Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей» п. Верхняя Кугульта Грачевского муниципального района Ставропольского края УТВЕРЖДЕН на педагогическом совете №4 от 25.05.12г.
ЗАДАЧИ РАБОТЫ МКДОУ ДЕТСКИЙ САД №3 П. ВЕРХНЯЯ КУГУЛЬТА В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД 2012 год | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
• Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.
|
июнь-август 2012 года
МКДОУ Детский сад №3
п.Верхняя Кугульта" width="586" height="431 "/>
Воспитание здорового ребёнка – приоритетная, наиглавнейшая задача нашего дошкольного образовательного учреждения.
Приоритетными направлениями дошкольного учреждения летом являются:
-безопасность;
-физкультурно-оздоровительная работа;
-экологическое воспитание;
Цель: Объединить усилия взрослых (сотрудников ДОУ и родителей воспитанников) по созданию условий, способствующих оздоровлению детского организма в летний период; эмоциональному, личностному, познавательному развитию ребёнка.
Программа включает в себя три тематических проекта.
Проект, посвященный именинникам, является сквозным, реализуется в течение всего летнего периода. Ежемесячно выбираются дети и взрослые, чьи дни рождения празднуются в том или ином месяце, выбирается наиболее благоприятный день для праздника. К празднику готовятся сюрпризы, подарки заранее. Главная задача этих мероприятий: проявить уважение, доброжелательность к именинникам, отдохнуть и повеселиться. Каждый месяц дети отмечают дни рождения любимых писателей. В эти дни читаются их произведения, просматриваются мультфильмы и видеофильмы по мотивам сказок, рассказов, повестей. Дети рисуют рисунки к понравившимся произведениям, пересказывают их. Каждый из остальных проектов реализуются в течение полутора месяцев.
Проект «Безопасное поведение в природе и на улице» - в июне-июле; экологический проект – в июле-августе. Проекты реализуются поэтапно, каждому этапу выделяется неделя для осуществления мероприятий, направленных для достижения целей и задач. На первом этапе, подготовительном осуществляется вхождение в тему, подготовка к праздникам, конкурсам, соревнованиям, выставкам и т. д.
На втором этапе внедренческом, ребята в сотрудничестве с педагогами погружаются в тему, расширяют кругозор, пробуют себя в различных видах деятельности.
На третьем этапе - презентационном, ребятам предоставляется возможность проявить себя и свои достижения, познакомиться с достижениями друзей, порадоваться за себя и товарищей.
Последний итоговый этап предполагает завершение проекта, закрепление знаний и умений детей. На этом этапе проходят праздники, игры, соревнования, которые способствуют самоутверждению, осознанию тех вопросов, над которыми шла работа в течение месяца.
Помимо мероприятий проектов, которые педагоги планирует в календарно-тематических планах, в летний период ежедневно проводится ряд мероприятий, направленных на оздоровление, закаливание, развитие детей. Эти мероприятия могут вписываться в проект, а могут являться самостоятельным звеном в режиме дня.
№ п/п | Обязательные мероприятия | сроки | ответственные |
1. | а/ Максимальное пребывание детей на свежем воздухе /утренний прием, гимнастика, прогулки, развлечения/ б/Создание условий для повышения двигательной активности детей на свежем воздухе /подвижные игры, игры на спортивной площадке/ в/ Занятия: физкультурные /игровые формы/, рисование, лепка, аппликация, развитие речи, звуковая культура речи, сенсорное /ранний возраст/, чтение художественной литературы г/ организация игровой деятельности / сюжетно-ролевые игры, дидактические/ д/осуществление различных видов закаливания в течение дня /воздушные, солнечные ванны, босохождение и т. д./ | Ежедневно Ежедневно Ежедневно Ежедневно Ежедневно | Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели Воспитатели, мед. сестра |
ПРОЕКТ
«Безопасное поведение в природе и
на улицах поселка, города»
Цель: формирование у детей навыков безопасного осознанного поведения в природе и на улицах города.
Задачи:
-учить детей основам безопасного поведения;
- формировать компетентные способы ориентирования на улице, природе;
- учить правилам езды на велосипеде;
-Закреплять знания о п. Верхняя Кугульта, его улицах;
- развивать творческие способности детей;
-создавать условия для безопасной деятельности детей
на территории детского сада;
- взаимодействовать с родителями по охране жизни и здоровья детей.
Мероприятия проекта.
Проект начинается 1 июня с праздника «День защиты детей».
1 этап –подготовительный /4-15.06/ | ||
Направления: «Познавательно-речевое» «Здоровье и безопасность» | Направления: «социально-личностное», «Физическое развитие» | Художественно - эстетическое направление |
Беседы: «Съедобные и несъедобные грибы» /средние, старшие/; «Ядовитые растения»/средние, старшие/; «Что надо помнить, когда гуляешь в парке, лесу» /младшие/; Просмотр м/ф «Азбука безопасности на дороге» Чтение научно-популярной литературы, энциклопедий /средние, старшие/; Рассматривание плакатов, иллюстраций ядовитых растений и грибов. | Целевые прогулки в парк, на берег реки, луг, к дороге. Дидактические игры: «основы безопасности для малышей», «Безопасность в природе», лото «основы безопасности во дворе и на улице»/средние, старшие/ Подвижные игры: «К своим знакам», «Передай жезл», «Сигналы светофора», «Где мы были мы не скажем, на чем ехали покажем», «Зебра», «Глазомер» Тренировки езды на велосипедах. | Рисование съедобных и несъедобных грибов, ядовитых растений /средние, старшие/. Рисование разрешающих и запрещающих знаков поведения на улице/средние, старшие/. Разучивание загадок, пословиц, поговорок о дорожных знаках, транспорте. Рисование на тему «Улицы моего города»/средние, старшие/ Конструирование по теме «Дорожные знаки»; Подготовка театрализованной игре /рисование афиши, распределение ролей, подготовка декораций/ |
Методическая работа: Консультация «Организация и проведение целевых прогулок и экскурсий»; «Ядовитые растения и грибы, меры предосторожности», «Первая помощь при укусах насекомых» Выставка методической литературы по теме : «Безопасность в природе и на улице» | ||
Взаимодействие с родителями: Оформление стенда : «Безопасность в природе и на улице»; оборудование мест для игр с песком и водой, спортивных площадок. | ||
2 этап - внедрение /18-26.06/ | ||
Составление азбуки безопасности для малышей/старшие/ Познавательные беседы «Почему мы не падаем с велосипеда», Отгадывание загадок о растениях и грибах. Беседы о нашем городе /как называется, какие улицы знаем, какие достопримечатель-ности/ | Сюжетно-ролевая игра «ГАИ» /средние, старшие/; «Мы шоферы» /младшие/ Тренировки езды на велосипеде; Игротека по правилам дорожного движения /дидактические игры для самостоятельной деятельности/ Подвижные игры: «К своим знакам», «Передай жезл», «Сигналы светофора», «Где мы были мы не скажем, на чем ехали покажем», «Зебра», «Глазомер» Тренировки езды на велосипедах. | Изготовление книжек-малышек и плакатов на темы «Их нельзя даже трогать», «Правила поведения в природе» /средние старшие/. Разучивание стихов о грибах и растениях. Репетиции к проведению театрализованной игры; Раскраски по правилам дорожного движения с последующим оформлением коллажей. Рисование на тему: «Мой город» /средние, старшие/ Чтение художественной литературы С. Михалков «Моя улица», «Дядя Степа»; Изготовление атрибутов для с/ролевой игры ГИБДД» /карта, погоны, нагрудный знак/ |
Методическая работа: разлиновка площадки для закрепления правил дорожного движения; консультация «Обучение дошкольников правилам езды на велосипеде», | ||
Взаимодействие с родителями: Консультация « Организация двигательной активности детей в летний период»; «Правила езды на велосипеде» Помощь педагогам и детям в подборе атрибутов для игр, наблюдение с детьми за работой ДПС. | ||
3 этап –презентации /27.06-6.07/ | ||
Презентация плакатов и книжек по теме «Их нельзя даже трогать», «Правила поведения в природе» / старшие для средних и младших/. Досуги: разгадывание загадок, подвижные игры по ПДД. Выставка рисунков под открытым небом «Мой родной край» | ||
Методическая работа. Консультация по правилам езды на велосипеде. | ||
Взаимодействие с родителями. Консультации по организации тренировок езды на велосипеде с детьми. | ||
4 этап –итоговый /9-20.07/ | ||
Театрализованная игра по правилам дорожного движения «В гостях у Светофора и Светофорчика» /старшие для средних и младших/; Выставка плакатов под открытым небом « Их нельзя даже трогать», «Правила поведения в природе» / средние и старшие/, Выставка коллажей по правилам дорожного движения» /младшие/ Игра- путешествие «Зеленая страна таит опасности» Велосоревнование «Быстрое колесо», посвященное Дню велосипедиста (25 июня). | ||
Методическая работа. Обсуждение методики проведения игры –путешествия, велосоревнований, театрализованной игры. | ||
Взаимодействие с родителями. Приглашение родителей на театрализованную игру, велосоревнование, на выставку плакатов. | ||
Литература:
«Как обеспечить безопасность дошкольников» Москва, «Просвещение» 1998 г. «Твоя безопасность. Как вести себя дома и на улице» Москва, «Просвещение»,2005 г. «Дошкольное воспитание» №12,2003 «Безопасность ваших детей» В. Новгород,2006 г. Всероссийская газета «Добрая дорога детства» №12, 2010 г. «Управление ДОУ» №2,2009 г.Экологический проект «Удивительное рядом»
Цель проекта – организация совместной детско-взрослой исследовательской деятельности в природе, в процессе которой у дошкольников сформируется осознанно-бережное отношение к живым объектам ближайшего окружения.
Задачи - Пополнить знания детей о природе и повысить культуру всех участников проекта по экологии.
- Формировать предпосылки поисковой деятельности у детей.
- Развивать творчество, фантазию, речь, логическое мышление, наблюдательность у детей.
- Содействовать активному участию родителей в педагогическом процессе по экологическому воспитанию детей.
- Содействовать укреплению детско-родительских отношений через совместную деятельность в процессе труда в природе, а также во время других совместных мероприятий в рамках данного проекта.
Мероприятия экологического проекта «Удивительное рядом»
Направления «Познание», «Здоровье и безопасность» | Направления «Социализация и коммуникация», «Физическая культура» | Художественно-эстетическое направление |
1 этап – подготовительный(23.07 – 31.07) | ||
-беседы с детьми на экологические темы: «Красная книга» /старшие/, «Лекарственные растения»/средние, старшие/, «Насекомые», «Домашние животные» /младшие/, «Птицы – наши друзья», «Деревья – «легкие» планеты» -беседы о профессиях, связанными с природой (садовник, лесник, дворник, пожарный, ветврач, эколог) - беседы на тему безопасности «Правила сбора цветов, лекарственных растений», «Правила поведения при встрече с животным (собакой, кошкой)» -просмотр м/ф «Уроки тетушки Совы. Уроки живой природы» -беседа «Правила юных туристят» | - Цикл целевых прогулок и наблюдений за деревьями, цветами, животными ближайшего окружения, птицами, прилетающими на участок д/с -встреча с родителями, чья профессия связана с природой /средние, старшие/ - экскурсия в аптеку /старшие/ -дидактические игры «С какого дерева листок?», «Узнай по описанию», «Что сначала что потом?», зоологическое лото, ботаническое лото /средние, старшие/ -лото «Соседи по планете» (о животных), «Кто соберёт?» (овощи, фрукты, ягоды, грибы, цветы, плоды и листья), «Где что растет?» /младшие/ -подвижные игры | -рассматривание иллюстраций -чтение художественной литературы о природе, животном, растительном мире (Е. Геннингс "В лесу", Г. Скребицкий "Кто как лето проводит?", Л. Толстой "Зайцы", "Как волк угощал своих детей"; М. Пришвин "Еж", "Белка", "Беличья память", "Медведь"; Е. Чарушин "Моя первая зоология" и др.) -отгадывание загадок -заучивание пословиц, примет /старшие/ -разучивание песен о природе -прослушивание муз произведений, посвященных природе -сбор природного материала для изготовления поделок -сбор природного материала для изготовления гербария /старшие/ -сбор материала для изготовления групповой Красной книги -рисование, лепка из соленого теста, аппликация «Эти удивительные насекомые», «Букет цветов»… -трудовая деятельность: уход за клумбами, уборка листьев, обрезка сухих веток и др. -изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Зоопарк» /младшие, средние/ |
Методическая работа: - подбор и выставка методической литературы по данной теме; -подбор детской художественной, научно-популярной литературы -консультации для родителей и педагогов на тему «Любить и беречь природу. Как?» -разработка сценариев экологического развлечения «Веселые тропинки», игры по станциям «Экология», летнего концерта -разработка положения о конкурсе «Город из песка, пластилина, глины», конкурсе на лучший семейный рассказ (статью, стихотворение) по экологической проблеме Взаимодействие с семьей: -информирование родителей о проекте, обсуждение его значимости, определение роли родителей в данном проекте -анкетирование родителей «Экологическое воспитание детей в семье» -консультации по вопросам экологического воспитания детей в детском саду -информационный стенд «Знай, люби и береги» -привлечение родителей к сбору материала для изготовления групповой Красной книги, поделок из природного материала -знакомство с положением о конкурсе на лучший семейный рассказ (стихотворение) по экологической проблеме, привлечение к участию в конкурсе | ||
2 этап – внедрение(1.08 – 10.08) | ||
-Цикл наблюдений и опытно-экспериментальная деятельность:«Условия, необходимые для жизни растений» /старшие/, «Роль света и почвы в жизни растений»/средние/ - опыты с водой (песком, глиной, почвой, воздухом) -сбор гербариев (лекарственных трав, листьев деревьев), их оформление /старшие/ -сбор коллекций (камушков, шишек, орешков, желудей, коряжек интересной формы) /средние, старшие/ -решение проблемных ситуаций -разработка правил «Друзей природы» /старшие, средние/ -составление тематических кроссвордов и ребусов «Кто в лесу живет, и что в лесу растет?» /старшие/ | -игротека /дидактические игры экологической тематики для самостоятельной деятельности/ -сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» /младшие, средние/ -подвижные игры «Гуси-гуси» /младшие/, «Буря на море» /средние/, «Садовник» /старшие/ «Чья птица дальше улетит?» -ежедневные прогулки по экологической тропе детского сада (наблюдение и помощь объектам экологической тропинки) - Фотовыставка «Природа просит помощи» с привлечением родителей к участию в фотовыставке | -изготовление запрещающих и разрешающих экологических знаков -изготовление экологических плакатов на тему «Интересное рядом» -создание альбома «Растения нашего детского сада» /средние/ -разучивание стихов о деревьях, грибах и растениях, животных и птицах, о временах годах -вечера загадок -оформление групповой Красной книги /старшие/ -работа «Природной мастерской» - поделки из природного материала, бросового материала, детские рисунки «В союзе с природой» -репетиции летнего концерта |
Методическая работа: -знакомство педагогов с положением о конкурсе «Город из песка (пластилина, глины)» -консультации «Общие рекомендации по работе с детьми Взаимодействие с родителями: -привлечение родителей к организации фотовыставки «Природа просит помощи», изготовлению табличек - указателей с названиями растений для экологической тропинки детского сада | ||
3 этап - презентационный (13.08 – 21.08) | ||
-презентация экологических плакатов /средние/ -презентация групповой Красной книги /старшие/ -проведение экологических акций «Чтобы книжки жили дольше» (уход и обновление), «Подкормим растение» -презентация работ «Природной мастерской» - выставки поделок из природного материала, бросового материала, игр, пособий, детских рисунков на тему «Природа и творчество» | ||
Методическая работа: -консультации для педагогов по проведению экологических акций Взаимодействие с родителями: -привлечение родителей к участию в экологических акциях, в презентации работ «Природной мастерской» | ||
4 этап – итоговый (22.08 – 31.08) | ||
- Фотовыставка «Природа просит помощи» -Экологическое развлечение «Веселые тропинки» /младшие/ -Игра по станциям «Экология» /средние, старшие/ -Конкурс «Город из песка (пластилина, глины)» -Конкурс и подведение итогов конкурса на лучший семейный рассказ (статью, стихотворение) по экологической проблеме -Летний концерт -Туристический поход | ||
Методическая работа: - круглый стол для педагогов «Воспитание бережного и осознанного отношения к природе – задача семьи и детского сада» Взаимодействие с семьей: - приглашение родителей на экологическое развлечение, летний концерт -награждение за участие в конкурсе -информационный стенд для родителей и беседы «Как одевать ребенка в поход. Что брать с собой?» |
Литература.
«Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду», Москва, «Сфера», 2003г. «К гармонии с природой», СПб, 1995г. Журнал «Управление ДОУ» №2 (2005), №3 (2007), №5 (2009) Л. Парамонова «В союзе с природой», приложение к ж. «Дошкольное образование» № 27, Москва, 2009г. «Не просто сказки», Москва, «Линка-Пресс», 2002г. «Добро пожаловать в экологию», СПб, «Детство-Пресс», 2002г. «Экологический букварь», СПб, «Печатный двор»,1994г. «Юный эколог», Москва, «Мозаика-синтез», 2004г. «Как приобщить ребенка к природе», Москва, «Новая школа», 1993г.Проект « День именинника»
Проект реализуется в течение всего летнего периода. Дети и взрослые
Празднуют дни рождений не только своих товарищей, но известных людей, с которыми они знакомы косвенно.
Цель: Создание условий для эмоционально благоприятной обстановки в день именинника.
Задачи:
-воспитывать у детей по отношению друг к другу дружеские чувства, желание делать приятное своим товарищам, умение радоваться вместе с ними;
- воспитывать уважение к творчеству и достижениям известных людей;
- развивать творчество и воображение детей.
6 июня - день рождения Александра Сергеевича Пушкина
5 июля –день рождения Владимира Григорьевича Сутеева
29 июля – день рождения Михаила Зощенко
1 этап –подготовительный.
Создание библиотечки писателя в группе,
создание фильмотеки по произведениям писателя,
подготовка атрибутов к празднику именинника,
изготовление самодельных подарков детьми.
2 этап –внедренческий.
- Чтение художественный литературы:
начало июня - «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о попе и его работнике Балде», « У Лукоморья дуб зеленый» и др.
начало июля – «Палочка выручалочка», «Мешок яблок», «Кто сказал мяу», «Под грибом», «Цыпленок и утенок» и др.
конец июля - М. Зощенко «Бабушкин подарок», «Не надо врать», «умные животные», «Елка» и др.
-Знакомство детей с портретом писателей;
- просмотр мультфильмов, видеофильмов по произведениям писателей;
-рисование рисунков по произведениям писателей;
-проведение праздника «День именинника»
3 этап – итоговый.
Оформление выставки детских рисунков, изготовление книжек по произведениям писателей.
Литература:
1. «День рождения» выпуск 1, Академия развития, 2006 г
2. , «День рождения» выпуск 4,Академия развития,2008
