Анонс периодической литературы за первое полугодие 2013 г. (ч.3)
Журнал «Дистанционное и Виртуальное обучение» №2 2013г.
, «Технология создания электронного учебного пособия», с. 39
В статье предлагается технология разработки электронного учебного пособия, призванная помочь учителю в школе или преподавателю в вузе разработать электронный учебник, отвечающий требованиям методики преподавания каждого конкретного предмета.
«Инновационные средства обучения иностранным языкам в Российском государственном университете нефти и газа им. И.М. Губкина: успехи и проблемы, с. 113
Статья посвящена проблемам внедрения мультимедийных технологий в сфере преподавания иностранных языков в нефилологическом вузе.
Журнал «Дистанционное и Виртуальное обучение» №5 2013г.
, «Кейс-технология-качественный инструмент для студентов, обучающихся по индивидуальному графику», с. 10
В данной статье рассматривается проблема обучения студентов индивидуального графика обучения, а также особенности проведения учебной деятельности с данной целевой группой. Обобщается практический опыт, проанализирован и приведен анализ педагогического эксперимента.
, , «Использование элементов медиаобразования в учебном процессе», с. 45
В статье показана возможность интеграции элементов медиаобразования с информационно-коммуникационными и мультимедийными технологиями в учебном процессе с учетом задач медиаобразования и формирования информационно-коммуникационной компетентности.
«Методика подготовки электронных лекций для сайта дистанционного обучения», с.108
В статье рассмотрена методика подготовки лекций в формате HTML для сайта дистанционного обучения, обозначены этапы решения этой задачи, дано описание свободно распространяемой программы формирования стиля электронной лекции.
Журнал «Совет ректоров» №2 2013г.
«Индивидуализация обучения: традиционные и инновационные подходы», с.39
В статье проведен историко-педагогический анализ проблемы индивидуализации обучения, раскрыты традиционные и инновационные подходы к ее реализации. Обоснована необходимость индивидуализации в вузе в соответствии с гуманистическими педагогическими идеями.
«Теоретико-методологические аспекты интенсивного психолого педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса», с. 51
В статье представлены теоретико-методологические аспекты интенсивного психолого-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса. Автор анализирует различные классификации методов обучения, предлагаемых отечественными и зарубежными исследователями, моделирует и кратко описывает авторский комплекс интенсивных методов проектирования, организации и контроля, способствующий эффективному психолого-педагогическому взаимодействию субъектов образовательного процесса.
Журнал «Совет ректоров» №4 2013г.
Министерство образования и науки Российской Федерации
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры», с.79
Журнал «Инновации в образовании» №5 2013г.
«Технология E-learning в образовательном процессе», с. 126
Статья посвящена технологии E-learning в образовательном процессе. В статье приводятся достоинства и недостатки данной технологии, рассматриваются виды и компоненты электронного обучения. В качестве примеров приводятся вузы России, реализующие данную технологию как дополнение к заочному образованию. Автор делает вывод, что электронное обучение является хорошим дополнением к традиционному обучению, применение электронного обучения может существенно повысить эффективность учебного процесса и качество подготовки студентов.
«Создание ситуации выбора для студентов как условие индивидуализации образовательного процесса в вузе», с. 97
В статье обосновывается авторский взгляд на индивидуализацию образовательного процесса в вузе. Уточняется понятие «индивидуализация». Раскрывается роль ситуаций выбора, которые могут быть созданы в учебной и научной работе студентов. Описана опытно-экспериментальная работа по конструированию и реализации ситуаций выбора для студентов, которая проводилась в Таганрогском государственном педагогическом институте им. . Приводятся эмпирические данные, подтверждающие, что у студентов в ситуации выбора развивается творческое отношение к действительности, формируется адекватная самооценка, студент приобретает опыт самостоятельного принятия решений.
.
Журнал «Социология образования» №5 2013г.
« Компетентностный подход и профессиональная социализация студентов», с.21
В статье проведен анализ компетентностного подхода в профессиональном образовании; дана характеристика современной профессиональной социализации студентов; в данном ракурсе исследуется система высшего профессионального образования на примере вузов г. Москвы и Московской области, выявляются его особенности. Представлены результаты сравнительного анализа состояния профессиональной социализации студентов в трех отечественных вузах.
Журнал «Высшее образование в России» №г.
, «Педагогическая подготовка преподавателя медицинского вуза», с.20
В статье освещаются организационно-методические условия и проблемы педагогической подготовки начинающих преподавателей медицинского вуза. Новую трактовку получают анрдагогические принципы обучения; исследуются достоинства и недостатки концентрированной организации образовательного процесса и особенности применения инновационной дидактики.
Журнал «Высшее образование в России» №г.
« Массовые открытые дистанционные курсы: история, типология, перспективы», с. 148
В статье исследуется феномен возникновения, организации и проведения массовых открытых дистанционных курсов в сети Интернет. Автор рассматривает их основные виды, достоинства, недостатки и перспективы дальнейшего развития.
, , « ИКТ в преподавании курса «Аналитическая химия», с. 155
Статья посвящена новым разработкам в области информационно-коммуникационных технологий, которые внедрены в образовательный процесс при преподавании курса «Аналитическая химия».
Журнал «Аккредитация в образовании» №63-2013
«Основные образовательные программы: проектирование, реализация, экспертиза», с. 18
В статье отмечается, что отечественная высшая школа начинает осваивать компетентностную модель подготовки специалистов. Являясь принципиально новым явлением, компетентностный подход предполагает глубокие системные преобразования, затрагивающие содержание, преподавание, обучение, оценивание, формы организации и технологии обучения, связи высшего образования с другими уровнями профессионального образования, применение Европейской структуры квалификаций высшего образования. Одной из основных стратегических составляющих компетентностного подхода являются основные образовательные программы.
Журнал «Высшее образование сегодня» №г.
«Приемы реализации компетентностного подхода при обучении общепрофессиональным дисциплинам в медицинском вузе», с. 33
В статье рассматриваются приемы реализации компетентностного подхода при обучении общепрофессиональным дисциплинам в медицинском вузе. Освещается опыт работы Витебского государственного медицинского университета по подготовке будущих врачей.
«Психология лекции» статья 3, с. 41
В статье рассматриваются голосовые и неголосовые средства общения лектора со слушателями, которые должен учитывать каждый лектор при исполнении лекции на любую тему.
Журнал «Ректор вуза» №г.
«Технологии проблемно-модульного обучения: аспекты развития новых методов», с. 40
Статья посвящена проблеме использования технологии проблемно-модульного обучения в современном высшем профессиональном образовании в период перехода на обучение по Федеральному государственному стандарту третьего поколения. Рассмотрены не только принципы, но и выделены достоинства и недостатки использования технологии проблемно-модульного обучения.
Журнал «Ректор вуза» №г.
«Новый образовательный закон и основные институты образовательного права», с. 54
В статье дается обзор основных нормативных институтов вновь принятого Федерального закона -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», закрепляющего в своих нормах современную практику регулирования образовательных отношений, а также основные перспективы направления развития образования на долгосрочную перспективу.
