Школа: пути к безопасному интернету

Институт проблем информатики РАН

Москва, Россия

d. *****@***ru

ШКОЛА: ПУТИ К БЕЗОПАСНОМУ ИНТЕРНЕТУ

Методы и средства информатики, проникшие во все отрасли деятельности, развиваются столь быстро, что человечество
с запаздыванием реагирует на возникающие при этом потенциальные угрозы. «Широкомасштабная информатизация общества обнажает многие проблемы в сфере информационной безопасности, в том числе и в пользовании Интернетом» [1]. По данным РБК около 87% российских школьников пользуются Интернетом. В крупных городах этот показатель, естественно, выше. Сейчас для многих молодых людей Интернет – это способ обучения, а Интернет и мобильный телефон – средство общения со сверстниками вне школы.

Для того, чтобы защитить как учащихся, так и школьные сети,
в западных странах разработан целый ряд организационных, административных и технологических мер. Так в конце 2008 года Британский парламент одобрил предложенную государственную программу, в рамках которой с сентября 2011 г., в частности,
в английских школах в рамках учебной программы начнется обучение кибербезопасности детей от 5 лет. Создан Британский Совет
по интернет-безопасности детей [2]. Разработана комплексная программа по безопасности в Австралии [3].

Предпринимаются меры и в России. В январе 2011 года Президент подписал закон «О защите детей
от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», направленный на защиту детей от разрушительного, травмирующего их психику информационного воздействия, а также от информации, способной развить в ребенке порочные наклонности. Закон должен вступить в силу с 1 сентября 2012 года. Он вводит запрет
на информацию, вызывающую у детей страх, ужас и панику, а также оправдывающую насилие и противоправное поведение.
Новая классификация информационных и развлекательных продуктов должна оградить детскую психику от травмирующего опыта.
Закон вводит единые нормы для СМИ, книг, аудиовизуальной продукции, компьютерных программ и баз данных, затронув Интернет и мобильный контент. А 3 марта 2011 г. Совет Федерации принял решение направить в Госдуму законопроект «О внесении изменения
в статью 23 Федерального закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"», предлагая на год ускорить срок вступления в силу этого документа, поменяв дату
с 1 сентября 2012 года на 1 сентября 2011 года.

9 февраля 2010 года, в Международный день безопасного Интернета, в Москве впервые прошел ставший теперь ежегодным Форум Безопасного Интернета, организованный Фондом развития Интернета и фондом Дружественный Рунет (Для справки: международный день безопасного Интернета проводится в мире ежегодно во второй вторник второго месяца.). На Форуме было объявлено об открытии линии помощи «Дети он-лайн», основной задачей которой является психологическая помощь детям и подросткам, столкнувшимся с опасностью во время пользования Интернетом
или мобильной связью, а также информационная и консультационная поддержка детей, родителей и работников образовательных учреждений по вопросам безопасного использования Интернета
и мобильной связи [2]. Целый ряд компаний - производителей компьютеров, провайдеров мобильных услуг - разместили на своих сайтах советы детям и родителям по безопасному пользованию Интернетом. Академия повышения квалификации
и профессиональной переподготовки работников образования (АПКиППРО) при участии компании Майкрософт разработала программу повышения квалификации «Здоровье и безопасность детей
в мире компьютерных технологий и Интернет», разработала курс
по компьютерной безопасности для школ.

Интересную программу «Чистый Интернет» ведет вот уже
в течение ряда лет Центр образовательной информации Петроградского района Санкт-Петербурга, www. *****. Общественная программа «Чистый Интернет» задумана как зонтичный бренд для проектов, связанных с информационной безопасностью пользователей Интернета (прежде всего детей и подростков)
и формированием цивилизованной и толерантной информационной среды в Российском сегменте сети Интернет. Программа ставит своей целью содействие формированию российского сегмента сети Интернет как среды цивилизованного социально-информационного взаимодействия. В настоящий момент в рамках школьного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» сотрудниками центра разработан целый ряд уроков по Интернет-безопасности для детей
в возрасте от 12 лет [2].

Лаборатория Касперского разрабатывает целый ряд программ («первая помощь» для школ, «родительский контроль»), в рамках образовательной инициативы совместно с Образовательной галактикой Intel проводит конкурс «Школа — безопасная галактика», а в феврале 2011 года провела первый педагогический форум по проблемам информационной безопасности.

В рамках научно-исследовательской темы автор начал работу
в одной из московских школ по разработке системы безопасности
в рамках школы. Работой занимается преподаватель информатики.
В рамках темы исследовательской работы, проходящей в гимназии, были проведены родительские собрания, на которых с родителями были проведены беседы. Говорилось об опасностях, таящихся
в Интернете, и возможных мерах, связанных с минимизацией этих опасностей. Были проанкетированы учителя, учащиеся и их родители. Анкетирование дало очень интересные результаты. Что касается учителей, то ответы были более-менее прогнозируемы.
Самый неожиданный результат дал опрос родителей, показавший,
что они практически все, как один, не имеют ни малейшего представления об Интернет-опасностях. Только в одной семье
на компьютере ребенка стоит программа «родительский контроль». Остальные ответы показали, что родители или доверяют детям,
или считают, что их всему должны научить в школе. Единственный вид контроля, используемый в семьях – это ограничение по времени. Родители не признали существования технологического разрыва между поколениями (когда дети знают о компьютерах и умеют больше, чем их родители). Такие результаты продемонстрировали в явном виде то,
что с родителями требуется дополнительная разъяснительная работа. Полностью результаты опросов приведены в [4].

Была проведена беседа с детьми об опасностях, связанных
с размещением в социальных сетях своих фотографий и персональных данных. Практически все дети проводят время в социальных сетях, самая популярная из которых «В контакте», имеют там персональную страницу со своими фотографиями. И хотя все в своих ответах показали, что знают о том, что не следует размещать свои персональные данные,
в реальности оказывается, что размещают. С детьми были проведены конкурсы на лучший аватар, а также викторина, содержащая описание возможных жизненных ситуаций, требующих решения. Обзор текущего состояния с положением дел по информационной безопасности
и воспитанием медиаграмотности говорит о том, что, несмотря
на принятый законопроект и предпринимаемые отдельными структурами усилия, необходима единая государственная программа
и координация усилий всех заинтересованных сторон.
Например, несмотря вот уже на более чем годовой период существования горячей линии, информация о ней до сих пор
не появилась ни на одном из федеральных образовательных порталов.

Список использованной литературы:

1.  , К. Развитие информационного общества
в России и актуальные проблемы информационной безопасности. // Информационное общество. – 2009. – Вып. 4-5. – С. 98-106.

2.  , А. Внимание – Интернет. // Открытое образование. – № 2, 2010. – С. 89-99.

3.  А. Интернет-безопасность (опыт Австралии). // Дистанционное и виртуальное обучение. – № 5, 2010. – С. 117-128.

4.  , А. В Интернет – с широко закрытыми глазами. // Дистанционное и виртуальное обучении. – №2, 2011.