, заместитель директора по ВР
ГОУ СОШ № 000 им.
Роль музейного образования в духовно-нравственном
воспитании учащихся
Без зачатков положительного и прекрасного нельзя
выходить человеку в жизнь из детства,
без зачатков положительного и прекрасного нельзя
пускать поколение в путь.
Одним из мощных средств в области поликультурного образования и воспитания является школьный музей. Он прошел долгий и непростой путь развития, разнообразных преобразований, связанных со сменой идеологических и педагогических концепций. Сегодня школьный музей – это особое пространство, где совмещаются образование и культура, где в полной мере реализуются уникальные возможности музейной педагогики.
Большой воспитательный потенциал имеет музейная педагогика, которая занимает одно из центральных мест в нашей образовательной системе. В наей школе 5 разнопрофильных музеев: краеведческий «Моё Люблино», боевой и трудовой славы «Служу России», исторический «Истории школы», этнографический «Народное творчество», литературный « в Люблине». Музеи объединяют большое количество детей, учителей, родителей, помогают выполнять программу столичного образования, развивают познавательную деятельность, пробуждают интерес к исследовательской и проектной работе. С образованием музеев жизнь школы стала более интересной и насыщенной. Своей деятельностью наши музеи охватывают учащихся всех возрастов. Наряду с традиционными формами работы особое значение уделяется проектно-исследовательской деятельности. Работа музеев направлена на развитие национального самосознания, гордости, привязанности к школьным традициям, формирование знаний, умений, навыков и компетенций Система музейного образования тесно связана с образовательным процессом и является примером надпредметной интеграции. Преимущества использования интеграции велики. Это, прежде всего формирование вариативного образного мышления, оказание положительного влияния на физическое и психологическое здоровье детей, обеспечение повышения мотивации к учению на основе развития творческой активности учащихся. Благодаря интегрированию расширяется объём знаний, получаемой информации без увеличения времени, отводимого для их усвоения.
Надпредметная интеграция даёт возможность на основе применения единых приёмов, методов, технологий обучения решать задачу по развитию образовательных компетенций. Особую роль в расширении и углублении изучения предметов, формировании у учащихся творческой активности, стремления к самовыражению и самоопределению отводится проектной деятельности. Она все больше и больше завоевывает признание у ребят и педагогов. О некоторых проектах, реализуемых нашими музеями, пойдет речь в настоящей статье.
Большая роль в основном и дополнительном образовании, в духовно-нравственном воспитании учащихся отведена музею нашей школы « в Люблине», который был создан 2 марта 2000 года. Школа № 000 расположена близ заповедного уголка Люблино, где на улице Летней, д. 8, 2 сохранился каменный двухэтажный домик, в котором жил великий писатель летом 1866 года. Люблино – единственное место в Москве, где писал своё произведение «Преступление и наказание» и «Игрок». Эта страница из жизни писателя взята за основу при создании литературного музея, при организации исследовательской работы учащихся и открытии литературного центра словесников, любителей Достоевского. Экспонаты музея – это предметы быта, книги, фотографии, работы художников XIX-XX веков.
– писатель мировой величины, мыслитель и философ, гражданин России, человек со жгучей христианской совестливостью. «Каждый человек должен быть человеком и относиться к другим как человек к человеку», – вот его жизненное кредо. Изучать страницы жизни , его произведения – значит воспитывать в себе, в других людях, в учащихся лучшие человеческие качества: честность, милосердие, сочувствие, гуманизм.
Этой цели подчинены разные виды и формы работы нашего музея. Юные экскурсоводы 8-9 классов проводят разнообразные экскурсии: «Детские годы великого писателя . Произведения для детей», «Жизнь и творчество великого писателя »,
«Творчество в иллюстрациях русских художников», « на каторге. Годы ссылки», «Достоевского на сцене и в кино». Отдельно разработаны экскурсии к домику писателя в Люблине для массового посетителя, а также для людей с ограниченными физическими возможностями. Актив музея поддерживает контакты с любителями творчества классика не только в нашей стране, но и за рубежом. Делегация нашей школы во главе с директором Косарихиной Еленой Игоревной побывала в Белоруссии в селе Достоево, откуда идёт род Достоевских. В традицию школы вошли Литературные гостиные и Достоевские чтения, где учащиеся представляют своё творчество: постановки, иллюстрации, фотографии, презентации, исследования.
Основная задача музея «Мое Люблино» – воспитание любви к малой Родине, к ее истории и сохранности культурного наследия. Музей является прекрасной базой для изучения истории, москвоведения и формирования навыков поисково-исследовательской деятельности, расширению кругозора учащихся. А изучение жизни своих предков, культуры развития, их веры, прежде всего ведет к духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения.
Музей тесно сотрудничает со старожилами района. Такой совместной работой стал проект «Адреса Великой Отечественной войны в окрестностях Люблино». Проект представляет собой анализ трагических событий, произошедших во времена Великой Отечественной войны на территории нашего района.
Наша школа им. является школой с этнокультурным русским компонентом, поэтому изучение истории Церкви является для музея важным направлением работы. История православия – это история духовной культуры, основы духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Таким образом, у Совета музея возникает идея изучить историю развития Православия нашего округа. Очень скоро эта идея переросла в проект «Православное Люблино». Во время своих исследований ребята узнали, что в 14-15 веках в нашем округе было построено множество монастырей. Есть у нас и новые храмы. По распоряжению Патриарха Всея Руси Алексия II в 1996 году в Люблино был заложен первый камень Храма Святого Тихона. По окончании этого проекта интерес к истории Православия у наших ребят еще больше возрос. Советом музея было решено исследовать такую тему, как «Православие в годы Великой Отечественной войны». Цель проекта – доказать, что именно вера в Бога и стала основой духовного единения народа. И несмотря на то, что с 1917 года церковь преследовалась государством, дух любви, присущий церкви, оказался сильнее обид и предубеждений. Этот проект был отмечен Дипломом ХХ Московской юбилейной конференции исследовательских и проектных работ детей и юношества «Путь поколений».
Развитием творческих способностей, приобщением к истокам русской культуры занимается музей «Русское народное творчество». На базе музея проводятся занятия по народоведению.
Приоритетные направления деятельности:
1. Окружение ребёнка предметами, имеющими национальную специфику. Это помогает детям с самого раннего возраста понять, что они часть великого русского народа.
2. Использование фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.), т. к. именно он «вмещает» в себя все ценности русского языка. В устном народном творчестве отражены особенные черты русского характера, нравственные ценности россиян, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Детей знакомят с поговорками, загадками, пословицами, сказками, тем самым приобщают к общечеловеческим нравственным ценностям. В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетаются слово и музыкальный ритм, напевность. Адресованные детям потешки, прибаутки, заклички звучат как ласковый говорок, выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках кратко и метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются человеческие недостатки, восхваляются положительные качества. Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклорные произведения являются богатейшим источником нравственного развития детей.
3. Народные праздники и традиции. Именно здесь фокусируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем эти наблюдения непосредственно связаны с трудовой и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
4. Ознакомление детей с народной декоративной росписью, национальным изобразительным искусством.
Наши ученики принимают участие в мероприятиях музея, в праздниках «Золотая осень», «Рождество», «Масленица», «Пасха».
На базе музея проводятся открытые уроки с использованием игровых приёмов, такие, как: «Русская изба», «Как рубашка в поле выросла», «Тайны ремесла», «Золотые травы России», «Голубая роза Гжели», «Знакомые незнакомцы».
Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными. Это поможет детям с раннего возраста понять, что они часть великого русского народа.
Именно поэтому так важно начинать воспитание гражданина с традиций дома, семьи, страны. Через историю собственной семьи ребёнок познаёт историю своей страны, своего города, народа. И тогда прописные истины начинают звучать не абстрактно, а конкретно, понятно, потому что затрагивают самое дорогое и близкое.
Одна из основ в системе духовно-нравственного воспитания заключена в формировании у обучающихся чувства причастности к истории и культуре своего народа, осознании своей роли и значимости как носителя традиций и культуры прошлых времён, призванного обогатить и передать эти достижения последующим поколениям.
С интересом у нас проходила работа над проектом «Служу России». Учащиеся, учителя, сотрудники музея «Истории школы» долгое время собирали материалы о ребятах выпускниках, которые определили свою профессию как служба Родине.
Активное привлечение детей к сохранению традиций, культуры, воспитание гражданского и патриотического самосознания позволяет правильно сориентировать ребёнка на духовные ценности и даёт надежду на возрождение высоко духовного российского общества.
Хорошей традицией в школе является ежегодный «Вечер встречи с выпускниками». Встреча несёт в себе воспитательную, моральную и духовную составляющую не только для учащихся, но и для выпускников разных поколений.
В рамках Всероссийской акции «Вахта памяти» наши учащиеся участвовали в поисковой экспедиции. Поисковая работа приобщила ребят к живой истории, установила связь времен, дала возможность ощутить дыхание Родины. Вернувшись из экспедиции, ребята наперебой рассказывали одноклассникам и учителям школы о проделанной работе, о её значимости. Конечно же, они привезли «живые» экспонаты с места боёв – осколки снарядов, фрагменты солдатской утвари. Всё это послужило базой для создания в школе музея боевой и трудовой славы «Служу России».
В музее регулярно проводятся «Уроки Мужества» с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны. Ежегодно к знаменательным датам готовятся праздничные концерты, проводится акция «Одарю тебя теплом» для ветеранов района. Школа активно участвует в благотворительных концертах.
Большое значение в работе музея играет наша дружба и сотрудничество со школой № 1, с. Алахадзых, Гагрского района.
Международное сотрудничество школы с Республикой Абхазия продолжается три года. За это короткое время мы по-настоящему подружились с учащимися и педагогическим коллективом школы. Абхазия – Апсны (страна души) теперь нам кажется такой близкой и знакомой, а люди и их культура стала понятной и очень интересной для дальнейшего изучения братских связей разных народов самой Абхазии и истории отношений с Россией.
Музейное образование – это величайшая наука и замечательное искусство. Тот, кто создал музей, дал нам в руки нить нашей истории, ключ наших мыслей об окружающем мире. Музей – это посредник между прошлой и будущей жизнью, её духовным и чувственным миром, проводник истинной культуры и достижений человечества. Приглашаем Вас посетить наши музеи.
