Конспект занятия по познавательной деятельности
в выпускной группе: «Лесная жалобная книга»
Составил: , старший
воспитатель МДОУ «Детский сад № 18 «Светлячок».
Цель: Заложить основы экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Программное содержание.
Образовательные:
Способствовать накоплению у детей конкретных знаний об объектах природы. Побуждать к активной мыслительной деятельности: делать предположения, выдвигать идеи, обосновывать. Упражнять в проведении простейшего экспериментирования и умению делать самостоятельные выводы. Упражнять в классификации материала, на основе имеющегося опыта. Закреплять знания о жизни насекомых, их пользе для человека и животных, одного из положительных качеств человека – добро.
Развивающие:
Эмоциональную отзывчивость, фантазию, любознательность, творчество. Умение работать к команде, прислушиваться к мнениям сверстников.
Воспитательные:
Воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы, формировать способность детей одухотворят природу, готовность придти на помощь тем, кто попал в беду.
Материал к занятию:
- мультимедийная презентация: «Лесная книга жалоб»;
- Книга жалоб природы;
- «мусор» (упаковочный материал из под пищевых продуктов);
- мягкие модули;
- картина «Дрозд»;
- валики для чистки одежды (по количеству детей;
- фито - масло;
- карточки с перемешанными и наложенными друг на друга контурами насекомых;
-образцы ткани ( шелк, шифон, драп, сатин, хлопок, парча);
- наборы картинок насекомых, цветов, продуктов жизнедеятельности;
- фишки;
- природный материал (веточки, соломинки, листочки, цветочки, песок, камушки);
- тряпичная основа (с наклеенными бусинами, семенами растений;
- валики для чистки одежды;
- насекомые (наборы).
В роли судьи педагог- психолог, старший воспитатель, физинструктор (на усмотрение воспитателя).
Голоса полянки, муравьев, жуков и бабочек записаны на презентации.
Предполагаемый результат: выработать у детей главное правило : Заботиться о природе и ее обитателях!
Для проведения занятия оборудуются 3 зоны детской активности:
1 зона. Оборудована как мини- модель полянки.
2 зона. Оборудована как мини- модель леса
3 зона. Оборудована как мини-модель луга.
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание детей на появившуюся с утра необычную книгу. На обложке картина природы и большой восклицательный знак. Берет в руки и читает: Лесная книга жалоб. При открывании из книги выпадают многочисленные темные звездочки, которые дети разбирают себе.
Воспитатель: Как вы думаете, о чем может быть написано в этой книге?
Дети: Что-то случилось, нужна помощь!
Воспитатель: Как вы думаете, почему эта книга попала к нам в группу?
Дети: Наверное, мы кого-то обидели.
Воспитатель: Как-то я уже видела такую книгу в другом детском саду. Я обращаю на ваше внимание на темные звездочки, выпавшие из книги. Пока их необходимо подобрать.
По - моему, если мы сможем найти решения проблем, то темные звездочки могут превратиться в светлые. (За каждый предложенный вариант ребенок отдает темную звездочку, получая взамен наклейки, жетончики, звездочки ярких расцветок).
Воспитатель: Тогда открываем первую страницу. Читает:
ЛЕСНАЯ КНИГА ЖАЛОБ.
Человек → лесная полянка. ( Игровая зона 1) ( слайды 1-5)
Судья: В наш лесной суд поступило много жалоб от муравьёв, птиц, бабочек и др.
Судья: Рассмотрим жалобу № 1. Кто жалуется на ребят?
Полянка: Я, лесная полянка, жалуюсь на ребят!
Судья: А на что жалуетесь?
Полянка:
- Была я красивая, была я пригожая, а стала сама на себя не похожая! Траву на мне вытоптали!
- Кусты все повыломали!
- Цветы все сорвали!
Судья: Ребята, что вы можете сказать в своё оправдание?
Дети:
- Мы очень любим отдыхать на природе.
- Мы играем в футбол, а трава сама вытаптывается. На полянке мы любим кушать, пить лимонад и отдыхать до самого вечера.
Полянка:
- Вы отдыхаете, а меня забросали банками, грязной бумагой
- Все берёзки на дрова срубили! Вот я и жалуюсь на вас!
- Была я лесной полянкой - стала лесной помойкой!
- Куда вы в следующий раз отдыхать придёте?
Судья: Ребята, что вы можете сказать в своё оправдание?
Дети :
-Ой! Да и правда! Где мы теперь отдыхать будем?
-Ведь теперь на нашей любимой полянке огромная помойка!
-Нужно было сразу убирать за собой, а теперь накопилось много мусора!
Проводится игровое упражнение «Собери мусор». Детям предлагается рассортировать «мусор» по 3 емкостям: пластик, бумага, металл.
Воспитатель: А что еще можно сделать для полянки? Попробуем найти выход.
Дети высказывают предложения. Взрослый фиксирует на карточках. Когда предложения закончатся, всей группой рассматривают их и ранжируют в зависимости от значимости.
Судья: Ребята, я вижу вы дали ответ на эту жалобу!
Дети:
- Мы больше не будем засорять природу!
- И другим не позволим бросать мусор где попало!
(Темные звездочки меняются на наклейки с изображением природы).
Воспитатель открывает 2 страницу.
Человек → муравьи. ( Игровая зона 2) (слайды 6-13)
Рассмотрев картинку вместе с детьми предполагаем, что мы попали в Страну насекомых.
Судья: Рассмотрим 2-ую жалобу (зачитывает жалобу "Ребята разрушают наши дома...").
Судья: Кто жалуется на ребят?
Муравьи: Мы, лесные рыжие муравьи, жалуемся на ребят!
Судья: А на что жалуетесь?
Муравьи:
- Мы такие крошечные, что самая маленькая хвоинка для нас всё равно, что для вас самое большое бревно.
- Из сотен тысяч мелких хвоинок сложены наши дома - муравейники. Вы пройдёте мимо, ногой в муравейник ударите, а нам всё сначала строить!
- Для вас это забава, а для нас беда!
Судья: Ребята, что вы можете сказать в своё оправдание?
Ребята:
- Да, мы просто хотим посмотреть, какой муравейник внутри.
- Мы специально разрушаем ваши муравейники, потому что вы кусаетесь очень больно!
- А на меня однажды набросились всем муравейником, я еле ноги от вас унёс!
Судья: Муравьи, что вы можете сказать в своё оправдание?
Муравьи:
- Мы, рыжие лесные муравьи, действительно очень больно кусаемся, но наш муравьиный яд не действует на человека.
- Так мы защищаем нашу крепость-муравейник, а вы всё равно наши дома разрушаете.
Ребята:
- А зачем вы нужны, маленькие букашки.
- От вас даже пользы никакой нет!
Муравьи: Демонстрируется слайды.
- Мы растениям жизнь спасаем – вот какая от нас польза!
- За один час муравьи уничтожают более 100 тысяч тлей и 2 тысячи гусениц.
- За один день одна муравьиная семья уничтожает 1кг гусениц.
- А за один месяц - 1млн. гусениц.
Воспитатель: ребята, а как вы думаете миллион это сколько?
Дети: показывают и отвечают – очень- очень много!
Воспитатель: Для того чтобы лучше рассмотреть муравья, давайте на время сделаемся маленькими- маленькими.
Воспитатель: Вы начинаете становиться все меньше и меньше. Вот вы становитесь с кустик, с травинку, с муравья…( Дети располагаются на полу, мягких модулях)
Воспитатель: Что вы видите вокруг себя? (Прием фантазирования).
Дети: Трава - как деревья, песчинки – как большие камушки и т. д.
Воспитатель: Вот перед нами большая гора, а вокруг бегает огромное количество рыжих лошадок. Кто тащит «бревно» - иголку от елки, кто гусеницу.
Воспитатель: Смотрите, по муравейнику прыгает птица. Это, ребятки, дрозд. Он разгребает лапами верх муравьиной кучи, но муравьев не ест. Он вытягивает в стороны крылья и сидит так несколько минут. Многие птицы так поступают. Муравьи заползают им под крылья и быстро «вычесывают» все, что там скопилось, а заодно и опрыскивают тело птицы остро пахнущей кислотой.
Воспитатель: сейчас мы с вами убедимся, как это происходит.
Экспериментальная деятельность: «Пылесос».
Дети работают в 2 группах. У каждого в руках валик для чистки одежды. На тряпичную основу (наклеены бусинки, семена, имитирующие насекомых). Действуя валиком, дети очищают поверхность. Затем при помощи воспитателя опрыскивают поверхность каким - либо фито - маслом.
Работа в парах:
Игра «Отыщи насекомое». У детей карточки с перемешанными и наложенными друг на друга контурами. Необходимо отложить столько фишек, сколько увидишь насекомых полезных ( муравей, кузнечик, пчела), вредных (комар, гусеница, муха)
Судья: Ребята, какой дадим ответ на эту жалобу?
Ребята:
- Мы больше не будем обижать рыжих лесных муравьёв!
- И другим не позволим разрушать муравейники!
Детям предлагается выбрать из природного материала подходящие составляющие для муравейника. (Для постройки муравейника уже вне занятия).
(Темные звездочки меняются на наклейки с изображением насекомых).
Воспитатель открывает 3страницу.
Человек → Бабочки → Жуки. ( Игровая зона 3) (слайды 14-18)
Судья: лесной суд рассматривает жалобу № 3. Кто жалуется на ребят?
Жуки и бабочки:
- Мы, жуки!
- И мы, бабочки! Жалуемся на ребят!
Судья: А на что жалуетесь?
Жуки и бабочки:
- Мы такие яркие, пёстрые! Мы самые красивые насекомые!
- Вы ловите нас и сажаете в тесную душную коробку, а мы погибаем!
- А потом вы нас засушиваете!
Судья: Ребята, держите ответ перед лесным судом?
Ребята:
- Да, вы нам нравитесь, мы собираем вас для коллекции!
- Мы хотим красивых бабочек подержать в руках! А что в этом плохого?
Жуки и бабочки:
- С каждым разом нас становиться всё меньше и меньше!
- А ведь бабочки являются опылителями цветковых растений, а после опыления из них созревают фрукты и овощи.
- Тутовый шелкопряд и китайская дубовая павлиноглазка издавна разводятся для получения шелка.
- Неповторимые узоры крыльев бабочек используются художниками для создания рисунка.
НАСЕКОМОЕ → ЧТО ДЕЛАЕТ → ПРОДУКТ
|
|
| ||
|
|
| ||
|
|
|
Бабочка → опыляет → плод
Пчела → опыляет → мед
Шелкопряд → прядет → нить
Игровое упражнение « Красивый наряд». Из предложенных образцов ткани выбрать тот, который подойдет для крыльев бабочки и объяснить свой выбор.
Игровое упражнение: "Как мне повезло".
Как мне повезло, - говорит божья коровка, - я похожа на ягодку.
Как мне повезло, - говорит птица, - я пою для людей песни.
Как мне повезло, - говорит береза, - из меня делают ароматные веники.
Задание. Каждому ребенку придумать свой вариант.
Упражнение «Спасатели».
Хулиганы поймали бабочку и хотят ее погубить. Предложите способы ее спасения. (сделать ее невидимкой, заморозить хулиганов, сделать бабочку огромной и т. д.).
Судья: Ребята, какой дадим ответ на эту жалобу?
Ребята:
- Мы больше не будем губить бабочек!
- И другим не позволим ловить бабочек и сажать их в душную банку!
- Ведь они погибают, а могут и совсем исчезнуть!
Воспитатель: в книге жалоб закончились страницы.
Воспитатель: А какое качество человека присутствовало, когда мы давали ответ на жалобы в книге?
Дети: доброта!
Воспитатель: Что такое добро, добрые дела? (Ответы детей воспитатель обобщает)
Дети:
ДОБРО. Это такие дела и поступки людей, от которых становится хорошо, радостно и приятно.
ДОБРО. Это забота о других.
ДОБРО. Никого не обижать и ничего не разрушать.
ДОБРО. Это, как солнышко – весной светит, греет, от него все сияет, оживает, всем становится тепло и радостно.
Воспитатель: Что мы сделаем, чтобы страницы в Книге жалоб не заполнялись?
(Выслушивание предложений).
Воспитатель: А вы хотели бы извиниться за свои порой необдуманные поступки?
Дети:
- Мы извиняемся перед вами!
- Теперь мы будем вашими помощниками!
- И защитниками всего живого!
В конце занятия, дети отмечают, что они обменяли все темные звездочки на яркие и красочные, а так же на наклейки, картинки. Планируют с воспитателем сделать альбом «Веселая экология» и все туда вклеить.
