Министерство образования Республики Марий Эл
ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования»
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор института
_____________
«____» ____________ 2011 г.
Программа семинара
«Современные стратегии формирования универсальных учебных действий обучающихся английскому языку в условиях средней общеобразовательной школы»
6 часов
Принята на заседании творческой мастерской учителей английского языка г. Козьмодемьянска (протокол от «30»__августа_2011г.)
Йошкар-Ола
14 декабря 2011
План семинара
№ п\п | Содержание работы | Формы работы | Кол-во часов | Ответственный |
Теоретический блок | ||||
1. | Регистрация участников семинара | Информация. | 8 30- 9 00 | |
2. | Открытие семинара. Приветственное слово. | Информация | 9 00- 9 10 | Г., руководитель отдела образования г. Козьмодемьянска |
3. | Приветственное слово. | Информация | 9 10- 9 15 | директор МОУ «СОШ №3 г. Козьмодемьянска» |
4. | Современные стратегии формирования универсальных учебных действий обучающихся английскому языку в условиях средней общеобразовательной школы | Слайд-доклад | 9 15- 9 35 | , руководитель ГТМ учителей английского языка |
Практический блок | ||||
5. | Урок английского языка в 6а классе по теме «В супермаркете» | урок | 9 55- 10 40 | |
6. | Урок английского языка в 5 а классе по теме «Города и страны» | урок | 10 55- 11 40 | |
7. | Урок английского языка в 7 а классе по теме «Собираемся в путешествие в Великобританию» | урок | 9 55- 10 40 | |
8. | Внеклассное мероприятие по английскому языку для учащихся 6-х классов по теме «Путешествие в Лондон» | Внекл .меро пр-е | 10 55- 11 40 | , |
9. | Мастер-класс «Формы и методы контроля при формировании УУД обучающихся английскому языку» | Мастер-класс | 11 50- 12 35 | |
10. | Мастер-класс «Формирование дискурсивной компетенции у учащихся при обучении письму на уроках английского языка» | Мастер-класс | 11 50- 12 35 | |
11. | Открытое заседание английского клуба по теме «Что за лошадь? Что за конь?» по материалам исследовательской работы «Лошадь как символ в русской и американской культуре. Легенды и реальность» | Внекл .меро пр.-е. | 12 50- 13 30 | |
Круглый стол «Актуальные проблемы формирования универсальных учебных действий обучающихся английскому языку в средней общеобразовательной школе». Обмен опытом. Подведение итогов | ||||
12. | ИТОГО: | 6 часов | ||
Учебно-методическое обеспечение курса
ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный кабинет, кабинет информатики, компьютеры, интерактивная доска, проектор, экран, ноутбуки, обучающие программы на электронных носителях.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ:
УМК К. Кауфман, М. Кауфман «Happy *****», Обнинск, Титул, 2008.
УМК , «Новый курс английского языка для российских школ», 5 класс, Москва, Дрофа, 2010.
Обучающие программы на электронных носителях.
Интернет-ресурсы:
1. http://www. Englishtips
2. http://www. britishcouncil. org/ru/russia-english-teaching-online-resources. htm
3. http://www. britishcouncil. org/learning-teaching. htm
4. http://www. *****.
5. http://www.
6. http://www. bbc. co. uk.
7. http://www. .
ЛИТЕРАТУРА
Абакумова и смысл: смыслообразование в учебном
процессе. (Психолого-дидактический подход). - Ростов н/Д., 2003.
Андреева социального познания. - Москва, 2000.
«Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли», Москва, Просвещение, 2010.
"Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов", Москва, 1985.
Асмолов -историческая психология и конструирование
миров. - М.- 1996.
Башаева восприятия у детей. - Ярославль: Академия развития, 1997.
Выготский сочинений: В 6 т.—Т. 3.—М., 1983. (Развитие мнемических и мнемотехнических функций: 239—254.).
Дидактическая система деятельностного подхода. Разработана авторским коллективом Ассоциации «Школа 2000…» и опробированная на базе Департамента образования г. Москвы в .
«Английский язык межкультурного общения – новый аспект в преподавании английского языка», Иностранные языки в школе, 2000, №6, с.84.
« Психология общения». Москва, Смысл, 1997.
«Психология», учебник для студентов высших педагогических заведений, Москва, гуманитарное издательство Владос, 2003.
«Урок иностранного языка в средней школе». Москва, Просвещение, 1988.
«Примерные программы основного общего образования» иностранный язык, Москва, Просвещение, 2010.
, , «Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе». Москва, Просвещение, 1998.
Рубинштейн общей психологии. - Санкт-Петербург, 1999 .
«Методика обучения иностранному языку», Москва, Астрель, 2008.
, «Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях», Иностранные языки в школе, 2005, №2, с. 17-19.
«Память и обучение», Москва, ЦОЛИТУВ, 1974.
« Инновации в образовании - дань моде или требование времени», ИяШ № 2, 2009
