Оглавление

Оглавление

Введение. 3

Глава I. Теоретические аспекты изучения эмоциональной устойчивости. 6

1.1 Понятие об эмоциональной устойчивости и подходы к ее изучению в отечественной и зарубежной психологии. 6

1.2 Детерминанты определяющие уровень эмоциональной устойчивости. Эмоциональная устойчивость как фактор эффективной деятельности. 12

Глава II. Эмпирическое исследование зависимости уровня эмоциональной устойчивости сотрудников УИС от индивидуально-психологических особенностей личности. 18

2.1. Анализ полученных результатов эмпирического исследования уровня эмоциональной устойчивости сотрудников УИС в зависимости от срока службы 18

2.2. Психокорреционные мероприятия, направленные на повышение уровня эмоциональной устойчивости сотрудников УИС.. 26

Заключение. 28

Список литературы.. 29

Приложения. 31

Введение

Актуальность исследования. Проблема поддержания психического здоровья личности сотрудника ФСИН на сегодняшний день не перестает быть менее значимой. Об этом свидетельствует большое количество напечатанных материалов ежегодно выпускаемых и рассматриваемых в качестве статей, докладов на научных конференциях и даже тем научных диссертаций. Однако эмоциональной устойчивости, как компоненту, входящему в определение психического здоровья, не уделено должного внимания. Не редко авторы исследований психического здоровья сотрудников ФСИН ограничиваются лишь включением данного компонента в структуру черт личности, без описания механизмов ее формирования и влияющих на нее факторов. Поверхностное освещение проблемы эмоциональной устойчивости среди сотрудников УИС отражается в низком уровне их психологической компетентности, отсутствии навыков адекватного реагирования на эмоциогенные факторы возникающие как в процессе выполнения служебной деятельности, так и в обыденной жизни.

Анализ проведенных различными авторами исследований в различных отраслях деятельности человека, привел нас к выводу об отсутствии строгой и однозначной зависимости эмоциональной устойчивости от определенных полюсов психофизиологических и психологических параметров. Один и тот же полюс какого-либо из параметров (например, тип нервной системы) может выступать в роли как положительного, так и отрицательного фактора в зависимости от рода деятельности человека и предъявляемых, в связи с этим, к нему требований. Необходимость определения свойств и качеств личности сотрудника УИС, способствующих стабилизации и поддержанию уровня их эмоциональной устойчивости обуславливает актуальность выбранной нами темы исследования.

Степень разработанности темы исследования. Анализ научных источников показывает, что проблема эмоциональной устойчивости сотрудников УИС рассматривается в комплексе. В большей степени исследования проводилось в области прикладной психологии: авиационной (, , и др.), инженерной (, , и др.), психологии спорта (, , ), педагогической психологии (, ).

В настоящее время изучены: психология деятельности, причины и механизмы возникновения стрессов, особенности эмоционального выгорания у сотрудников УИС это отражено в работах , , , Н. Самыгиной.

Объект исследования – эмоциональная устойчивость сотрудников уголовно - исполнительной системы.

Предмет исследования – зависимость уровня эмоциональной устойчивости сотрудников от наличия/отсутствия практического опыта работы в УИС.

Цель исследования - выявить зависимость эмоциональной устойчивости сотрудников УИС от срока службы в различных подразделениях.

Задачи исследования:

1.  Изучить теоретические основы научной литературы на проблему эмоциональной устойчивости в отечественной и зарубежной психологии.

2.  Подобрать и обосновать комплекс психодиагностических методик, с целью изучения уровня эмоциональной устойчивости сотрудников УИС.

3.  Исследовать уровень эмоциональной устойчивости у курсантов, слушателей, сотрудников УИС с помощью подобранного методического инструментария.

4.  Разработать психокоррекционную программу, направленную на оптимизирование уровня эмоциональной устойчивости сотрудников УИС.

Гипотеза исследования:

Уровень эмоциональной устойчивости сотрудников УИС зависит от срока прохождении службы в различных подразделениях.

Методика исследования включает в себя:

«16 факторный личностный опросник», который позволил нам выявить личностную сферу каждого из обследуемых, общие личностные черты групп обследуемых, построить усредненные профили личности по каждой из групп;

Методика «Шкала оценки уровня эмоциональной возбудимости» является скрининговой методикой оценки уровня нейротизма и его составляющих: общей эмоциональности, робости, гнева и отсутствие контроля над эмоциями;

Методика «Оценки уровня волевого самоконтроля» предполагает изучение способности руководить собственным поведением в эмоционально-сложной или экстремальной ситуации; умение выдерживать длительную эмоциональную нагрузку; умение преодолевать преграды.

Теоретическая и практическая значимость курсовой работы заключается в следующем: сформулировано рабочее определение понятия «эмоциональная устойчивость»; раскрыто и проанализировано его теоретическое содержание; эмпирически исследован уровень эмоциональной устойчивости сотрудников различных категорий (курсантов, слушателей, сотрудников УИС); разработаны практические рекомендации по организации психокоррекционной работы с сотрудниками УИС, которые имеют низкий уровень эмоциональной устойчивости.

Структура и объем работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, включающих в себя четыре параграфа, заключения, списка литературы и приложений.