Сценарий классного часа «Дети войны»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 г. Михайловки»

Волгоградской области

Городской семинар на тему «Внеурочная деятельность в рамках педагогической компетенции» Формирование смысложизненных ориентаций учащихся.

СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА

«ДЕТИ ВОЙНЫ»

Классный руководитель:

Михайловка

2013 год

Дети войны

Тема: «Дети войны»

Вид проекта: Творческо-поисковый

Проблема: Сохранение памяти о великом подвиге народа в годы Великой Отечественной войны

Цель проекта: Создание наиболее благоприятных условий для толерантного отношения воспитанников к истории и традициям

Задачи проекта:

- Формировать чувство гордости за свой народ и страну.

- Формировать уважительное отношение к старшему поколению.

- Формировать стремление к позитивной самореализации в поведении и основных

видах деятельности: учебной, трудовой, игровой.

- Формировать у воспитанников представления о труде, как высшей ценности в

жизни.

- Развивать стремление к усвоению общечеловеческих норм морали: доброты,

справедливости, правдивости, совести целеустремленности.

- Воспитывать чувства чести, достоинства, ответственности.

Планирование работы:

1) Определение последовательности предстоящей деятельности педагогов и воспитанников, для осуществления поставленных целей и задач.

2) Анализ факторов ускоряющих или замедляющих позитивные процессы развития воспитанников.

3) Диагностика потребности воспитанников.

4) Выбор способов работы с воспитанниками.

5) Подготовка литературы по героико-патриотическому воспитанию детей.

Методы реализации:

- Объяснительно-иллюстрационный.

- Частично-поисковый.

- Репродуктивный.

Формы реализации:

- «Мозговой штурм»

Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости. Мы рады видеть Вас на нашем мероприятии, которое посвящено детям войны. Да!

Сегодня мы не будем говорить о взрослых. Мы поговорим о судьбах детей – детей войны… Они рано и быстро взрослели… Недетская эта тяжесть - война, а они хлебнули её полной мере. Во время войны детям сложнее, чем взрослым. Они не понимали, почему нет папы, почему мама постоянно плачет, почему постоянно хочется есть, почему по вою сирены надо бежать в бомбоубежище… Много детских почему? Но детским чутьем они понимали, что пришла беда. Большая беда. Каждому человеку ясно: дети – это святое, они не воюют, они не вооружены.

Они учились читать по серым листам похоронок. Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности.

И начнем мы со слов:

В огне войны сгорело детство,

Но не прошло бесследно, нет,

И носим мы в себе наследство –

И боль, и радость прошлых лет…

И так, мы сегодня поговорим о детях войны.

Дети войны. Кто они?

Учитель: Слово предоставляется группе «Историков» - командиру Заворотней Анастасии.

Учащиеся: I. группа «Историки» КОМАНДИР () – наша работа основывалась на фрагментах документальных фильмов, фотографий, статей).

/показ презентации «Историки» на фоне слов/

: Каждый человек в годы войны старался своим трудом на фронте и в тылу приблизить Победу. В этой борьбе активное участие наравне со взрослыми принимали дети. Кто-то сказал: «На войне детей не бывает». Нет, бывает, и тем страшнее война, чем больше детей теряют свое беззаботное, радостное детство, становясь не по возрасту серьезными, ответственными зачастую не только за себя, за своих братьев и сестер.

: Школьники вместе с учителями после уроков работали на швейных фабриках, в обувных мастерских, становились сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды, изготовляли ложки, варежки, носки, шарфы, гасили на крышах зажигательные бомбы, чтобы спасти от пожара свои дома, рыли окопы, строили оборонительные сооружения, а самые младшие собирали на полях колоски, чтобы не потерять ни одного зёрнышка – ведь хлеб был нужен на фронте их отцам и братьям. Главный лозунг того времени был: «Всё для фронта. Всё для победы!»

: В годы войны не прекращались и занятия в школах. И как бы ни было трудно при керосиновых лампах школьники продолжали учёбу. Когда же занятия срывались бомбёжками, учителя давали занятия на дом и дети не смотря на голод, холод учили и хотели учиться. Многие учащиеся находились в школах с 8 часов утра до 6 часов вечера. Несмотря на трудности, успеваемость в учебе в большинстве случаев была высокой.

: Многие дети были связными, разведчиками, радистами в партизанских отрядах. Им пришлось хоронить своих близких, замерзать, голодать. Иногда напуганные дети по нескольку дней сидели рядом с холодными телами погибших матерей, ожидая решения своей участи. Война отучила этих детей плакать. Они четко усвоили урок: заплачешь – расстреляют.

: Заключенные в лагерях дети были донорами крови для немецких солдат. А как цинично их «сортировали» на пригодных и непригодных к работе. Вышел ростом, дотягиваешься до нарисованной на стене барака линии – будешь служить «великой Германии», ниже необходимой отметки – отправляйся в печь. И отчаянно тянулись вверх ребята, становились на носочки, казалось, обманут, останутся в живых, но беспощадной машине рейха малыши не нужны

: (Заключение группы) Мы поняли что война это очень страшно. Страшно всем, но особенно и недетская эта тяжесть – война. Судьбы детей войны разные, но очень трудные.

Учитель: А скольких детей погубила война, чьи имена нам неизвестны. Их нет, а память людская о них живет. Они пример для сегодняшних детей, всех мальчишек и девчонок нашей страны. Они - пример того, что любовь к своей Родине, земле, стране не зависит от возраста и количества лет. Она зависит лишь от чувства ответственности и собственного достоинства.

Учитель: Слово предоставляется группе «Исследователей» командиру Васильевой Ульяне.

Учащиеся: II. группа «» КОМАНДИР (Васильева У.): И об этих маленьких героях расскажет наша группа - наша работа это поиск достоверных фактов в военных архивных базах и материала нашего края, города, района детей Сталинградской области.

/показ презентации «Маленькие герои» на фоне слов/

(): Герой Советского Союза партизан Леня Голиков получил орден Ленина в 15 лет, но так и не успел узнать о награде – пока оформляли документы, он погиб в бою под старой Руссой. За годы войны маленький диверсант уничтожил 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных мостов, два продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами.

Марат Казей - 15 лет, Герой Советского Союза, окруженный фашистами, подорвал себя гранатой.

(): Надя Богданова – 9лет  маленькая разведчица. В девять лет она начала собирать информацию для партизанского отряда – переодевшись нищенкой, бродила по деревням, высматривала и выспрашивала, чем заняты фашисты. 7 ноября 1941 года подняла в оккупированном Витебске красный флаг. Дважды попадала в плен, была под пытками и расстрелом, но чудом выжила.

Зинаида Портнова — 15 лет, Герой Советского Союза — юная партизанка, зверски замучена фашистами. Удостоена званием Героя Советского Союза – посмертно.

(): Сережа Алешков– самый юный из героев войны. Начал службу в партизанском отряде в 6 лет после казни матери и старшего брата. Был усыновлен 142-м гвардейским стрелковым полком. В 7 лет обнаружил 2-х фашистских диверсантов и спас жизнь командиру полка. Награжден медалью «За боевые заслуги».

(): Валентин Котик - 14 лет юный участник партизанского движения на Украине в годы Великой Отечественной войны.

Лара Михеенко – 12 лет несовершеннолетняя партизанка времён Великой Отечественной войны, казнённая немецкими оккупационными властями

Васильева У.: И таких детей много. Дети войны живут и среди нас, только мы об этом не всегда знаем, ведь это наши прабабушки, прадедушки и просто чужие люди. И с одним из них мы познакомились в ходе нашей работы.

Мы посетили детский дом и встретились с директором детского дома Панфиловой Полиной Михайловной, которая на себе испытала все тяготы того времени. (показ видеоролика «Интервью с директором детского дома »)

: (Заключение группы) Мы поняли, что нужно быть внимательными, заботливыми, доброжелательными к окружающим нас – людям старшего поколения, ведь многие из них дети войны.

Учитель: Слово предоставляется группе «Чтецов» командиру Серебряковой Виктории.

Учащиеся: III. группа «» КОМАНДИР () – наша группа собрала стихи из разных источников посвященных детям войны, обобщила и сделала сборник стихов военных лет и назвала «Дети войны». Мы хотим прочитать одно из них.

Баллада о банке варенья.

Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла

И синее небо, и запах простого цветка?

Пришли на заводы работать мальчишки Урала,

Подставили ящики, чтобы достать до станка.

И вот неподкупной зимою военного года,

Когда занимался над Камой холодный рассвет,

Собрал самых лучших рабочих директор завода,

А было рабочим – всего по четырнадцать лет.

В усталые лица глядело суровое время,

Но каждый в себе довоенное детство нашел,

Как только рабочую премию – банку варенья –

Пред ними, мальчишками, кто-то поставил на стол.

И вот над заводом над лесом, в снегу задремавшим,

Среди подступившей внезапно к сердцам тишины,

Повеяло чем-то давно позабытым, домашним,

Как будто бы не было больше на свете войны.

…Ах, банка варенья, простое и верное средство

Напомнить о том, что как жизнь у людей ни горька.

Но будет еще у мальчишек и солнце, и детство,

И синее небо, и запах простого цветка!

.: Но самое главное мы встретились и пригласили на наше мероприятия художника, поэтессу, интереснейшего человека нашего города и дитя войны Нину Ивановну Арефьеву и предоставляем ей слово.

(выступление гостя)

Учащиеся от каждой группы задают вопросы.

1) Нина Ивановна, сколько Вам было лет, когда началась война?

2) Нина Ивановна, что из военного детства вам больше всего запомнилось?

3) Какое стихотворение, посвященное войне Вам ближе всего? И вы могли бы нам прочитать!

4) Если у вас картины на военную тему и как они называются?

5) Какое напутствие вы хотели бы дать современной молодёжи?

Нина Ивановна мы благодарим Вас за интереснейшую беседу.

Учитель:

Рефлексия: Ребята, по теме сегодняшнего занятие составьте синквейн, у вас на столах лежат листочки, которые вы должны заполнить посовещавшись в своих группах, после чего каждый командир озвучит ваше решение. Ключевым словом данного задания будет являться - ДЕТИ и ВОЙНА.

Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола. 
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.

Одно существительное:______________________________________________________

Два прилагательного: _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

Три глагола: _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Фразы: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Резюме: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Подведение итога.

Учитель: Наша страна мирно живет 70 лет. И хотелось бы сказать, уже выросло поколение, не знающее, что такое война. И поэтому о событиях тех страшных лет мы не имеем права забывать.

Дети войны. Кто они?

- Это наши сверстники с очень трудной, но интересной судьбой, которые пережили страшные лишение и испытание.

- Которые, беззаветно любили свою родину.

- Которые, несмотря на все ужасы войны, сохранили в своих сердцах тепло, добро, любовь к жизни.

- Сумели в будущем стать настоящими людьми.

: (читает стих на фоне презентации «Наш класс»)

О, как приятно жить на свете!

Прекрасен день, и солнце светит!

Так лес чудесен и река,

И дуновенье ветерка!

И очень сложно вдруг представить,

Что на земле была война.

И что вокруг снаряды рвались

И дети плакали без сна.

Что наши деды воевали

И смело шли в неравный бой,

И своей жизнью рисковали,

Чтоб жили мы сейчас с тобой!

Должны мы вечно помнить подвиг,

Который совершил солдат.

И жизнь отдавших за потомков

Совсем молоденьких ребят!

 

Пусть никогда не повторится

Кромешный ужас дней войны

И пусть ребятам будут сниться

Всегда лишь радужные сны!

Мы благодарим гостей, пришедших на наше мероприятие.