Основная, которой располагает библиотека ИГУПИТ
1. Агуреева, , . Экономическая теория. Краткий курс ID Издательство: Окей-книга Серия: Скорая помощь студенту 2011 г.
2. Алехин государственных ценных бумаг: Учебное пособие./ - М.:Магистр: ИНФРА-М, 2011.-192с.
3. Внешнеэкономическая деятельность: Учебник./ .- М.: КНОРУС, 201с.
4. Балакина и его потребности (Сервисология): Учебное пособие./ - РнД.: Феникс, 2010.-285 с.:ил.- (Высшее образование).
5. Бартенев экономических учений: курс в схемах: Учебное пособие./- М.: МАГИСТР ИНФРА-М, 201с.
6. Баскакова организаций (предприятий): Учебник./, - М.: Дашкоа и К, 201с.-(Серия "Учебные издания для бакалавров").
7. Басовский и методология экономической науки: Учебное пособие./ - М.: ИНФРА-М, 201с.- (Высшее образование. Магистратура).
8. Большая экономическая энциклопедия: Самое полное современное издание: Более 7000 экономических терминов и понятий. - М.: Эксмо, 20с.
9. Большой экономический словарь / Под ред. . - 7-е изд., доп. - М.: Институт новой экономики, 20с.
10. Большой экономический словарь./ . - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Книжный мир, 2008; 20с.
11. Борисов : Электронный учебник./ - М.: КНОРУС, 2010.
12. Бродский : Продвинутый уровень: Курс лекций./ - М.: Магистр: ИНФРА-М, 201с.- МШЭ МГУ им. .
13. Валентинов : Учебник./ - 2-е изд.- М.: Дашков и К, 2006,2008;201с.
14. Валентинов :Практикум./ - 3-е изд.- М.: Дашков и К, 2007,201с.
15. Васильев регулирование экономики: Учебное пособие./ - М.: Дело и Сервис, 201с.
16. Рынок ценных бумаг:Учебник./- М.:ИНФРА-М.-2008; 2010; 2013.-378с.- (Высшее образование. Бакалавриат).
17. Горфинкель предприятия. Тесты, задачи, ситуации: учеб пособие для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальнотям/Под ред. .- 4-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА,2008.-335 с.
18. Гурова экономика: Учебник./ - 2,4-е изд. - М.:Омега-Л, 2008,201с.
19. Гусейнов история: История экономических учений: Учебник./ , .- М.: Омега-Л, 2009.-383 с.
20. Денежно-кредитный энциклопедический словарь /.: Дело и Сервис, 20с.
21. Дубровин труда: Учебник для бакалавров - М.: "Дашков и К", 201с.- (Серия "Учебные издания для бакалавров").
22. История экономической мысли России в лицах: Учебное пособие для вузов./, - М.: КНОРУС, 200с.
23. Курс экономической теории. Учебник. 6-е изд. П/р , Киселевой : АСА. 2012.
24. Киреев для продвинутых: задачи и решения. Учебное пособие./ - М.: Вузовский учебник. ИНФРА-М, 2011; 2013..-160с.
25. Макроэкономика. Теория и российская практика : учебник / под ред. и . - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: КНОРУС, 20с.
26. Макроэкономика:Теория и российская практика:Электронный учебник./ КНОРУС,2008.БАКАЛАВР
27. Микроэкономика: Учебник./ Под ред. .- 6-е изд., стереотип.- М.: КНОРУС, 20с.
28. Николаева теория: Учебник.- М.: Дашков и К, 201с.- (Серия "Учебные издания для бакалавров").
29. Экономическая теория: Учебное пособие../Н. А.В. Новичков.-5-е изд.,перераб. и испр. - М.: "Дашков-К",200с.
30. Носова теория: Элементарный курс: Учебное пособие./ - М.: КНОРУС, 201с.
31. Носова теория для бакалавров.: Учебное пособие./ , - М.: КНОРУС,200с.
32. Нуреев тетрадь по курсу макроэкономики./, - М.: НОРМА: ИНФРА-М, 201с.
33. Нуреев тетрадь по курсу микроэкономики: Основные понятия. Формулы. Задания. Тесты. Задачи. Проблемы. Литература. /- М.: НОРМА: ИНФРА-М, 201с.
34. Об отмене антимонопольного законодательства в США./ Под ред. Гэри Халла.- М.: ЭКОМ, 20с.
35. Океанова теория: Учебник. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Дашков-К" ,201с.
36. Микроэкономика. М.: ИНФРА-М, 201с.
Дополнительная
1. 1., Серегина . Учебник. 7-е изд. М.: ДиС. 2010
2. 2.Нуреев микроэкономики. Учебник для вузов. 5-е изд. М.: Норма. 2010 г.
3. Политэкономия (экономическая теория) Учебник для вузов. 4-е изд. П/р М.: Бизнес-школа. Интел_Синтез» 2010.
4. Экономическая теория. Учебник. П/р , , М.: Инфра-М. 2010
5. Экономическая теория. И. Ларионов, М: Д и Ко Серия: Учебные издания для бакалавров, 2012 г.
6. Макроэкономика. Практикум. , . М: Финансы и статистика, Инфра-М, 2010 г.
7. Макроэкономика. М.: Высшее образование. 2010
8. Экономический словарь. М.: Феникс. 2010
9. Экономика. 16-е изд. Самуэльсон, Нордхаус. М.: Вильямс. 2003
10. Экономика. Учебное пособие. М.: Академия. 2010
11. Экономикс: принципы, проблемы и политика. В 2-х томах. Макконелл. : Инфра-М. 2007
12. Экономика Учебник : Экономика. 1993
13. Экономическая теория в вопросах и ответах. Учебное пособие. М.: Проспект. 2009
14. Экономическая теория Учебное пособие. 6-е изд. П/р М.: КноРус. 2012 г.
15. Экономическая теория. Справ. учебное пособие., , М.: АТ и СО. 2000
a. Перечень интернет- ресурсов
2. http://www. ***** Центральный банк России
3. http://www. ***** Газета “Экономика и жизнь”
4. http://www. ***** Журнал “Эксперт”
5. http://www. ***** Министерство финансов России
6. http://www. ***** Министерство по налогам и сборам России
7. http://www. ***** Госкомстат России
8. http://www. ***** Информационное агентство “Росбизнесконсалтинг” (Россия)
9. http://www. ***** Информационное агентство “AK&M” (Россия)
10. http://www. worldbank. org Всемирный банк
11. http://www. imf. org Международный валютный фонд
12. http://www. nber. org Национальное бюро экономических исследований (США)
13. http://www. cepa. newschool. edu/het Web-сайт по истории экономической мысли
14. http://www. ***** Институт национальной модели экономики (Россия)
15. 48.http://bea. *****/russian Бюро экономического анализа (Россия)
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.ЭБС ЭБС IPRbooks (доступ через Интернет образовательных ресурсов ИГУПИТ). – http:// Доступ по логину и паролю.
2. Федеральная ЭБС «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». – URL: http://window. *****. Доступ свободный.
7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Лекции по курсу «Экономическая теория» читаются студентам в оборудованной компьютерной техникой аудитории, включающей проектор с дистанционным управлением.
Тестирования студентов по вопросам курса проводится по заданной программе в специализированном компьютерном классе.
Остальные занятия проводятся в аудиториях, оснащенных традиционными настенными досками для записей мелками.
8 .МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Изучение курса «Экономика» предполагает значительный объем самостоятельной работы студентов. Количество часов, отводимых на самостоятельное изучение дисциплины, определяется учебными планами в соответствии с требованиями Государственных стандартов подготовки специалистов по соответствующим направлениям.
Вместе с тем, самостоятельная работа студентов по данному курсу предполагает системное и вдумчивое изучение специальной литературы, не только рекомендованной по спискам основной и дополнительной литературы, но и периодических изданий, газетных и журнальных публикаций по экономическим вопросам. Все это позволит студентам глубоко усвоить программу курса, проявлять активность на семинарских занятиях, успешно проходить тестовые испытания и другие формы рубежного контроля знаний.
При подготовке к семинарским занятиям необходимо изучить план семинарских занятий по теме, основные вопросы, выносимые на обсуждение в семинаре, изучить рекомендованные разделы из списка основной и дополнительной литературы, представленной к каждой теме семинарских занятий. Для закрепления основного содержания изучаемых тем целесообразно конспектировать основные положения по каждому вопросу темы семинаров, а также составлять конспекты ответов на вопросы самопроверки. Для закрепления полученных знаний целесообразно провести самопроверку на основе тестовых заданий в компьютерных классах, а также использовать лекционный материал в электронном виде, который предоставляет преподаватель курса.
При затруднениях в самостоятельной работе студенты могут получить консультации соответствующего преподавателя. Графики консультаций определяются кафедрой.
Помещенные в конце УМК вопросы по экономике, выносимые на экзамен и зачет, рассчитаны на более углубленное самостоятельное изучение учебной литературы за рамками отведенного программой времени.
Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется путем текущего опроса на семинарах, проведения тестовых текущих опросов в компьютерных классах, в ходе проведения мероприятий промежуточного контроля – зачетных единиц.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Курс занимает особое место в цикле дисциплин, изучаемых студентами ВУЗов. Методологически он имеет, прежде всего, прямую связь с правом. В курсе также используются элементы эконометрики, привлекаются исторические факты, выводы социологов, политологов, представителей других гуманитарных дисциплин.
Названное положение курса в структуре изучаемых дисциплин методически реализуется соответствующей организацией самих занятий, в их общей логике, приводимых примерах, предлагаемых темах докладов на семинарах.
В освоении, собственно, экономических явлений, относящихся к предмету курса, особое значение приобретает продуманное методическое выстраивание лекционных и семинарских занятий. Семинары должны развивать положения лекций, но не повторять их. Для активизации самостоятельной деятельности студентов необходимо практиковать на семинарских занятиях обсуждение докладов, проведение деловых игр, разбор конкретных экономических ситуаций, решение практических задач, организовывать тестирование по пройденным темам.
Кроме того, в учебном процессе могут быть использованы т. н. «инновационно-педагогические» технологии, краткие определения которых даны ниже. Каждый преподаватель определяет самостоятельно тему занятий, более отвечающую той или иной форме проведения.
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами тезисов или рефератов.
Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив.
Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, приглашенным экспертом, студентом, группой студентов. Доклад может быть представлен в виде тезиса лекции, опубликован в печати, в электронном научном журнале «Науковедение», размещен на одном из сайтов Интернет. Студенты получают от преподавателя информацию о том, где и когда опубликован материал или на каком сайте можно ознакомиться с материалами подобных «докладов» более внимательно.
Исследовательский метод обучения – это организация обучения на основе поисковой, познавательной деятельности студентов путем постановки преподавателем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения. Основная идея исследовательского метода обучения заключается в использовании научного подхода к решению той или иной учебной задачи.
Коллоквиум (от лат. Collogvium – разговор, беседа) – одна из форм проведения занятий, в ходе которых преподаватель контролирует усвоение студентами сложного лекционного курса, а также процесс самостоятельной работы студентов в течение семестра. На коллоквиуме обсуждается самостоятельно изученный студентами материал, происходит систематизация знаний, таким образом, отдельные сведения получают концептуальное выражение. Коллоквиум может включать один или несколько вопросов экзаменационного уровня, поэтому преподаватель может зачесть изученную тему в качестве экзаменационного ответа.
Самообучение – метод, при котором обучаемый взаимодействует с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя и других обучаемых. Для самообучения на базе современных технологий характерен мультимедиа-подход, при котором используются образовательные ресурсы: печатные материалы, аудио - и видеоматериалы, компьютерные обучающие программы, электронные журналы, интерактивные базы данных и другие учебные материалы, доставляемые по компьютерным сетям.
10.МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
10.1. Контрольные вопросы к зачетным единицам для первого семестра обучения
1. Как изменялся объект исследования экономической теории с древнейших времен до наших дней?
2. Почему меркантилисты считали необходимым вмешательство в экономику? Что делает актуальными их взгляды в наше время?
3. Каким образом эгоистический интерес человека может служить обществу? Как это объяснил Адам Смит?
4. В чем сила и слабость марксистской теории? Почему марксизм стал базой мощных политических движений?
5. С какими изменениями в экономике связано появление маржинализма?
6. Почему кейнсианцы настаивают на активном государственном регулировании экономики, а монетаристы считают его вредным? Какая из этих доктрин представляется вам более применимой в сегодняшней России?
7. Что такое экономическая система?
8. Какова взаимосвязь понятий «экономическая система» и «цивилизация»?
9. Какие типы цивилизаций вы знаете? Что служит
решающим признаком для выделения того или типа цивилизации?
10. Назовите главные черты традиционной цивилизации.
11. Назовите основные черты, присущие социалистической цивилизации В чем ее сильные и слабые стороны?
12. Что есть общего между традиционной и социалистической цивилизациями?
13. Назовите определяющие черты рыночной цивилизации. Все ли они одинаково важны? Какова роль отношений собственности в рыночной системе?
14. Сравните рыночную и социалистическую цивилизации.
15. В чем состоит суть формационного подхода к анализу общественно-экономических систем?
16. В чем заключаются специфические черты чистого капитализма, смешанной и переходной экономик? Каковы плюс и минусы развития России по каждой из этих моделей общества?
17. В чем состоят достоинства и недостатки рыночной системы? Как усилить первые и ослабить вторые?
18. Какие факторы производства вы знаете?
19. Перечислите основные субъекты экономики и опишите их роль.
20. Сформулируйте понятие рыночного спроса, функции спроса и кривой спроса.
21. Охарактеризуйте неценовые факторы (детерминанты) спроса. Какие ценовые и неценовые факторы наиболее сильно влияют на спрос в современной России?
22. Сформулируйте понятия рыночного предложения, функции предложения и кривой предложения.
23. Какую роль имеет фактор времени в формировании рыночного предложения? Есть ли иные неценовые факторы предложения? Какие факторы предложения особенно важны для современной ситуации в России?
24. Как и во всех ли случаях устанавливается рыночное равновесие? Опишите неравновесные ситуации в переходной экономике.
25. Эластичность рыночного спроса по цене и доходам. Опишите реакцию спроса в России на девальвацию рубля в 1998 г. Почему спрос на разные товары изменился неодинаково?
26. Опишите эластичность рыночного предложения по цене?
27. Обсудите возможности практического использования понятия эластичности в деятельности российских предприятий.
28. Целесообразно ли государственное вмешательство в процессы рыночного ценообразования? Приведите примеры удачного и неудачного государственного вмешательства из российской практики.
29. Сопоставьте объяснение процессов рыночного ценообразования теориями предельной полезности и трудовой стоимости. Какое из них представляется вам более обоснованным?
30. Объясните смысл «безразличия» в выборе потребителя. Нарисуйте график кривой безразличия и объясните ее форму.
31. Нарисуйте на графике бюджетную линию, объясните ее смысл. Почему бюджетная линия является прямой?
32. Для каких практических целей анализируются кривые
«цена – потребление» и «доход – потребление»?
33. Что такое эффект дохода и эффект замещения?
34. Поясните сущность понятий бухгалтерских и альтернативных издержек.
35. Охарактеризуйте понятия постоянных, переменных и валовых издержек. Каков их уровень на современных российских предприятиях?
36. Объясните понятия износа и амортизации. Какой вид износа (моральный или физический) определяет современную ситуацию на отечественных предприятиях?
37. Что такое кратко - и долгосрочный периоды в экономическом понимании?
38. Что такое экономия и дезэкономия на масштабах производства?
39. Какую роль играют естественные монополии в экономике России.
40. Оптимальный размер предприятия.
41. Каковы условия и критерии совершенной конкуренции?
42. Приведите примеры из российской действительности, когда частично выполняются условия совершенной конкуренции. Велика ли, на ваш взгляд, роль этого типа рынка в экономике нашей страны?
43. Каковы принципиальные варианты поведения фирмы в краткосрочном и долгосрочном периодах?
44. Каковы пути достижения точки безубыточности российскими предприятиями?
45. Почему максимум прибыли достигается фирмой в точке равенства предельного дохода и предельных издержек?
46. Опишите кривую предложения конкурентной фирмы.
47. Какую роль играет отсутствие барьеров в установлении нулевой экономической прибыли в долгосрочном периоде на рынке совершенной конкуренции?
48. Можно ли считать совершенную конкуренцию наиболее эффективным типом рынка? Приведите свою аргументацию.
49. Опишите общие черты рынков несовершенной конкуренции. В чем состоит критерий несовершенной конкуренции?
50. Каковы специфические условия рынка монополистической конкуренции?
51. Что такое дифференциация продукта и какую роль она играет в формировании рынка монополистической конкуренции?
52. Объясните, почему дифференциация продукта играет большую роль в адаптации российской экономики к рынку.
53. Объясните принцип выбора оптимального размера выпуска продукции в условиях монополистической конкуренции.
54. Почему экономическая прибыль предприятия в условиях монополистической конкуренции тяготеет к нулевому уровню?
55. Какую роль играет реклама в экономике? Опишите позитивные и негативные стороны современной российской рекламы.
56. Насколько распространена монополистическая конкуренция в мировой и российской экономике?
57. Обсудите плюсы и минусы рынка монополистической конкуренции.
58. Прокомментируйте «теорему избыточной мощности».
59. Опишите особенности олигополистического рынка. Что является главным барьером на пути проникновения в олигополистическую отрасль?
60. Опишите состояние равновесия на олигополистическом рынке в соответствии с моделью Курно. Всегда ли оно достигается?
61. Перечислите основные разновидности олигополии.
62. Каково поведение фирм в случае нескоординированной олигополии?
63. Какой уровень цен, объема выпуска продукции и прибыли складывается в условиях господства картелей?
64. Что такое синдикаты? Опишите роль синдикатов в царской России и в современных условиях в нашей стране.
65. Опишите системы «лидерства в ценах» и «издержки плюс». Наблюдались ли они в СССР и имеют ли распространение в современной России?
66. Каковы позитивные и негативные последствия олигополизации рынка?
67. Следует ли российскому государству препятствовать олигополистическим процессам в отечественном хозяйстве?
68. Опишите особенности монополистического рынка. Какие барьеры ограничивают доступ на него новых фирм?
69. Рыночное равновесие в условиях монополии.
70. Что такое ценовая дискриминация? Какие ее разновидности вы знаете? Распространена ли ценовая дискриминация в России?
71. Как осуществляется антимонопольная политика в отношении естественных монополий?
72. В чем состоим проблема национализации и приватизации естественных монополий в мире и в России?
73. Как измеряется степень концентрации производства?
74. Как осуществляется антимонопольная политика в отношении искусственных (предпринимательских) монополий?
75. В чем состояли особенности государственного монополизма советской эпохи?
76. Какие основные пути снижения уровня монополизации российской экономики вы знаете? Их плюсы и минусы.
77. Существует ли связь между монополизацией российской экономики и глубиной современного экономического кризиса?
78. Почему спрос на ресурсы носит производный характер?
79. Опишите взаимосвязь спроса на ресурсы и величины прибыли в рыночной и социалистической экономике.
80. Назовите особенности формирования спроса на трудовые ресурсы.
81. В чем заключается сущность заработной платы?
82. Чем определяются различия в уровне заработной платы? Существует ли в современной России дифференциация зарплаты по возрасту, половому, национальному признакам?
83. Основные формы и системы заработной платы.
84. Опишите марксистскую теорию заработной платы и эксплуатации труда.
85. Что такое монопсония на рынке труда? Встречается ли она в современной России?
86. В чем состоит роль профсоюзов на рынке труда? Каковы особенности профсоюзной деятельности в нашей стране?
87. Опишите рынок труда в советской экономике и в современной России.
88. Необходимо ли государственное регулирование рынка труда? Следует ли развивать его в России?
89. В чем состоят отличия фактора капитал от факторов труд и земля?
90. Опишите перераспределяющую и сберегательную составляющие механизма первоначального накопления капитала. В чем состоит диспропорция, сложившаяся в их соотношении в современной России?
91. Что такое ваучерная (чековая) приватизация? Обоснуйте необходимость приватизации при проведении рыночных реформ и обсудите достоинства и недостатки ее конкретной реализации в России.
92. Какова структура капитала? Какой признак положен в основу его деления на основной и оборотный?
93. Охарактеризуйте механизм установления равновесия на рынке оборотного капитала.
94. Какова связь между размерами оборотных средств предприятия и его финансовой устойчивостью?
95. Что понимается под проблемой утраты оборотных средств российскими предприятиями?
96. Какой показатель делает возможным корректное сравнение денежных потоков, относящихся к разным временным периодам? Опишите логику дисконтирования.
97. Опишите микроэкономические причины инвестиционного кризиса в России.
98. Как устанавливается равновесие на рынке основного капитала? Почему в этом процессе важную роль играют кредитно-финансовые рынки?
99. Что понимают под фактором «земля» в широком и узком смыслах? Какую роль играет этот фактор в экономике России?
100. Какие способы классификации природных ресурсов вы знаете?
101. Равновесие на рынке невозобновляемых ресурсов.
102. В чем состоят преимущества и недостатки консервации ресурсов?
103. Эффективно ли использование невозобновляемых ресурсов в современной России?
104. Назовите специфические особенности аграрного сектора экономики?
105. Что такое дифференциальная и чистая рента? Каковы причины их образования?
106. Как распределяется земельная рента? Каково влияние рентных отношений на экономику?
107. Как устанавливается равновесие на рынке земли? Чему равна цена земли?
108. Назовите объективные и субъективные причины трудностей в российском аграрном секторе.
109. Охарактеризуйте основные типы предприятий в российском сельском хозяйстве.
110. Нужна ли России частная собственность на землю?
10.2.Контрольные вопросы для зачетных единиц второго семестра обучения
1. В чем особенности макроэкономического анализа экономики?
2. Что такое народнохозяйственный кругооборот? Как это понятие соотносится с понятием «воспроизводство»?
3. В чем состоит аксиома кругооборота?
4. Опишите проблему двойного счета.
5. Как учитываются при исчислении национального продукта товары и услуги, не поступающие в рыночный оборот?
6. Какова структура ВВП в сфере производства?
7. Опишите структуру ВВП в сфере потребления.
8. Опишите структуру ВВП в сфере распределения.
9. Перечислите основные показатели системы СНС.
10. Опишите модель «затраты – выпуск» В. Леонтьева.
11. Что означает понятие «макроэкономическое равновесие»?
12. Какие явления характерны для экономики, находящейся в состоянии неравновесия?
13. В чем суть классического подхода к проблеме макроэкономического регулирования?
14. Перечислите и объясните причины отрицательного наклона кривой совокупного спроса.
15. Какими причинами можно объяснить:
а) уменьшение совокупного предложения;
б) увеличение совокупного предложения?
16.Что показывают функции потребления и сбережения?
17.Какими причинами объясняется действие мультипликационного эффекта?
18. Какие факторы влияют на размер и динамику инвестиций?
19.Раскройте сущность экономической цикличности.
20.Назовите наиболее глубокие и продолжительные экономические кризисы XIX и XX веков.
21.Объясните взаимосвязь экономических колебаний с научно-техническим прогрессом.
22.Как связана экономическая цикличность с биполярной структурой рыночной экономики?
23.Охарактеризуйте двухфазную и четырехфазную модели экономического цикла и ключевые особенности входящих в нее фаз.
24.Объясните модификацию циклического развития в настоящее время.
25.Назовите основные формы кризисов.
26.Почему происходили спады производства в советской экономике?
27.Раскройте специфические особенности кризиса в переходной экономике современной России. Можно ли считать этот кризис циклическим?
28.Почему и как в современную отечественную экономику начинают включаться элементы цикличности?
29.Что в экономике понимают под безработицей? Кого следует включать в состав безработных?
30.Какими показателями можно охарактеризовать безработицу? Каково их содержание?
31.Что означает естественный уровень безработицы? Как он определяется?
32.Почему величина естественного уровня безработицы подвержена изменениям в течение ряда лет? Какие факторы определяют динамику этого показателя?
33.Назовите основные формы безработицы и причины, их порождающие.
34.Дайте объективную оценку последствий безработицы.
35.Какую зависимость характеризует закон А. Оукена?
36.В чем состоит принципиальное отличие взглядов представителей различных экономических школ и направлений на проблему безработицы?
37.Почему книга Кейнса «Теория занятости, процента и денег» произвела революцию в экономической теории? В чем проявляется ее революционность?
38.Можно ли согласиться с утверждением, что безработица является сугубо негативным явлением в экономике? Аргументируйте ваш ответ.
39.Можно ли утверждать, что сущность инфляции сводится только к чрезмерному количеству денег в обращении?
40.Всякий ли рост цен означает, что мы имеем дело с инфляцией? Какие формы проявления инфляции вы знаете?
41.В чем суть кейнсианского и неокейнсианского подходов к объяснению причин инфляции?
42.Какие критерии положены в основу классификации видов инфляции? 43.Чем различаются умеренная, галопирующая и гиперинфляция?
44.При каких обстоятельствах имеют место подавленная и скрытая инфляция?
45.Какой вид инфляции предпочтительней: сбалансированная или несбалансированная, ожидаемая или неожиданная?
46.Каковы социально-экономические последствия инфляции? Можно ли выиграть или проиграть от инфляции?
47.Почему трудно контролировать инфляцию и как правительство должно бороться с инфляцией?
48.Суть и механизм инфляции спроса. Ее особенности в российской экономике.
49.Дайте характеристику инфляции предложения (издержек). Объясните специфику источников инфляции предложения в России.
50.Дайте понятие экономического роста. Каковы его количественные показатели?
51.Что понимается под качеством экономического роста? Идентичны ли понятия «экономический рост» и «экономическое развитие»?
52.Классификация факторов экономического роста. Определите, что понимается под интенсивным и экстенсивным ростом.
53.Дайте понятие макроэкономической эффективности. Каковы ее основные показатели?
54.Объясните, каким образом эффекты мультипликатора и акселератора раскрывают механизм экономического роста?
55.Существует ли проблема границ экономического роста? Что является ограничителем экономического роста в современных условиях?
56.Каков вклад научно-технического прогресса в экономический рост? Как его можно определить?
57.В чем заключаются проблемы экономического роста в России?
58.В развитых странах с рыночной экономикой используют понятие «экономическая политика». Термин же «государственная экономическая политика» не употребляется. Как объяснить данный факт?
59.Какие институциональные образования вы можете назвать среди объектов экономической политики? Чем объясняется их разнообразие? 60.Каково в российской практике понимание субъектов регулирования?
61.Российское общество объективно подвергается в условиях рыночной экономики все большей стратификации, т. е. образуется все больше социальных слоев и групп населения. Ведет ли этот процесс к усложнению структуры целей? Является ли это фактором, усиливающим эффективность экономической политики, или наоборот, ослабляющим?
62.Каковы тенденции отдельных видов государственных расходов? Чем вызвана неодинаковость темпов их развития?
63.Почему система субсидий (субвенций) противоречит рыночному механизму?
64.Какой компонент государственных финансов (расходы или доходы) имеет более сильный регулирующий эффект? Как вы можете это объяснить?
65.Почему налоговые доходы являются преимущественной формой поступления средств в бюджет по сравнению с неналоговыми?
66.Перечислите принципы налоговой системы.
67.Какие виды классификаций налогов вы знаете?
68.Должен ли подоходный налог иметь прогрессивную или регрессивную шкалу? По какой шкале определяется в настоящее время подоходный налог в России?
69.Почему стол противоречива современная ситуация с налоговой системой в России? Каковы, по вашему мнению, причины трудностей формирования налоговой системы в России?
70.Перечислите косвенные виды российских налогов в порядке их значимости как финансового источника для бюджета.
71.Дайте определения налогов. Какие функции в экономике выполняют налоги?
72.Дайте характеристику прямых и косвенных налогов.
73.Что собой представляют налоговые ставки, их виды?
74.Какие налоговые ставки являются оптимальными, т. е. не снижают стимулов предпринимательской деятельности?
75.Вызывают ли высокие налоги рост дефицита государственного бюджета?
76.Понятие фискальной политики. С какими проблемами приходится сталкиваться в осуществлении фискальной политики в России?
77.Каким образом государственные расходы воздействуют на объем национального производства? Всегда ли желателен их рост?
78.Дайте определение налогового мультипликатора. Чему равен мультипликатор сбалансированного бюджета?
79.В чем сущность дискреционной фискальной политики? Каковы ее разновидности? Есть ли возможность ее использования в экономике России?
80.В чем состоит не дискреционная фискальная политика? Какие элементы фискальной системы России относятся к «встроенным стабилизаторам»?
81.В чем состоит сущность кредита?
82.Каковы принципы кредита?
83.Какие основные формы кредита вы знаете?
84.Какие факторы влияют на общий спрос на деньги?
85.Какие факторы влияют на смещение вдоль кривой спроса на деньги и на смещение самой кривой?
86.В какой момент времени вы предполагаете, что ставка процента в недалеком будущем будет существенно снижена. Измените ли вы структуру своего богатства, состоящего из наличных денег и облигаций?
87.Какие теоретические концепции положены в основу необходимости и возможности денежно-кредитного регулирования рыночной экономики?
88.Каковы основные инструменты денежно-кредитной политики?
89.Какие из названных вами инструментов денежно-кредитной политики можно определить как рыночные, а какие как административные?
90. Предположим, что центральный банк решает увеличить денежное предложение на 3 %. Оцените вероятные способы осуществления этой экономической задачи и последствия реализации такой политики.
91. Банк Росси осуществляет широкомасштабную продажу государственных ценных бумаг на открытом рынке. На что направлена эта мера, являющаяся одним из инструментов денежно-кредитной политики?
92.Предположим, вы согласны с тем, что государство при проведении денежно-кредитной политики должно придерживаться «монетарного правила» Фридмана. Что произойдет, с вашей точки зрения, если:
- темп прироста денежной массы превысит реальный прирост ВВП и ожидаемое повышение цен;
- темп прироста денежной массы будет ниже реального прироста ВВП и ожидаемого прироста цен?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
