Часть 2 «Я-профессиональное»
Педагог-психолог... Мне нравится название моей профессии. Я — педагог и психолог в одном лице.
Педагог потому, что в своей работе стараюсь ориентироваться на методы, формы, процедуры, которые адекватны образовательному процессу, адекватны той жизни, которую проживает ребенок в школе, умею профессионально мыслить на педагогическом языке.
Психолог, потому что для меня важно ответить на вопросы: как даются ребенку знания? Какой ценой? Для меня результат образования — это не набор ЗУНов, которыми овладел ребенок, главное, что остается в человеке после урока, что там происходит внутри, в его субъективном мире, что действительно становится частью этого мира?
Сегодня профессия психолог идеализируется, обрастает мифами и психологи предстают в образе эдакого «сверхчеловека», обладающего особыми свойствами, суперспособностями, знающими ответы на все вопросы и умеющими изменять судьбы людей. Здесь кроются основные минусы профессии «психолог». Это, прежде всего завышенные требования к нам близких людей, кто из нас хоть раз в жизни не слышал - «Ты же психолог! Ты должен понять, принять, помочь (и далее на выбор…)». Необходимо оставаться собой, ценить свою индивидуальность, давать себе право на ошибку. Только человек, умеющий ценить себя, как личность, сумеет бережно относиться и к личности Другого и быть истинно эффективным психологом.
Для меня сегодня главный вопрос жизни:
- Зачем я выбрала профессию педагог-психолог?
Понятно, что ответ придет. Позже. Не сейчас.
А пока важно понять, ЧТО ты можешь, и как у тебя это получается.
Первый педагогический опыт - работа вожатой в санатории «Родник» в 2007году. Именно тогда я поняла, что к детям нужен особенный подход, и не каждый педагог способен его найти. Тогда же я и определилась с выбором будущей профессии - педагог-психолог. Ведь для работы педагога мало знать и обладать набором обучающих и воспитательных методов, важно понимать психологию каждого ребёнка.
Затем работа вожатой в ДОЛ «Ровесник» в 2010 году. Тогда я убедилась, что теоретической базы для работы с детьми не достаточно, необходима постоянная практика.
Огромный вклад в мой профессиональный опыт внесла работа воспитателем в санатории «Родник» в 2011 году. Особенностью работы этим летом было взаимодействие с детьми из разновозрастных отрядов.
Это значительно обогатило мой багаж психологических и педагогических знаний. Каждый ребёнок нуждается в понимании, поддержке и принятии его таким, какой он есть.
Первая психолого-педагогическая практика состоялась в МОУ «СОШ №9», где я познакомилась с деятельностью педагога-психолога во всём её многообразии. Я пробовала себя в роли тренера и консультанта, организовывала профилактические мероприятия для учащихся младших и средних классов, участвовала в проведении психокоррекционных занятий, проводила диагностическую работу с учащимися всех возрастов.
Прохождение практики в Саратовском областном социально-педагогическом колледже расширило представления о профессии. Я получила опыт работы со студентами, познакомилась с методикой преподавания уроков психологии.
Разнообразие в копилку моего профессионального опыта вносит преподавание танцев, как для детей и подростков, так и для девушек более старшего возраста. Вот уже на протяжении 4-х лет мы занимаемся совместным творчеством. Огромное удовольствие доставляет наблюдение за тем, как люди раскрываются, меняются, достигают новых высот и совершенствуются. И приятно, что я в силах создать условия для того, чтобы люди становились счастливее.
На протяжении 4 лет обучения все учебные дисциплины, практические виды деятельности и курсовые работы защитила на отлично. Являюсь активным участником научной жизни университета: участие в Международной заочной научно-практической конференции 29 февраля 2012 г. («Соотношение характеристик межличностных отношений и локуса контроля личности»), межрегиональной студенческой научно-практической конференции в апреле 2012 г. (« Локус контроля как условие развития межличностных отношений»); публикации в журнале «Вестник научного студенческого общества: Социальная психология и педагогика, методика начального образования» в 2011г. («Раннее материнство как социально-педагогическая проблема»).
Это одна сторона моей профессии - я-педагог. И я только на пути к я-психолог.
Моя философия – уважение к личности. Каждый человек уникален. Любая ситуация, и связанная с ней задача, заслуживают внимания. Важно признать честно то, с чем хочется расстаться – страхами, обидами, горем и неудачами, нежелательными реакциями, другими проблемами. Любая задача имеет решение, но не всегда человек его находит. Это похоже на попытку открыть дверь ключом, который не подходит к замку. Психолог – тот, кто помогает найти ключик к решению именно Вашей задачи. Чем лучше мы узнаем себя, тем легче нам реализовывать свои потребности, желания и мечты.
