Краткая характеристика деятельности кафедры
На кафедре филологического образования разработаны и реализуются образовательные программы:
ОП «Федеральный государственный образовательный стандарт: идеология, содержание и технологии введения». Вариативный модуль 3 (120 час.).
ОП «Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения средствами общеобразовательных предметов». Вариативный модуль: «Духовно нравственное воспитание средствами предметов гуманитарного цикла» (120 час.).
ОП «Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения средствами общеобразовательных предметов». Вариативный модуль: «Профессиональное мастерство учителя русского языка и литературы как основа успешной реализации ФГОС основного общего образования» (120 час.)
ОП «Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения средствами общеобразовательных предметов». Вариативный модуль: «Профессиональное мастерство учителя иностранного языка как основа успешной реализации ФГОС начального, основного общего и среднего (полного) образования» (120 час.).
ОП «Методические вопросы подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации (ГИА-9) по русскому языку и литературе» (80 час.).
ОП «Формирование социокультурных компетенций ученика в процессе подготовки к итоговой аттестации в новой форме (по русскому языку и литературе)» (72 час.).
ОП «Методические вопросы подготовки обучающихся к ЕГЭ по иностранному языку» (72 час.).
Проводимые кафедрой образовательные программы способствуют развитию профессиональной компетентности педагогов. Усиливается ориентация учителя на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов учащимися, на формирование и развитие универсальных учебных действий, на освоение учениками обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной деятельности.
За последние годы наблюдается рост числа слушателей, прошедших обучение по образовательным программам кафедры.
О результативности реализуемых образовательных программ, проводимых кафедрой, свидетельствуют итоги ЕГЭ и ГИА по русскому языку, литературе и иностранному языку.
В течение 7-и лет в феврале месяце кафедрой проводится ежегодная региональная научно-методическая конференция «Совершенствование речевой и коммуникативной компетентности выпускников при подготовке к итоговой аттестации» и издаётся сборник материалов конференции. Проведение конференции является не только формой научно-методического контакта, интенсивного обмена опытом, но и одним из способов активного обучения педагогов.
В 2012 году кафедра предлагает филологам принять участие в VIII региональной научно-практической конференции «Результативность обучения предметам филологического цикла в условиях реализации ФГОС». На конференции предлагается обсудить следующие вопросы:
1. Содержательный потенциал предметов филологического цикла как составляющая духовно-нравственного воспитания школьников.
2. Поиск эффективных педагогических технологий, способствующих достижению предметных, метапредметных и личностных результатов филологического образования.
3. Проблема оценивания качества филологического образования учащихся: оценка уровня предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся на разных ступенях обучения, использование современных технологий диагностики и мониторинга.
4. Специфика работы с талантливыми детьми в условиях реализации ФГОС.
5. Русский язык как средство межнационального обеспечения процесса обучения детей-мигрантов и билингвов.
6. Внеурочная работа с учащимися: поиск эффективных технологий, направленных на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов образованности.
В рамках конференции состоится работа секций, выставка научно-методической литературы. Возможные формы участия в конференции: очная (выступление на конференции или выступление на конференции и публикация материалов) и заочная (публикация материалов).
В случае очного участия необходимо до 10 февраля 2012 года сделать заявку (по электронной почте: *****@***ru) с указанием: ФИО, места работы, должности, темы выступления, домашнего адреса, контактного телефона. Более подробно информацию можно уточнить на кафедре (каб. 337).
Кафедра филологического образования участвует в организации, проведении и содержательном обеспечении Всероссийской олимпиады по русскому языку и литературе (разработка пакетов заданий для муниципального тура, подбор команды жюри, разработка программы проведения олимпиады, проведение семинаров для педагогов, работающих с одаренными детьми), организация работы «Школы юного филолога».
О результативности этой работы свидетельствуют призовые места участников Всероссийского этапа олимпиады по литературе (2009 год – 2 первых места, 2010 год – 4 призовых места, 2011 год – 1 первое место, 2 призовых места).
К сожалению, в последние годы призовых мест по русскому языку не было, и на это необходимо обратить особое внимание.
Важным направлением работы кафедры филологического образования является создание научно-методического образовательного сообщества. Ведется системная работа с методическими объединениями учителей русского языка и литературы г. Екатеринбурга и Свердловской области.
Сотрудники кафедры постоянно повышают свою квалификацию. Только за последние годы они прошли обучение на образовательных программах по проблемам: «Преподавание русского языка и литературы в условиях модернизации образования» (72 часа, 2007г., АПК, г. Москва); «Современные тенденции в преподавании русского языка и литературы: духовно-нравственный потенциал школьных предметов в формировании личности учащихся» (72 часа, 2008г., АПК, г. Москва); «Развитие профессиональной компетентности экспертов по вопросам аттестации педагогических и руководящих работников Свердловской области» (80 часов, 2008г., ИРРО, г. Екатеринбург); «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в школе» (72 часа, 2009г., АПК, г. Москва); «Концептуальный подход к технологиям обучения русскому языку в условиях независимой оценки качества образования» (24 часа, 2010г., АПК, г. Москва); «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в современной школе» (144 часа, 2010г., АПК, г. Москва); «Использование Web-технологий в образовательном процессе» (72 часа, 21.01-30.09.2010г., г. Екатеринбург, ИРО); «Разработка Web-приложений. Серверные технологии» (72 часа, 02.11.-11.11.2010, г. Екатеринбург, ИРО); семинар издательства «Макмиллан» «Информационно-коммуникационные технологии в обучении английскому языку младших школьников» (8 час., 2010г.); «Информационно-образовательная среда (ИОС) основной школы ЭОР в образовательной деятельности по предметам основной школы» (108 час., 2011г., НОУ ДПО «Институт компьютерных технологий», г. Москва); «Информационные и коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС» (80 час., 2012 г., г. Екатеринбург, ИРО).
Публикации кафедры за 2010 – 2012 год:
1. Архарова конференция "Русский язык как фактор стабильности государства и нравственного здоровья нации". Тюменский госуниверситет. Структура речевого действия и его оценивание – Екатеринбург, 2010.
2. «Формирование коммуникативной компетенции в процессе обучения школьников письменному воспроизведению текста» II Всероссийская конференция «Слово и текст в культурном сознании эпохи» (Вологда, 23-25.09.2010 г.).
3. «Особенности поэтики стихотворных произведений (на материале стихотворения сборника «Из лирики этих лет»). Материалы областной конференции к столетию – Екатеринбург, 2010.
4. "Творческое наследие писателя : социокультурные аспекты", "О поэтике языка писателя". Сборник ИРРО – Екатеринбург, 2010.
5. Архарова с выделением проблемной информации в художественных и публицистических текстах: подготовка к написанию сочинения на ЕГЭ по русскому языку// Материалы VI Интернет-конференции «Русская речь в современном вузе», Орел, Орел ТГУ, 2010.
6. Архарова значимость риторических умений: создание сочинения-отклика на прочитанный текст// XIV Международная конференция по риторике, Астрахань, 2010 г.
7. , Долинина внедрения учебно-методического комплекта по русскому языку под редакцией : сборник ст. по итогам Всероссийской научно-практической конференции/под ред. . – М.: Мнемозина, 2012.
8. Дзюба подготовки учащихся к выполнению заданий Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку// Филологический класс. Екатеринбург. ИФИОС, УрГПУ, 2010.
9. Дзюба содержания концепта «ум» в языке Древней Руси// Известия УрГУ им. . Серия 2. Гуманитарные науки. 2010.
10. "Ностальгия по советской школе: взгляд учителя" Тезисы Межвузовского теоретического семинара «Ностальгия по советскому» субъектно-объектные связи; Сетевой журнал «Ностальгия по советскому в социокультурном контексте современной России»– Екатеринбург, 2010.
11. , Долинина ЕГЭ (русский язык, часть С). Сборник материалов НМК «Совершенствование языковой и коммуникативной компетенций учащихся в ходе подготовки к итоговой аттестации»;– Екатеринбург, 2010.
Долинина язык. Как написать сочинение на едином государственном экзамене / . – 3-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2009. – 128 с. – (Домашний репетитор: Подготовка к ЕГЭ).13. ГИА по русскому языку. 9 класс. Сжатое изложение и сочинение-рассуждение: методическое пособие для учителей и учащихся. – Екатеринбург: ИРРО, 2010.
14. Долинина к государственной итоговой аттестации: русский язык. 9 класс: пособие для учащихся. – М.: слово – учебник», 2010– 104 с.
15. Долинина к единому государственному экзамену: русский язык: учимся аргументировать собственное мнение по проблеме: пособие для учащихся. – М.: слово – учебник», 2010. – 144 с.
16. Долинина писать сочинение. ЕГЭ по русскому языку. 10-11 класс: методическое пособие/ ; ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования. – Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО», 2011. – 100 с.
17. Долинина универсальных учебных действий при обучении написанию сжатого изложения и сочинения-рассуждения. 8-9 классы: методическое пособие для учителей. – Екатеринбург: ИРО, 2011. – 124 с.
18. «Работа с текстом: потенциал учебных упражнений над изложением в формировании речевой компетентности учащихся». Сборник материалов НПК "Совершенствование языковой и коммуникативной компетентности учащихся в ходе подготовки к итоговой аттестации", ИРРО, 2010г.
19. «Как успешно выполнить задания раздела «Письмо» единого государственного экзамена по английскому языку в 2010 году?». ИМС_ПРЕСС, газета Института международных связей, № 32,март 2010г. Спецвыпуск для абитуриента - г. Екатеринбург, 2010.
20. «Использование интерактивного Интернет - ресурса YOUTUBE на уроках английского языка». Сборник материалов региональной НПК с международным участием " ИКТО-2010 "(ИРРО) – Екатеринбург, 2010.
21. «Развитие профессиональной компетентности современного учителя английского языка с использованием информационно-коммуникационных технологий». Сборник материалов региональной НПК с международным участием " ИКТО-2010 "(ИРРО) – Екатеринбург, 2010.
22. «Возможности Web 2.0 для организации учебного процесса обучения английскому языку». Материалы Городских педагогических чтений учителей английского языка– Екатеринбург, 2010.
23. Юшкова стереотипы в современной образовательной практике// Тезисы Межвузовского теоретического семинара «Ностальгия по советскому» субъектно-объектные связи; Сетевой журнал «Ностальгия по советскому в социокультурном контексте современной России»– Екатеринбург, 2010.
24. Юшкова интерпретационных технологий при работе с текстовым материалом// Материалы V региональной конференции (13 февраля 2009): Совершенствование языковой и коммуникативной компетенций учащихся при подготовке к итоговой аттестации: Материалы V региональной научно-практической конференции– Екатеринбург: ИРРО, 2010.
25. Юшкова язык и культура речи: учебное пособие для студентов-юристов (в соавт. с , и др.), Екатеринбург, АМБ-пресс, 2010.
26. Материалы V региональной конференции (13 февраля 2009): Совершенствование языковой и коммуникативной компетенций учащихся при подготовке к итоговой аттестации: Материалы V региональной научно-практической конференции– Екатеринбург: ИРРО, 2010. – 132 с.
27. Долинина писать сочинение. ЕГЭ по русскому языку. 10-11 класс: методическое пособие/ ; ГБОУ ДПО СО «Институт развития образования. – Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО», 20с.
