Анализ работы школьной библиотеки за 2012 – 2013 учебный год

Департамент образования города Москвы

Северо-Западное окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Средняя общеобразовательная школа «Школа надомного обучения»

№ 000 «Поддержка»

* Москва, ул. Таллинская, корп.2

( , факс:

E-mail: *****@***ru сайт: *****

АНАЛИЗ работы школьной библиотеки

за 2012 – 2013 учебный год

Директор

___________________________

Зав. библиотекой

____________________________

Москва, 2013

АНАЛИЗ работы школьной библиотеки

за 2012 – 2013 учебный год

При анализе работы библиотеки в 2011-12 учебном году были отмечены следующие недоработки:

- пропаганда художественной литературы активными формами массовой работы недостаточна, к совместной работе в этом направлении необходимо привлечь классных руководителей;

- не весь фонд художественной и отраслевой литературы ( в том числе и на электронных носителях) раскрыт для читателей;

- недостаточно внимания библиотека уделяла ученикам с РАС, которым требуется согласно их диагнозам усиленное внимание педагогов, у которых имеются трудности общения с другими детьми.

На учебный год основной целью работы библиотеки являлось осуществление государственной политики в сфере образования через библиотечно-информационное обслуживание пользователей, обеспечение их прав на свободное и бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, гарантированное государством, для осуществления миссии школы по успешному обучению и социальной адаптации детей с ОВЗ;

В отчётном учебном году основными направлениями деятельности и задачами библиотеки школы являлись:

– обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся, педагогов и родителей, особо выделяя тематику работы школы (инновационная деятельность, профилизация и профориентация, здоровьесбережение, внедрение ФГОС) формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения;

- разработка системы пропаганды фонда библиотеки всеми формами;

- содействие педагогическому коллективу в развитии и воспитании школьников

- организация руководства чтением в целях гражданско-патриотического, эстетического, нравственного воспитания читателей;

- организация массовой работы в целях привития любви к книге и чтению с использованием активных форм пропаганды художественной литературы для различных групп читателей; развития интеллекта, поощрения творчества, подготовка читателей библиотеки к участию в окружных, городских и общероссийских читательских конкурсах;

-совершенствование традиционных и освоение новых технологий;

-привлечение к активному пользованию библиотекой учащихся с РАС;

-активизация и повышение эффективности работы по сохранности учебного фонда.

1.Статистические данные:

- кадровое обеспечение –заведующая библиотекой : стаж библиотечной работы 38 лет, образование высшее специальное, доплата за работу с учебниками;

- структура библиотеки: абонемент совмещен с читальным залом (8 читательских мест), помещение для хранения учебного фонда;

-количество читателей - , в том числе:

учащихся -

сотрудников школы -

- родителей учащихся -

- объем библиотечного фонда – экз. художественной литературы, - брошюры, журналы

- объем учебного фонда -

- количество документов на электронных носителях –экз..

-количество названий получаемых периодических изданий 11–названий. - книговыдача - учебники –экземпляра

-списание:

Работа с фондом библиотеки.

Было продолжено комплектование фонда учебной литературы по согласованию с учителями-предметниками и утверждением директором школы через системы Статград МИОО и Статистика и аналитика в соответствии с требованиями и рекомендациями. Получены учебники для учащихся 4-х и 5-х классов по ФГОС. Был сделан дозаказ учебников для1-2-3х классов ( ), заказаны учебники для 4-х и 6-х классов по ФГОСам ( ), в сентябре 2012 года через резервный фонд ДО г. Москвы были получены электронные приложения к учебникам по дисциплине «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4-х классов. В 3-ей четверти были предварительно проведены консультации с родителями 3-го класса о выборе учебного модуля по данному курсу. Дополнительно были приобретены недостающие учебные пособия через городской резервный фонд и издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний». На начало учебного года все учащиеся были обеспечены бесплатными учебниками в соответствии с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в 2012/2013 учебном году.

С целью здоровьесбережения наших детей в начальной школе были выданы два комплекта учебников для класса и дома, остальные учащиеся 2-й экземпляр учебников получали с учетом их состояния здоровья.

Поступившие учебники и учебная литература своевременно обрабатывались, оформленные накладные сдавались в ЦБ ежемесячно.

В сентябре 2012 года на сайте школы был представлен утвержденный список учебников по различным предметам, используемых в учебно-воспитательном процессе школы в м учебном году.

В октябре 2012 года в художественный фонд библиотеки были оформлены поступившие в дар от родителей книги для детей( экз.,энциклопедические и художественные). Пополнили фонд библиотеки и учебные пособия серии «Профессиональное самоопределение» для старшеклассников, педагогов, классных руководителей и родителей через городской резервный фонд.

Библиотекарем было продолжено приобретение материалов по ФГОСам с целью обеспечения педагогов школы документами и информацией для успешного внедрения нового федерального образовательного стандарта ООО.

В мае 2013 года велась подготовка к списанию учебной литературы, акты на списание оформляются. Списываемые книги, а также собранная детьми макулатура, подготовлены для сдачи в пункт вторсырья.

В течение учебного года проводилась работа по сохранности книжного фонда, с помощью ученического актива проводились рейды «Живи, учебник» ( февраль, май). Но при приеме учебников в конце года было выявлено, что некоторые учебники были испорчены (2а-1,7б -4 учебника) и не были приняты библиотекарем, требуется их замена. Некоторые учебники были возвращены ученикам для ремонта. Работу по сохранности учебного фонда необходимо сделать постоянной, привлекая актив, учителей-предметников, классных руководителей и родителей. В целом же учебный фонд в школе в удовлетворительном состоянии

В ноябре 2012 г. и мае 2013 г. была проведена подписка на периодические издания (11 и 10 наименований), в основном педагогические, материалы этих журналов с рекомендациями по работе по ФГОС НОО активно использовались педагогами при подготовке к урокам, выступлений на педагогических советах и семинарах.

В июне 2013 года библиотекарь оформила участие школы в общероссийском проекте Школа цифрового века, что позволяет 57-ми педагогам бесплатно использовать материалы изданий ИД «1 сентября» в электронном виде на уроках и для повышения своей квалификации.

Продолжалась работа по перестановке фонда открытого доступа и учебного фонда с целью оптимизации использования помещения библиотеки и обеспечения доступа к фонду всем пользователям библиотеки.

Работа с читателями.

Для ребят из ГПД (с1-го по 3-й кл.) проводились беседы о новых книгах и тематические обзоры книг (всего 15). Во время посещения библиотеки ребята выбирали для чтения книги и журналы. Учащиеся 4-го класса еженедельно по понедельникам приходили на библиотечный час (поведено 20 занятий), читали книги вслух, знакомились с писателями-юбилярами года, готовились к встрече с писателем и литературному празднику, посвященному 100-летию со дня рождения , меняли книги для чтения, знакомились со структурой книги, приобретали навыки культурного читателя и помогали библиотеке в штемпелевании и расстановке новых книг. Результатом этой работы стал сформировавшийся интерес к чтению такие малочитающих детей, как А. Самородов и Е. Рожнова, которые регулярно брали книги в библиотеке и с удовольствием читали понравившиеся им рассказы ребятам на библиотечном часе. Ребята из старшей ГПД посещали библиотеку по желанию в определенный расписанием ГПД день.

В текущем году продолжилось регулярное проведение уроков литературного чтения в библиотеке для учащихся 2-4-х классов (особенно и , которые делали это регулярно), во время которых учащиеся начальной школы привыкают находиться в библиотеке, пользоваться ее фондом, брать книги с подготовленных выставок по темам уроков, а также использовать справочные издания при возникновении вопросов о значении слов или явлений.

Учащиеся 1-х классов в течение года посетили библиотеку три раза (дети знакомились с библиотекой и ее правилами, слушали, смотрели и читали книги, знакомились со сказками о дружбе, познакомились с книгами о природе с книжно-иллюстративной выставки и отвечали на вопросы литературной викторины).

На празднике «Прощание с азбукой» в мае юные читатели уверенно отвечали, зачем и как надо читать книги, где их взять, узнавали литературных героев, при прощании с азбукой состоялось их посвящение в читатели. После праздника первоклассники были приглашены в библиотеку, познакомились с памяткой юного читателя, на каждого из них был заведен читательский формуляр.

На основе опыта работы с учащимися 1-2-х классов в школьной библиотеке к сентябрю будет доработана программа по внеурочной деятельности в библиотеке.

Наиболее активными читателями были учащиеся 2 -5 классов, семиклассники, ученики старших классов. Надо отметить, что некоторые учащиеся по-прежнему берут художественную литературу в школьной библиотеке 1-2 раза в год, требуется целенаправленная систематическая работа по привлечению каждого ученика к пользованию библиотечным фондом. В сборнике по материалам городского научно-практического семинара опубликована статья по материалам проведенного в 2012 году исследования о чтении наших учащихся. Данное исследование дало очень ценный материал библиотекарю для организации работы с читателями, индивидуальной, групповой, массовой. Но эти возможности еще не использованы в должной мере, в следующем учебном году необходимо продолжить дифференцированное обслуживание читателей в соответствии с их интересами и потребностями или в связи с их отсутствием.

Надо отметить, что работа библиотеки в текущем году проводилась с различными группами учащихся. Очень много внимания библиотека уделяла ученикам, которым требуется согласно их диагнозам усиленное внимание педагогов, у которых трудности общения с другими детьми. Такие дети приходили в библиотеку с их педагогами или на переменах, или на уроках. Очень многие (Парфенов, Гусов, Кадол, Бондарь, Аюбова, Савинков) приходили в библиотеку после уроков и в ожидании родителей смотрели книги, общались с библиотекарем и друг с другом.

Степанов Максим (6б) помогал в расстановке и штемпелевании книг. Привлечение таких детей к частому посещению библиотеки, регулярные беседы помогут их успешной адаптации в коллективе.

Массовая работа.

Среди массовых форм работы по активизации чтения, реализуемых в нашей школе с участием библиотеки, можно выделить некоторые, наиболее интересные и эффективные.

На хорошем уровне и при активном участии всех учащихся 1-5-х классов, а также их педагогов был проведен литературный праздник, посвященный 100-летию со дня рождения писателя . При его подготовке ставилась цель : познакомить всех учащихся с жизнью и творчеством Михалкова, привить интерес к чтению и творческому осмыслению его произведений и показать свои творческие способности при представлении стихотворений, басен, загадок Михалкова на сцене. На празднике учащиеся 5-го класса с помощью компьютерной презентации рассказали о жизни и творческом пути юбиляра, учащиеся 1-5х классов на очень хорошем уровне, эмоционально и выразительно прочитали произведения Михалкова, что является заслугой их классных руководителей. С участием учителя ИЗО была в зале оформлена выставка рисунков, библиотекарь представил развернутую книжно-иллюстративную выставку, на празднике был показан мультфильм по сказке Михалкова «Как мужик корову продавал».

В весенние каникулы, в Неделю детской книги состоялась экскурсия в детскую библиотеку № 000 учащихся 2-4-х классов, учителей и родителей. Забота и внимание сотрудников библиотеки позволили нашим детям вести себя естественно, они с интересом слушали, отвечали на вопросы литературной викторины и рассматривали книги и журналы при экскурсии по библиотеке. В начале четвертой четверти побывавшие на экскурсии ребята рассказали своим одноклассникам о районной библиотеке.

Во время каникул учащиеся 2-4-х классов читали книги Андерсена, Драгунского и Носова. 3 апреля библиотека пригласила их на литературную игру « Наши любимые писатели», ребята отвечали на вопросы литературной викторины ( на экране), разгадывали кроссворды, выполняли другие задания. Игра была командной. Надо отметить, что только 8 учеников из разных классов успешно справились с предложенными заданиями и показали знание произведений Андерсена, Носова, Драгунского. Вывод : необходимо систематически с использованием различных форм библиотечно-информационной работы знакомить учащихся начальной школы с наиболее значимыми произведениями детской литературы, развивать их художественный вкус и интерес к чтению, расширять кругозор.

В рамках проведения Недели детской книги в апреле состоялась встреча с детским писателем Марком Тарловским. Ей предшествовала большая работа библиотеки: выставка книг писателя, чтение их в библиотеке и классах, беседы с классными руководителями. И встреча прошла очень интересно, запомнилась ученикам 2-5-х классов, а главное, многие приобрели и действительно прочитали и читают его книги. Цель мероприятия – познакомить детей с одним из создателей книг - автором, узнать новое об этой профессии, познакомиться с литературным трудом, предоставить нашим детям с ОВЗ возможность общения с интересным человеком и пробудить интерес к чтению его книг - была достигнута.

Разговор о чтении и книге на классных часах очень важен. 5 апреля он состоялся в 5-х классах, тема –«Читаем, слушаем, обсуждаем». Цель – развитие интереса к книге и чтению, осознание роли книги в жизни каждого человека, привлечение детей к активному чтению и участию в конкурсах читательского мастерства. Некоторые пятиклассники посмотрели на каникулах мюзикл «Остров сокровищ». Разговор шел о разных способах восприятия литературного произведения, ученики высказывали свое мнение о том, достаточно ли познакомиться только с чьим-то видением того или иного произведения, или необходимо самим прочитать книгу. Мнения разделились. Библиотекарь рекомендовала ребятам прочитать книги для их возраста. После этого пятиклассники стали активно посещать библиотеку и многие прочитали книги издательства Clever из серии «Давай Обсудим» о добре и зле, отношениях с родителями и т. д. Задача библиотекаря – развить этот интерес и составить рекомендательный список художественных книг по данным проблемам для раннего подросткового возраста.

В текущем году библиотека очень активно сотрудничала с образовательным советом филологов: участие в предметной неделе, проведении литературных гостиных и обсуждений книг.

Литературная гостиная в отчетном году принимала читателей несколько раз. Педагогов и учеников 5-7-х классов собирала вместе любовь к поэзии. Темы: праздники зимы, память о войне, любимые стихотворения, день памяти первоучителей славянских народов Кирилла и Мефодия. Библиотекарь готовила сообщение по каждой теме, читала стихи и рассказы. Эта форма работы очень полезна и нужна нашим детям в плане раскрытия своих художественных способностей, развития памяти и навыков общения.

Активизации читательской деятельности помогают и обсуждения книг по определенным темам. В текущем учебном году проводились обсуждения книг нравственной тематики: «Чучело» Железникова и «Радуга для друга» Самарского (последнюю предложил прочитать и обсудить ученик 8а класса Александров Алексей). Проводила обсуждение учитель литературы, возглавляющая ОС филологов, Гаркуша рекомендовала книги ребятам, приобрела 6 экземпляров книги «Радуга для друга». Ее прочитали 14 человек. Учащиеся 7-8-классов говорили о милосердии, доброте и сострадании. Дети учились выражать свое отношение к различным жизненным ситуациям и путям выхода из них. Определился круг учеников, которым такая форма интересна, но пока их еще не много. Даже после прочтения книги «Радуга для друга» не все ребята захотели принять участие в обсуждении. А ведь развитие речи, расширение представлений о жизни различных людей, их отношениях друг с другом, взаимопомощь, неравнодушие необходимы нашим детям с ОВЗ.

Работа по профориентации учащихся проводилась совместно с библиотекой № 45. В нашей школе для учащихся 8-11-х классов состоялись два занятия Школы профориентации «Твой выбор» по темам: «Введение в профессиональное самоопределение» и « Выбор профессии», занятия сопровождались обзорами книг из серии «Профессиональная ориентация». Неоднократно уроки ПСО для учащихся 10-11-х классов проводились в библиотеке с использованием ее ресурсов.

По плану работы городского ортопедического лагеря в июне на базе нашей школы библиотекой организовано и проведено: обзор-беседа с элементами литературной викторины «И у книг бывают юбилеи» и литературный спектакль «Хоторн и его друзья» по стихам и сказкам д-ра Сьюза с участием артистов Москонцерта для ребят 1-го и 2-го отрядов (приглашены через библиотеку № 45).

Таким образом, в отчетном году были использованы различные формы массовой работы (обсуждение книг, литературная гостиная, викторины, интерактивные презентации, приглашался писатель и др., всего 13). В основном мероприятия проводились с участием учителей литературы и начальной школы, учителя по ПСО в сотрудничестве с районными библиотеками № 000 и 45.

Вместе с тем пропаганда художественной литературы активными формами массовой работы недостаточна среди учащихся подросткового возраста, к совместной работе в этом направлении необходимо привлечь актив библиотеки и классных руководителей.

Выставочная работа.

Пропаганда библиотечного фонда проводилась в том числе и с помощью организации книжно-иллюстративных выставок. Все общешкольные мероприятия сопровождались организацией тематических выставок:

- Такие разные сказки ( к постановке спектакля «Колобок»),

- Дети - герои (к Дню юного героя-антифашиста).

- К 100-летию со дня рождения Михалкова.

Наиболее значимым в библиотеке был цикл выставок о войне «Дорогами Победы», «Триумфаторы», «Ради жизни на Земле»», «Твой выбор»

(профориентация), Писатели-юбиляры, « За страницами школьного учебника» к предметным неделям, «Я шагаю по Москве» ,» Всемирный день музеев «, «Новые книги», «Путешествие в мир природы», «Твои любимые книги» и др. (всего 18, выдано 54 книги).

Информационная работа.

Активно пропагандировалась научно-методическая литература в помощь учителям, психологам и другим работникам школы путем обзоров литературы, информации о фонде библиотеки, в том числе и индивидуальной.

17-18 апреля все учащиеся 7-11-х классов были проинформированы о проведении БИБЛИО-НОЧИ 19-20 апреля 2013года, родители были проинформированы индивидуально.

Информирование родителей об учебном и художественном фонде библиотеки, периодических изданиях для родителей, о необходимости вместе сохранять учебники проводилось библиотекарем индивидуально и на родительских собраниях (март 2013). Родителями и детьми были принесены книги в библиотеку, часть их них отобрана в фонд.

При представлении родителям 7-8-х классов профильных курсов по выбору и элективных курсов библиотекарем был проведен обзор книг серии «Профессиональная ориентация» в помощь выбору профессии и профессионального учебного заведения.

Продолжается работа на базе автоматизированного рабочего места библиотекаря. Интернет для поиска информации использовался педагогами (2 учителя заполняли электронный журнал) и детьми, но менее активно, чем в прошлом году по причине сложностей с его подключением.. Ведется учет полученных материалов. Темы: материал для оформления стенных газет и подготовки праздников, написание рефератов, выведение текстов произведений, отсутствующих или недостающих в фонде библиотеки.

В истекшем учебном году активно использовали возможности читательского компьютера администрация и учителя школы. Образовательная программа школы, ОКО, годовой план работы школы, курсы повышения квалификации на 2011-12 учебный год и т. д. – вот темы, по которым работал педагогический коллектив (учителя, психологи, логопед) в библиотеке.

Пользователям библиотеки в электронной базе представлены материалы: сведения об учебниках, сведения о программах, сведения о медиатеке, частично – электронный каталог художественной литературы. Всем педагогам и учащимся представлен в печатном и электронном виде Календарь знаменательных дат на 2012-13 и 2013-14 учебные года с рекомендациями по организации работы по знаменательным датам.

4 марта на базе нашей школы был организован и проведен для учителей-филологов и библиотекарей школ района Строгино круглый стол «Основные тенденции в современной литературе для детей» с участием сотрудников ИХО РАО и

Сформирован актив читателей, в него вошли ребята из 2-4-х, 5, 8-х классов. Ребята помогали библиотекарю в обработке и расстановке новых книг и учебников, подготовке к литературным праздникам и викторинам (Севрюкова, Кривов), знакомились с новыми поступлениями. Выявлен круг читательских интересов этих детей, составляются рекомендательные списки и планы чтения.

Заведующая библиотекой постоянно повышала свой профессиональный уровень, участвуя в Дне школьного и детского библиотекаря 11 апреля 2013 года, республиканском круглом столе по взаимодействию детских и школьных библиотек, получала постоянные консультации у методиста по вопросам комплектования фонда и организации работы с читателями, а также участвовала в учебных семинарах, организуемых в школе по обучению детей с РАС и по новым педагогическим технологиям. Тема самообразования – «Библиотечно-информационная поддержка УВП школы в контексте введения и реализации ФГОС». Подобран и изучен материал по теме самообразования.

Исходя из выше изложенного, можно сделать следующие выводы:

в отчетном году библиотека проводила значительную работу по обеспечению школьного коллектива учебной, методической и художественной литературой, информационному обеспечению учебно-воспитательного процесса в контексте внедрения ФГОС, решала культурно-воспитательные задачи по пропаганде книги, привлечению детей к активному чтению, социальной адаптации детей с РАС, проводила постоянную и успешную индивидуальную работу с читателями, участвовала в подготовке и проведении общешкольных мероприятий.

Вместе с тем имеются и существенные недоработки:

- не проведен мониторинг использования учебного и художественного фонда,

-библиотечные ресурсы слабо используются для организации исследовательской и проектной работы среди учащихся,

-пропаганда художественной литературы активными формами массовой работы недостаточна, к совместной работе в этом направлении необходимо привлечь классных руководителей, учителей-предметников,

-имеются недостатки в работе по сохранности учебного фонда.

В следующем учебном году основной целью деятельности библиотеки является создание условий для успешного формирования ключевых компетенций учащихся при переходе на ФГОС эффективной организации информационно-библиотечного обслуживания субъектов образовательного процесса.

Задачи:

-учебно-методическое обеспечение УВП в соответствии с Федеральным перечнем учебников и образовательной программой школы на основе результатов мониторинга по использованию учебного фонда,

- активизация работы по привлечению учащихся к чтению, считая ее частью реализации ФГОС,

- развитие активных форм массовой работы со всеми группами читателей, индивидуальной работы с учащимися с РАС;

-привлечение в полной мере библиотечных ресурсов для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся;

- создание эффективной системы работы по сохранности учебного фонда.

Указанные задачи необходимо реализовать в рамках основных направлений работы библиотеки.

Заведующая библиотекой