Окружающий мир.

Пояснительная записка.

В основу рабочей программы по окружающему миру для 1 класса МОУ «СОШ№4» положена авторская программа, разработанная , «Окружающий мир» 1-4 класс. Москва; Издательский центр «Вентана-Граф» 2010г,

которая обеспечена учебником ( Окружающий мир; учебник для 1 класса; Москва; Издательский центр «Вентана-Граф» 2010 г.); методическими рекомендациями ( «Окружающий мир» 1-4 класс. Методика обучения; Москва; Издательский центр «Вентана-Граф» 2010г.

Цель курса - формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек-природа-общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей индивидуальности, способностей и возможностей.

«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник :

- устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни; понимает взаимозависимости в системе «человек-природа-общество»;

- осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических установок; получает начальные навыки экологической культуры;

-подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей, осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;

-подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.


№

Раздел программы. Тема урока.

Д.

Д.

Д.

Характеристика деятельности

обучающихся

Система оценки

научится

получит возможность

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1

Ты-первоклассник(10ч).

Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа.

- знать основные помещения школы, ориентироваться в их местоположении;

- различать знаки светофора; знаки дорожного движения, необходимые для соблюдения безопасности;

- выполнять режим своего дня, определять время по часам с точностью до часа;

- подготавливать свое учебное место к работе;

- выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;

- освоить дорожную азбуку;

- ориентироваться по часам;

- определять расположение учебников на парте согласно расписанию;

- быстро реагировать на создавшуюся опасную ситуацию, находить выход из нее;

- подготавливать свое учебное место к работе;

- выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;

Научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия.

Получит возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- выполнять правила поведения в опасных для жизни ситуациях;

Научится:

- строить речевое высказывание в устной форме;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

- проводить сравнение по заданным критериям;

Получит возможность научиться:

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения ситуаций в зависимости от конкретных условий;

Научится:

- использовать речь для регуляции своего действия;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

Получит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

Будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика»;

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Получит возможность для формирования:

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Знакомиться с учителем и одноклассниками. Знакомиться с правилами поведения в школе и обсуждать особенности взаимоотношений со сверстниками. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе. Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе. Выбирать с позиции нравственных норм оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками. Проводить групповые наблюдения во время экскурсии по школе (учимся находить класс, свое место в классе и т. п.) Изображать путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

2

Домашний адрес. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть.

3

Правила пользования транспортом.

4

Дорожные знаки. Светофор.

5

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Правила поведения на дорогах и улицах.

6

Знакомство со школой.

7

Уважение к труду работников школы. Оказание посильной помощи взрослым.

8

Правила поведения на уроке.

9

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Как нужно относиться к друзьям.

10

Коллекивные игры и труд.