Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества г. Новотроицка
Утверждаю:
Директор ЦРТДЮ
______
___ - _______ 2009
Программа деятельности детских клубов по месту жительства
г. Новотроицк - 2009
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Клубы по месту жительства являются ключевым звеном в системе социального воспитания детей и подростков. Специфика коллективов по месту жительства – в неформальном статусе, построенная по принципу открытости для всех желающих, являет собой, многообразие организационных форм в соответствии, разносторонних интересов и потребностей подростков. Деятельность детских подростковых клубов по месту жительства направлена на организацию свободного времени детей, подростков, молодежи. Развитие интересов, способностей, активной познавательной, трудовой, культурно-творческой деятельности, сохранение духовно-нравственного формирования личности.
В структуре ЦРТДЮ г. Новотроицка функционируют 8 клубов, которые являются многопрофильными структурными подразделениями со своеобразным кадровым потенциалом, программно-методической и нормативно-правовой базой.
Цель ДК – создание условий для личностного роста ребенка путем активизации его творческого потенциала, самоопределения и самореализации в различных видах деятельности.
Задачами деятельности детских клубов по месту жительства:
- Социализация и организация положительного, насыщенного общения детей;
- Организация и реализация творческого потенциала через совместную деятельность;
- Приобретение новых умений и навыков в различных видах образовательной деятельности.
Общая характеристика деятельности клубов выражается в:
· разнообразии направлений деятельности
- эстетическое
- познавательное
- экологическое
- трудовое
- физкультурно-оздоровительное
- предметно-практическая и др.
· разнообразии функций:
- развивающая (раскрытие творческого потенциала личности, формирование творческой индивидуальности);
- культурно - досуговая (формирование навыков рациональной организации свободного времени, приобщение к мировой и отечественной культуре);
- образовательная (предоставление услуг, расширяющих базовое образование);
- рекреационно - оздоровительная (восстановление физических и психических сил личности);
- социально-педагогическая (коррекция и социальная адаптация).
Образовательный процесс в клубе имеет следующие ОСОБЕННОСТИ:
1. Дети приходят в клубы на занятия творческих объединений и массовые мероприятия в свободное от основной учебы время.
2. Образовательный процесс организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги).
3. Психологическая атмосфера носит неформальный комфортный характер, не регламентируется обязательствами и стандартами.
4. Детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий.
5. Допускается переход воспитанников из одной группы в другую (по профилю, возрастному составу, уровню интеллектуального развития).
6. Профиль творческих объединений и тематика массовых мероприятий определяется исходя из социального заказа и направления деятельности детского клуба.
7. Образовательный процесс носит развивающий характер, главным является не сообщение знаний, а выявление жизненного опыта детей, включение их в сотрудничество, в активную творческую деятельность.
8. Обеспечение методической и психологической поддержки личностного роста участников образовательного процесса.
9. Создание условий для раскрытия и повышения творческого потенциала педагогов и детей.
10. Формирование здорового образа жизни, активизация спортивно-массовой и оздоровительной работы.
Как педагогическое учреждение клуб по месту жительства сохраняет выбор детьми направления деятельности образовательной области, программы, объема, типа усвоения.
Свобода выбора образовательных областей предопределяет:
- стиль взаимоотношений детей и взрослых;
- перечень направлений деятельности: всегда и при любых условиях действовать в интересах развития каждого ребенка, посещающего клуб;
- содержание и методику работы всех творческих объединений.
Сложность работы в клубе состоит в том, что модифицировать старое, осмысливать и упорядочивать новое приходится по ходу событий, оперативно выявляя и удовлетворяя меняющийся социальный заказ населения на свободное время ребенка.
Клубы являются не столько местом получения знаний, сколько микросоциумом, в котором идет процесс формирования ценностей, норм и навыков полноценного развивающегося общения, формирование навыков самоориентации ребенка в бесконечных информационных пространствах, социумом взаимного развития педагогов, детей и их родителей, обращающим свободное время детей в условия и инструмент их предсказуемого развития.
Заполнение свободного времени детей образовательным содержанием, обеспечение группового общения по интересам, отвлечение от бездумного времяпрепровождения «на улице» и др. - таков социальный и педагогический фон развития современного подростка в творческих объединениях клубов по месту жительства.
Содержание и формы деятельности клубов по месту жительства разрабатываются на основе ПРИНЦИПОВ, ориентирующих социально-педагогический процесс развития социально-активной личности в изменяющихся условиях общественной жизни.
ПРИНЦИП ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ предполагает отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, а так же стратегию взаимодействия, основанную на субъект-субъектных отношениях.
ПРИНЦИП ПРИРОДОСООБРАЗНОСТИ предполагает, что детей воспитывают сообразно их полу и возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения.
ПРИНЦИП КУЛЬТУРОСООБРАЗНОСТИ предполагает, что воспитание основывается на общечеловеческих ценностях, строится в соответствии с ценностями и нормами национальной культуры, не противоречит общечеловеческим ценностям.
ПРИНЦИП ЭФФЕКТИВНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ предполагает осуществление социально-педагогического процесса в коллективах различного типа, что позволяет расширить сферу общения, создает условия для формирования навыков сознательной адаптации, самореализации.
ПРИНЦИП КОНЦЕНТРАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ И КУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЛИЧНОСТИ предполагает, что стратегия и тактика образования и воспитания должны быть направлены на помощь ребенку, подростку, молодому человеку в освоении социального опыта и в своеобразном самоопределении в социальном окружении.
Основные ТЕНДЕНЦИИ
развития деятельности клубов по месту жительства:
Целенаправленное движение детских объединений от досуговой, развлекательной деятельности детей к организации дополнительного образования.
Развитие инновационной деятельности, одним из результатов которой является собственная авторская модель развития каждого клуба по месту жительства.
Моделирование и программирование деятельности на основе диагностики интересов, способностей детей, особенностей микросоциума, результатов выявления социального заказа.
Создание для детей условий выбора клуба и творческого объединения.
Использование новых условий хозяйствования и финансирования, обеспечивающих наибольшую свободу деятельности.
Усиление внимания к работе с одаренными, талантливыми детьми.
Проведение специализированной оздоровительно-коррекционной и познавательно - досуговой деятельности с детьми-инвалидами, малообеспеченными семьями и сиротами.
Отход от единообразия и формальной организации деятельности, усиление ориентации на индивидуальность подростка, личностно-ориентированный подход к его развитию.
Координация взаимодействия с семьей, школой, социумом.
Материально-техническая база
Для проведения игровых и массовых мероприятий, организации свободного досуга воспитанников клубы оснащены: телевизорами, приставками DVD, музыкальными центрами, большим разнообразием настольных игр (хоккей, футбол, бильярд, менеджер и т. п.). Для проведения спортивных занятий и мероприятий в клубах имеются: теннисные столы и спортивный инвентарь (мячи: футбольные, волейбольные, баскетбольные; обручи, теннисные ракетки, скакалки, диски здоровья и т. д.). В работе используются спортивные площадки школ: 13, 7, 18, 15, 6, 9 гимназии №1, дворовые корты и 4 спортивные площадки при детских клубах, спорт зал СЮТ, спортивные залы школ №16, 9, 6.
Содержание социально-педагогической деятельности
клубов по месту жительства
1. Профилактическая работа – встречи, беседы со службами:
· государственной инспекцией безопасности дорожного движения (Праздник «День пешехода», Путешествие в страну дорожных знаков и т. п.);
· инспекцией по делам несовершеннолетних («Поверь в себя», Правовой турнир и т. п.);
· Всероссийской добровольной пожарной организацией («Спички не тронь в них огонь», «Действия при пожаре», Правила пожарной безопасности на елке, «А, ну-ка, юные пожарные», участие в городских конкурсах рисунков и кроссвордов на противопожарную тему, выступление агитбригад);
· наркологическим диспансером (конкурсная программа с элементами тренинга «Будь здоров», викторина «Личная безопасность» и т. п.).
2. Работа кружков по интересам - основной задачей которых, является сделать досуг детей более деятельным, творческим и интересным, способным обогатить личность, подрастающего человека социально ценным опытом, содействовать повышению уровня культуры детей. На базе ДК осуществляется работа объединений по разным направлениям: спортивно – оздоровительное, прикладное творчество, художественное творчество, эколого – биологическое, социально - педагогическое. В кружках занимаются в возрасте от 6 до 16 лет. Результатом деятельности кружков являются: участие и организация выставок работ воспитанников, участие в спортивных областных, городских мероприятиях, участие в товарищеских встречах среди клубов, участие в концертах и конкурсах.
3. Спортивно – оздоровительная работа – является одним из основных направлений работы с детьми и подростками по месту жительства. Воспитанники ДК принимают активное участие в областных, городских соревнованиях проводимых совместно со спорттуркомитетом, а так же в круглогодичной спартакиаде и товарищеских встречах среди детских клубов.
Благодаря группам общей физической подготовки и проведению спортивных мероприятий в клубы привлекается большое количество ребят самого разного возраста, среди них дети «группы риска».
4. Работа педагога – психолога - включает в себя занятия с воспитанниками клубов, консультации детям и родителям.
Для ребят подросткового возраста проводятся занятия по саморазвитию личности. Цель которых - помочь подросткам лучше узнать себя, свои сильные стороны, развить чувство собственного достоинства, преодолеть неуверенность, страх.
Для ребят младшего школьного возраста проводится серия коррекционно – развивающих занятий и игр, способствующих осознанию детьми защитных реакций, последствий своих поступков, а также формированию социально корректного поведения в кризисных ситуациях дома и в школе.
5. Индивидуально - профилактическая и коррекционная работа с детьми группы риска - педагоги ДК тесно сотрудничают с социальными педагогами школ, выявляя детей «группы риска», стараются привлечь их к посещению занятий, мероприятий, соревнований в клубе. Педагоги ДК и педагог – психолог проводят индивидуальные беседы и консультации для этих детей и их родителей.
6. Взаимодействие с социальными учреждениями - на протяжении всего года клубы взаимодействуют со школами города – организовываются и проводятся совместные развлекательные, познавательные, профилактические мероприятия, праздники, клубы помогают в организации каникулярного времени. Шефская работа проводится с РЦ «Солнышко», приютом «Журавушка», детскими садами – для воспитанников этих учреждений ребята клубов мастерят игрушки своими руками, готовят игровые программы, собирают вещи и игрушки, проводя акцию «Помоги ребенку», с Центром занятости населения – проводится праздник «День людей с ограниченными возможностями». Клубы проводят совместные познавательные мероприятия с филиалами городской библиотеки. ДК «Казачок» тесно сотрудничает с Новотроицким казачеством, проводя совместные праздники и мероприятия по возрождению казачества в нашем городе: «Посвящение в казачата», «Казачья ярмарка», «Казачья душа», празднование Дня Святого Георгия Победоносца и многие др.
7. Работа с родителями – важнейшим аспектом в деятельности любого детского учреждения является работа с родителями, так как только при взаимодействии ребенка, семьи и педагогического коллектива возможна организация полноценного воспитательного процесса. Организация психолого-педагогического просвещения родителей (проведение родительский собраний, оформление тематических уголков, индивидуальные консультации и беседы психолога с родителями, информационный стенд для родителей)
Педагоги организуют совместную деятельность детей и родителей. Информируют родителей о деятельности детских объединений, что значительно влияет на сохранность контингента детей. Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, в совместную с детьми творческую социально-значимую деятельность, укрепляют союз «родитель - ребенок - педагог».
Формы совместной деятельности родителей и детей:
· организация досуга;
· выставки рисунков и поделок декоративно - прикладного искусства;
· семейные спортивно-оздоровительные, туристско-краеведческие программы.
Такие формы работы с родителями призваны развивать коллективизм, взаимоподдержку, сопереживание, более глубокое сплочение детей и родителей.
Реализация воспитательных программ в детских клубах по месту жительства
Детский клуб им А. Гайдара реализует программу «Я - гражданин России». Программа разработана в соответствии с Концепцией и программой патриотического воспитания граждан РФ, определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в клубе и направлена на воспитание патриотизма, гражданственности детей и подростков.
Целью программы является: формирование духовного и физически здорового, человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны.
Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:
- формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому настоящему и будущему на основе исторических ценностей;
- создавать условия для реализации каждым воспитанником собственной гражданской позиции через деятельность органов самоуправления;
- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
В детском клубе им. В. Терешковой, реализуется экологическая программа «ЭКОград». Программа способствует воспитанию у детей и подростков экологической культуры, которая представляет собой совокупность интеллектуальной, эмоционально-чувственной и деятельностной сфер, распространяется на взаимоотношения человека с окружающей социальной и природной средой, другими людьми, а также – на отношение к самому себе.
Цель программы: формирование экологической культуры детей, экологического сознания, гражданской ответственности за состояние окружающей среды
Задачи:
- понимание многосторонней ценности природы как источника материального и духовного развития общества;
- выработка умений предвидеть возможные последствия своей деятельности в природе;
- формирование понятия о взаимосвязях в природе;
- развитие духовной потребности в общении с природой, осознание воздействия на жизнь людей, стремление к познанию окружающей природы с переживаниями нравственного характера;
- формирование стремления к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среды, пропаганде природоохранительных знаний.
На базе детского клуба им. М. Корецкой, реализуется программа «Ключ к здоровью», которая призвана содействовать созданию благоприятных условий для раскрытия интеллектуального и духовного потенциала воспитанников детского клуба. Она ориентирована на пропаганду здорового образа жизни и достижение надежного уровня безопасности детей и подростков.
Цель — формирование мотивационных установок и ценностных ориентаций у воспитанников на ведение здорового образа жизни.
Задачи:
- психолого-педагогическое сопровождение деятельности воспитанника, профилактика нарушений психологического состояния;
- формирование у детей и подростков ценностей здорового образа жизни;
- укрепление в сознании воспитанников детских клубов стремления к здоровому образу жизни.
Детский клуб им. А. Матросова работает по программе нравственно-патриотического направления «Мы – граждане России». Программа разработана в соответствии с Концепцией и программой патриотического воспитания граждан РФ.
Цель программы: Организация разносторонней деятельности детей и подростков в клубе, направленной на воспитание чувства патриотизма, гордости за героическое прошлое, настоящее и будущее своей Родины
Задачи:
- формирование интереса к истокам русской истории, культуре и народному творчеству на занятиях творческих объединений;
- изучение истории и культуры Отечества и родного края через проведение мероприятий (устных журналов, бесед, круглых столов, викторин и т. д.);
- создание доброжелательной атмосферы, способствующей межличностному общению.
Детским клубом «Орленок» реализуется программа нравственно-эстетического направления «В человеке должно быть все прекрасно», которая разработана в соответствии с Концепцией нравственного воспитания граждан Российской Федерации и формирования эстетической культуры и личности воспитанника. Программа определяет содержание, основные пути развития нравственно-эстетического воспитания в детском клубе.
Цель: формирование основ нравственно-эстетической культуры детей и подростков.
Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:
- формирование нравственно-эстетических чувств воспитанников через приобщение к народным традициям культуры и искусства;
- формирование развитой, духовно богатой личности;
- воспитание основ культуры поведения.
Приоритетным направлением деятельности клуба по месту жительства «Казачок» является – гражданско-патриотическое воспитание детей и подростков. Данная программа призвана обогатить знания, расширить кругозор детей в области исторического прошлого нашего Отечества, казачества, воспитывать на примерах мужества, героизма и мудрости народа, а также развить интеллектуальные способности детей, чувство коллективизма, активизировать детей клуба для участия в мероприятиях, посвященных деятельности новотроицкого казачества.
Цель программы: гражданско–патриотическое воспитание детей и подростков через изучение истории и традиций казачества
Задачи:
- воспитание патриотических чувств и бережного отношения к национальному наследию и родному краю;
- изучение православных казачьих традиций оренбургских и российских казаков;
- восстановление и передача исторической памяти о казачестве;
- формирование всесторонне развитой личности воспитанника.
Детским клубом им. Ю. Гагарина реализуется программа экологического воспитания «Экологическое агентство», которая способствует формированию и развитию у воспитанников ДК практических навыков природоохранительной деятельности.
Цель программы:
Формирование экологической культуры и активной жизненной позиции воспитанниках ДК через вовлечение их в природоохранную деятельность.
Задачи:
- знакомство с природой родного края;
- формирование бережного отношения к окружающей среде через практическую деятельность воспитанников;
- воспитание трудолюбия у детей.
На базе детского клуба «Маяк», реализуется программа спортивно-оздоровительного направления «Здоровье и спорт», которая способствует формированию у детей и подростков потребности и осознанной мотивации на здоровый образ жизни средствами физической культуры и спорта.
Цель: сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование навыков здорового образа жизни.
Задачи:
· воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;
· обучение детей нормам здорового образа жизни,
· развитие задатков и склонностей к различным видам спорта;
· формирование и совершенствование двигательных навыков.
ЛИТЕРАТУРА
Блохина, воспитательной работы в современной школе/ — М., 1997 – 386 с.
Вайзман, Н. Реабилитационная педагогика/Н. Вайзман — М., 1996 – 426с.
Василькова, и опыт работы социального педагога/ — М., 2002 – 512с.
Воспитание учащихся по месту жительства /Под ред. Бочаровой М. М – М.: Просвещение, 1987 – 298с.
Захарова, предупредить отклонения в поведении ребёнка/ — М.: Просвещение, 1993 – 193с.
Кульневич, С. В., Лакоценина, работа в средней школе/, — Ростов-н/Д., 2000 – 376с.
Логинова, рекомендации в помощь педагогу по разработке авторской образовательной программы/ - М., 2005 – 185с.
Маслова, книга социального педагога/— Орёл, 2001 – 412с.
Овчарова, книга социального педагога/ – М.: ТЦ «Сфера», 2004 – 356с.
Плоткин, воспитание школьников/ – М., 2с.
Программы дополнительного образования детей — лауреаты и дипломанты областного конкурса авторских программ// Внешкольник - № 4, Оренбург — 2002.
Свободное время подростков: социализация или девиация: Учебно-методические материалы/ под ред. - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2004. – 479 с.
Социальная педагогика / Под ред. . — М., 2000 – 436с.
Шептенко, П. А., Воронина, и технология работы социального педагога/, – М., 2002 – 647с.
И. Образовательная программа в учреждении дополнительного образования детей/ - Оренбург —2001 – 235с.
