Материалы выступлений на городской конференции руководителей учреждений среднего профессионального образования Департамента образования города Москвы
«Подготовка кадров для инновационной экономики города Москвы в рамках реализации Государственной программы города Москвы на среднесрочный период (2012 – 2016 гг.) «Развитие образование города Москвы» («Столичное образование»)
(включение с заседания Общегородского педагогического совета)
С. Собянин (Мэр Москвы): В новом учебном году, 1 сентября, в образовательные школы Москвы придет более 1,3 млн учащихся, в том числе 83 тыс. первоклашек, что больше, чем в прошлом году. Тем не менее я хотел бы сказать, что впервые за последние годы зачисление детей в первые классы прошло в целом спокойно. Благодаря электронной записи, открытию дополнительных классов в популярных школах, работе с семьями, работе директоров школ абсолютное большинство детей пойдет именно в те школы, где их хотели бы видеть родители.
Мы в то же время не должны забывать, что в ближайшие годы количество первоклашек в Москве будет стремительно расти, поэтому прошу Департамент образования и администрации школ еще раз проанализировать работу системы зачисления в первый класс, устранить все имеющиеся проблемы и недостатки.
Уважаемые коллеги! На прошлом педагогическом совете вам был представлен проект городской программы «Столичное образование на 2012–2016 годы». Сегодня эта приоритетная для города программа утверждена и является нашим с вами рабочим документом. Тем не менее я должен сказать, что и до утверждения программы мы по данным направлениям вместе с вами работали уже и в прошедшем, 2011 году, и сегодня уже можно подвести промежуточные итоги выполнения данной программы.
Первое — это изменение системы финансирования и оплаты труда педагогов. Процесс, как вы знаете, был непростым, много было обсуждений, тревог, не все верили в то, что данная система принесет пользу школам и педагогам. Тем не менее, в рамках пилотного проекта практически завершен переход школ на новое нормативное подушевое финансирование, исходя из единого норматива – 123 тыс. рублей на каждого старшеклассника в год. То есть мы финансируем сегодня школы одинаково, по самому высшему стандарту. Уже по итогам прошедшего года бюджеты большинства школ серьезно выросли, в ряде случаев до 40 %. В новом учебном году те школы, которые набрали больше учеников, вновь получат прибавку в бюджете.
Удалось решить и задачи повышения уровня заработной платы учителей. В первом полугодии 2012 года она составила 54 тыс. рублей — это больше, чем средняя заработная плата по городу, и существенно больше, чем учителя получали еще полтора года назад (в то время, я напомню, заработная плата была меньше 40 тыс. рублей).
Кроме того, школы получили возможность дополнительного стимулирования педагогов. И я прошу директоров школ, членов управляющих советов следить, чтобы правило поощрения добросовестного и результативного труда неуклонно соблюдалось в московских школах. Помимо зарплаты учителей удалось повысить заработную плату и воспитателей детских садов: сегодня она в среднем составляет 33 тыс. рублей (напомню, что в прошедшем году – 25 тыс. рублей).
Несколько слов о материально-технической базе образовательных учреждений. Второй год подряд в ее развитие вкладываются значительные ресурсы. В 2012 году это 27 млрд рублей, а за два года – 2011–2012 годы – более 50 млрд. Это огромные ресурсы, которые уже много лет не вкладывались в образование Москвы.
В летний период проводился капитальный ремонт 219 объектов, текущий ремонт более 2,5 тыс. объектов, благоустройство территории, включая оборудование спортивных площадок, – свыше 1,7 тыс. объектов, в том числе 480 школьных стадионов. Практически завершено обновление компьютерного парка школ, поставка новых кабинетов информатики, интерактивных досок, компьютеров для первых и вторых классов начальной школы, внедрение скоростного интернета. К новому учебному году персональными ноутбуками будут обеспечены все школьные учителя.
Кроме того, для системы образования приобретается различное оборудование: технические средства обучения, спортинвентарь, мебель и так далее. Вы должны понимать, что эти вложения были не разовые. Разумеется, бюджет такого большого города, как Москва, имеет свои ограничения, тем не менее мы и в дальнейшем продолжим работы по ремонту и благоустройству образовательных учреждений. Предстоит и дальше закупать компьютеры для внедрения нового федерального стандарта общего образования.
Отдельный большой проект ближайших лет – это создание системы электронной безопасности и безналичной оплаты школьного питания.
На что просил бы вас обратить внимание? Первое – это качество ремонтных работ. Исаак Иосифович Калина недавно докладывал о том, что есть серьезные претензии к качеству работы ряда подрядчиков. Для усиления контроля в 2012 году мы специально включили в комиссии по приемке работ представителей родительской общественности. 24–25 августа – срок окончания ремонтных работ. Прошу вас отнестись к этому максимально принципиально. Если есть недостатки, пусть подрядчики исправляют их, по крайней мере, за невыполненные или некачественно выполненные работы оплаты не должно происходить.
Второе — это использование созданной инфраструктуры в интересах жителей окрестных районов. Прежде всего речь идет о школьных стадионах, мы с вами говорили на эту тему. После того, как школьные стадионы и дворы благоустроены, конечно, жители окрестных домов хотят, чтобы они были открыты для их пользования. Я считаю, что это вполне справедливые просьбы и требования, прошу придерживаться достигнутых договоренностей: школьные стадионы должны быть открыты для всех.
Третье. Появление в школах такого количества компьютерной техники позволяет более активно использовать современные средства обучения – электронные учебники, презентации, проекты, лучшие методические рекомендации. Думаю, что администрациям школ нужно более активно ориентировать учителей на данную работу, а Департаменту образования следует уделять больше внимания поставке в школы электронных средств обучения. Мы договаривались о том, что будем вести данную работу совместно с Министерством образования, я думаю, что в ближайшее время мы подведем промежуточный итог данной работы. В школы должно поставляться самое лучшее программное обеспечение, самые лучшие методические рекомендации.
Четвертое. Материальная база образовательных учреждений в Троицком и Новомосковском округах явно требует серьезной модернизации. К сожалению, обеспеченность школьными местами и детскими дошкольными местами там гораздо хуже, чем в Москве, поэтому нужно понять, в какие сроки мы можем подтянуть их до нормального городского уровня и реализовать соответствующие планы.
И последнее. Мы ввели везде, во всех школах управляющие советы. Я считаю, что самоуправление в школе должно быть не формальным. И родители, и учащиеся – это как раз потребители образовательных услуг, они главные, кто может оценивать работу всего педагогического коллектива, директоров школ и в целом образования города, поэтому прошу вас, чтобы эти советы были не формальными, а активными помощниками в том, чтобы наше образование было качественным и доступным.
Уважаемые коллеги, естественно, огромные инвестиции в систему образования делаются с единственной целью – обеспечить рост качества знаний московских школьников. К сегодняшнему педагогическому совету мне подготовили несколько цифр, характеризующих уровень преподавания и достигнутые результаты. Я назову их. По итогам единого госэкзамена в 2012 году средний балл в Москве составил 63,7. Напомню, что в 2011 году он был 62, причем количество школ, выпускники которых показывают стабильно хорошие результаты, растет. По результатам ЕГЭ в 2011 году примерно в 20 % школ не было ни одного отличника. По результатам ЕГЭ 2012 года число таких школ сократилось до 5%. Среди городов-миллионников у московских школьников лучшие знания по физике, истории, обществознанию, географии, английскому языку. По другим предметам мы также находимся в верхних строчках списка. У Москвы очень неплохие результаты на Всероссийской олимпиаде. Наконец, московские школьники реже проваливаются на экзаменах, чем их сверстники из других регионов.
Все это, конечно, неплохо, и тем не менее прошу вас не считать, что позитивные результаты – эти само собой разумеющееся. Их нужно подтверждать ежегодно. Более того, вопрос не только в качестве образования и сдаче ЕГЭ. Школьники должны чувствовать себя уютно в школах, они должны туда стремиться, они должны любить свои школы. Собственно говоря, в этом и состоит смысл учительского труда. От всей души желаю вам успехов в новом учебном году! В своей работе вы всегда можете рассчитывать на поддержку города. Спасибо, желаю вам успехов!
И. Калина (руководитель Департамента образования города Москвы): , позвольте от имени участников Открытого педагогического совета города поблагодарить Вас за участие в нашей работе, за добрую оценку результатов системы образования и, главное, за Вашу уверенность в том, что система сможет решить те задачи, которые Вы поставили перед нами. Огромное Вам спасибо!
Педагогический совет продолжится во всех округах аналитическими докладами префектов, начальников округов, обсуждением новых задач педагогами и родителями учащихся. Еще раз спасибо, Сергей Семенович, за Ваше участие, и прошу все округа продолжить работу педагогического совета.
(окончание прямого включения)
В. Каганов (первый заместитель руководителя Департамента образования города Москвы): Разрешите нашу конференцию считать открытой. Выступление мэра, которое слышали на 12 площадках (наша одна из них), транслировалось в интернет (любой учитель и руководитель образовательного учреждения имел возможность видеть и слышать его) отразило всю информацию о тех изменениях, которые произошли в течение учебного года, и позицию московского правительства. Позиция эта нас всех должна радовать. Московское правительство поддерживало, поддерживает и будет поддерживать систему образования. Это значит, что мы и всё, что мы делаем, всегда будет в зоне повышенного внимания. Это и вдохновляет, и обязывает. Наша задача сейчас подвести итоги и обсудить результаты работы в прошлом году и наметить определённые задачи на будущий. Абсолютно ясно, что на столько динамично меняется система столичного образования, что совершенно невозможно, договорившись раз о чём-то, постоянно работать только в этом направлении. Постоянно приходится его корректировать с учётом новых обстоятельств, но пока все корректировки у нас в системе столичного образования только в сторону повышения интенсивности работы и повышения внимания к этой системе. То же самое происходит и в системе профессионального образования. У нас много интересного и позитивного произошло в прошлом году в том числе и благодаря взаимодействию с партнёрами, многие из которых сейчас здесь присутствуют. Это и представители Департамента труда и занятости, и представители Департамента науки и промышленной политики, и Департамента информационных технологий, и Департамента семейной и молодёжной политики, в общем все, с кем мы работаем в постоянном режиме и это позволяет решать те большие задачи, которые перед нами стоят. Ну и естественно, содержание образования и качество образования, и основные результаты зависят от непосредственных участников процесса – учителей и преподавателей. В этом году мы начинаем работу с 101 колледжем и более 100 тысячами учащихся. Не считая взрослое население, количество которого всё время увеличивается и мы надеемся 26 тысяч прошлого года в новом году дорастёт до 50 тысяч. У нас по прежнему работает система высшего профессионального образования. На сегодняшний день у нас 4 высших профессиональных образовательных учреждения, и более 26 тыс. студентов обучались в прошлом году и будут обучаться в новом году. У нас довольно мощная разветвлённая сеть городских структур и различного рода активности на базе всех наших образовательных учреждений, которые занимаются новыми разработками, инновациями, которые ищут новый педагогический опыт, его внедряют. И Москва здесь имеет и очень серьёзные задачи, поскольку без науки, без внедрения её самых передовых результатов в жизнь невозможно развитие и движение вперёд. А с другой стороны на нас смотрит вся Россия. Нам, конечно, удалось сохранить и развить систему начального и среднего профессионального образования. В городе стало меняться отношение к этой системе, её признают как силу, восторгаются вашими выпускниками и студентами, которые приходят на работу. Система начального и среднего профессионального образования должна звучать в городе. Мы должны обеспечить информирование населения, информирование детей, чтобы они понимали и находили свою жизненную траекторию среди тех профессий, которые даются. Это очень важно не для системы нашей колледжей, это очень важно для города, потому что нет ничего хуже и сложнее, чем люди, не нашедшие своего места в жизни. Наша задача помочь не определившимся ребятам найти свою профессию. То взаимодействие, которое мы осуществляем с нашими парнёрами, коммерческими структурами и работодателями, – это очень хорошо, и много полезного уже сделано. Но это не тот масштаб, на котором бы мы могли остановиться. Нам нужен совершенно другой масштаб государственно-частного партнёрства с работодателями в независимости от того готовы они к этому или нет. У нас просто нет другого выбора. И здесь у нас колоссальная работа впереди, и не всегда чётко понятны механизмы, но то, что их нужно находить и использовать всё, что есть, совершенно очевидно. И я думаю. Что этот год у нас ещё в большей степени пройдёт под знаком взаимодействия и нахождения новых механизмов работы с работодателями. Это обязательно.
Работа со взрослым населением. Наша система не всё, что возможно делает в этой области. И те ориентиры, которые мы ставили в прошлом году и достигли с большим трудом, в этом практически удваиваются. Эту задачу ставит перед нами город и это, безусловно, предусматривает постановку новых задач и перераспределение имеющихся уже ресурсов.
Та социальная функция, которую система начального и среднего профессионального образования выполняла и продолжает выполнять, – это очень важная функция. Но сейчас мы уже можем в качестве приоритетной ставить цель – обеспечение высококлассным качественным персоналом город.
Я думаю, что в этом году мы продолжим эту работу, учитывая требования к повышению качества и эффективности образования.
Теперь по поводу блоков. Сейчас по решению Исаака Иосифовича сформировано и продолжает формирование несколько крупных блоков. Первый – общего и среднего образования. этот блок возглавляет. Очень сложный блок, который долго не являлся таким приоритетным, как все остальные, – всё, что не связано с образованием, а связано с дополнительным образованием – этим продолжит заниматься . Развитие среднего образования не только в системе, но и в городе, Исаак Иосифович, как настоящий мужчина, поручил мудрой женщине. Этим будет заниматься Маргарита Николаевна Русецкая, которая открыла нашу конференцию.
Спасибо за внимание. Желаю успехов.
В. Иванов (заместитель руководителя Департамента труда и занятости населения города Москвы): Я хотел бы прежде всего выразить своё глубочайшее уважение ветеранам, которые здесь присутствуют сегодня. Вижу много знакомых лиц, вижу много молодых, которых сам ещё вчера принимал на работу. Сегодня они выросли до руководителей образовательных учреждений. Я желаю вам успехов и думаю, что всё у вас получится, всё будет хорошо.
Ну а если говорить о проблемах, которые есть, и тех направлениях, которыми мы занимаемся, то одно из главных направлений – взаимодействие с рынками труда, мониторинг рынка труда, определение набора профессий и специальностей, необходимых для экономики города. Ещё один из главнейших вопросов – трудоустройство наших выпускников. И я могу сказать, что у нас в Департаменте труда и занятости есть отдельная молодёжная программа по трудоустройству. Все вы её прекрасно знаете. В прошлом году мы её практически провалили, и в этом, наверное, провалим. Поскольку не приходят выпускники колледжей на биржу безработных. И это очень хорошо. Это показатель нашей работы. Ещё один из главных вопросов – это вопрос обучения, переобучения и переквалификации взрослого населения, это и вопросы связанные с профориентацией, вопросы временной занятости молодёжи (порядка 6 программ у нас реализуется). И даже таким проблемам, как миграционная политика, тоже уделяется внимание. Вплоть до того, что у работодателей, которые подают заявки на то, чтобы привести в Москву иностранных рабочих, мы спрашиваем «А вы с нашими колледжами работали?». Система построена таким образом, что своим набором профессий и специальностей мы перекрываем все потребности города, в том числе и потребности инновационной экономики. Ещё один важный момент – профориентация, как я уже сказал. В Москве этим кто только не занимается. Никто, правда, за неё не отвечает. Гот назад мы в Департаменте решили запустить несколько программ по профориентации, разработали и выделили порядка 90 профессиональных карт, выделили порядка 85 видов профессиональных карт. Все материалы разместили на нашем сайте. И я знаю, что многие колледжи пользуются этим, и на своих сайтах размещают ссылки на наши материалы. Это позволяет посмотреть, из каких квалификационных требований состоит та или иная профессия, какие особенности имеет. Это полезно и для других департаментов, для наших коллег.
Следующий вопрос, которому бы хотелось уделить внимание, это вопрос переподготовки и переобучения взрослого населения. Это хорошая тема и хорошая статья пополнения бюджета для любого образовательного учреждения. В прошлом году у нас практически в два раза больше колледжей принимало участие в наших конкурсах, в наших аукционах. Ряд колледжей вышли впервые на эту площадку. Главное, что количество учреждений заинтересованных в этой работе ежегодно растёт. Количество учреждений на получение программ переподготовки безработных граждан тоже неуклонно растёт. Тут встаёт вопрос о создании некоего мозгового центра руководящего, создании и разработке профессиональных стандартов. Мы при Департаменте создали рабочую группу, экспертный совет из специалистов, в том числе и Департамента образования. По результатам этой работы мы на прошлой неделе провели конференцию на своей площадке. Она вызвала достаточно большой интерес. Были представители Департамента образования, многие колледжи, были наши партнёры из Департамента предпринимательства, Московская торгово-промышленная палата, представители торгово-промышленной палаты Российской Федерации, целый ряд ассоциаций работодателей. Выработали целый ряд мер для того, чтобы мы в итоге всё-таки разработали вопрос о внедрении профессиональных стандартов. И я приглашаю всех участвовать в этом.
Д. Купов (начальник управления промышленной политики Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы): Добрый день, уважаемые коллеги. Департамент ценит наши отношение с профессиональным образованием, с Департаментом образования. Многие считают, что Департамент науки и промышленной политики – это для бизнеса. Это не совсем так, точнее, это совсем не так. В нашем понимании, Департамент предпринимательства – прежде всего для москвичей. Для тех москвичей, которые обращены в будущее своего города. Для нас важно, чтобы каждый москвич мог реализовать себя. Мы прекрасно понимаем, что любая инновация начинается с интереса. И в этом году в День города наш Департамент с помощью титанический усилий Департамента образования организовал акцию «Без турникета». Все, кто интересуется промышленными объектами города, смогут посетить их. Благодаря тем усилиям, которые Департамент образования вложил в эту акцию, организованные группы школьников, учащихся образовательных учреждений смогут не только познакомиться с промышленными производствами, с технологическими процессами, с теми масштабными продуктами промышленности, которыми гордится вся страна, и, прежде всего, получить вот этот профессиональный интерес. Для этого и существуют наши департаменты, иначе они просто не нужны ни Москве, ни москвичам, ни нашей экономике.
Для нас ещё очень важно поддерживать те усилия, те стандарты, которые мы с вами заявили на протяжении всего прошлого века. У московского профессионального образования действительно одни из самых лучших и славных традиций. Лучшие люди страны ехали в Москву, чтобы учить здесь самому лучшему производству по тем направлениям, где мы до сих пор являемся национальными лидерами. Для нас очень важно заложить именно это в концепцию профессиональных стандартов, потому что считайте, что они уже есть, и они лучшие в мире. Многие, более 14 профессий, – вообще единственные в мире, где только мы и можем обучать людей. И как ни странно, это то самое профессиональное образование, которое до сих пор позволяет нам оставаться первыми в вооружении, космосе, в простых надёжных вещах, эксплуатируемых в суровых условиях.
В чём наша с вами задача? Сформировать свои национальные передовые московские стандарты качества не только в образовании, но и том, что люди потом делают своими руками после того, как получили профессиональные навыки. Поэтому Департамент науки стремится поддерживать такое перспективное направление, как кластерная система. Мы должны сделать так, чтобы эксплуатация любой вещи не была сопряжена с поиском запчастей.
Важно сформировать производственный заказ. Департамент науки знает и понимает, что мешает предпринимателю в формировании такого заказа. Прежде всего, это короткий горизонт планирования. Для нас важно сформулировать эту задачу для предприятий. Для этого Департамент предпринимательства сформировал концепцию, по которой предприятие может получить государственную поддержку только в том случае, если оно вкладывается в образование своих специалистов.
Кроме того, главная задача для такого города как Москва – это высокий уровень оплаты труда. Здесь Департамент предложил следующую концепцию: мы готовы софинансировать процентную ставку по кредитам на технологическое обновление, готовы софинансировать платежи по сертификации качества только в том случае, если эти предприятия гарантируют Москве высокий уровень оплаты труда. Мы готовы в дальнейшем вместе с Департаментом образования сформулировать критерии, при которых если предприятие имеет прямые отношения с колледжами, с системой профессионального образования, готовит уже со школы интерес учащихся к своим профессиям, то они имеют право на участие в городских программах по софинансированию как производственного обновления, так и созданию так называемой дружелюбной инфраструктуры. Для нас так же очень важно заставить экономику работать в условиях долгого производственного цикла, сформировать долгосрочный заказ.
Что для нас ещё важно вместе с Департаментом образования сформулировать подходы к подъёму интереса к рабочим специальностям. Мы сейчас вместе с промышленными предприятиями формируем подходы, когда каждый колледж, который заинтересован в производственном обучении на том или ином оборудовании, будет иметь возможность либо на сайте, либо, обратившись в Департамент, узнать, где эта стендовая база есть. Так же очень важно применять и международные стандарты качества профессиональных стандартов. В этом году принято решение поддержать международный чемпионат по рабочим специальностям. Для нас очень важно, чтобы Москва приняла в этом конкурсе участие не только людьми, но и в плане получения опыта.
Большое спасибо.
Л. Суздальцева (заместитель министра образования Московской области): Добрый день, уважаемые коллеги! Я хочу выразить слова благодарности за возможность принимать участие в столь важной и значимой для нас конференции педагогической общественности именно среднего профессионального образования. Хочу поздравить своего коллегу, Маргариту Николаевну, с назначением на такую сложную и ответственную работу. Я тоже как заместитель министра, который курирует профессиональное образование совсем недавно, хочу сказать, что это очень сложная, очень интересная задача. Желаю Маргарите Николаевне и всем вам в новом учебном году реализации тех замечательных и глобальных задач, которые сегодня вы обсуждаете, и которые сегодня ставит перед собой система образования города Москвы. Системе образования повезло, потому что у нас с вами два новых года. И мы празднуем два этих новых года наверное одинаково, а может быть даже начало нового учебного года гораздо больше.
Система профессионального образования в России уникальна, потому что в какой период мы с вами не живём, он всё время для системы профобразования является историческим. Вот сейчас он опять у нас исторический, поэтому я надеюсь, что вот тот новый виток сотрудничества, о котором сегодня мы начали говорить, он будет для и системы профобразования московской области и для системы профессионального образования Москвы интересен. Я призываю, приглашаю всех к сотрудничеству с системой и среднего, и начального, и высшего профессионального образования московской области. У нас тоже достаточно разветвлённая система учреждений, у нас 75 учреждений начального профессионального образования, почти столько же учреждений среднего профессионального образования, 6 учреждений высшего и дополнительного профессионального образования. Мы все открыты для сотрудничества, для диалога.
Я надеюсь, что вот начиная с этого учебного года, мы с Маргаритой Николаевной предложим план совместных мероприятий и будем чаще видеться. И о следующем учебном году скажу, что я тоже вижу в зале много новых и очень много знакомых лиц. Поэтому спасибо большое за приглашение. Я надеюсь, что этот учебный год будет для нас для всех интересным и плодотворным. Успехов.
И. Калина (руководитель Департамента образования города Москвы):
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня сто тысяч участников нашего открытого городского педагогического совета формально можно разделить на много категорий. Представители органов власти и управления, руководители учреждений, профсоюзные лидеры, педагоги, депутаты, представители родительской общественности нашего города. А вместе с тем, все мы, независимо от того, какую функцию мы выполняем в системе образования города: руководим, учим, создаём условия тем, кто учит, мы все ещё или родители, или дедушки-бабушки, или другие родственники одного миллиона трёхсот тысяч учащихся и воспитанников московских учреждений образования.
Поэтому наш городской педсовет с равным правом можно назвать и городским открытым родительским собранием. Я обращаю ваше внимание на этот факт, потому что свои профессиональные задачи, механизмы их решения, мы с вами обсуждали (кстати, судя по сегодняшней тональности выступлений совсем не безрезультативно обсуждали) в течение этого года на разных мероприятиях, не важно, причем, супероткрытых и суперпубличных форматов столько раз, что так и хочется сказать «может быть поменьше и пореже». Поэтому считаю возможным обратиться к вам с предложением, что может стоит нам сегодня обсудить систему образования не только и не столько как работникам системы, а как обычным москвичам, родителям московских детей. И в самом деле, всему городу, всем москвичам, а значит и нам с вами, крайне важны результаты системы образования города, её вклад и в повышение конкурентоспособности города в стремительно развивающемся мире, и, что не менее важно, в сохранение консолидации единства жителей столицы в условиях постоянно возникающих противоречий в обществе.
Мы как-то скромно всегда говорим обычно только о своих формальных задачах, формальных результатах, и скромно умалчиваем об уникальном, ничем и никем не заменимом вкладе системы образования в решение двух самых сложных и самых важных для города и горожан задач: повышение конкурентоспособности нашего города и укрепление консолидации его жителей. Чем можно измерить этот вклад образования? Растёт ли он, будут ли способны наши дети, став взрослыми, жить, работать успешно и вместе? Давайте посмотрим для начала ну… на учебные результаты «Школа города». Обратите внимание, что растут не только результаты школ, растёт и стремление школ к внешней диагностике этих результатов. Покажите, пожалуйста, следующую табличку. Что называется, посмотрите, год назад и сейчас. Как говорят, почувствуйте разницу. Только также увеличивается охват и результативность образовательных учреждений Москвы в олимпиадном движении. Главное – результат. В прошедшем учебном году в школьном этапе всероссийской олимпиады приняли участие 100% образовательных учреждений. Следовательно, все школьники имели возможность себя проявить. А количество участников окружного этапа всероссийской олимпиады выросло в сравнении с 2010 годом на двадцать три процента. От 92 тысяч до 114 тысяч. Увеличивается количество призёров олимпиад. А что особенно радует, растёт число школ, подготовивших победителей и призёров. Я назову несколько цифр. В 2010 году количество победителей и призёров было 1779 человек из 494 школ. В 2012 их уже 2255 из 489 школ. И, что даже более удивительно, на заключительном, федеральном, этапе в десятом году было 278 победителей и призёров из 74 школ, а в 2012 их уже 331, и что самое главное, из 120 школ города Москвы. Вывод: растёт количество выпускников, которым их школы дали необходимый потенциал для личного, а значит и нашего, общего успеха. И что ещё важнее, растёт доля школ, которые могут давать своим ученикам такой высокий уровень качества образования. А это огромнейший вклад в единство города. Вот сознание горожанами, что независимо от того, где ты живёшь и учишься, у тебя есть шанс на успех, шанс на справедливое отношение к тебе города и общества. Я думаю, что мы, горожане-родители, можем и должны поблагодарить за это горожан-педагогов. Большое спасибо! Но знание человека приносит пользу и ему, и обществу только тогда, когда у него сформировано правильное, позитивное отношение к миру, обществу и к себе в этом мире и в этом обществе. Оценить мировоззрение человека вряд ли возможно, да и нужно, но есть показатели нашей жизни, которые точно заслуживают внимания. Я попрошу… покажите, пожалуйста, таблицу, которая так, не очень может быть, названа «Снижение негативных проявлений среди обучающихся». Обратите внимание, что было два года назад, что сегодня. Я попрошу показать ещё одну очень важную таблицу для нашего города. Это количество негативных проявлений в сравнении: Москва, Центральный федеральный округ, Российская Федерация. Как видите, все показатели Москвы в данном случае намного лучше, чем у других территорий. Конечно, успокаиваться нельзя, пока есть хоть один наш подросток, который сам настроен попасть в беду, и других вовлечь. Но то, что таких ребят стало в Москве за два года значительно меньше, и что их при этом гораздо меньше, чем в других городах, – это огромный труд и огромный вклад и московских родителей, и московских учителей в конкурентоспособность, безопасность и консолидацию нашего города и общества. Спасибо вам за это!
Мы говорим о результатах, но результаты невозможны без создания условий для их достижения и без необходимых ресурсов. Я думаю, участникам педсовета все эти цифры знакомы, но попробуем всё-таки сравнить и оценить ситуацию. Объём финансирования нашей отрасли в 2012 году в одну целую восемь десятых раза больше, чем в 2010. А принципы его получения, финансирования учреждений, абсолютно прозрачны и абсолютно логично справедливы. Идут в школу ученики, следовательно идут в школу деньги. А такой объём финансирования обеспечивает развитие. А принципы финансирования обеспечивают справедливость, а значит укрепляют консолидацию общества. То, что в этом случае мы – московские педагоги – можем и должны поблагодарить московских родителей и налогоплательщиков за то, что благодаря их труду Правительство Москвы, мэр города смогли за последние два года выделить такие значительные ресурсы на создание условий для работы школ. Большое спасибо… за это большое спасибо всему городу. Теперь задача нас – московских педагогов – в теснейшем взаимодействии с нами – московскими родителями, эти новые ресурсы и условия перевести в новые большие возможности для наших московских детей. Это значит, что нужно в первую очередь обеспечить московским школьникам возможность выбора направления, уровня своего образования в каждой (сегодня уже не редко звучащее слово повторяю) школе, в каждом образовательном комплексе города Москвы. Уверен, москвичи имеют право перейти от необходимости поиска нужной школы к возможности выбора нужного им образования в каждой московской школе. За прошедший год мы с вами наработали немало эффективных механизмов решения важнейших для развития Москвы и консолидации москвичей задач. Каждая московская школа – это престижная школа, то школа широкого спектра, больших возможностей для, во-первых, реализации московскими детьми своих способностей и потребностей в образовании, и во-вторых, для реализации московскими педагогами своего профессионального потенциала. Уважаемые коллеги, мы с вами знаем, какой должна быть московская школа. Мы с вами знаем, как это сделать. У нас есть, в том числе, кстати и на новых территориях, немало школ, которые мы с вами можем считать модельными. У нас есть ресурсы и необходимые механизмы для того, чтобы про каждую нашу школу мы, москвичи, говорили: «Отличная, престижная школа больших возможностей и для учеников, и для учителей». Это нужно нам, московским родителям. Это нужно нам, московским учителям. Это нужно для будущего Москвы. Значит мы с вами это сделаем. Спасибо педагогам за отличную работу. Спасибо родителям за замечательных детей. Хорошего нам всем учебного года.
Спасибо!
