Досуговая программа

Государственное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

“Детский дом №4” г. Усинска

 

Направленность:

досуговая, эколого-биологическая

Составитель:

педагог 1 квалификационной категории

,

Усинск

2010

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Путешествие по Радуге» составлена для организации детского досуга в период осенних каникул.

Проводится с целью ознакомления воспитанников и воспитателей с экологией как наукой, изучающей взаимодействия в живой и неживой природе, в т. ч. взаимодействие человека и природы, распространения интереса к науке, популяризации экологических знаний, формирования потребности в изучении экологии в форме познавательно-развлекательных мероприятий. Для этого ко всем проводимым мероприятиям предъявляются определенные требования:

§  все дни каникул имеют свой цвет и свою целевую установку;

§  мероприятия должны быть построены на данных науки и, по возможности, без искажения этих данных включать важнейшие разделы экологии: экология как наука, экология Земли, природа и человек, глобальные экологические проблемы, природа и Я сам;

§  быть зрелищными, нескучными,

§  охватывать всех воспитанников и воспитателей семьи и других желающих участвовать в данного рода мероприятия.

 

Исходя из цели и задач был разработан план недели.

Таблица 1. План недели

День недели	Мероприятие
Понедельник Красный день ( у детей должны быть красные повязки на руке)	1.  Семейный час «Опытный час: «Определи мусор в природе» (Приложение 1) 2.  Оформление стенгазеты «Помоги природе дышать» 3.  Конкурс рисунков «Нарисуй, что в природе красное» 4.  Ведение дневника недели (стенгазета) с ежедневными отчетами
Вторник Оранжевый день ( у детей должны быть оранжевые веснушки на лице нарисованы)	1.  Семейный час «Опытный час: «Рыбка и жидкость, почему они не вместе?». (Приложение 2) 2.  Оформление стенгазеты «Помоги рыбке и мусорному баку» 3.  Конкурс рисунков «Нарисуй, что в природе оранжевое» 4.  Ведение дневника недели (стенгазета) с ежедневными отчетами
Среда Желтый день (дети должны украсить свою обувь оранжевым цветом)	1.  Семейный час «Опытный час: «Листик и листок, что из них опаснее для природы?» (Приложение 3) 2.  Оформление стенгазеты «Красота природы из листика и листочка» 3.  Конкурс рисунков «Нарисуй, что в природе оранжевое» 4.  Ведение дневника недели (стенгазета) с ежедневными отчетами
Четверг Зеленый день (у детей должны быть зеленого цвета бусы (сделанные своими руками)	1.  Экскурсия на водоочистные сооружения. Тема "очистка воды" 2.  Оформление стенгазеты «Стадии очистки воды» 3.  Конкурс рисунков «Нарисуй, что в природе зеленое» 4.  Ведение дневника недели (стенгазета) с ежедневными отчетами
Пятница Голубой день (у детей должны быть голубого цвета украшения)	1.  Конкурс плакатов «Я так больше не буду, Природа!!!» 2.  Защита своих плакатов. 3.  Конкурс рисунков «Нарисуй, что в природе голубое» 4.  Ведение дневника недели (стенгазета) с ежедневными отчетами
Суббота Синий день (у детей должна быть одежда синего цвета)	1.  Игра по станциям "Экологические забеги" (Приложение 4) 2.  Конкурс рисунков «Нарисуй, что в природе синее» 3.  Ведение дневника недели (стенгазета) с ежедневными отчетами
Воскресенье Фиолетовый день (фиолетовые цветы необходимо иметь при себе)	1.  Праздник, посвященный окончанию недели «Путешествие по Радуге». 2.  Подведение итогов 3.  Выставка плакатов, стенгазет 4.  Чаепитие

Дни придумано окрашивать в цвета радуги для того, чтобы дети смогли понять, на сколько разноцветен наш мир и как краски влияют на наше настроение ( беседу проводит педагог-психолог)

Приложение 1

Семейный час «Опытный час: «Определи мусор в природе»

Здравствуйте, ребята, 3 дня я буду рассказывать вам о том, что такое экологические проблемы, о том, как эти проблемы можно решать, и о том, как каждый из вас, лично, может помочь решить одну из таких проблем.

Итак, вы, наверное, слышали слово “экология”. Как вы думаете, что такое экология? (Дети отвечают)

Все, что окружает нас, это — природа: небо, лес, речка, солнце, деревья, цветы, травы, птицы, животные, насекомые, человек, все это — природа. Все, что есть в природе, должно существовать вместе, рядом, дружно. Так, деревья не могут жить без солнца, воды, без птиц, которые в коре деревьев находят и поедают жучков-червячков. Животные тоже не могут жить без воды, солнечного тепла и света, без травки, которую они едят, без деревьев, которые защищают их от жары и дождя. Все живые существа в природе зависят друг от друга. Так вот, ЭКОЛОГИЯ — это наука, которая изучает взаимоотношения растений, животных, человека и их связь с неживой природой: солнцем, водой, воздухом.

А еще экология изучает, как человек влияет на природу.

А как человек может влиять на природу? Он может влиять хорошо, т. е. помогать природе. Он может влиять плохо, т. е. вредить природе, портить, уничтожать ее. Приведите примеры, как человек помогает природе. (Дети отвечают). Правильно, человек сажает деревья, ухаживает за растениями и животными, кормит птиц. А как человек может вредить природе? (Дети отвечают). Да, конечно, человек может вырубать деревья, уничтожать животных, выбрасывать мусор, загрязнять воздух дымами, выхлопными газами автомобилей.

Вот именно поэтому возникают экологические проблемы.

Человек рубит деревья: погибают сами деревья, погибают птицы и насекомые, белки, которые жили на деревьях, высыхают ручейки, которые текли у подножия деревьев, умирают рыбки, которые жили в этих ручейках. Таким образом возникает экологическая проблема: как сохранить леса и их обитателей?

Человек обогревает дома: сжигает уголь, дрова, идет дым, дымят фабричные и заводские трубы, выбрасывают газы выхлопные трубы автомобилей. Некоторые из этих газов очень ядовиты. От них погибают деревья, болеют животные и люди. Возникает другая экологическая проблема: как сохранить воздух чистым?

Мы, люди, загрязняем и уничтожаем природу, и почти каждый школьник, зная или не зная того, тоже загрязняет природу.

Как же мы загрязняем природу?

Наверняка, кто-то из вас выкидывал полиэтиленовые пакеты и пластиковые бутылки на улицу, в канаву, в кусты. Можно ли это делать? Конечно, нельзя. А почему? Во-первых, это просто некрасиво, а во-вторых, это губит природу.

ОПЫТ №1

wordpress.com/2011/02/glass-water-728566.jpg" target="_blank"> 

 

Вот так же и в природе — только листочки и туалетная бумага быстро сгниют и исчезнут, а для того, чтобы сгнила и исчезла бумага, полиэтиленовая пленка или бутылка понадобятся годы. Так, бумага разлагается за 3 — 4 года, железная банка разлагается, ржавеет за 6 — 10 лет, полиэтиленовая пленка разложится через 60 — 100 лет, а стекло будет лежать в земле лет 600. Поэтому, если вы сегодня выбросите весь этот мусор, то через 2 года сгниет бумага. Когда вы окончите школу, поржавеет и развалится железная банка. Когда вы состаритесь и будете древними дедами и старухами, только тогда исчезнет в земле полиэтиленовый пакет, а битое стекло или бутылка будут лежать в земле долгие и долгие годы после вас и лишь затем превратятся в песок.

Что же все-таки делать с мусором?

Оказывается, каждый вид мусора нуждается в особой переработке.

Пищевые отходы можно отдавать кошкам и собакам, они часто бегают голодными и будут вам очень благодарны. Также пищевые отходы можно и нужно отдавать козочкам, коровам, поросятам. Ну, а если отходов очень много, их можно собрать в специальные контейнеры, где они будут перегнивать. От этого можно получить двойную пользу. При брожении пищевых отходов образуется газ – метан. Его можно использовать в обыкновенной газовой плите для приготовления пищи. А остатки (перегной) являются прекрасным удобрением для полей.

Бумагу необходимо собирать и сдавать в макулатуру. Зачем? Опять-таки двойная польза. Вам — деньги за макулатуру. А самое важное, что из макулатуры на фабриках и заводах вновь сделают тетради, книги, газеты. Из одного дерева делают 15 учебников. Сдав в макулатуру 5 кг бумаги, вы спасете дерево! Бутылки нужно сдавать в пункты приема стеклотары. Вы получите за это деньги, а рабочие отвезут бутылки на завод, вымоют и снова будут продавать в них лимонад.

Металлические банки сдают в металлолом и из них выплавляют новый металл.

Но если все-таки у вас остался какой-либо мусор, не выкидывайте его в канаву, соберите его и отнесите к мусорному контейнеру. Этот мусор вывезут на помойки, в специально оборудованные места, где его обработают, закопают и он уже не нанесет огромного вреда природе. Ученые работают над созданием систем переработки и вторичного использования мусора. Простые люди им помогают. Например, в Кировском районе города Санкт-Петербурга проводится эксперимент. Во дворах, в специально отведенных местах стоят не мусорные контейнеры, а разноцветные бачки. Для каждого вида мусора стоит бачок определенного цвета. Желтый — для пищевых отходов, зеленый — для битого стекла и т. д. Такие бачки везут не на помойки, а на перерабатывающие заводы.

Давайте повторим, что делают с отходами? Куда везут желтые бачки с пищевыми отходами? На фермы и перерабатывающие комбинаты. А зеленые с битым стеклом? На стеклоплавильные фабрики. А синие с металлоломом? На сталелитейные заводы. А красные с полиэтиленовыми пакетами? На нефтеперерабатывающие комбинаты. А коричневые бачки с бумагой отвозят на бумажные фабрики, например, в Антропшино. Именно туда школьный грузовик отвозит макулатуру. И, как знать, может быть, тетрадка, что у вас в руках, сделана из пачки старых газет.

Таким образом, выбрасывая мусор, мы совершаем две огромные ошибки. Мы наносим вред здоровью, природе и ее красоте. Мы теряем все больше и больше ресурсов, а они на земле не безграничны.

Так давайте же беречь природу! И пусть каждый начнет именно с себя!

Приложение 4

Игра по станциям “Экологические забеги”

Станции:

·  кроссвордная

·  экологическая цепочка

·  круговоротная

·  катастрофная

Участвуют 4 семьи детского дома, в каждой команде не меньше 7 человек. Каждая из команд заранее получает задание и готовит его. В день игры команды собираются в рекреации, получают маршрутные листы и отправляются по станциям. На каждой станции команды могут пробыть не более 10 минут. Судейская комиссия на каждой из станций задает вопросы, заранее известные командам. Кроме того, задаются несколько вопросов на сообразительность по теме. На станциях команды получают очки, заносимые в маршрутные листы. После прохождения всех станций очки суммируются. Побеждает команда, набравшая большее количество очков. Дополнительные очки можно получить за рисунки и стихи о природе.

Станция “экологическая цепочка”

Домашнее задание: Что такое экологическая цепочка? Приведите пример.

Вопросы:

·  Существует экологическая цепочка: дерево — червяк — птица. Случилось так, что зима была холодная, и много птиц погибло от голода. Что произойдет в экологической цепочке? Как природа сама отрегулирует численность птиц и червяков? Что может произойти с деревом за это время?

·  Существует экологическая цепочка: трава — зайцы — львы. В засушливый год трава от недостатка влаги зачахла. Как это повлияет на численность зайцев и львов? Как природа восстановит численность животных?

Станция “Круговоротная”

Домашнее задание: Что такое круговорот воды в природе? Почему вода в морях и океанах соленая? Какая вода в реках и озерах, соленая или пресная? Почему такую воду называют пресной? Как из соленой воды получить пресную? Назовите два способа.

Станция “Кроссвордная”

На этой станции надо решить кроссворд о природе.

 По горизонтали:
1. Животное, красующееся на гербе Австралии.
2. Птица в смокинге.
3. Представитель земноводных с четырьмя конечностями и длинным хвостом, по некоторым поверьям – хранительница огня.
4. Огромная змея, которая часто выступает в цирке.
5. Сумчатый муравьед.
6. Карибу.
7. Самое высокое животное.
8. Любимое занятие этого парнокопытного – блаженный отдых в грязевой ванне.
9. Животное, похожее на свинью, но с хоботком.
10. Ушастая лисичка, обитающая в пустынях.
11. Быстроногое и свирепое животное леса, на которое часто охотились в стародавние времена.
12. Кругленький, как колобок, грызун имеет нарядную, желтовато-бурую шубку с черными пятнышками.
13. Представитель семейства куньих.
14. Грызун со страшными иголками.
15. Серый разбойник.
16. Косой.
17. Маленький олень изящного сложения.
18. Зверек с ценным мехом.
19. Лесной великан.
20. Зверек, закованный в броню костного панциря.
21. Ящерица – непревзойденный мастер маскировки.
По вертикали:
1. Самый крупный грызун в мире.
2. Животное с рогом на носу.
3. Животное – трудяга.
4. Симпатичная обезьянка, обитающая на Мадагаскаре.
5. Крупный представитель семейства куньих, известная своим большим аппетитом.
6. Животное-падальщик.
7. Бесхвостое земноводное.
8. Вьючное животное, но не верблюд.
9. Крупное морское ластоногое млекопитающее.
10. Кольчатая, Байкальская, Каспийская.
11. В Африке ее держат как домашнее животное, как кошку.
12. Зверь-полоскун.
13. Это единственный представитель куньих, впадающий на зиму в спячку.
14. Морской артист.
15. И бамбуковый, и гималайский, и очковый, гризли и др.
16. И фрукт, и птица.
17. Животное-персонаж мультфильма «Король Лев» и один из главных героев мультипликационного телесериала «Тимон и Пумба», лучший друг бородавочника Пумбы.
18. Исполин джунглей.
19. Рыжая плутовка
20. Морская канарейка или белый кит.
21. Животное-лентяй.
22. Летяга.
Ответы
По горизонтали:
1. Животное, красующееся на гербе Австралии.(кенгуру)
2. Птица в смокинге. (пингвин)
3. Представитель земноводных с четырьмя конечностями и длинным хвостом, по некоторым поверьям – хранительница огня. (саламандра)
4. Огромная змея, которая часто выступает в цирке. (питон)
5. Сумчатый муравьед. (намбата)
6. Карибу. (олень)
7. Самое высокое животное. (жираф)
8. Любимое занятие этого парнокопытного – блаженный отдых в грязевой ванне. (бегемот)
9. Животное, похожее на свинью, но с хоботком. (тапир)
10. Ушастая лисичка, обитающая в пустынях. (фенек)
11. Быстроногое и свирепое животное. (кабан)
12. Кругленький, как колобок, грызун имеет нарядную, желтовато-бурую шубку с черными пятнышками. (лемминг)
13. Представитель семейства куньих, домашний хорек. (фредка)
14. Грызун со страшными иголками. (дикобраз)
15. Серый разбойник. (волк)
16. Косой. (заяц)
17. Маленький олень изящного сложения. (косуля)
18. Зверек с ценным мехом. (соболь)
19. Лесной великан. (лось)
20. Зверек, закованный в броню костного панциря. (броненосец)
21. Ящерица – непревзойденный мастер маскировки. (хамелеон)
По вертикали:
1. Самый крупный грызун в мире. (капибара)
2. Животное с рогом на носу. (носорог)
3. Животное – трудяга. (вол)
4. Симпатичная обезьянка, обитающая на Мадагаскаре. (лемур)
5. Крупный представитель семейства куньих, известная своим большим аппетитом. (росомаха)
6. Животное-падальщик. (гиена)
7. Бесхвостое земноводное. (жаба)
8. Вьючное животное, но не верблюд. (лама)
9. Крупное морское ластоногое млекопитающее. (морж)
10. Кольчатая, Байкальская, Каспийская. (нерпа)
11. В Африке ее держат как домашнее животное, как кошку. (генетта)
12. Зверь-полоскун. (енот)
13. Это единственный представитель куньих, впадающий на зиму в спячку. (барсук)
14. Морской артист. (дельфин)
15. И бамбуковый, и гималайский, и очковый, гризли и др. (медведь)
16. И фрукт, и птица. (киви)
17. Животное-персонаж мультфильма «Король Лев» и один из главных героев мультипликационного телесериала «Тимон и Пумба», лучший друг бородавочника Пумбы. (сурикат)
18. Исполин джунглей. (слон)
19. Рыжая плутовка. (лиса)
20. Морская канарейка или белый кит.(белуха)
21. Животное-лентяй.(ленивец)
22. Летяга.(белка)