по циклу ГСЭ. В.1 – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, дисциплины и курсы по выбору

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»

Институт филологии, культурологии и межкультурной коммуникации

Кафедра общего языкознания и русского языка

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Введение в социолингвистику»

по специальности «050301.65 – Русский язык и литература»

по циклу ГСЭ. В.1 – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, дисциплины и курсы по выбору

Очная форма обучения

Курс – 3

Семестр – 6

Объем в часах всего – 105

в т. ч.: лекции – 20

практические занятия – 30

самостоятельная работа – 55

Зачет – 6 семестр

Заочная форма обучения

Курс – 4

Семестр – 7

Объем в часах всего – 225

в т. ч.: лекции – 10

практические занятия –

самостоятельная работа – 215

Зачет – 4 курс

Екатеринбург 2012

Рабочая учебная программа по дисциплине «Этносоциолингвистика»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»

Екатеринбург, 2012. – 15 с.

Составители: , доктор филологических наук, директор ИФКиМК, профессор кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ ______.

, к. филол. н., доцент кафедры общего языкознания и русского языка.

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ

Протокол от 01.01.2001 г. № 16

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Зав. кафедрой _________________д. ф.н., проф.

Директор ИФКиМК ________ д. ф.н., проф.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность изучения курса связана с необходимостью глубокого изучения социальных и этнических процессов в современной России, находящих отражение в языке. В рамках данной дисциплины студенты обратятся к рассмотрению проблемы взаимосвязи языка и общества; к изучению особенностей функционирования языка в зависимости от социальной среды, социальной группы, профессии человека. Курс «Социолингвистика» тесно связан с другими дисциплинами учебного плана (введение в языкознание, история языка, лексикология, культура речи, стилистика, теория языка, этнолингвистика).

Цели и задачи дисциплины

Цель курса: знакомство студентов-филологов с новым направлением в современной лингвистике, находящимся на стыке языкознания и социологии. Привлечение внимания студентов к теоретическим изысканиям в области социолигвистики, к изучению национально-культурной специфики речевого взаимодействия; к рассмотрению проблем проведения языковой политики в полиэтнических государствах.

Задачи дисциплины:

1. Анализ основных социолингвистических направлений в России, Европе и Америке.

2. Анализ проблем соотношения социальной, этнологической и лингвистической парадигм.

3. Установление взаимосвязей между языковыми процессами и имениями в обществе, государстве.

4. Выработка практических навыков анализа языкового матириала в социолингвистическом аспекте..

Формы и методы реализации практического компонента курса:

ü  практические задания по социолингвистическому анализу лексики (литературный язык, диалекты, арго, жаргон, сленг, просторечие) и фразеологии;

ü  семинары по проблемным вопросам, связанным с особенностями проведения языковой политики в современном России;

Рекомендации по формам контроля и организации
самостоятельной работы

Проверка глубины усвоения изученного материала студентами предполагает представление итоговых реферативных сообщений с элементами исследовательской работы по конкретному языковому материалу.

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения

№п/п

Наименование темы, раздела

Всего трудоемкость

Аудиторных часов

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические

1

Введение в социолингвистику

8

4

4

-

4

2

Основные понятия социолингвистики

8

4

4

-

4

3

История зарождения и становления социолингвистики как науки в России и зарубежом

8

4

2

2

4

4

Методы социолингвистики

8

4

2

2

4

5

Научные направления в современной социолингвистике.

10

4

2

2

6

6

Социальная дифференциация единого национального языка

10

4

-

4

6

7

Смешение языков. Пиджины и креольские языки.

8

4

2

2

4

8

Проблемы овладения неродным языком. Билингвизм и диглоссия

8

4

2

2

4

9

Язык – Человек – Общество

10

6

2

4

4

10

Социальный аспект речевого общения.

8

4

-

4

4

11

Языковая политика

19

8

-

8

11

Итого:

105

50

20

30

55

2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения

№п/п

Наименование темы, раздела

Всего трудоемкость

Аудиторных часов

Самостоятельная работа

Всего

Лекции

Практические

1

Введение в социолингвистику

18

1

1

-

17

2

Основные понятия социолингвистики

16

1

1

-

15

3

История зарождения и становления социолингвистики как науки в России и зарубежом

14

-

14

4

Методы социолингвистики

16

1

1

-

15

5

Научные направления в современной социолингвистике.

14

-

-

-

14

6

Социальная дифференциация единого национального языка

18

1

-

-

17

7

Смешение языков. Пиджины и креольские языки.

14

1

1

-

13

8

Проблемы овладения неродным языком. Билингвизм и диглоссия

20

1

1

-

19

9

Язык – Человек – Общество

33

2

2

-

31

10

Социальный аспект речевого общения.

26

1

1

-

25

11

Языковая политика

36

1

1

-

35

Итого:

225

10

10

-

215

III. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.  Введение в социолингвистику

Социолингвистика как самостоятельная научная дисциплина. Предмет, объект, цель, задачи социолингвистики. Специфика социолингвистических исследований в моно и полиэтнических государствах.

2. Основные понятия социолингвистики

Язык и общество: проблемы взаимодействия. Языковое сообщество. Соотношение языковых и политических границ. Понятия языковой код, социально-коммуникативная система, языковая ситуация.

3. История зарождения и становления социолингвистики как науки в России и зарубежом

«Социолингвистические» исследования первой половины XX в. Работы русских ( де Куртенэ, , и др.), французских (Ф. Брюно, А. Мейе, М. Коэн и др.), швейцарских (Ш. Балли, А. Сешеэ), чешских (А. Матезиус и др.) исследователей. Социолингвистические исследования в США (работы Дж. Фишмана). Социолингвистическая концепция . Современные социолингвистические концепции языкового развития. Теория антиномий . Теория языковой эволюции У. Лабова.

4. Методы социолингвистики

Виды методов социолингвистики. Три группы социолингвистических методов: методы сбора материала, методы обработки материала, методы оценки достоверности полученных данных. Наблюдение, интервью, анкетирование, тесты. Анализ результатов массового обследования говорящих

5. Научные направления в современной социолингвистике

Синхроническая и диахроническая социолингвистики. Макро и микросоциолингвистика. Теоретическая и экспериментальная социолингвистика. Социолингвистика и социология языка. Прикладная социолингвистика.

6. Социальная дифференциация единого национального языка

Соотношение пространства языка и культуры. Единый национальный язык. Подсистемы единого национального языка. Литературный язык и территориальный диалект: проблемы взаимовлияния. Социолекты и социальные подъязыки: арго, жаргон (в том числе профессиональный), сленг. Русское просторечие и койне. Соотношение понятий «языковая норма» и «языковая традиция» применительно к разным уровням языкового пространства. Изменения в языковой системе. Проблемы современной культурно-речевой ситуации.

7. Смешение языков. Пиджины и креольские языки.

Понятия «пиджин», «креольский язык». Зарождение контактного языка. Типы пиджинов и их эволюция. Руссенорск как пример пиджина, образованного на базе двух языков-лексификаторов. Становление развитых контактных языков. Креолизация пиджина. Функционирование пиджинов и креольских языков.

8. Проблемы овладения неродным языком. Билингвизм и диглоссия

Проблемы двуязычия и культура: «вынужденное» двуязычие и «полукультура». Понимание иноязычного текста. Этнографические, этнокультурные, исторические, психолингвистические факторы, обусловливающие адекватность воспроизведения и восприятия иноязычных текстов. Типы этнолингвокультурем: безэквивалентная лексика и лакуны; мифологизированные языковые единицы (архетипы и мифологемы, обряды и поверья, ритуалы и обычаи, приметы и суеверия, закрепленные в языке); паремиологический фонд языка; фразеологический фонд языка, афористика; стилистический уклад языков; речевое поведение; область речевого этикета.

9. Язык – Человек – Общество

Человек как носитель национальной ментальности и языка. Понятие языковая личность. Языковая личность и культура. Понятие о «национальном характере». Речевая деятельность как творчество. Языковая картина мира и эмпирическое обыденное сознание. Стереотип как явление культурного пространства. Мужчина и женщина в обществе, культуре и языке: гендерные стереотипы в этносоциолингвистическом аспекте. Символ как стереотипизированное явление культуры. Метафора как способ представления культуры.

10. Социальный аспект речевого общения

Общение в структуре социального взаимодействия. Речевое общение в социально неоднородной среде. Социальная регуляция речевого общения. Определение социально ориентированного общения. Правила социально ориентированного общения. Стратегии и тактики социально ориентированного общения. Речевые средства утверждения социального статуса. Социальные компоненты в семантике слова. Принципы толерантности в межличностном общении.

11. Языковая политика

Соотношение понятий «языковой коллектив» и «социальная группа». Типы языковых состояний. Понятие языковой ситуации как совокупности форм существования языка, обслуживающих континуум общения в определенной этнической общности или административно-территориальном объединении. Понятия «языковая политика», «языковое планирование». Индивидуальное и государственное языковое планирование. Понятие «государственный язык». Критерии определения языка как государственного. Государственная языковая политика, ее цели, реализация, соотношение с административной практикой

Перечень практических занятий для очной формы обучения

Тема 1. История становления и развития социолингвистики.

Тема 2. Методы современной социолингвистики.

Тема 3. Научные направления в современной социолингвистике.

Тема 4. Русское языковое пространство.

Тема 5. Проблемы двуязычия.

Тема 6. Человек в культуре и языке.

Тема 7. Межличностное общение: психосоциальные основы.

Тема 8. Проблемы языковой политики.

IV. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Темы, вынесенные на самостоятельное изучение

1.  Проблемы языковой политики и административной практики в полиэтническом регионе.

2.  Проблемы диглоссии.

3.  Классификации языков.

4.  Гендерные различия в языке как отражение различий мужского и женского мировосприятия.

Темы рефератов

1. Этапы становления социолингвистики в России.

2. Научные социолингвистические школы в России.

3. Основные направления социолингвистических исследований в США.

4. Современные социолингвистические экспериментальные исследования.

5. Русская языковая картина мира.

6. Языковая личность (на любом языковом материале).

7. Формирования литературного языка (страна выбирается студентом).

8. Человек в зеркале сравнения: социолингвистический аспект.

9. История исследования гендерных стереотипов в языке.

10. Профессиональный жаргон как отражение современной языковой ситуации (на материале любой группы профессиональной лексики).

11. Является ли русский язык международным? Каковы его перспективы в этом плане?

12. Соотношение понятий «языковая норма», «языковой стандарт», «языковая традиция».

13. Язык как символ национального возрождения. Различия в идеологиях национального возрождения.

14. Традиционное и новое в речи теле - и радиоведущих.

15. Язык повседневного общения как отражение «языкового вкуса эпохи».

16. Русский язык в средствах массовой информации.

17. Толерантность в русском речевом общении.

18. Этническая толерантность как проблема современного российского общества.

Вопросы для зачета

1.  Предмет, объект, цели, задачи социолингвистики.

2.  История становления социолингвистики как науки в Европе и России.

3.  Методы социолингвистики.

4.  Классификации языков.

5.  Пространство языка и пространство культуры.

6.  Литературный язык как подсистема национального языка.

7.  Диалект и русский литературный язык: проблемы взаимовлияния.

8.  Социолект и социальные подъязыки: жаргон, арго, сленг.

9.  Русское просторечие. Койне.

10.  Кодификация и совершенствование норм языка.

11.  Изменения в языковой системе (на материале лексики и фразеологии).

12.  Проблемы современной культурно-речевой ситуации

13.  Понятие «пиджин» и «креольский язык». Причины появления.

14.  Виды пиджинов.

15.  Понятие билингвизма. Причины появления билингвизма.

16.  Общение в структуре социального взаимодействия. Социальная регуляция речевого общения.

17.  Определение социально-ориентированного общения.

18.  Социальные компоненты в семантике слова.

19.  Социальные компоненты в семантике слова.

20.  Правила социально ориентированного общения. Речевые средства утверждения социального статуса.

21.  Стратегии и тактики социально-оириентированного общения.

22.  Речевые средства утверждения социального статуса.

23.  Правила бесконфликтного общения в монокультурной и поликультурной среде.

24.  Гендерные различия в языке как отражение различий мужского и женского мировосприятия.

25.  Принципы толерантности в межличностном общении.

26.  Государственная языковая политика, ее цели, реализация, соотношение с административной практикой.

27.  Понятие «государственный язык». Критерии отбора государственного языка.

28.  Функции государственного языка в многонациональном государстве.

29.  Правовой статус негосударственных языков, их положение по отношению к государственному.

30.  Закон о языке и права человека.

31.  Положение с русским языком на территории РФ.

32.  Особенности преподавания языков в национальных школах.

Вопросы для зачета (заочная форма обучения)

1.  Предмет, объект, цели, задачи социолингвистики.

2.  История становления социолингвистики как науки в Европе и России.

3.  Пространство языка и пространство культуры.

4.  Литературный язык как подсистема национального языка.

5.  Диалект и русский литературный язык: проблемы взаимовлияния.

6.  Социолект и социальные подъязыки: жаргон, арго, сленг.

7.  Русское просторечие. Койне.

8.  Кодификация и совершенствование норм языка.

9.  Понятие «пиджин» и «креольский язык». Причины появления.

10.  Понятие билингвизма. Причины появления билингвизма.

11.  Общение в структуре социального взаимодействия. Социальная регуляция речевого общения.

12.  Определение социально-ориентированного общения.

13.  Правила социально ориентированного общения. Речевые средства утверждения социального статуса.

14.  Стратегии и тактики социально-оириентированного общения.

15.  Речевые средства утверждения социального статуса.

16.  Государственная языковая политика, ее цели, реализация, соотношение с административной практикой.

17.  Понятие «государственный язык». Критерии определения языка как государственного.

18.  Функции государственного языка в многонациональном государстве.

19.  Правовой статус негосударственных языков, их положение по отношению к государственному.

20.  Закон о языке и права человека.

V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент должен знать:

ü  предмет, объект социолингвистики, ее место среди других лингвистических дисциплин;

ü  содержание теоретических понятий социолингвистики (базовый терминологический минимум);

ü  основные направления современных социолингвистических исследований;

ü  основные проблемы языковой политики и административной практики;

Студент должен уметь производить:

ü  анализ результатов социолингвистических опросов;

ü  социолингвистическое описание лексики (литературный язык, диалекты, арго, жаргон, сленг, просторечие);

ü  анализ особенностей языковой политики в современном мире в разных государствах.

VI. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Рекомендуемая литература

Основная

Герд, А. С. Введение в этнолингвистику / . – СПб. : СПБГУ, 2009. – 360 с. (1 экз.)

Беликов, В. И. Социолингвистика / , . – М. URL: http://socling. *****/arc/18.pdf

Вахтин, Н. Б. Социолингвистика и социология языка / , . – СПб. : ЕУ. URL: http://socling. *****/bibl. htm

Коновалова, Н. И. Этносоциолингвистика: учебное пособие / . – Екатеринбург : УрГПУ, 2006. – 82 с. (5 экз.)

Лебедева, Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию / . – М. : Астель, 2009. – 216 с. (1 экз.).

Этнопсихологический словарь. – М. : Социос, 2008 – 329 с. (электронный вариант – к. 281).

Дополнительная литература

Алпатов, В. М. 150 языков и политика: . Социолингвистические проблемы СССР и постсоветского пространства / . – М. : Социос, 2010. – 167 с. (1 экз.)

Крысин, Л. П. Слово в современных текстах и словарях / . – М.: Знак, 20экз.)

Периодические издания

Герд, А. С. Миграция в аспекте этнолингвистики // Проблемы языковой картины мира на современном этапе. Нижний Новгород, 2006.

Герд, А С. Кто такой соотечественник // Русская речь. 2006. N 5. http://*****/browse/doc/

Герд, А. С. Кто такие экспанты? // Русская речь,   2011, № 4. http://*****/browse/doc/

Кудрявцева, Л. А. О языковой самоиденфикации граждан Украины и государственной языковой политике // Русистика, 2011, № 11.

6.2. Информационное обеспечение дисциплины

Электронная хрестоматия по этносоциолингвистике. Разделы «Русское языковое пространство», «Межличностное общение: психосоциальные основы», «Человек в культуре и языке», «Языковая политика» (к.281).

http://ecsocman. *****/socis/msg/.html (Закон о языке)

http://www. /mediawiki/index (Русский язык на постсоветском пространстве)

http://www. *****/biblio/magazines/mrs/ (электронные версии журнала «Мир русского слова»)

http://filologia. su/sociolingvistika (электронные материалы к курсу «Социолингвистика»)

http://socling. *****/bibl. htm (электронная библиотека «Социолингвистика»)

VII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Официальный сайт МАПРЯЛ: http://rulit. org/read/345

VIII. ВЫХОДНЫЕ ДАННЫЕ АВТОРА ПРОГРАММЫ

Доктор филологических наук, профессор

Профессор кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ, директор ИФКиМК

– рабочий телефон

Кандидат филологических наук, доцент

Доцент кафедры общего языкознания и русского языка УрГПУ

– рабочий телефон

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Введение в социолингвистику»

по специальности «050301.65 – Русский язык и литература»

по циклу ГСЭ. В.1 – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, дисциплины и курсы по выбору

Подписано в печать __________. Формат 60 х 84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. _____

Уч.-изд. л. _______ Тираж _______ экз. Заказ _________

Издательство Уральского государственного педагогического университета.

Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.