Министерство образования Республики Мордовия
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования
(повышения квалификации) специалистов
«Мордовский республиканский институт образования»
Поволжский центр культур финно-угорских народов
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 19» городского округа Саранск
Республиканский межшкольный центр национальных культур
Программа
Международной научно-практической педагогической конференции
ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Посвящается
1000-летию единения мордовского народа с народами Российского государства,
95-летию , просветителя, ученого, общественного деятеля
23 ноября 2012
Саранск
Уважаемый (ая) _______________________________________!
Приглашаем Вас на V Международную научно-практическую педагогическую конференцию с международным участием «Этнокультурное образование: опыт и перспективы», которая состоится 23 ноября 2012 года.
В работе конференции примут участие специалисты, работающие в системе общего образования, начального и среднего профессионального образования, дополнительного образования, аспиранты и соискатели, научные работники, все заинтересованные лица.
Данная конференция рассматривается ее организаторами как продолжение целенаправленной работы по реализации приоритетных целей государственной политики, направленных на укрепление многонационального государства, сохранение и развитие национальных языков и культур народов России, формирование российского самосознания и самоидентичности; развитие межгосударственного, межрегионального и межведомственного диалога.
ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ
Место проведения пленарного заседания: Мордовский государственный национальный драматический театр по адресу: 7.
9.30 — 10.00 — регистрация участников конференции, посещение выставок
10.00 — 10.30 — приветствие участников конференции учащимися МОУ «Гимназия № 19» г. о. Саранск.
(Литературно-музыкальная композиция «В семье единой», посвященная 1000-летию единения мордовского народа с народами Российского государства).
10.30 — 12.30 — пленарное заседание V Всероссийской научно-практической педагогической конференции с международным участием «Этнокультурное образование: опыт и перспективы».
Место проведения секционных заседаний: МОУ «Гимназия №19» г. Саранск по адресу:
13.00 — 14.00 — обед
14.00 — 17.00 — секционные заседания
17.00 — 19.00 — культурная программа
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
Выступления с докладами
1. , Министр образования Республики Мордовия.
Развитие национального образования в Республике Мордовия.
2. Н, директор историко-социологического института ГОУ ВПО «МГУ им. », член-корреспондент РАН, доктор исторических наук, профессор.
Идея единения народов в стратегии современной национальной политики.
3. , Министр по национальной политике Республики Мордовия, доктор исторических наук.
Этнокультурное образование как основная часть национальной политики.
4. , Глава Администрации городского округа Саранск.
Наша сила в единстве.
5. , директор Поволжского центра культур финно-угорских народов, доктор филологических наук, профессор.
Финно-угорские СМИ в контексте этнокультуры и межнациональных отношений народов России.
6. Харатсидис Элефтериос, доктор исторических наук, доцент отделения языка, литературы и культуры стран Причерноморского бассейна Фракийского университета имени Демокрита города Комотини, Греция.
Этнические особенности традиционной системы жизнеобеспечения греческого населения Закавказья.
7. , кандидат исторических наук, доцент МГУ им. .
– Просветитель Мордовского народа.
8. , доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой филологического образования Пензенского института развития образования, г. Пенза.
Диалог культур в контексте этнокультурного образования.
9. , доктор филологических наук, профессор, декан филологического факультета ФГБОУ ВПО «МГУ им », председатель Исполкома совета межрегионального общественного движения мордовского (мокшанского, эрзянского) народа.
Язык — душа народа.
10. , доктор филологических наук.
– гуманист, воспитатель.
11. , доктор исторических наук, профессор, заведующий отделом этнографии и этнологии Государственного казённого учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институт гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск
Серия Мордва России: Вклад ученых этнографов и этнологов к 1000-летию единения мордовского народа с народами Российского государства.
12. , заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Живайкино» Муниципального образования «Барышский район» Ульяновской области.
Система поликультурного образования в сельской общеобразовательной многонациональной школе.
13. , кандидат педагогических наук, проректор по научно-методической работе ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО».
Компетентностный подход в реализации поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения.
14. , кандидат педагогических наук, заслуженный учитель Российской Федерации, директор Республиканского межшкольного центра национальных культур, директор МОУ «Гимназия № 19» г. Саранск.
Республиканский межшкольный центр национальных культур как фактор успешной социализации учащихся.
СЕКЦИЯ 1
Теоретико-методологические основы этнокультурного образования
Ауд. № 19
Сопредседатели: , директор МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации, заслуженный учитель Республики Мордовия; , доктор исторических наук, профессор, главный научный сотрудник-заведующий отделом этнографии и этнологии Государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Секретарь: , методист кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
1. Н., кандидат философских наук, доцент, заведующий Научно-исследовательской лабораторией финно-угорской культуры Института национальной культуры, Учайкина Н.И., доктор философских наук, профессор, ведущий научный сотрудник Научно-исследовательской лаборатории финно-угорской культуры Института национальной культуры, г. Саранск.
Современные формы трансляции традиционной культуры в финно-угорском пространстве.
2. , учитель русского языка и литературы МОУ «Аксеновская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района РМ.
Татары – мишари – древнейший народ мордовского края.
3. , директор МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации, заслуженный учитель Республики Мордовия.
, доктор исторических наук, профессор, главный научный сотрудник-заведующий отделом этнографии и этнологии Государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Этнографические экспедиции в формировании толерантности: на примере собранных материалов о мордве Московской области. 2012 г.
4. , директор МОУ «Лицей № 4» городского округа Саранск.
, доктор исторических наук, профессор, главный научный сотрудник-заведующий отделом этнографии и этнологии Государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Мордва Ростовской области: к постановке проблемы.
5. , учитель обществознания ГБНОУ РМ «Республиканский лицей – Центр для одаренных детей», кандидат исторических наук , г. Саранск.
Мордва центральной части России: к постановке проблемы.
6. , аспирантка отдела этнографии и этнологии государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Обряды мордвы как один из аспектов воспитания толерантности в поликультурном пространстве современного общества.
7. , соискатель отдела этнографии и этнологии государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», кандидат исторических наук, г. Саранск.
Традиционная культура – основа добрососедства: по результатам этнографических исследований мордовской диаспоры 2009 – 2012 гг.
8. , соискатель отдела этнографии и этнологии государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Народные знания в формировании нравственной основы личности: по результатам этнографической экспедиции во Владимирскую область 2011г.
9. , директор МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации, заслуженный учитель Республики Мордовия.
, младший научный сотрудник отдела этнографии и этнологии государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Традиционный костюм как источник духовно-нравственного воспитания в обществе: на примере мордвы Московской области.
10. , старший научный сотрудник отдела этнографии и этнологии государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Хозяйственная деятельность и труд как основа воспитания подрастающего поколения: на примере полевых материалов мордвы Владимирской области.
11. , младший научный сотрудник отдела этнографии и этнологии государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Традиционная пища мордвы Курганской области: по результатам этнографической экспедиции 2010 г.
12. , старший научный сотрудник отдела этнографии и этнологии государственного казенного учреждения Республики Мордовия «Научно-исследовательский институту гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия», г. Саранск.
Концептуальные основы использования этнокультурных технологий организации учебно-воспитательного процесса.
13. , методист кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Мудрость народной педагогики (о традициях воспитания в мордовских семьях).
14. , учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №23» г. Энгельса Саратовской области; , ученица 11 класса.
«Толерантность для меня – это…» (Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе).
15. , аспирант отдела литературы и фольклора ГКУ НИИ ГН при Правительстве РМ, учитель мокшанского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа 39» городского округа Саранск.
Отражение духовно-нравственного воспитания детей (на материале детских рассказов М. Сайгина).
16. , доктор педагогических наук, профессор, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени », г. Саранск.
Сущность этнокультурного подхода к образованию и его значение в подготовке будущих педагогов.
17. , кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени », г. Саранск.
Технологии социокультурной деятельности в подготовке студентов педвуза.
18. , кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева», г. Саранск.
Диалоговые и проектные технологии этнокультуной подготовки студентов педвуза.
СЕКЦИЯ 2
Построение эффективной модели поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения
Ауд. 18
Председатель: , проректор по НМР ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент.
Секретарь: , заместитель директора МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
1. , заместитель директора по научно-методической работе, учитель русского языка и литературы МБОУ «Зубово-Полянская гимназия» Зубово-Полянского муниципального района Республики Мордовия.
Формирование гражданственности, духовности и толерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
2. , проректор по НМР ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент.
Формирование полиэтнической культуры школьников в модели поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения.
3. , доцент ФГБОУ ВПО «МордГПИ им. », кандидат исторических наук.
Формирование толерантности будущих учителей средствами мордовского фольклора.
4. , заместитель директора по УР, учитель родного (эрзянского) языка и литературы МОУ «Старобесовская основная общеобразовательная школа имени » г. Ульяновска.
Духовно-нравственное воспитание учащихся на основе традиций народной культуры.
5. , заместитель директора по УВР, учитель экономики МБОУ «Гимназия №34» г. Ульяновска.
Экономика Поволжья через призму этнокультурных традиций.
6. , доцент кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», к. п.н., Заслуженный работник просвещения, отличник народного образования, Ветеран труда.
Этнокультурные традиции как средство духовно-нравственного развития и воспитания в условиях реализации ФГОС ОО.
7. , учитель начальных классов МБОУ «Поводимовская средняя общеобразовательная школа» Дубенского муниципального района.
Этнокультурные традиции семейного воспитания в селе Поводимово Дубёнского района Республики Мордовия.
8. , заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2» Инсарского муниципального района.
Толерантность как важный компонент формирования социально адаптированной личности.
9. , учитель родного (эрзя) языка и литературы ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Старая Шентала Самарской области.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
10. , учитель истории и обществознания МОУ «Гимназии №23» городского округа Саранск.
Воспитание толерантности в рамках поликультурного общеобразовательного пространства.
11. П., учитель математики МБОУ «Старосиндровская средняя общеобразовательная школа» с. Старое Синдрово Краснослободского муниципального района.
Школьный музей и его роль в воспитании подрастающего поколения.
12. , доцент кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. », кандидат педагогических наук, г. Саранск.
К вопросу определения структурно-содержательных компонентов этнокультурной компетентности учащихся.
13. , заместитель директора МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Опыт создания поликульутрного образовательного пространства в МОУ «Гимназия № 19» городского округа Саранск.
14. , проректор по НМР ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент; , заместитель директора МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Поликультурное образовательное пространство как условие формирование толерантности личности.
СЕКЦИЯ 3
Этнокультурное образование в дошкольном образовательном учреждении
Ауд. 20
Председатель: , заведующая кафедрой дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент.
Секретарь: , методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО».
1. , заведующая кафедрой дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат педагогических наук, доцент, г. Саранск.
Современные подходы повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений в области этнокультурного образования в условиях введения ФГТ.
2. Костюнина Т. Д., доцент кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», г. Саранск.
Специфика реализации регионального компонента содержания части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательного процесса, в условиях Республики Мордовия.
3. , старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Основные подходы интеграции содержания этокультурного образования в образовательной программе дошкольного образовательного учреждения.
4. , методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», г. Саранск.
Методический аспект организации работы по патриотическому воспитанию дошкольников в современных условиях.
5. , воспитатель МБДОУ «Атемарский детский сад №1 «Теремок» Лямбирского муниципального района.
Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста средствами национальной культуры.
6. , инструктор по физической культуре МБДОУ «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида» Лямбирского муниципального района.
Значение мордовских народных праздников и игрового фольклора в физическом воспитании дошкольников.
7. , воспитатель МБДОУ «Атемарский детский сад №1 «Теремок» Лямбирского муниципального района.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей.
8. , музыкальный руководитель МБДОУ «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида».
Современные подходы формирования поликультурной личности дошкольника средствами музыкального фольклора.
9. , воспитатель МАДОУ «Детский сад №89» городского округа Саранск.
Ознакомление дошкольников с национальной культурой.
10. , доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. », кандидат педагогических наук, доцент, г. Саранск.
Формирование этнической толерантности у детей дошкольного возраста: состояние и перспективы исследования проблемы.
11. , доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования, декан факультета педагогического и художественного образования ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Формы работы педагога по этнокультурному образованию младших школьников.
12. , доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Народная культура мордвы как источник духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.
13. , воспитатель МБДОУ «Лямбирский детский сад №2 «Родничок» Лямбирского муниципального района.
Этнокультурное воспитание дошкольников средствами декоративно-прикладного искусства.
14. , доцент кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Технология формирование этносоциокультурного опыта у детей младшего школьного возраста.
15. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 55 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Особенности этнокультурного развития дошкольников средствами театрализованной деятельности.
16. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Ознакомление с семантикой мордовского орнамента как средство эстетического воспитания детей дошкольного возраста.
17. , воспитатель МБДОУ «Атяшевский детский сад №1» Атяшевского муниципального района.
Изучение малых форм мордовского фольклора с детьми старшего дошкольного возраста.
18. , воспитатель МДОУ воспитатель МДОУ «Детский сад № 16 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Формирование этнокультурных традиций в духовно-нравственном воспитании детей.
19. , старший воспитатель структурного подразделения «Детский сад №18 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Воспитание общечеловеческих ценностей посредством приобщения детей к национальной культуре мордовского народа.
20. , воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 10 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Нравственное воспитание дошкольников в современных условиях.
21. , старший воспитатель структурного подразделения «ЦРР - детский сад № 14 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Опыт работы по ознакомлению дошкольников с культурой народов Мордовии.
22. , воспитатель структурного подразделения «ЦРР - детский сад № 14 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Этнокультурное образование детей старшего дошкольного возраста в рамках проекта «Знакомство дошкольников».
23. Боярова Е. Ф., воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 5 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Проект "Моя малая родина": из опыта работы.
24. , воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 9 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Решение задач по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников на базе дошкольного учреждения.
25. , воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 9 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Этнокультурное образование детей старшего дошкольного возраста.
26. А., воспитатель МДОУ «Детский сад № 000» городского округа Саранск.
Приобщение дошкольников к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства.
27. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 55 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Современные методы приобщения дошкольников к мордовской национальной культуре.
28. , воспитатель МДОУ «Детский сад №68» городского округа Саранск.
Духовно-нравственное воспитание детей через приобщение к истокам и культуре родного края.
29. А., старший воспитатель МДОУ «Детский сад №68» городского округа Саранск.
Приобщение детей к национальной культуре в детском саду и начальной школе: проблема преемственности.
30., воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 11 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Нравственное воспитание в этнокультурном образовании.
31., старший воспитатель МДОУ «Детский сад №70» городского округа Саранск.
Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников.
32. Антонова Л. воспитатель МДОУ «Детский сад №70» городского округа Саранск.
Роль семьи в патриотическом воспитании дошкольников.
33. И., воспитатель МДОУ «Детский сад № 000» городского округа Саранск.
Формирование этнокультуры дошкольников средствами подвижных игр.
34. , воспитатель МДОУ «Детский сад №29» городского округа Саранск.
Формирование этнографической культуры дошкольников посредством устного народного творчества.
35., воспитатель МДОУ «Детский сад №29» городского округа Саранск.
Воспитание основ талерантности у детей дошкольного возраста.
36., воспитатель МДОУ «Детский сад №43» городского округа Саранск
Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного возраста.
37. , воспитатель МДОУ «Детский сад №43» городского округа Саранск.
Этнокультурное образование старших дошкольников: Опыт и перспективы.
38. , воспитатель МДОУ «Детский сад №43» городского округа Саранск.
Социальное развитие дошкольников в процессе приобщения к народным традициям.
39. , воспитатель МДОУ «Детский сад №43» городского округа Саранск.
Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в контексте этнокультурного образования.
40. , воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 9 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Этнокультурное образование детей старшего дошкольного возраста.
41. , воспитатель МДОУ «Детский сад №82» г. о. Саранск.
Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе этнокультурного образования.
42. , воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 11 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Региональные особенности содержания дошкольного образования.
43. , воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 9 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Ознакомление детей с малой родиной.
44. , музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад №5» городского округа Саранск.
Использование народных традиций в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста.
45. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 000 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на основе этнокультурного развития.
46. , музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад № 000 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Развитие художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-театрализованных представлений по мотивам мордовских сказок.
47., воспитатель МДОУ «Детский сад №65 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Краеведческий аспект экологического воспитания дошкольников.
48. воспитатель МДОУ «Детский сад № 000 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Организация музея в ДОУ - одно из средств формирования у детей познавательного интереса к мордовской народной культуре.
49. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 000 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников в процессе ознакомления с малой родиной.
50. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 10» городского округа Саранск.
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраст.
51. , воспитатель МДОУ «Детский сад №20 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Использование дидактических игр в этнокультурном воспитании детей дошкольного возраста.
52. Ф., воспитатель МДОУ «Детский сад №44» городского округа Саранск.
Использование русского и мордовского фольклора в физическом воспитании дошкольников.
53., заведующая МДОУ «Детский сад №36 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Реализация инновационной деятельности в дошкольном учреждении по формированию толерантного поведения у детей.
54. , воспитатель МДОУ «Детский сад №36 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Этнокультурное воспитание как основа формирования патриотических чувств дошкольников.
55. , воспитатель МДОУ «Детский сад №36 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Приобщение к национальной культуре как условие всестороннего развития личности дошкольника.
56. , воспитатель МДОУ «Детский сад №36 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста в процессе дидактической игры.
57. , воспитатель МДОУ «Детский сад №36 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Духовно-нравственное воспитание дошкольников на традициях мордовской культуры.
58. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 14» городского округа Саранск
Формирование этнокультурной осведомленности детей дошкольного возраста
59. , старший воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №90» городского округа Саранск.
Развитие этнокультурной компетентности детей дошкольного возраста в условиях современного ДОУ.
60. , воспитатель структурного подразделения «Детский сад № 9 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад "Радуга" комбинированного вида» Рузаевского муниципального района.
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.
61. , воспитатель МДОУ «Детский сад № 71 комбинированного вида» городского округа Саранск.
Использование мордовского декоративно-прикладного искусства в работе с дошкольниками.
62. , воспитатель МБДОУ «Лямбирский детский сад №2 «Родничок» Лямбирского муниципального района.
Этнокультурное развитие дошкольников в театрализованной деятельности.
СЕКЦИЯ 4
Этнокультурное образование в начальной школе
Ауд. 17
Сопредседатели: , старший преподаватель кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
, доцент кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Секретарь: , методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
1. , учитель начальных классов МОУ «Гимназия №12» городского округа Саранск.
Приобщение младших школьников к художественному творчеству мордовского народа.
2. , учитель начальных классов МОУ «Гиназия№12» городского округа Саранск.
Использование национального-регионального компонента во внеурочной деятельности.
3. , учитель начальных классов МБОУ «Зубово-Полянская гимназия» Зубово-Полянского муниципального района.
Этнокультурное образование в содержании новых образовательных стандартов в начальной школе.
4. , доцент кафедры педагогики МордГПИ им. М. Е Евсевьева, кандидат педагогических наук.
Технология формирование этносоциокультурного опыта у детей младшего школьного возраста.
5. , учитель мокшанского языка МБОУ «Кадошкинская средняя общеобразовательная школа» Кадошкинского муниципального района.
Гражданское и нравственно-патриотическое воспитание младших школьников на уроках мокшанского языка.
6. , старший преподаватель кафедры начального образования ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», г. Нижний Новгород.
Формирование ценностного сознания младших школьников средствами поликультурного воспитания.
7. , доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования ФГБОУ ВПО «МордГПИ им. М.Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
, доцент кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «МордГПИ им. М.Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Особенности формирования компетенции межкультурного общения у младших школьников.
8. , учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18» городского округа Саранск, Почётный работник общего образования.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей.
8. , учитель начальных классов МОУ «Атемарская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Воспитание межкультурной толерантности младших школьников в этнокультурном образовании.
9. А., учитель начальных классов и мордовского (эрзя) языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22» г. о. Саранск, Заслуженный учитель Республики Мордовия.
Фольклорный праздник Масленица как средство приобщения учащихся к культурному наследию мордовского и русского народов.
10. , учитель начальных классов МОУ «Лицей» Ельниковского муниципального района.
Использование краеведческого материала на уроках окружающего мира.
11. , ИРО РБ, , СФ Баш ГУ, г Уфа Республика Башкортостан.
Особенности воспитания толерантности у младших школьников.
12. Овчинникова Л. В., учитель начальной школы МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Поликультурное воспитание учащихся на уроках литературного чтения и русского языка в начальной школе.
13. , учитель начальных классов МОУ «Гимназия №20» городского округа Саранск.
Формирование этнокультурной компетентности младших школьников средствами квест-технологий.
14. , учитель начальных классов МОУ «Атемарская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Формироваине этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
15. , преподаватель художественно-эстетических дисциплин ГБОУ РМ СПО «Ичалковский педагогический колледж имени » с. Рождествено.
Влияние народного искусства на формирование этнической толерантности младших школьников.
16. , учитель начальных классов МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках программы курса «История родного края».
17. , заместитель директора по УВР МБОУ «Отрадненская средняя общеобразовательная школа» Чамзинского муниципального района.
Эрзянский язык и этнокультурные традиции в начальной школе.
18. , доцент кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Возможности поликультурного воспитания младших школьников во внеурочное время.
19. , учитель начальных классов МБОУ «Комсомольская СОШ №1» Чамзинского муниципального района.
Формирование этнической толерантности младших школьников.
20. , учитель начальных классов МОУ «Лямбирская СОШ №2» Лямбирского муниципального района.
Воспитание толерантности у учащихся начальных классов в условиях поликультурной среды.
21. , учитель начальных классов МБОУ «Шугуровская СОШ» Большеберезниковского муниципального района.
Использование этнокультурного компонента на уроках русского языка в начальной школе.
22. В., методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Использование курса «Гражданское образование» (авт. ) для реализации духовно-нравственного воспитания детей младшего школьного возраста.
23. , учитель начальных классов МБОУ «Комсомольская СОШ №2» Чамзинского муниципального района.
Воспитание национальной культуры и национального самосознания младших школьников.
24. В., учитель начальных классов МБОУ «Сузгарьевская СОШ» Рузаевского муниципального района.
Современные подходы к преподаванию мокшанского языка в начальной школе в условиях двуязычия.
25. , методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Этнопедагогические традиции, формирующие коммуникативную компетентность детей младшего школьного возраста.
СЕКЦИЯ 5
Создание национально-культурной образовательной среды в общеобразовательном учреждении
Ауд. 21
Председатель: , заведующий лабораторией этнокультурного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», г. Саранск.
Секретарь: , учитель мокшанского языка МБОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
1. , заведующая лабораторией этнокультурного образования ГБОУ ДПО (ПК) с «МРИО», г. Саранск.
Привитие интереса к национальной культуре у обучающихся.
2. , учитель эрзянского языка МБОУ «Лицей № 43» городского округа Саранск.
Воспитание духовной культуры школьников через народное поэтическое творчество.
3. , учитель мокшанского языка МБОУ «Лицей № 43» городского округа Саранск.
Воспитание духовной культуры школьников через народное поэтическое творчество.
4. , учитель истории и обществознания МБОУ «Гимназия №23» городского округа Саранск.
Воспитание толерантности в системе поликультурной образовательной среды.
5. , учитель начальных классов МБОУ «Дубенская средняя общеобразовательная школа» Дубенского муниципального района.
Проектная деятельность краеведческого кружка «Тайны старого сундучка» (из опыта работы).
6. , учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Кивать» Кузоватовского района Ульяновской области.
Нравственное воспитание младших школьников на основе мордовского фольклора на уроках эрзянского языка.
7. , учитель начальных классов МБОУ «Лицей №31» городского округа Саранск.
Духовно-нравственное воспитание учащихся начальных классов школ с русским языком обучения на уроках эрзянского языка на основе интегрированного подхода.
8. , учитель начальных классов МБОУ «Болотниковская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Роль поликультурного образования в формировании толерантности учащихся.
9. , учитель начальных классов МБОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района.
Ознакомление с национальной культурой учащихся начальных классов.
10. , учитель эрзянского языка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16» г. о.Саранск.
Привитие интереса к национальной культуре у обучающихся на уроках эрзянского языка.
11. , учитель эрзянского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №37» городского округа Саранск, кандидат филологических наук.
Этнофилологическое направление в системе поликультурного образования (на примере Республики Мордовия).
12. , учитель русского языка и литературы ГБНОУ РМ «Республиканский лицей – Центр для одаренных детей» городского округа Саранск.
Этнокультурные традиции мордовского народа как источник и средство духовно-нравственного формирования личности на уроках русского языка и литературы.
13. , учитель мокшанского языка МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Развитие связной речи учащихся на уроках мокшанского языка в начальной школе.
14. , учитель эрзянского языка МБОУ «Лицей №26» городского округа Саранск.
Особенности преподавания эрзянского языка в школе с полиэтническим контингентом обучающихся.
15. , учитель мордовского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №18» городского округа Саранск.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся.
16. , учитель русского языка ГКС(К)ОУ РМ «Инсарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» Инсарского муниципального района.
Духовно-нравственное воспитание детей средствами этнокультурного образования.
17. , учитель русского языка и литературы ГКС (К) «Саранская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 и 2 вида», г. Саранск.
Воспитание толерантности учащихся коррекционных школ.
18. , учитель родного (эрзянского) языка и мордовской литературы МБОУ «Низовская средняя общеобразовательная школа» Ардатовского муниципального района.
Роль краеведения в духовно–нравственном воспитании детей.
19. , учитель русского, родного языков и литературы МБОУ «Марьяновская средняя общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся.
20. , учитель русского языка и литературы МБОУ «Сиалеевско-Пятинская средняя общеобразовательная школа» Инсарского муниципального района.
Диалекты и говоры с. Сиалеевская Пятина.
21. Галина a.а., учитель русского языка МБОУ «Башкирская республиканская гимназия-интернат №1 им. Р. Гарипова» г. Уфа Республики Башкортостан.
Воспитание национального самосознания школьников в условиях гимназии.
22. , учитель родного языка и литературы МБОУ «Семилейская средняя общеобразовательная школа» с. Семилей Кочкуровского муниципального района.
Этнокультурное образование в Семилейской школе Кочкуровского района.
23. , учитель мордовского языка и литературы, русского языка и литературы МБОУ «Напольновская средняя общеобразовательная школа» Порецкого района Чувашской Республики.
Исследовательская работа как один из методов изучения и сохранения родного языка в поликультурном пространстве.
24. П., учитель эрзянского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №2» городского округа Саранск, Почетный работник общего образования РФ.
Приобщение детей к национальной культуре в школьном образовании.
25. , учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 000, г. Москва.
Стилистические функции антропонимов в художественном тексте.
26. А., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Сохраняющий свой язык сохраняет своё лицо.
27. , учитель русского языка ГКС(К)ОУ РМ «Инсарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» Инсарского муниципального района.
Духовно-нравственное воспитание детей средствами этнокультурного образования.
СЕКЦИЯ 6
Этнокультурная составляющая гуманитарного образования в основной и старшей школе
Ауд. Актовый зал
Председатель: , заведующая кафедрой гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат филологических наук, г. Саранск.
Секретарь: , методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
1. , заведующая кафедрой гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат филологических наук, г. Саранск.
Роль кафедры гуманитарного образования в развитии творческого потенциала педагогических кадров национальных школ Республики Мордовия и субъектов с компактным проживанием мордовского населения.
2. , методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Использование культурологического материала как фактор воспитания патриотизма на уроках русского, родного языков и литературы.
3. , старший преподаватель кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Новые педагогические технологии в филологическом образовании.
4. , учитель родного (эрзянского) языка МОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района.
Этнокультурное воспитание учащихся на уроках родного языка и литературы и во внеурочное время.
5. , учитель русского языка и литературы МОУ «Трускляйская средняя общеобразовательная школа» Рузаевского муниципального района.
Музейная педагогика школы в гражданском становлении учащихся.
6. , учитель русского языка и литературы МОУ «Аксеновская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Татарский свадебный обряд.
7. , учитель русского языка и литературы МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Традиционный татарский костюм.
8. , учитель родного (мокшанского) языка МБОУ «Перевесьевская средняя общеобразовательная школа» Атюрьевского муниципального района.
Изучение творчества на уроках мордовской литературы и во внеурочное время.
9. , учитель родного языка МОУ «Кривозерьевская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Традиционные семейные отношения в татарской семье.
10. , учитель родного языка МБОУ «Сабаевская средняя общеобразовательная школа» Кочкуровского муниципального района.
Использование краеведческого материала на уроках русского языка и литературы.
11. , учитель родного языка МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Шокшинский национальный костюм.
12. , учитель родного языка МБОУ «Зубово-Полянская средняя общеобразовательная школа № 1» Зубово-Полянского муниципального района.
Традиции и обряды мордвы Зубово-Полянского района.
13. , учитель родного языка МБОУ «Пайгармская средняя общеобразовательная школа» Рузаевского муниципального района.
Связь мордовского декоративно-прикладного творчества с русским прикладным искусством.
14. , учитель родного языка МБОУ «Поводимовская средняя общеобразовательная школа» Дубенского муниципального района.
Эрзянский костюм.
15. , учитель родного языка МБОУ «Болшеполянская основная общеобразовательная школа» Кадошкинского муниципального района.
Татарский обряд в селе Б. Поляна.
16. П., учитель родного языка МБОУ «Ст. Дракинская средняя общеобразовательная школа» Ковылкинского муниципального района.
Национальный костюм как выразитель духовного наследия народа.
17. , учитель родного языка МБОУ «Курташкинская средняя общеобразовательная школа» Атюрьевского муниципального района.
Традиции и обряды мордвы Атюрьевского района.
18. , учитель родного языка МБОУ «Курташкинская средняя общеобразовательная школа» Атюрьевского муниципального района.
Этнокультурное образование школьников на уроках мордовского языка (из опыта работы).
19. , учитель русского языка и литературы МОУ «Тат. Тавлинская основная общеобразовательная школа» Лямбирского района.
Преподавание русского языка и литературы в условиях поликультурной среды.
20. , заместитель директора по УВР, учитель русского, мокшанского языков и литературы МОУ «Парапинская средняя общеобразовательная школа» Ковылкинского муниципального района.
Пробуждение интереса учащихся к изучению русского, мокшанского языков и литературы.
21. , учитель мокшанского языка и родной литературы Заслуженный учитель Республики Мордовия, МБОУ «Ковылкинская СОШ№3» г. Ковылкино.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей.
22. , учитель татарского языка и литературы Муниципальное общеобразовательное учреждение «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Использование элементов критического мышления на уроках татарского языка и литературы.
23. , учитель татарского языка и литературы МОУ «Аксеновская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Использование национальных традиции на уроках татарского языка и литературы.
24. , учитель татарского языка и татарской литературы МОУ «Лямбирская средняя общеобразовательная школа №2» Лямбирского муниципального района.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащихся в современной школе.
25. , учитель татарского языка и литературы МОУ «Пензятская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Использование этнокультурного компонента на уроках татарского языка и литературы и во внеурочное время.
26. , учитель татарского языка и литературы МОУ «Тат. Тавлинская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Использование национальных традиций в воспитании учащихся.
25. Л, учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» Рузаевского муниципального района.
Этнокультурные традиции духовно - нравственного воспитания учащихся.
26. , учитель русского, мордовского языков и литературы МОУ «Лицей №7» городского округа Саранск.
Использование ИКТ в преподавании мокшанского языка в русскоязычной школе.
27. , учитель татарского языка и литературы МБОУ «Кочкуровская средняя общеобразовательная школа» Дубенского муниципального района.
Национально-региональный компонент в духовно-нравственном воспитании учащихся.
28. , учитель русского языка и литературы МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района, Заслуженный учитель Республики Мордовия.
Из опыта организации исследовательской деятельности гуманитарной направленности.
29. , учитель русского языка и литературы МОУ «Лямбирская средняя общеобразовательная школа №1» Лямбирского муниципального района.
Формирование этнотолерантного сознания учащихся в школе.
30. , учитель татарского языка и литературы МОУ «Пензятская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Организация научно-исследовательской и проектной деятельности на уроках татарской литературы и во внеурочное время.
31. , учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей» Ельниковского муниципального района.
Топонимика родного края – важный аспект этнокультурного образования.
32. , учитель русского языка и литературы МБОУ «Тургеневская СОШ» Ардатовского муниципального района.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
33. , учитель русского языка и литературы МБОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа №1» г. Ковылкино.
Формирование толерантной поликультурной личности на основе диалога с представителями других культур (из опыта работы в рамках экспериментальной площадки «Гражданское образование средствами краеведения»).
34. , учитель мордовского языка МОУ «Гимназия №12» городского округа Саранск.
Изучение этнокультурных традиций на уроках мордовского языка.
35. , учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 24» городского округа Саранск.
Творчество мордовского писателя А. Зевайкина на уроках внеклассного чтения в 5-9 классах.
36. , учитель русского языка и литературы МБОУ «Напольновская средняя общеобразовательная школа» Порецкого района Чувашской Республики, Почетный работник общего образования.
Лингвокраеведческая работа в школе. Топонимы как объект лингвистического изучения.
37. , учитель русского языка и литературы МБОУ «Большеигнатовская средняя общеобразовательная школа» Большеигнатовского муниципального района.
Бинарный урок как средство реализации межпредметных связей.
38. , учитель эрзянского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» городского округа Саранск.
Воспитание толерантности учащихся в условиях этнокультурного пространства.
СЕКЦИЯ 7
Этнокультурный компонент содержания образования на уроках иностранного языка
Ауд. 23
Председатель: , методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Секретарь: , учитель иностранного языка МОУ «Гимназия № 19» городского округа Саранск.
1. Ю., учитель иностранного языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» Рузаевского муниципального района.
Элективный курс как способ реализации регионального компонента при обучении иностранному языку.
2. , руководитель кафедры учителей иностранных языков, учитель английского языка МОУ «Гимназия № 29» городского округа Саранск.
Теоретические предпосылки и направления научно-исследовательской деятельности по иностранным языкам.
3. , учитель иностранного языка МБОУ «Зубово-Полянская гимназия» Зубово-Полянского муниципального района.
Формирование этнокультурных знаний на уроках иностранного языка.
4. , учитель иностранного языка МБОУ «Поводимовская средняя общеобразовательная школа» Дубенского муниципального района, Заслуженный учитель Республики Мордовия, почётный работник общего образования РФ.
Диалог культур как условие формирования толерантной поликультурной личности.
5. , учитель иностранного языка МОУ «Большеигнатовская средняя общеобразовательная школа» Большеигнатовского муниципального района.
Интеграция национально-регионального компонента на уроках иностранного языка.
6. , учитель иностранного языка МОУ «Гимназия
№ 19» городского округа Саранск.
Формирование толерантной личности на уроках иностранного языка.
7. , учитель иностранного языка МОУ «Гимназия № 19» городского округа Саранск.
Диалог культур на уроках иностранного языка.
8. , учитель иностранного языка МОУ «Гимназия № 19» городского округа Саранск.
Обучение иностранному языку в поликультурном образовательном пространстве гимназии.
9. , учитель иностранного языка ГБОУ «Республиканский лицей – центр одаренных детей».
Проекты в обучении иноязычной культуре.
СЕКЦИЯ 8
Этнокультурная составляющая естественнонаучного и технологического образования в основной и старшей школе
Ауд.16
Сопредседатели: , зав. кафедрой естественнонаучного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск; , методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Секретарь: , методист кафедры естественнонаучного и технологического образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск; , методист кафедры естественнонаучного и технологического образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
1. , учитель биологии и химии МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Введение этнокультурного компонента в предмет биологии и во внеурочную деятельность.
2. , учитель черчения МОУ «Средняя общеобразовательная школа №17» Рузаевского муниципального района.
Этнорегиональный компонент в преподавании черчения.
3. , учитель географии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» Рузаевского муниципального района.
Реализация регионального компонента в курсе географии общеобразовательных учреждений Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.
4. Н., учитель географии МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа №1» п. Комсомольский, Чамзинский муниципальный район.
Формирование экологической культуры на уроках географии и во внеклассной деятельности.
5. С., учитель географии МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 36» городского округа Саранск.
Воспитательный потенциал общения на уроках географии как составляющий компонент коммуникативности.
6. , учитель информатики МОУ «Лямбирская СОШ №1» Лямбирского муниципального района.
Роль этнокультуры в преподавании информатики.
7. , учитель географии МОУ «Гимназия № 29» городского округа Саранск.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
8. , учитель географии МОУ «Старотеризморгская средняя общеобразовательная школа» Старошайговского муниципального района.
Формирование этнотолерантности и этнокультурной компетентности на уроках географии.
9. , учитель географии МОУ «Пензятская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Этнокультурные исследования по географии.
10. , учитель химии и биологии МОУ «Лямбирская средняя общеобразовательная школа №1» Лямбирского муниципального района.
Этнокультурное воспитание школьников на уроке и во внеурочное время.
11. , учитель технологии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9» Рузаевского муниципального района.
Организация студийного движения на примере экспериментальной студии народного костюма «Арсема» в МБОУ «СОШ №9» Рузаевского муниципального района».
12. , учитель технологии МБОУ «Ромодановская средняя общеобразовательная школа № 1» Ромодановского муниципального района
Культурно-историческое наследие в проектной деятельности учащихся.
13. , учитель математики и информатики МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Духовно–нравственное развитие на уроках математики.
14. , методист кафедры ЕНО ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Актуализация этнокультурного потенциала школьного естественнонаучного образовании. я
15. , учитель математики МОУ «Гимназия № 19» городского округа Саранск.
Формирование геометрических понятий посредством задач с элементами оригами.
16. , учитель технологии МОУ «Лицей №43» городского округа Саранск.
Этнохудожественное образование школьников средствами декоративно-прикладного искусства мордвы.
17. А., доцент кафедры информатики и вычислительной техники ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук; С., студентка 4 курса физико-математического факультета ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск.
Информационные ресурсы Мордовии с национально-региональным компонентом.
18. , учитель информатики МБОУ «Комсомольская СОШ № 3» Чамзинского муниципального района.
Использование этнокультурного компонента в обучении информатики.
19. П., учитель информатики ГКС (К) ОУРМ «Ардатовская спец. (кор.) школа-интернат IV вида» Ардатовского муниципального района.
Использование национально-регионального компонента в обучении физики на элективных курсах.
20. , методист кафедры естественнонаучного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Применение этнокультурного материала на уроках информатики.
21. , учитель информатики ГБНОУ РМ «Республиканский лицей — центр для одаренных детей», г. Саранск.
Частные методики при изучении программирования (использование дидактического регионального материала).
22. , учитель физики МОУ «Лицей № 7» городского округа Саранск.
Этнокультурный компонент и интерактивная доска на уроках физики.
23. А., методист кафедры естественнонаучного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Формирование этнокультурной компетентности на уроках математики.
24. , старший преподаватель кафедры естественнонаучного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
История геометрии как средство этнокультурного образования.
25. , учитель математики МОУ «Лицей №4» городского округа Саранск.
Этнокультурное воспитание на уроках математики.
26. , учитель математики МОУ «Лицей №4» городского округа Саранск; , доцент кафедры естественнонаучного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО» г. Саранск.
Развитие общекультурной компетенции на уроках математики и во внеклассной работе.
27. , учитель информатики и физики МБОУ «Лицей с. Ельники» Ельниковского района.
Этнокультурный компонент в проектной деятельности учащихся.
СЕКЦИЯ 9
Этнокультурная составляющая исторического образования в основной и старшей школе
Ауд.24
Сопредседатели: , доцент кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск; , доцент кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Секретарь: , методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
1. , учитель истории МОУ «Лицей №43» городского округа Саранск.
Интеграция ресурсов в исследовательской работе учащихся.
2. , учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отельных предметов №38» городского округа Саранск
Школьный этнографический музей и его роль в воспитании этнотолерантности учащихся.
3. , учитель ИКМК МОУ «Лямбирская средняя общеобразовательная школа №2» Лямбирского муниципального района.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей.
4. , учитель татарского языка и истории МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Возможности историко-краеведческих материалов в изучении отечественной истории.
5. , учитель истории и обществознания МОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
6. , учитель истории и обществознания МБОУ «Кочкуровская средняя общеобразовательная школа» Дубёнского муниципального района.
Использование краеведческого материала на уроках истории и во внеурочной деятельности школьников.
7. , учитель истории и обществознания МБОУ «Поводимовская средняя общеобразовательная школа» с. Поводимово, Дубенский муниципальный район.
Этнокультурное образование как важнейший элемент системы поликультурного образования.
8. , учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11» городского округа Саранск.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся в школе № 11 г. Саранск.
9. , учитель истории и обществознания МОУ «Гимназия № 29» городского округа Саранск.
Научно-исследовательская деятельность в системе патриотического воспитании. я
10. , учитель истории и обществознания МБОУ «Поводимовская средняя общеобразовательная школа» с. Поводимово, Дубенский муниципальный район.
Духовно-нравственное воспитание учащихся на традициях православной культуры.
11. , учитель истории МОУ «Пензятская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района.
Формирование толерантности на уроках истории и обществознания в национальной школ. е
12. , учитель истории и обществознания МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №2» Инсарского муниципального района.
Этнокультурные традиции духовно - нравственного воспитания детей.
13. , учитель истории и обществознания МОУ «Лямбирская средняя общеобразовательная школа №1» Лямбирского муниципального района, Заслуженный учитель Республики Мордовия.
Формирование поликультурной личности на основе диалога с представителями других культур.
14. , учитель истории МБОУ «Дубенская средняя общеобразовательная школа» село Дубенки Дубенского муниципального района.
Реализация этнорегионального компонента в процессе изучения истории политических репрессий Республики Мордовия.
15. , учитель истории и обществознания МБОУ «Сиалеевско-Пятинская средняя общеобразовательная школа» Инсарского муниципального района.
Родники окрестностей Сиалеевской Пятины.
16. , учитель истории и обществознания МОУ «Ялгинская средняя общеобразовательная школа» городского округа Саранск.
Формирование патриотизма учащихся в процессе изучения культурного наследия региона.
17. , учитель обществознания МОУ «Ялгинская средняя общеобразовательная школа» городского округа Саранск.
Формирование этнокультурной компетентности учащихся на уроках обществознания.
18. А., учитель истории МОУ «Гимназия № 19» городского округа Саранск.
Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках истории и обществознания как способ сохранения этнокультурных традиций.
19. , учитель истории и обществознания МБОУ «Комсомольская СОШ № 1» п. Комсомольский Чамзинского муниципального района.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
20. , доцент кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», г. Саранск.
Особенности введения курса ОРКСЭ в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия.
21. , канд. исторических наук, доцент кафедры всеобщей истории и мирового политического процесса, МГУ им. Н.П. Огарева, г. Саранск.
Современные школьные учебники о религиозной ситуации в российском обществе 19 века и историческая реальность.
СЕКЦИЯ 10
Развитие этнокультурного направления в преподавании предметов образовательной области «Искусство», воспитании и дополнительном образовании детей и подростков
Ауд.22
Председатель: , заведующая кафедрой педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», доцент, кандидат педагогических наук, доцент, г. Саранск.
Секретарь: , методист кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», Ветеран труда, обладатель гранта Президента РФ, г. Саранск.
1. , заведующая кафедрой педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», доцент, кандидат педагогических наук, доцент, г. Саранск.
Формирование базовых национальных ценностей в условиях реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ в процессе преподавания предметов образовательной области "Искусство".
3. , методист кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», Ветеран труда, обладатель гранта Президента РФ.
Этнообразование как составная музыкальной культуры школьника.
4. , учитель музыки высшей квалификационной категории МОУ «Гимназия №20» городского округа Саранск.
Этнокультурное воспитание на уроках музыки и во внеурочное время.
5. , педагог дополнительного образования МОУ «Гимназия №20» городского округа Саранск.
Этнокультурное воспитание в условиях вокальной студии.
6. , учитель музыки высшей квалификационной категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» городского округа Саранск.
Теория и практика использования фольклора при обучении учащихся музыке.
7. , учитель музыки МОУ «Гимназия №7» городского округа Саранск.
Воспитательный потенциал этнообразования на уроках музыки.
8. , учитель МХК МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Этнообразование на уроках МХК: из опыта работы.
9. , учитель музыки МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 13» городского округа Саранск.
Этнокультурный компонент образовательной области «Искусство».
10. , учитель ИЗО МОУ «Гимназия № 29» городского округа Саранск.
Межпредметные связи на уроках ИЗО в условиях поликультурной образовательной среды.
11. , учитель изобразительного искусства МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №39» г. о. Саранск.
Городская среда как объект учебного проектирования в общеобразовательных школах.
12. , учитель технологии и изобразительного искусства МБОУ «Большеигнатовская средняя общеобразовательная школа» Большеигнатовского муниципального района.
Духовное воспитание учащихся на примере работы детской театральной мастерской «Пчелки».
13. , учитель музыки МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №39» городского округа Саранск.
Формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников средствами мордовского фольклора на уроках музыки.
14. Н., учитель технологии МБОУ «Темниковская средняя общеобразовательная школа №1» г. Темников, Заслуженный учитель Республики Мордовия.
Народное искусство Темниковского края как отражение духовной культуры его жителей (из опыта исследования).
15. , зав. кафедрой хорового дирижирования, пения и методики преподавания музыки ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. », доцент.
Формирование готовности будущих учителей музыки к этнокультурной деятельности в условиях студенческой творческой лаборатории.
16. , заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ ДОД «ДМШ №2», г. Саранск.
Формирование этнокультурной компетентности учащихся в условиях системы дополнительного музыкального образования.
17. , учитель МХК высшей квалификационной категории МОУ «Гимназия №2», Нижний Новгород, Почетный работник общего образования Российской Федерации.
Образ патриота земли русской нижегородца Кузьмы Минина в произведениях искусства и памяти народной.
18. , учитель ритмики, педагог дополнительного образования МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности на основе интеграции различных направлений хореографического искусства.
19. , учитель музыки МОУ «Гимназия №19» городского округа Саранск.
Современные подходы формирования поликультурной личности дошкольника средствами музыкального фольклора.
20. , доцент кафедры хорового дирижирования, пения и методики преподавания музыки ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. », Саранск.
Этнокультурная социализация учащихся общеобразовательных учреждений в процессе освоения мордовского музыкального фольклора.
21. , заместитель директора МОУ «Детская художественная школа №1 им. », г. Саранск.
Этнокультурное образование и воспитание в дополнительном художественном образовании.
22. П. , руководитель этнографического кружка МОУ «Колопинская основная общеобразовательная школа» Краснослободского муниципального района.
Этнографический музей как средство формирования гражданственности.
СЕКЦИЯ 11
Реализация этнокультурного содержания образования в учреждениях среднего профессионального образования
Ауд. 11
Председатель: , доцент кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК)С «МРИО», кандидат педагогических наук, г. Саранск.
Секретарь: Комарова Л. В., методист кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК)С «МРИО», г. Саранск.
1. , доцент кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК)С «МРИО», кандидат педагогических наук, Республика Мордовия, г. Саранск.
Этнокультурные аспекты социального партнерства.
2. , преподаватель ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский политехнический техникум», Республика Мордовия.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
3. , преподаватель ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский электромеханический колледж», Почетный работник СПО, г. Саранск.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания студентов колледжа.
4. , преподаватель общественных дисциплин ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский медицинский колледж», г. Саранск.
Реализация этнокультурного подхода к обучению и воспитанию студентов в медицинском колледже.
5. , преподаватель ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский электромеханический колледж», г. Саранск.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания студентов колледжа.
5. , преподаватель общественных дисциплин ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский электромеханический колледж», г. Саранск.
Поликультурное пространство как важнейший фактор социализации студентов колледжа.
7. Фомина И. М., психолог, преподаватель этики и психологии профессиональной деятельности ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности», Почётный работник начального профессионального образования РФ, г. Саранск.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей.
8. , преподаватель специальных дисциплин ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский техникум пищевой и перерабатывающей промышленности», Почётный работник народного образования РФ, г. Саранск.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
9. , преподаватель ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Темниковский сельскохозяйственный колледж», г. Темников.
Этнокультурное образование студентов - основа формирования поликультурной личности.
10. , преподаватель русского языка и литературы ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Алексеевский индустриальный техникум», п. Комсомольский Чамзинского муниципального района.
Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания студентов.
11. , преподаватель истории ГБОУ РМ СПО «Саранский колледж электроники, экономики и права имени , г. Саранск.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося современной школы.
12. , преподаватель русского языка и литературы ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Дубенский аграрный техникум» Дубенского муниципального района.
Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.
13. , председатель методического объединения председателей ПЦК гуманитарных дисциплин Совета директоров ССУЗ Республики Мордовия, заместитель директора по научно-методической работе ГБОУ РМ СПО «Ичалковский педагогический колледж имени » с. Рождествено Ичалковский муниципальный район, преподаватель психолого-педагогических дисциплин, кандидат исторических наук.
Этнокультурное образование молодежи.
14. , преподаватель дисциплин общегуманитарного цикла ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский строительный техникум», кандидат исторических наук, г. Саранск.
Формирование полиэтничного образовательного пространства в ГБОУ РМ СПО (ССУЗ) «Саранский строительный техникум».
Проект резолюции
V Международной научно-практической педагогической конференции
«Этнокультурное образование: опыт и перспективы» (г. Саранск, 23 ноября 2012 год)
Этнокультурные проблемы и развитие национального самосознания – актуальные направления современной образовательной политики Российской Федерации. Это связано с теми социально-экономическими, общественно-политическими и историко-культурными процессами, которые происходят сейчас в стране.
Этнокультурная направленность обучения и воспитания выражена в тезисе «от человека образованного» к «человеку культуры». В демократическом обществе любой человек имеет право получить образование на родном языке, изучать культуру своего народа.
23 ноября 2012 г. на базе Республиканского межшкольного центра национальных культур (МОУ «Гимназия №19» г. о. Саранск) проводится V Международная научно-практическая педагогическая конференция «Этнокультурное образование: опыт и перспективы». Организаторами конференции выступили Министерство образования Республики Мордовия, Мордовский республиканский институт образования, Поволжский центр культур финно-угорских народов, Республиканский межшкольный центр национальных культур. Конференция проходила в рамках мероприятий празднования 1000-летия единения мордовского народа с народами Российского государства.
В работе конференции приняли участие свыше 250 человек. Среди них - специалисты, работающие в системе среднего общего образования, в системе начального и среднего профессионального образования, в системе дополнительного, профессионального образования, аспиранты и соискатели, научные работники, общественные деятели со всех районов Республики Мордовия и регионов Российской Федерации: г. Москвы и Московской области, Чувашской, Нижегородской, Самарской областей, Республик Башкортостан, г. Пензы, г. Ульяновска, г. Энгельса Саратовской области. В работе конференции принял участие Харатсидис Элефтериос, доктор исторических наук, доцент отделения языка, литературы и культуры стран Причерноморского бассейна Фракийского университета имени Демокрита города Комотини, Греция.
Данная конференция рассматривается ее организаторами как продолжение системной работы по реализации приоритетных целей государственной политики, направленных на укрепление многонационального государства, сохранение и развитие национальных языков и культур народов России, формирование российского самосознания и самоидентичности; развитие межгосударственного, межрегионального и межведомственного диалога.
В ходе конференции были заслушаны и обсуждены выступления (доклады, сообщения, презентации) по вопросам:
разработки и реализации стратегических направлений этнокультурного образования в Республике Мордовия и в регионах с компактным проживанием мордовского населения;
теоретико-методологических основ этнокультурного образования;
построения эффективной модели поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения;
развития этнокультурного образования в дошкольном образовательном учреждении;
развития этнокультурного образования в начальной школе;
создания национально-культурной образовательной среды в общеобразовательном учреждении;
развития этнокультурной составляющей гуманитарного образования в основной и старшей школе;
реализации этнокультурного компонента содержания образования на уроках иностранного языка в условиях внедрения ФГОС ОО;
реализации этнокультурной составляющей естественнонаучного и технологического образования в основной и старшей школе в условиях реализации ФГОС ОО;
реализации этнокультурной составляющей исторического образования в основной и старшей школе в условиях реализации ФГОС ОО;
развития этнокультурного направления в преподавании предметов образовательной области «Искусство», воспитании и дополнительном образовании детей и подростков;
реализации этнокультурного содержания образования в учреждениях среднего профессионального образования.
Заслушав и обсудив доклады и выступления, участники конференции выработали рекомендации, направляющие деятельность на:
формирование представления об этнокультуре как способе сохранения культурной самобытности народа;
продолжение разработки научно-методического и учебно-методического обеспечения всех ступеней общего образования в целях гармоничного формирования этнокультурной и общероссийской (гражданской) идентичности личности в связи с переходом на новый федеральный образовательный стандарт;
включение в активные и разнообразные виды учебной и внешкольной деятельности, ориентированной на формирование патриотизма, гражданского самосознания и национального самосознания;
обеспечение необходимых условий для качественного проведения исторических, этнокультурных, филологических, этнографических исследований с целью обогащения содержания образования и учебно-методического обеспечения образовательных программ;
продолжение разработки научно-методического и учебно-методического обеспечения дошкольного образования в связи с переходом на федеральные государственные требования;
продолжение работы по выбору, апробации и внедрению компонентов поликультурного образовательного пространства образовательных учреждений;
внедрение мониторинговых исследований, направленных на изучение качества этнокультурного образования.
V Международная научно-практическая педагогическая конференция «Этнокультурное образование: опыт и перспективы» показала, что этнокультурное образование – феномен гуманистической парадигмы образования, в рамках которого идет постоянный процесс развития культуры в различных формах самореализации личности. Ключевая идея современного образования – духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.
Участники международной конференции призывают общественность консолидировать усилия для развития этнокультурного образования, установления взаимопонимания на основе диалога культур между представителями разных национальностей.
