Ключи к заданиям районной (городской) олимпиады по литературе
для учащихся 7 класса
I. Комплексный анализ художественного текста – 20 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 8 баллов;
- знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 4 баллов;
- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 4 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 4 баллов.
II. Интерпретация поэтического текста (восприятие, оценка, истолкование) – 15 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в задании – до 6 баллов;
- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 3 баллов;
- восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 3 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 3 баллов.
III. История и теория литературы, культура – 15 баллов.
Вопрос 1. Кому принадлежат приведенные ниже слова? Укажите героя, название и автора каждого произведения.
А. «Ну! Уж сколько лет всей деревней гайки отвинчиваем и хранил господь, а тут крушение... людей убил... Ежели б я рельсу унес или, положим, бревно поперек ейного пути положил, ну, тогды, пожалуй, своротило бы поезд, а то... тьфу! гайка!»
Б. «Ужас, как жарко! Должно полагать, перед дождем... Одного только я не понимаю: как она могла тебя укусить?..»
Ответ. А. Денис Григорьев. . «Злоумышленник».
Б. Полицейский надзиратель Очумелов. . «Хамелеон».
Оценка. По 1,5 балла за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 3.
2. Из каких произведений взяты эти строки? Укажите название и автора произведения.
А. «Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса; надо мною и мне навстречу неслись длинные серые облака; ракиты тревожно шевелились и лепетали. Душный жар внезапно сменился влажным холодом; тени быстро густели. Я ударил вожжой по лошади, спустился в овраг, перебрался через сухой ручей, весь заросший лозинками, поднялся в гору и въехал в лес».
Б. «С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное – мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман. Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра… Но вот опять хлынули играющие лучи, – и весело и величава, словно взлетая, поднимается могучее светило. Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями».
Ответ. А. «Бирюк». .
Б. «Бежин луг». .
Оценка. По 3 балла за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 6.
3. Определите стихотворный размер.
А. Еду ли ночью по улице темной,
Бури заслушаюсь в пасмурный день –
Друг беззащитный, больной и бездомный,
Вдруг предо мной промелькнет твоя тень!
Б. Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
В. Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Ответ. А. Дактиль. Б. Хорей. В. Ямб.
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 3.
4. Напишите статью «Басня» для словаря литературоведческих терминов.
Ответ. Басня – краткий стихотворный (а иногда и прозаический) рассказ-аллегория нравоучительной направленности. Цель басни – осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни. Возникновение басни связывают с легендарным древнегреческим баснописцем Эзопом; его басни написаны в прозе. Большой популярностью пользовались басни французского поэта 17 века Лафонтена. В России 18 века к басенному жанру охотно обращались А. Кантемир, В. Тредиаковский, М. Ломоносов, А. Сумароков, но наибольшим мастерством отличаются басни И. Крылова. В 20 веке заслужили известность басни Д. Бедного, С. Михалкова.
Оценка. Максимальный балл – 3.
Общая сумма баллов – 50.
Ключи к заданиям районной (городской) олимпиады по литературе для учащихся 8 класса
I. Комплексный анализ художественного текста – 20 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 8 баллов;
- знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 4 баллов;
- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 4 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 4 баллов.
II. Интерпретация поэтического текста (восприятие, оценка, истолкование) – 15 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в задании – до 6 баллов;
- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 3 баллов;
- восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 3 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 3 баллов.
III. История и теория литературы, культура – 15 баллов.
Вопрос 1. Кому принадлежат приведенные ниже слова? Укажите героя, название и автора каждого произведения.
А. «Я так и обмерла, когда сказали нам, что вы намерены биться на шпагах. Как мужчины странны! За одно слово, о котором через неделю верно б они позабыли, они готовы резаться и жертвовать не только жизнию, но и совестию, и благополучием тех, которые…»
Б. «Всё так, но с нею мне беда. Порох она настоящий! До сих пор ей никто не нравился, но беда, если она кого полюбит! Я никогда не знаю, как с ней быть. На днях она что вздумала: начала вдруг уверять меня, что я к ней стал холоднее прежнего и что она одного меня любит и век будет меня одного любить… И при этом так расплакалась…»
Ответ. А. Марье Ивановне. . «Капитанская дочка».
Б. Гагину. . «Ася».
Оценка. По 3 балла за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 6.
Вопрос 2. Из каких произведений взяты эти строки? Укажите название и автора произведения.
А. Горит восток зарею новой.
Уж по равнине, по холмам
Грохочут пушки. Дым багровый
Кругами всходит к небесам.
Б. Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась – как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой…
Ответ. А. . «Полтава».
Б. . «Бородино».
Оценка. По 2 балла за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 4.
Вопрос 3. Определите стихотворный размер.
А. Еду ли ночью по улице темной,
Бури заслушаюсь в пасмурный день –
Друг беззащитный, больной и бездомный,
Вдруг предо мной промелькнет твоя тень!
Б. Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слезы брызгами летят.
В. Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
Ответ. А. Дактиль. Б. Хорей. В. Ямб.
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 3.
Вопрос 4. Напишите статью «Басня» для словаря литературоведческих терминов.
Ответ. Басня – краткий стихотворный (а иногда и прозаический) рассказ-аллегория нравоучительной направленности. Цель басни – осмеяние человеческих пороков, недостатков общественной жизни. Возникновение басни связывают с легендарным древнегреческим баснописцем Эзопом; его басни написаны в прозе. Большой популярностью пользовались басни французского поэта 17 века Лафонтена. В России 18 века к басенному жанру охотно обращались А. Кантемир, В. Тредиаковский, М. Ломоносов, А. Сумароков, но наибольшим мастерством отличаются басни И. Крылова. В 20 веке заслужили известность басни Д. Бедного, С. Михалкова.
Оценка. Максимальный балл – 2.
Общая сумма баллов – 50.
Ключи к заданиям районной (городской) олимпиады по литературе
для учащихся 9 класса
I. Комплексный анализ художественного текста – 20 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 8 баллов;
- знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 4 баллов;
- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 4 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 4 баллов.
II. Интерпретация поэтического текста (восприятие, оценка, истолкование) – 15 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в задании – до 6 баллов;
- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 3 баллов;
- восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 3 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 3 баллов.
III. История и теория литературы, культура – 15 баллов.
Вопрос 1. Какие произведения заканчиваются так?
А) Ах! Боже мой! Что станет говорить
!
Б) Ужасный век, ужасные сердца!
Ответ. А. «Горе от ума». Б. «Скупой рыцарь».
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 2.
Вопрос 2. Откуда вылетело «крылатое слово»? Назовите автора и произведение.
А) Мне грустно… потому что весело тебе.
Б) Человек создан для счастья, как птица для полёта.
В) По мне уж пей,
Да дело разумей.
Г) Печально я гляжу на наше поколенье!
Ответ. А) «Отчего». . Б) «Парадокс». . В) «Музыканты». . Г) «Дума». .
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ (0,5+0,5). Максимальный балл – 4.
Вопрос 3. Назовите русских поэтов начала XIX века, писавших сонеты.
Ответ. Желательно указать: , , .
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 4.
Вопрос 4. Назовите известные вам стихотворения , ставшие романсами.
Ответ. Желательно указать: «Я помню чудное мгновенье…», «Я здесь, Инезилья…», «Подъезжая под Ижоры…», «Пророк», «Не пой, красавица, при мне…».
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 5.
Общая сумма баллов – 50.
Ключи к заданиям районной (городской) олимпиады по литературе для учащихся 10 класса
I. Комплексный анализ художественного текста – 20 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 8 баллов;
- знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 4 баллов;
- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 4 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 4 баллов.
II. Интерпретация поэтического текста (восприятие, оценка, истолкование) – 15 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в задании – до 6 баллов;
- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 3 баллов;
- восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 3 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 3 баллов.
III. История и теория литературы, культура – 15 баллов.
Вопрос 1. Какие произведения заканчиваются так?
А) Такова ходит молва о богатырской силе немого.
Б) Пел он воплощение счастья народного!..
Ответ. А. «Муму». Б. «Кому на Руси жить хорошо».
Оценка. По 2 балла за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 4.
Вопрос 2. Ответьте на вопросы.
А) Кому посвящены эти тютчевские строки? Определите стихотворный размер четверостишия.
В нём не было ни лжи, ни раздвоенья –
Он все в себе мирил и совмещал,
С каким радушием благоволенья
Он были мне Омировы читал...
Б) Кому посвящены эти тютчевские строки? Как называется 2-я стопа в первой строке четверостишия?
Как после вековой разлуки,
Гляжу на вас, как бы во сне, —
И вот – слышнее стали звуки,
Не умолкавшие во мне…
В) Кому посвящены эти тютчевские строки? Определите характер рифм по ударению в четверостишии.
Перед любовию твоею
Мне больно вспомнить о себе –
Стою, молчу, благоговею
И поклоняюся тебе...
Ответ. А) К , «Жуковского». Пятистопный ямб. Б) К баронессе Амалии Крюденер, «К. Б.». Пиррихий. В) К . «Не раз ты слышала признанье». 1 – 3 строка – женская рифма, 2 – 4 – мужская рифма.
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ (0,5+0,5). Максимальный балл – 3.
Вопрос 3. Где разворачивается действие пьес ?
Ответ. Желательно указать: Калинов («Гроза»); Бряхимов («Бесприданница»); Москва («Свои люди – сочтемся»); усадьба Пеньки («Лес»).
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – не более 4.
Вопрос 4. Назовите имена русских поэтов второй половины XIX века, писавших сонеты.
Ответ. Желательно указать: , , .
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – не более 4.
Общая сумма баллов – 50.
Ключи к заданиям районной (городской) олимпиады по литературе для учащихся 11 класса
I. Комплексный анализ художественного текста – 20 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина постижения произведения (темы, жанра, сюжета, героя, композиции, стиля, направления, художественной идеи, образа повествователя) – до 8 баллов;
- знание фактического материала из истории и теории литературы и умение использовать его – до 4 баллов;
- умение определять авторскую позицию, а также выражать свои мысли и чувства – до 4 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 4 баллов.
II. Интерпретация поэтического текста (восприятие, оценка, истолкование) – 15 баллов.
При оценке работы учитываются:
- глубина и самостоятельность понимания проблемы, предложенной в задании – до 6 баллов;
- владение основами анализа поэтического текста (образный ряд, ритмико-синтаксическое и фонетическое своеобразие) – до 3 баллов;
- восприятие образа лирического героя и умение истолковать его, характеризовать поэтическую индивидуальность автора, а также выражать свои мысли и чувства – до 3 баллов;
- композиционная стройность, язык и стиль работы участника Олимпиады (логичность, ясность изложения, речевая грамотность) – до 3 баллов.
III. История и теория литературы, культура – 15 баллов.
Вопрос 1. Какие произведения заканчиваются так?
А) В белом венчике из роз –
Впереди – Иисус Христос.
Б) И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
Ответ. А. «Двенадцать». Б. «Реквием».
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – 2.
Вопрос 2. Ответьте на вопросы.
А) Кому посвящены эти ахматовские строки? Как называется такой стих?
Я пришла к поэту в гости.
Ровно полдень. Воскресенье.
Тихо в комнате просторной,
А за окнами мороз…
Б) Кому посвящены эти ахматовские строки? Определите вид строфы.
Я над ними склонюсь, как над чашей,
В них заветных заметок не счесть –
Окровавленной юности нашей
Это чёрная нежная весть.
В) Кому посвящены эти ахматовские строки? Определите стихотворный размер.
Смуглый отрок бродил по аллеям,
У озёрных грустил берегов,
И столетие мы лелеем
Еле слышный шелест шагов.
Ответ. А) . Белый стих. Б) . Катрен. В) . Дольник.
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ (0,5+0,5). Максимальный балл – 3.
Вопрос 3. В каких городах разворачивается действие романов ?
Ответ. Желательно указать: Москва, Ершалаим, Ялта («Мастер и Маргарита»); Киев («Белая гвардия»; Париж («Жизнь господина де Мольера»).
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – не более 5.
Вопрос 4. Назовите известные вам стихотворения , ставшие романсами.
Ответ. Желательно указать: «Отговорила роща золотая…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Клён ты мой опавший…», «Письмо к матери», «Над окошком месяц. Под окошком ветер…».
Оценка. По 1 баллу за каждый правильный ответ. Максимальный балл – не более 5.
Общая сумма баллов – 50.
