Словарные слова

Нам предстоит работа со словарными словами. Мы с ними будем делать то, что уже умеем. Нужно завести тетрадку словарных слов, лучше общую, в линеечку, а можно и в тоненькой писать, просто их будет несколько. И начинаем работать с каждым словом попорядку.

Словарные слова ( существительные):

Восток, герой, горох, дорога, завтрак, земляника, картина, картофель, квартира, комната, Кремль, кровать, лагерь, лестница, магазин, малина, месяц, метро, молоток, морковь, обед, овощи, огород, огурец, орех, осина, отец, песок, погода, помидор, праздник, пшеница, ракета, растение, рисунок, рубанок, север, сирень, солома, столица, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, четверг, чувство, яблоко.

Порядок работы со словарными словами – существительными:

Например, берем первое слово из списка и записываем его на первой строчке ВОСТОК.

1 . определяем ударение в слове, определить опасные места в слове, выделить их

/

цветом, например: ВОСТОК. Если можно проверить хотя бы одно из опасных мест в слове, пишем проверочное слово, например, ВОСТОК - Востоку.

2. определить род имени существительного(мужской, женский или средний), например:

Восток (муж).

3. (если вы работаете со словарным словом «метро», то этот пункт выполнять не надо, так как такие слова, как «метро», «кофе», «пальто» не склоняются), если же это другое слово, то просклонять это слово по падежам, выделить окончание другим цветом или так, как мы это делали всегда на уроке, выделить основу слова. Убедиться, что основа слова везде одна и та же, значит, это - изменение одного и того же слова, например:

И. п. кто? что? Восток

Р. п. кого? чего? востока

Д. п. кому? чему? востоку

В. п. кого? что? восток

Т. п. кем? чем? востоком

П. п. о ком? О чем? О востоке

4. найти корень слова – ВОСТОК, обозначить его так, как обычно мы это делаем, провести звуко-буквенный разбор этого слова:

В-[ в ]-согл., тверд., звонкий

О-[ о ]-гласн.

С-[ с ]-согл., тверд, глухой

Т-[ т ]- согл., тверд, глухой

О-[ о]- гласн.

К-[ к]- согл., тверд, глухой

5.образовать хотя бы одно однокоренное слово, например: восток - восточный, найти основу, убедиться, что основы все разные, значит, это – не изменение одного и того же слова, а родственное, однокоренное слово;

6. найти в однокоренных словах все части слова (корень, приставку(если есть), суффикс(если есть), окончание(если есть)) , определить часть речи (существительное, глагол, прилагательное). Например, в слове восточный:

восточ-корень, н – суффикс, ый - окончание - обозначить так, как мы всегда их обозначаем

7. составить с этим словом 2-3 словосочетания, чтобы в них присутствовали те части речи, которые мы знаем, например:

Восточный базар-( прил)+ (сущ),

пойдем на восток – (глагол)+(предлог)и(сущ),

история Востока – (сущ)+(сущ).

8. составить предложение или ребус или загадку с этим словом. Найти в предложении и подчеркнуть все орфограммы (опасные места), а непроверяемые гласные и согласные из словарных слов можно подчеркнуть двумя черточками.

Определить части речи, которые знаешь, например,

Глаг. Сущ. Предл. Сущ.

‘ ‘ ‘

Заалела заря_ на_ востоке.

_

Или

‘ ‘ ‘

Стороны света - это - север, юг, запад, ….

9. Если хочешь, нарисуй картину или ребус, иллюстрирующий это слово…,на следующей странице прямо в тетради. Например, восточную красавицу или восточный экспресс… или восход солнца, ведь он происходит на востоке…

10. подготовить конвертики и карточки с пропущенными опасными местами всех словарных слов. Размер карточки 29 см – длина,10 см - ширина (или лист А4 свернуть по вертикали и разрезать, получится 2 карточки)

За каждый правильно выполненный пункт задания – 2 балла. Аккуратность и красота работы будет оцениваться отдельно.

Каждый день можно делать это задание для 2-4 слов, можно и больше.

И, самое главное – надо запомнить, как пишутся эти слова. Когда мы начнем учиться, мы будем писать словарные диктанты с этими словами. Поэтому дома можете потренироваться – взрослые могут вам диктовать так, как обычно говорят, не проговаривая правильно, а вы можете писать. Диктант может состоять из 10-12 слов.

Как только закончите работу, сообщите мне по интернету и родители могут принести вашу работу и оставить на вахте в школе в мультифоре с надписью «для Светланы Геннадьевны 3 гамма».

По литературному чтению. «Томасину» прочитали? У нас будет занятие, посвященное разбору этого произведения.

Учебник литературного чтения(часть 2). Завести также тетрадь в линейку общую.

Начинаем со стр. 20

Каждый день читаем новое произведение, пересказываем кому-нибудь дома, и отвечаем на вопросы в конце произведения.

В тетрадь пишем число, название произведения и небольшой отзыв о том, что прочитали. Отзыв – это не меньше 4 предложений (можно больше). Отзыв может содержать предложения, начинающиеся словами:

- Меня удивило в этой (сказке, рассказе, стихотворении)….

- Больше всего мне понравилось….

-Эта сказка учит….

- Эту сказку написали для того, чтобы …

Если попадется длинная сказка, можно ее чтение разбить на 2 дня. Выучить стихотворение «Песенка про сказку». Мы ее будем все вместе петь.

Да, еще новости – 22го января в 11-00 в школе состоится 1 тур Семейной олимпиады, можно прийти с родителями. 2 тур будет 29-го января.

На следующей неделе (сроки будут сообщены дополнительно) в актовом зале школы состоится родительская Конференция. Приглашаются все неравнодушные к вопросам развития школы родичеловека от класса обязательно). Сообщите о своем согласии участвовать в Конференции любым способом (смс или по электронной почте).

Все вопросы также можно задавать по электронной почте.

С уважением, Светлана Геннадьевна. УДАЧИ!