос слова(«Право писание»)	4	Вспоминаем правило переноса слов	Упражнения: правила переноса слов. Обсуждение правил переноса слов. Фронтальная работа
5		Текст («Развитие речи»)	5	Повторяем признаки и типы текста	Работа с текстом стихотворения, коллективное обсуждение этого текста. Наблюдение над текстом - описанием. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста
6		Фонетика («Как устроен наш язык»)	6	Фонетический разбор слов	Наблюдение над языковым материалом (рубрика «Вспомни 2 класс»):омонимы. Работа в парах. Упражнения: отработка алгоритма фонетического анализа слов
7		Гласные после шипящих («Правописание	7	Повторяем прав ила обозначения гласных после шипящих	Индивидуальная работа: отработка правила обозначения гласных после шипящих. Списывание
8		Диагностическое обследование № 1. Словарный диктант
9		Состав слова («Как устроен наш язык»)	8	Повторяем состав слова												Повторение: части слова и их обозна чение. Фронтальная работа. Обсужде ние порядка разбора слова по составу
10		Корни слов («Правописание»)	9	Повторяем правописание безударных глас ных в корне слов												Упражнения на повторение орфо граммы: письмо с пропусками букв, классификация слов по наличию дан ной орфограммы, замена звуковой записи слов буквенной
11		Текст («Развитие речи»)	10	Повторяем признаки и типы текстов												фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор заголовка, составление плана.
12		Состав слова («Как устроен наш язык»)	11	Разбор слова по составу												Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слова по составу Решение проблемных задач. Фронтальная работа и работа в парах
13		Корни слов («Правописание»)	12	Повторяем правила правопи сания согласных в корне слова												Упражнения на повторение данной орфограммы: отработка действий контроля, списывание, замена звуко вой записи слов буквенной, класси фикация слов
14		Контрольный диктант по теме: «Повторение орфограмм корня»
15		Анализ диктанта и работа над ошибками																						Упражнения на нахождение провероч ных слов к словам, в которых допусти ли ошибки.
Состав слова и словообразование («Как устроен наш язык»)	13	Повторяем словообразование										Повторение изученных способов словообразования: развернутое толко вание слов, образование слов задан ным способом, работа с таблицей учебника. Индивидуальная работа
16		Корни слов («Правописание»)	14	Повторяем пра вило правописа ния непроизно симыхсогласных в корне слова										Выполнение упражнений на выполне ние данной орфограммы: класссифика ция слов, замена звуковой записи слов буквенной. Повторение правила деления слов для переноса. Коллективная работа
17		Текст («Развитие речи»)	15	Текст и его заглавие										Фронтальная работа: выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста, имеющего данный заголовок. Индивидуальная работа: продолжение текста
18		Состав слов и словообразование («Как уст роен наш язык	16	Разбор слова по составу и слово- образование										Упражнения: полный письменный разбор слов по составу; исправление неверно выполненных разборов; нахождение слов, соответствующих данной схеме
19		Текущая контрольная работа по теме: «Фонетический анализ слова по составу»
20		Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Суффикс («Правописание»)	17	Повторяем пра вописание суф фиксов										Упражнения на повторение изучен ных орфограмм, конструирование слов с использованием изученных правил, классификация слов
21		Приставка («Правописание»)	18	Повторяем правописание приставок										Анализ языкового материала: опреде ление принципа классификации слов. Упр. на повторение изученных орфогр.
22		Текст («Развитие речи»)	19	Заглавие и нача ло текста Тест по теме:«Пов торение орфог рамм корня»										Коллективное обсуждение начала текста. Озаглавливание текста. Анализ и корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь
23		Синтаксис. Предложение («Как устроен наш язык»)	20 21	Предложение и его смысл. Слова в предложении										Наблюдение над языковым материа лом: смысл предложения, слова в предложении, границы предложения
24		Виды предложе ния по цели высказывания и по интонации										Фронтальная работа: выбор ответа на вопрос о целях высказывания предло жения. Индивидуальная работа:опре деление целей высказывания предложения.
25		Текст («Развитие речи»)	22	Последовательность предложе- ний в тексте										Работа в группах по восстановлению последовательности предложений в тексте. Индивидуальная работа: под бор заглавий к тексту, анализ текста
26			23	Деление текста на абзацы										Фронтальная работа: восстановление последовательности абзацев.
27		Синтаксис. Грамматическая основа предложения	24	Главные члены предложения										Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Анализ языкового материала. Коллективное обсуждение правила. Работа в парах
28		Тест на тему: «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».
Твердый и мягкий знак («Правописание»)	25	Повторяем написание разделительного твердого и разделительного мягкого знаков												Проблемная ситуация: различение разделительных ь и ъ. Наблюдение над языковым материалом. Повторение: слова с непроизносимым согласным звуком
29		Синтаксис. Грамматическая основа предложения	26	Главные члены предложения												Коллективное обсуждение правила и алгоритма нахождение подлежащего и сказуемого. Анализ языкового материала. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»
30		Приставка («Правописание»)	27 28	Учимся писать приставки												Наблюдение над языковым материа лом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Анализ слов с приставками на з//с
31		Учимся писать приставки, окан чивающиеся на з//с												Классификация слов с приставками на з//с. Упражнения: отработка алгоритма применения правила
32		Синтаксис. Грамматическая основа предложения («Как устроен наш язык»)	29	Подлежащее Итоговый словарный диктант												Упражнения: отработка алгоритма нахождения подлежащего, корректирование и исправление ошибок в употреблении подлежащего и сказуемого. Работа с кроссвордом
33		30	Сказуемое												Наблюдение над языковым материа лом. Обсуждение проблемной ситуа ции в рубрике «Давай подумаем». Анализ алгоритма нахождения сказуемого.
34		Письмо («Развитие речи»)	31	Учимся писать письма												Коллективная работа: составление плана текста по вопросам. Наблюде ние над обращением в письмах
35		Синтаксис. Грамматическая основа предложения	32	Подлежащее и сказуемое												Решение проблемной задачи в руб рике «Давай подумаем». Сопоставле ние слов, словосочетаний и предложе ний. Работа в парах: конструир. предл
36		Письмо («Разви тие речи»)	33	Учимся писать письма												Анализ текстов учащихся, корректиро вание. Самостоятельная работа.
37		Синтаксис. Второстепенные члены предложения	34	Второстепенные члены предложения												Обсуждение правила. Упражнения: нахождение второстепенных членов в предложении. Индивидуальная работа: составление предложений
38		35	Второстепенные члены предложе ния. Обстоятельство												Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Коллективное выведение
39		Приставка («Правописание»)	36	Учимся писать приставку с												Обсуждение правила. Самостоятель ная работа: применение правила. Составление слов с приставками.
40		Итоговый контрольный диктант за 1 четверть на тему: «Орфограммы, изученные во 2 классе».
41		Анализ диктанта и работа над ошибками.
	37	Обстоятельство	Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Коллективное выведение
42		Письмо («Развитие речи»)	38	Учимся писать письма	Работа в парах: корректирование текста письма. Индивидуальная работа: составление плана письма
43		Синтаксис. Второстеп. члены предложе ния («Как уст роен наш яз.»	39	Определение	Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Наблюде ние над значением определений. Решение проблемного вопроса: роль определений в предложении
44		Сложные слова («Правописание»)	40	Определение	Анализ языкового материала: сложные слова с соединительной гласной. Повторение: проверяемые безударные гласные. Письмо под диктовку
45		Сложные слова «Правописание»	41	Учимся писать слова с двумя корнями	Решение проблемной задачи: роль и значение определения в предложении. Упражнения: нахождениеопределений
46		Сложные слова(«Правописание»	42	Запоминаем соединительные гласные о, е	Упражнения: сложные слова с соеди нительными гласными. Классифика ция слов с орфограмм. в приставке, в корне, в суффиксе. Письмо под дикто
47		Письмо («Развитие речи»)	43	Учимся писать письма	Работа с текстом: восстановление на чала письма. Самостоятельная работа: исправление текста
48		Синтаксис. Второстеп. члены предложения	44	Дополнение	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Упражнения: нахождение дополнений.
49		Корень слова («Правописание»)	45	Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова	Наблюдение над обозначением звука [о] после шипящих в корнях слов. Коллективное выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения
50		Синтаксис. Второстепенные члены предложения	46	Дополнение	Проблемная ситуация: значение допол нения. Сравнение: какими членами предложения являются формы одного слова. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем».
51		Текущая контрольная работа по теме: «Простое предложение; члены простого предложения».
52		Корень слова («Правописание»)	47	Учимся писать буквы о, ё после шипящих вкорне слова	Индивидуальная работа: классифика ция слов с о и ё после шипящих в корне слова. Письмо по памяти
53		Письмо («Развитие речи»)	48	Учимся писать письма	Индивидуальная работа: корректирова ние текста с избыточным употребле нием фразеологизмов.
54		Синтаксис. Однородные члены предложения («Как устроен наш язык»)	49	Однородные члены предложе ния Тест на тему: «Прос тое предложе ние; Члены прос того предлож.	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Работа с рубрикой «Обрати внимание». Работа со схемами
55		Корень слова («Правописание»)	50	Учимся обозна чать звук [ы] после звука [ц]	Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, постановка орфографии ческой задачи. Обсуждение алгоритма применения правила.
56		Синтаксис. Однородные члены предло жения	51	Однородные члены предложения	Индивидуальная работа со схемами. Работа в группах: примеры с закончен ным и незаконченным перечислением. Наблюдение над союзами. Обсужде ние рубрики «Обрати внимание»
57		Предложение с однородными членами. («Правописан	52	Знаки препина ния при однород ных членах предложения	Наблюдение над языковым материа лом. Коллективное формулирование правила. Письмо по памяти и под диктовку. Повторение: звук [ы] после звука [ц]
58		Письмо («Развитие речи»)	53	Учимся писать письма	Самостоятельная работа: написание письма с опорой на текст. Творческая работа
59		Диктант (текущий) на тему: «Правописание слов, образованных сложением; О-Ё после шипящих; Ы после Ц
60		Анализ диктанта и работа над ошибками
Синтаксис. Одно родные члены предложения	54	Однородные члены предлож.	Упражнения: однородные члены, связанные союзами и интонацией. Работа в парах
61		Предложение с однородными членами. («Правописание»)	55	Учимся стави ть знаки препи нания впредло жениях с одно род. чл. предлож										Наблюдение: пунктуация при однород ных членах, соединенных союзами. Анализ схем. Фронтальная и индивидуа льная работа со схемами. Повторение: буква и в корне, правила переноса слов
62		Синтаксис. Однородные членыпредло	56	Однородные члены предложения	Упражнения: однородные члены, связанные союзами и интонацией. Работа в парах
63		Предложение с однородными членами. («Правописание»)	57	Учимся ста вить знаки пре пинания впредло жениях с одно родными члена мипредложения	Анализ языкового материала: доказа тельство постановки знаков препина ния, исправление ошибок, конструи рование предложений. Повторение: буква ё после шипящих в корне слова
64		Списывание на тему: «Правописание слов, образованных сложением; О-Ё после шипящих; Ы после Ц
65		Письмо («Развитие речи»)	58	Учимся писать письма	Обсуждение проблемного вопроса. Работа с рисунком учебника. Самостоятельная работа			Обсуждение проблемного вопроса. Работа с рисунком учебника. Самостоятельная работа
66		Повторение пройденного(«Как устроен наш язык	59	Повторяем фонетику и состав слова	Комплексная работа с текстами упражне ний: фонетический анализ слов и разбор слов по составу. Творческая работа
67		Повторение пройденного («Правописание»)	60	Повторение	Классификация родственных слов. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Конструирование предлож. с однородными членами.
68		Части речи («Как устроен наш язык»)	61	Части речи	Классификация слов по значению: слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? что делать? Коллективное обсуждение правила.
69			62	Самостоятельные и служебные части речи	Наблюдение: самостоятельные и служебные части речи. Коллективное формулирование правила. Проблемные вопросы в рубрике «Давай подумаем». Классификация: изменение слов по дан ным образцам.
70		Повторение пройденного («Развитие речи»)	63	Повторение Контрольный словарный диктант	Индивидуальная работа с последующим обсуждением: подбор заглавия, состав ление плана текста, разграничение и сравнение текста-описания и текста-повествования, создание собств. текста
71		Имя существите льное («Как устроен наш язык»)	64	Имя существи тельное	Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени сущ. Классификация существительных по вопросам и значениям
72		Повторение пройденного («Правописание»)	65	Итоговая контр ольная работа за 1 полугодие.	Обобщение изученных орфограмм. Решение орфографической задачи. Рабо та в парах: конструирование предлож.
73		Анализ контрольной работы и работа над ошибками
74		Изложение («Развитие речи»)	66	Учимся писать изложение	Обобщение сведений, необходимых для написания изложения. Работа с текстом: тип текста, смысловая цельность текста. Обсуждение проблемной ситуации. Работа в группах
75		Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)	67	Род имен существительных	Коллективное обсуждение правила. Упражнение определение рода имен существительных. Работа с рубрикой «Обрати внимание
76		Итоговый диктант за 1 полугодие.
77		Анализ диктанта и работа над ошибками
78			68	Род имен суще ствительных	Наблюдения и упражнения: род неизменяемых имен существительных.
79		Изложение («Развитие речи»)	69	Учимся писать изложение	Индивидуальная работа: написаниеизло жения текста-описания, взаимопроверка (работа в парах).
80		Грамматические признаки имени сущест вительного («Как устроен наш язык»)	70	Число имен существитель-ных	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Клас сификация: имена существительные в форме единственного числа и мн. числа. Самостоятельная работа: определение числа имен существительных в тексте
81		Мягкий знак у имен сущест вительных («Правописание	71	Правописание мягкого знака после шипящих у имен сущ.	Коллективное формулированиеправила. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с ь после шипящих и без него. Творческая работа: отгадать слово по его значению
82			72	Правописание мягкого знака после шипящих у имен сущест.	Тренировочные упражнения. Работа с рубрикой «Давай подумаем»
83		Грамматические признаки име ни существи тельного	73	Число имен существитель-ных	Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Упражнение: определение рода и числа имен существительных
84		Правописание имен существите.	74	Изменениеимен существитель ных по числам	Наблюдение над языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку
85		Правописание имен сущест вительных	75	Изменениеимен существитель ных по числам	Наблюдение над существительными на –мя. Тренировочные упражнения
86		Изложение («Развитие речи»)	76	Учимся писать изложение	Фронтальная работа: анализ текста. Индивидуальная работа: составление плана и запись одного образца текста. Творческая работа: знакомство с леген дами о камнях. Исправление текста
87		Грамматические признаки имени сущест вительного	77	Изменениеимен существительных по падежам	Введение понятия «изменение слова по падежам». Решение проблемной задачи. Коллективное обсуждение правила. Выполнение упражнений
88		78	Падеж имен существительных	Знакомство с названием падежей и па дежными вопросами. Фронтальная рабо та с таблицей учебника. Знакомство с алгоритмом определения падежа слова в предложении
89			79	Падеж имен существительных	Сопоставление слов в форме именитель ного и винительного падежа. Введение понятия «косвенный падеж». Фронталь ная работа с таблицей учебника (падежи и предлоги)
90		Корни слов («Правописание»)	80	Учим слова с удвоенными согласными в корне слова	Анализ языкового материала: классификация слов. Словарная работа
91		Письмо(«Развитие речи»)	81	Учимся писать письма	Фронтальная работа: анализ текста учебника. Индивидуальная работа:
92		Грамматические признаки именисуществи тельного («Как устроен наш язык»)	82	Падеж имен существительных	Решение проблемной задачи. Упражнения: различение падежного и синтаксического вопроса к слову; на хождение слов в форме родительного падежа, постановка слов в форму определенного падежа
93		Текущая контрольная работа № 1 на тему: «Части речи, род и число имён существительных».
94		Анализ контрольной работы и работа над ошибками
95		Суффикс («Правописание»)	83	Учимся писать суффикс –ок- в именах сущест.	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Составление слов по задан ной модели.
98		Грамматические признаки имени сущест вительного	84	Падеж имен существительных	Работа в парах. Упражнения:постановка слов в форму творительного падежа, нахождение слов в форме творительно го падежа. Повторение
96		Суффикс («Правописание»)	85	Учимся писать суффиксы –ец- и –иц - и сочетания –ичк- и –ечк-	Анализ языкового материала. Коллек тивное формулирование выводов. Обсуждение правил и алгоритмов их применения. Замена звуковой записи слов буквенной. Составление слов по заданной модели
97		Текст («Развитие речи»)	86	Работа с текстом	Комплексная фронтальная работа над текстами учебника. Индивидуальная работа: рассказ о животном
98		Грамматические признаки имени существительного («Как устроен наш язык»)	87	Склонение имен существительных	Фронтальная работа: наблюдение над языковым материалом. Формирование понятия «склонение». Классификация имен существительных по склонениям.
99		Правописание сочетаний –инк-, - енк- («Правописание	88	Учимся писать сочетания –инк-, - енк-	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение и обсуждение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Составление слов
100		Грамматичес кие признаки имени сущ.	89	Склонение имен существительных	Решение проблемной задачи: рубрика: «Давай подумаем», Упражнения (индивидуальная работа)	,
101		Диктант (текущий) на тему: «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных».
102		Окончания имен существительных	90	Правописание безударных окончаний	Фронтальная работа с материалом рубрики «Давай подумаем». Развернутое объяснение выбора падежного окончания. Словарная работа.
103		Диктант (текущий) на тему: «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных».
104		Анализ диктанта и работа над ошибками
105		Текст («Развитие речи»)	91	Работа с текстом	Комплексная индивидуальная работа с текстом
106			92	Склонение имен существительных	Решение проблемной задачи. Введение понятия «несклоняемые существитель ные». Наблюдение над формой родительного падежа некоторых имен существительных. Итоговое повторение. Самостоятельная работа
107		Окончания имен существительных («Правописание»)	93	Правописание безударных окончаний им. сущ. 1-го скл.	Индивидуальная работа. Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила. Повторение (индивидуальная работа)
108		№ 2. Списывание на тему: «Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных».
109		Грамматические признаки имени существительно го («Как устроен наш язык»)	94	Именасущест вительные одушевлённые инеодушевлён ные	Наблюдение над языковым материалом. Введение понятия «одушевленные и неодушевленные имена существите льные». Классификация слов. Решение проблемной задачи. Упражнение (работа в парах)
110		Окончания имен существитель ных («Правописание»)	95	Учимся писа ть безудар ныеокончания имен сущ. 2-го склонения	Анализ языкового материала. Развер нутое объяснение выбора безударного падежного окончания. Словарная работа. Повторение (индивидуальная работа)
111		Изложение «Развитиеречи»	96	Учимся писа ть изложение	Комплексная фронтальная работа над текстом. Пересказ от первого лица
112		Грамматические признаки имени существитель- ного	97	Имена сущ. одушевленные инеодушевлен-ные	Классификация слов. Наблюдение над языковым материалом. Самостоятельная работа
113		Окончания имен существитель ных («Правописание»)	98	Учимся писа ть безудар ныеокончания имен сущ. 2-го склонения	Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила. Словарная работа. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
Тест № 2 на тему: «Род, число, падеж, склонение имён существительных»
114		Грамматические признаки имени существитель ного	99	Именасущест вительные собственные инарицательные	Анализ языкового материала. Введение понятия «собственные и нарицательные имена существительные». Классифика ция слов. Решение проблемной задачи
115		Окончания имен существительных «Правописание»	100	Правописание гласных вокон чаниях имен сущ. после шипящих и ц	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение и обсуждение правила. Классификация слов. Упражнения: применение правила. Повторение. Словарная работа
116		Изложение («Развитие речи»)	101	Учимся писать изложение	Фронтальная работа. Обсуждение поря дка действий при написании изложения. Работа в парах: подготовка к написанию изложения. Самостоятельная работа: написание изложения
117		Образование имен существи тельных («Как устроен наш язык»)	102	Способы образования имен сущест вительных	Упражнения на повторение изученного во 2 классе. Анализ слов, образованных сложением целых слов без соединитель ной гласной. Классификация слов по способу образования
118		Окончания имен существитель ных («Правописание»)	103	Правописание безударных окончаний имен сущест вительных 3-го скл.	Фронтальная работа с рубрикой «Давай подумаем». Развернутое объяснение выбора падежного окончания. Словарная работа. Работа с таблицей учебника
119		Образование имен существи тельных («Как устроен наш язык»	104	Правописание безударных окончаний имен сущ.3-го скл.	Тренировочные упражнения. Решение проблемной задачи. Итоговое повторение. Самостоятельная работа
120		Окончания имен существительных («Правописание»)	105	Учимся писа ть безударны е окончания им. сущ.3 го скл	Упражнения: отработка алгоритма применения изученного правила. Повторение (самостоятельная работа)
121		Итоговая контрольная работа № 3 на тему: «Род, число, падеж, склонение имён существительных; существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные».
122		Анализ контрольной работы и работа над ошибками
123		Изложение («Развитие речи»	106	Учимся писать изложение	Комплексная работа с текстом. Анализ текстов. Корректировка текста
124		Повторение пройденного	107	Повторяем фонетику и состав слова	Упражнения на повторение
125		Повторение пройденного («Правописание»)	108	Повторяем правописание безударных окончаний имен сущ. 1-го, 2-го и 3-госклонения	Работа в орфографической тетради
126		№ 3. Итоговый диктант на тему: «Орфограммы, изученные в 3 четверти 3-го класса».
127		Анализ диктанта и работа над ошибками.
128		Имя прилага-тельное («Как устроен наш язык»)	109	Имя прилага тельное	Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени прилаг. Классификация имен прилагательных. Работа в парах. Обсуждение правила. Упражнения: связь имени прилаг. и имени сущ., начальная форма имени прилагательного
129		Окончания имен существительных(«Правописание»)	110	Правописание окончаний имен сущ. мно жественного числаСловар ный диктант	Наблюдение над окончаниями имен существительных. Упражнения: классификация. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
130		Повторение пройденного («Развитие речи»)	111	Повторение	Фронтальная работа с текстом: восста новление порядка предложений, подбор заголовка, составление плана. Языковой анализ текста
131		Имя прилага-тельное («Как устроен наш язык»)	112	Имя прилагатель- ное	Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем» (сравнение). Обсуж дение правила. Упражнения по определе нию рода, числа и падежа имен прилаг. Самостоятельное наблюдение над склонением имен прилагательных
132		№ 4. Тест на тему: «Орфограммы, изученные в 3 четверти 3-го класса».																		Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Классификация: качественные и относительные имена прилагательные. Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Работа с толковым словариком учебника. Индивидуальная работа с текстом «Весенние ручьи»
133		Повторение пройденного («Правописание»)	113	Повторяем пра вописание безу дарных окон чаний имен сущ	Наблюдение над формой слова. Работа в парах: исправление ошибок. Классифи кация: удвоенные и непроизносимые согласные. Письмо под диктовку
134		Имя прилагательное («Как устроен наш язык»)	114	Имя прилагательное	Урок повышенной сложности. Наблюде ние над языковым материалом только на уровне предъявления. Коллективная работа: запись предложений с именами прилагательными в роли сказуемых. Остальные упражнения по выбору
135		Правописание именсущест вительных	115	Правописание имен сущест. на –ий, - ия, - ие	Наблюдение: работа с таблицей учебни ка. Коллективное формулирование правила. Тренировочные упражнения
136			116	Самостоятельная работа с таблицей с по следующей проверкой. Классификация: имена существительные на –ий, - ия, - ие
137		Повторение пройденного («Правописа-ние»)	117	Повторение пра вил правописа ния безударных окончаний имен сущест.	Коллективное формулирование и обсуждение правила. Работа с таблицей учебника. Обобщение и отработка правил правописания безударных окончаний имен существительных
138		Грамматичес кие признаки имени прила гательного («Какустроен наш язык»)	118	Качественные имена прилагательные	Наблюдение: значение имен прилага тельных. Работа с рисунком учебника. Сравнение признаков предмета. Обсуж дение рубрики «Обрати внимание» и правила: степени сравнения имен прила гательных, качественные имена прилаг.
139		Грамматичес кие признаки имени прила гательного («Какустроен наш язык»)	119	Качественные имена прилагательные	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Наблюдение над признака ми качественных имен прилагательных: подбор антонимов, образование прилагатель ных с приставкой не-, с суффиксами –оват-, - еват-, - оньк-, еньк-
140		Изложение («Развитие речи»)	120	Изложение («Развитие речи»)	Работа в группах: смысловая цельность текс та. Самостоятельная работа: написание текс та по данному плану. Работа с рубриками «Путешествие в прошлое» и «Обрати внима ние». Анализ текста, создание текста-рассуж
141		Грамматиче-ские призна ки имени прилагатель ного («Как устроен наш язык»)	121	Степени сравнения качественных прилагательных	Урок повышенной сложности. Наблюде ние над языковым материалом толькона уровне предъявления. Фронтальная работа: обсуждение правила и работа с таблицей (заполнить таблицу данными прилагательными в форме сравнит. и превос. степени).
142		Окончания имен прилагатель-ных («Правописа-ние»)	122	Правописание окончаний имен прилагательных	Работа с таблицей учебника. Формулиро вание выводов о правописании оконча ний имен прилагательных. Упражнения: изменение имен прилагательных по падежам, выделение окончаний. Письмо под диктовку
143		Изложение («Развитие речи») Грамматие-ские призна ки имени прилагательного («Как устроен наш язык»)	123	Учимся писать изложение Словарный диктант.	Анализ текста, составление плана. Самостоятельная работа: письменный пересказ текста с элементами сочинения
144		124	Степени сравнения качественных прилагательных	Урок повышенной сложности. Наблюде ние над языковым материалом только на уровне предъявления. Работа в парах: исправление ошибок в образовании форм сравнительной степени качественных прилагательных
145		Окончания имен прилаг. («Правописа-ние»)	125	Правописание окончаний имен прилагательных.	Группировка слов по орфограммам. Самост. работа: исправление ошибок в написании окончаний им. прил. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
146		Грамматиче-скиепризнаки имени прила гательного	126	Краткая форма качественных прилагательных	Урок повышенной сложности. Наблюде ние над языковым материалом только на уровне предъявления. Фронтальная работа: обсуждение правила, работа с текстом «Пейзаж»
147		Окончания имен прилага тельных («Правописа-ние»)	127	Правописание окончаний имен прилагательных										Работа с таблицей учебника. Проблем ная ситуация в рубрике «Давай подума ем». Коллективное формулирование правила. Классификация слов с буквами о и е в окончании
148		Сочинение («Развитие речи»)	128	Учимся писать сочинение										Работа с рубрикой «Обрати внимание»: отличие сочинения от изложения. Ана лиз текста (сочинения): подбор заголов ков. Коллективная работа: исправление нарушений в тексте
149		Грамматиче-ские признаки имени прила гательного	129	Относительные имена прилагательные										Классификация имен прилагательных: имеют или не имеют степенисравнения. Коллективное обсуждение правила. Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Обрати внимание»
150		Правописа- ние имен прилагатель.	130	Правописание относительных прилагательных										Классификация имен прилагательных: н и нн. Тренировочные упражнения
151		Образование имен прилага тельных	131	Как образуются относительные имена прилагат.										Творческая работа. Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение правила. Работа в парах: способы образования относительных прил.
152		Правописание имен прила гательных	132	Правописание относительных прилагательных										Работа с рубрикой «Давай подумаем». Фронтальная работа: образование слов по схеме. Классификация: слова с суффиксами –ов-, - ан - // - ян-, - енн-
153		№ 1. Тест на тему: «Орфограммы, изученные в 3-ем классе».
154		Сочинение («Развитие речи»)	133	Учимся писать сочинение	Коллективная работа: анализ текста, обсуждение плана. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работа с рисунком учебника. Самостоятельная творческая работ: создание собствен- ного текста
155		Грамматические признаки имени прилагательного («Как устроен наш язык»)	134	Относительные имена прилагательные	Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Классификация: качественные и относительные имена прилагательные. Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Работа с толковым словариком учебника. Индивидуальная работа с текстом «Весенние ручьи»
156		Правописание имен прилага тельных «Правописание»	135	Правописание имен прилага тельных	Работа в орфографической тетради
157		Грамматические признаки имени прилагательного («Какустроен наш язык»)	136	Притяжа-тельные имена прилагательные	Наблюдение над разрядами имен прила гательных в рубрике «Давай подумаем». Индивидуальная работа: различение качес. и относ. прил. Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяж. прилаг.
158		Текущая контрольная работа № 1 на тему: «Имя прилагательное и его грамматические признаки».
159		Правописание имен прил. («Правописа-ние»)	137	Правописание притяжа-тельных прил.	Наблюдение над языковым материалом (работа с таблицей учебника). Тренировочные упражнения: суффиксы притяжательных прилагательных
160		Повторение пройденного («Развитие речи»)	138	Повторение Словарный диктант.	Индивидуальная работа по восстановлению цельности текста. Работа в группах: выбор и обсуждение подходящего по смыслу начала текста
161		Повторение пройденного («Как устроен наш язык»)	139	Повторяем фонетику и состав слова	Тренировочные и творческие упражнения: способы образования относительных прилагательных, фонетический анализ слов
162		Правописание имен прил. («Правописа-ние»)	140	Правописание сравнитель-ной степени качест. прил.	Работа в парах: сравнение имен прил. образование сравнительной степени имен прилагательных по образцу, исправление ошибок. Обсуждение материала рубрик
163		№ 2. Списывание на тему: «Орфограммы, изученные в 3-ем классе».
164		Правописание имен прил. («Правописа-ние»)	141	Правописание превосходной степени каче. прил.	Индивидуальная работа с последующей проверкой: образование форм превосходной степени имен прилагательных по образцу.
165		Правописание имен прила гательных («Правописа-ние»)	142	Правописание краткой фор- мы качест прил.	Упражнения: образование краткой фор мы имен прилагательных. Наблюдение в рубрике «Давай подумаем». Коллек тивное формулирование и отработка правила
166		Местоимение («Как устроен наш язык»)	143	Местоимение	Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением местоимения. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение правила. Упражнения.
167		Текст («Развитие речи»)	144	Работаем с текстом	Индивидуальная работа: задание по выбору. Работа в группах: подбор начала текста
168		№ 3. Итоговый диктант за 3- й класс.
169		Грамматические признаки местоимения («Как устроен наш язык»)	145	Анализ диктанта и работа над ошибками. Личные местоимения	Наблюдение и анализ языкового матери ала: местоимения и слова, которые они заменяют в тексте. Индивидуальная работа: конструирование текста. Анализ таблицы учебника
146	Личные местоимения	Коллективное обсуждение правила. Самостоятельная работа с таблицей учебника. Наблюдение над языковым материалом. Работа в парах
170		Итоговая контрольная работа за 3-й класс № 2
171		Правописание местоимений («Правописание»)	147	Анализ рабо ты и работа над ошиб ками. Правописание местои мений спредло	Обсуждение рубрики «Обрати внима ние». Тренировочные упражнения. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»
172		Грамматические признаки местоимения («Как устроен наш язык»)	148	Как изменяются местоимения	Наблюдение над языковым материалом: изменение местоимений по падежам. Работа с таблицей учебника. Проблем ная ситуация в рубрике «Давай подума ем»: род местоимений. Упражнения: определение грамматических признаков местоимения
173		Правописание местоимений «Правописание»	149	Правописание местоимений	Работа в орфографической тетради
174		Грамматические признаки местоимения	150	Как изменяются местоимения	Тренировочные упражнения. Классификация: местоимения-существительные и местоимения-прилагательные
175		Повторение пройденного («Развитие речи»)		Повторение Диагности-ческое обследование № 3.	Работа с текстами учебника. Самостоятельная работа: письменный пересказ былины

Формы и средства контроля (Приложение 1 )