Анализ деятельности школы МОУ «Колосковская средней ообщеобразовательной школы» за учебный год и задачи на учебный год

Анализ деятельности школы МОУ «Колосковская средней ообщеобразовательной школы» за учебный год и

задачи на учебный год.

В 2006/2007 учебном году педколлектив МОУ «Колосковская сош» работал над реализацией проблем, ориентированных на формирование личности, её развитие. Основными целями школы в прошедшем году являлись формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного уровня общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, формирование здорового образа жизни.

Учителя школы активизировали и совершенствовали исследовательскую и экспериментальную работу среди учащихся, склонных заниматься данными видами деятельности, через урочную и внеклассную формы работы.

Продолжалась работа по диагностике и мониторингу качества знаний учащихся, совершенствованию методической работы в рамках ТОМОШ, методического становления, развития и саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных особенностей. Руководители МО более тщательно и конкретно ставили на своих заседаниях вопросы по внедрению в практику работы актуального педагогического опыта, усилению контроля по диагностике и мониторингу качества знаний учащихся, практиковались творческие отчеты учителей по планам самообразования, проводились психолого-педагогические чтения по проблеме «Пути практической реализации отношений сотворчества в прцессе обучения младших и старших школьников», работала творческая группа учителей. Руководители МО гуманитарного и естественно-математического циклов особое внимание в своей работе уделяли подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ в 11 классе и экзаменам в новой форме в 9 классе.

Основной задачей управленческой деятельности являлся контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Внутришкольный контроль строился в соответствии с целями и задачами школы.

Администрацией школы использовались различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий. Основой совершенствования учебного процесса являлся анализ деятельности учителя. Систематизированные данные внутришкольного контроля ведутся в графиках, таблицах, справках. Результаты контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях МО, педсоветах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый в течение года, обеспечил администрацию необходимой объективной информацией, позволил соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Административные контрольные работы, результаты промежуточной и итоговой аттестации соответствуют четвертным и годовым оценкам.

Неуспевающих по итогам 2006/07 учебного года нет.

Сравнительный анализ качества знаний по итогам года выглядит так:

Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала. Качество знаний на экзаменах (в новой форме в 9 классе, в форме ЕГЭ и в традиционной форме в 11 классе) и на конец года выглядит так:

9 класс (10 человек)	11класс (12 человек)
Экзамен:	Год:	Экзамен:	Год:
Русский язык – 50% Алгебра – 80% Биология – 90% Обществознание -100%	50% 40% 50% 100%	Русский язык – 63% Математика – 20% Литература - 83% История России - 80% Обществознание – 100% Биология – 91% ОБЖ - 100%	83% 54% 91% 80% 100% 91% 100%

Одна ученица награждена серебряной медалью, 6 учеников получили Похвальные грамоты за особые успехи в изучении отдельных предметов. Успеваемость в школе 100%. Качество знаний учащихся на конец года составило 55%.

Значительное внимание уделялось работе с одаренными детьми. Ежегодно они являются призерами предметных олимпиад :

Яровой Анатолий – 1 место по истории и обществознанию (учитель )

Мулов Роман – 3 место по биологии (учитель )

Калинина Елена – 1место по французскому языку (10 класс, учитель )

Лутохина Евгения – 1 место в областной выставке – конкурсе «Мы за устойчивый мир » в номинации «Литературная композиция». Сочинение «Какое счастье быть с природой».

Самсонова Анастасия – 1 место по французскому языку (11 класс, учитель )

Калинина Елена – 1 место в исследовательской работе ( учитель )

Призовые места в спорте и туризме: зимнее ориентирование - девушки-1 место (руководитель ), баскетбол – девушки – 3 место (учитель ).

Смотр школьных ансамблей – девушки - 1 место(учитель ).

Анализ результатов образовательной деятельности обучающихся, состояние школьной документации дает представление об организации методической работы с педколлективом. Учитывая уровень образовательного процесса, запросы и потребности педагогов, а также способности обучающихся, в школе проделана определенная работа по их систематизации, регулярно пополняется кабинет пединформации. Структура методической работы соответствует потребностям педагогов в совершенствовании профессионального мастерства.

Школа работает над единой методической проблемой : «Внедрение личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательный процесс, в основе которого – мониторинг и диагностика уровней здоровья, интеллектуального развития, обученности и воспитанности каждого ученика». В соответствии с проблемой школы была спланирована и проводилась работа методического совета, творческой группы, 4-х МО, психолого-педагогических чтений.

В 20учебном году МО начальных классов работало над проблемой «Выработка навыков самостоятельной работы в соответствии с требованиями системы и общеобразовательной программы на уроках и во внеурочное время».

Были поставлены такие задачи:

1.  Совершенствовать формы и методы самостоятельных работ учащихся на уроке и во внеурочное время;

2.  Работать над составлением и использованием разноуровневых заданий для дифференцированной работы с учащимися;

3.  Продолжать изучение государственных стандартов начального обучения, опубликованных в журналах «Начальная школа».

Качество знаний учащихся начальных классов на конец учебного года составило:

№п/п	Класс	Учитель	«5» и «4»(%)	Название школы
1.	2		61%	Колосковская средняя школа
	3		80%	Колосковская средняя школа
	4		43%	Колосковская средняя школа
2.	2 и 4		50%	Тулянская основная школа
	3		60%	Тулянская основная школа
3.	2,3,4		57%	Яблоновская основная школа
			(от общего кол-ва учащихся)

Учителя начальных классов, входящих в ТОМОШ, большое внимание уделяли сильным учащимся, дополнительно занимались со слабоуспевающими. Но над повышением успеваемости учащихся они будут работать и дальше, тпк как есть дети, у которых одна «3» и одна «4» среди итоговых оценок по предметам.

Результаты техники чтения хорошие.

90% от общего количества учащихся всех школ вложились в норму чтения и даже прочитали выше нормы, предлагаемой прграммой.

В Симоновской и Ореховской начальных школах успеваемость составляет 100%.

Анализ проведенных к/срезов показал, что типичными ошибками по математике во 2 классах являются: вычисления в пределах 100.

В 3-их классах – вычисления действий деления и умножения многозначных чисел.

В 4-ых классах – действия именованных чисел, решение задач.

Ошибки в к/работах по русскому языку во 2-х классах в основном допущены на безударную гласную в корне слова и в безударных падежных окончаниях существительных и прилагательных, безударных личных окончаниях глаголов.

В следующем учебном году учителям начальных классов следует уделить внимание выработке вычислительных навыков по математике, умению применять знания правил на практике, а также формированию навыков грамотного письма при изучении темы : «Безударная гласная в корне слов».

В ходе посещенных уроков членами МО было выявлено, что дети понимают смысл учебных задач, умеют выполнять задания по образцу, пользоваться учебниками и учебными принадлежностями, умеют слушать и концентрировать внимание на уроке.

Открытый урок в году был дан учителем Ореховской малокомплектной школы Гражданкиным математики во 2 и 4 классах учителя получил хорошую оценку со стороны коллег. Присутствующие имели возможность увидеть хорошие знания и навыки самостоятельной работы детей. Учитель умеет поставить перед учащимися проблему, которую дети решают в течение урока; дает возможность детям дойти до истины самим. Ученики умеют считать устно, решать задачи. Но всупительная речь учителя была затянута; Александру Павловичу нужно научиться применять задания програмированного и алгоритмического типа.

В Колосковской средней школе коллеги посетили уроки: в 1 классе(учитель ) «Грамота». Тема : « Звуковой анализ слов «гуси», «сумка». Составление и решение задач. Вычитание из числа 8.» ;

В 3 классе (учитель ) «Литературное чтение». Тема : «Н. Некрасов. Обобщение темы».

за короткое время многому научила своих воспитанников. Она заставляет учеников думать, мыслить, доказывать свою точку зрения. За урок много сделано. Дети неплохо читают, знают гласные и согласные; хорошо справляются с транскрипцией. Елена Николаевна осуществляет личностно-ориентированный подход к каждому ребенку, умеет построить учебный прцесс таким образом, чтобы обеспечить ребенку чувство психологической защищенности, радость познания, развития его индивидуальности; создает максимально благоприятные условия для того, чтобы обеспечить наиболее полное развитие способностей каждого ученика. Она создает непринужденную обстановку, где дети свободно высказываются, принимают активное участие в обсуждении вопроса; в случае неправильного ответа получают от учителя помощь. Результат налицо: задачи урока решены, дети показали хорошие знания.

показала урок литературного чтения. Урок познавательный, интересный, развивающий, насыщенный. Учительница сумела приобщить детей и прикоснуться к «тайне слова»; к пониманию читаемых произведений Некрасова через собственное творчество и читательское сотворчество. Она уделила много внимания работе с текстом. В урок включена симфоническая музыка, что внесло оживление, способствовало развитию воображения. Дети хорошо читают, словарный запас достаточно богат. Они активны, с удовольствием участвовали в диалоге. Елена Ивановна реализует личностно-ориентированный подход в обучении.

На заседании секции учителей начальных классов при Тулянской основной школе было отмечено умение учителей (, ) внедрять в учебный процесс новые формы организации обучения, педагогические приемы и технологии. Сумели спланировать и удачно, интересно провести интегрированные уроки.

Педагоги умело переходят от одного класса к другому; успевают проверить самостоятельную работу; объяснить новый материал и дать задание по закреплению в том промежутке времени, пока другой класс работает самостоятельно. Уроки понравились своей четкостью, логичностью и глубоким содержанием. Все этапы урока тесно взаимосвязаны, одно задание вытекает из другого и в то же время все они подчинены единым целям и задачам.

Вся работа МО в течение года была направлена на освоение новых альтернативных программ, на повышение уровня профессионального мастерства, на обновление содержания обучения, совершенствование методов и форм работы с учащимися.

МО обеспечило организацию систематической, планомерной работы, позволяющей учителю заниматься коллективной творческой деятельностью и совершенствоваться по одной из узких тем, обозначенных самим учителем.

Работа учителей начальных классов планируется и осуществляется с учетом современных требований к образованию и преподаванию и включает поиск оптимального содержания и оборудования: внедрение в учебный процесс новых форм, технологий и приемов обучения.

В учебном году методическое объединение учителей гуманитарно-эстетического цикла работало над проблемой «Личностно-ориентированный подход в обучении как основа развития личности с положительной мотивацией к учению».

В ходе педагогической деятельности коллектив решал следующие задачи:

1.  Изучение состояния преподавания предметов (выявление уровня обученности, соотнесение результатов с современными требованиями обязательного минимума содержания образования).

2.  Формирование развивающей и развивающейся образовательной среды; оптимальная реализация вариативности образования; использование современных образовательных технологий.

3.  Ориентация учащихся на общечеловеческие ценности, воспитание гражданина и патриота, активной и социально адаптированной личности.

4.  Изучение и внедрение передового опыта в области методики преподавания предметов.

5.  Организация внеурочной работы по предмету (олимпиады, творческие конкурсы и смотры, экскурсионная краеведческая деятельность).

6. Посещение и анализ уроков, изучение результативности обучения.

В состав МО учителей гуманитарно-эстетического цикла входило 20 педагогов из Колосковской средней, Тулянской и Яблоновской основных школ, преподающих русский язык и литературу, иностранные языки, историю и обществознание, музыку, изобразительное искусство. Большинство педагогов имеют вторую квалификационную категорию (12 разряд), 8 педагогов имеют первую и высшую квалификационную категорию (13 и 14 разряд). В работе МО следует стимулировать стремление учителей к повышению профессионального статуса путем аттестации.

В прошедшем учебном году заседания МО учителей гуманитарно-эстетического цикла проводились четырежды в соответствии с планом: дважды в Колосковской школе, один раз в Тулянской основной школе, 1 раз в Яблоновской. Особое внимание уделялось подготовке учащихся к экзаменам в форме ЕГЭ (11 класс) и экзаменам в новой форме ( 9 класс). Учителя , , обменивались опытом в организации этой формы работы.

Опыт проведения уроков по разным предметам показал, что учителя в основном следуют лучшим традициям в педагогике; в преподавании предметов используют активные формы работы, однако все еще достаточно далеки от внедрения в практику новых информационных технологий, субъект-субъектных отношений.

В МО учителей гуманитарно-эстетического цикла много опытных, интересно работающих учителей, сформировавших свой методический почерк. Так уроки свидетельствуют о яркой индивидуальности педагога. В этом году она завершила углубленное изучение русского языка. Выпускники показали хорошие результаты. Из 12 учащихся получили «5» - 1, «4» -6, «3» -4, «2» -1. На государственном экзамене по литературе оценку «5» получили 8 учащихся, оценку «4» - 2, оценку «3» -2. Занятия помогают учащимся не только ориентироваться в сложном мире художественной литературы, но становятся уроками жизни, уроками нравственности. Работа над развитием речи, исследовательская деятельность на уроках русского языка и литературы, по мнению учителя, - это путь личностного роста учащихся. Заинтересованный диалог с учащимися учителя истории и обществознания приобретает разнообразные формы дидактической игры: ток-шоу, конференция, симпозиум. накоплен богатый опыт по технологии «портфолио», которым она поделилась с коллегами на заседании МО. и с компьютером «на ты», а потому активно применяют в работе с учащимися новые информационные технологии.

Встречи в рамках методического объединения учителей гуманитарно-эстетического цикла помогают коллегам из соседних школ выявить общие проблемы, наметить пути их решения, поделиться передовым опытом.

МО учителей естественно-научного цикла существует уже 5 лет. Главное внимание в своей работе члены МО уделяли проблеме школы «Личностно-ориентированный подход в воспитательном процессе с одаренными детьми, проблемы перспективы» и проблеме МО «Приемы активизации учебной деятельности школьников на уроках естественно-научного цикла».

Члены МО работали над решением следующих проблем: развитие устной и письменной речи на уроках математики и физики, повышение интереса к изучению предметов на основе предпрофессиональных намерений учащихся, дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения, применение информационных технологий в целях повышения качества знаний учащихся.

Было проведено 4 заседания, которые проходили в форме семинаров - практикумов, провели по 2 пробных тестирования по математике в 9 и 11 классах.

Результаты экзаменов:

Колосковская средняя школа

Математика 11 класс Биология 9 класс

5 учащихся «4» учащихся «4» -9

«3» - 3 «3» -1

«2» - 1

Тулянская основная школа

Биология

5 учащихся «4» - 3

«3» - 2

Яблоновская основная школа

Биология

11 учащихся «4» - 7

«3» - 4

Результаты экзаменов показывают, что учителями проделана большая работа по подготовке учащихся, но не все дети вдумчиво и серьезно относятся к этому. И если в 11 классе есть право выбора формы экзамена, то в 9 классе это исключено. Необходимо продолжить работу по внедрению в свою практику тестирования. Но особенно увлекаться этим тоже не стоит, ведь часть детей ставит ответ наугад, «понравился ответ». Нужно уделить внимание и выполнению частей В и С. И конечно же, добиваться исключения «2» на экзамене.

С компьютеризацией обучения во всем мире связаны надежды на повышение эффективности учебного процесса. Умелое использование различных компьютерных технологий приобретает в наши дни общегосударственное значение, и одна из важнейших задач школы – вооружать учащихся навыками их использования. Члены МО используют на уроках программу «Живая геометрия», которая обладая широкими динамическими возможностями, не только повышает наглядность обучения, но и позволяет применять на уроке проблемно-поисковые методы, организовывать самостоятельную работу учащихся и приобщить их к исследовательской деятельности. Все это положительно сказывается на интересе учащихся к математике, а учителю позволяет подготовить и провести урок так, чтобы ученики не только поняли суть излагаемого материала, но и хорошо усвоили его.(Учителя , , )

Сейчас на первый план выходит личностно-ориентированное обучение, основанное на глубокой дифференциации и индивидуализации. Старшеклассник должен получить соответствующее его потребностям и запросам высокопрофессиональное образование, основанное на новейших информационных технологиях. В 20учебном году в Колосковской школе в 10 классе был введен биолого-географический профиль, увеличилось число часов математики (6), географии (3), химии (2). Учителя , и проделали большую работу, но учебники рассчитаны на старую программу, поэтому многие темы пришлось давать детям буквально с листа, количество контрольных работ возросло, тексты учителя тоже составляли сами. Большую помощь в работе оказало наличие компьютера. Всю необходимую информацию и дети, и учителя черпали в Интернете.

Не секрет, что заметно снизился интерес учащихся к процессу обучения, поэтому необходимо внедрять в практику работы такие формы проведения урока, которые помогут учителю заинтересовать учащихся. Это уроки - путешествия, сказки, аукционы, игры, устные журналы, турниры смекалистых. Конечно, мы понимаем, что такой тип урока – одна из форм повторения, закрепления и уроки можно проводить после изучения темы или раздела. Необходимо выработать осознанное изучение предмета не только для получения хорошей отметки, но и для применения знаний в дальнейшем обучении.

Для повышения качества знаний и формирования устойчивого познавательного интереса к предмету членами МО проводилась многогранная работа. Это и усиление практической направленности обучения (, ), четкая формулировка целей и задач каждого урока и отдельных его этапов (, ), планирование не только теоретических знаний, но и адекватных им способов деятельности учащихся на уроке и при выполнении домашней работы (, ), усиление самостоятельной деятельности учащихся при выполнении разнообразных учебных задач ( И, ), систематическое формирование приемов умственной деятельности: совершенствование методов, форм и средств обучения (все члены МО). В школах работают кружки, проводятся предметные недели. Здесь главным средством пробуждения интереса к предмету являются элементы занимательности, загадки, ребусы, фокусы, эксперименты ().

Вся работа МО проводилась в сравнении с результатами предыдущих лет. Мониторинг показал, что у отдельных учителей наблюдается рост качества знаний (, , ), у некоторых учителей остался на прежнем уровне (, ),есть и некоторый спад (, и ). Конечно же, предметы естественно-научного цикла самые «ТРУДНЫЕ». Только прочитав теоретический материал, нельзя добиться усвоения всего курса. Соблюдение всех требований к современному уроку позволит достичь необходимого уровня знаний учащихся. В связи с изменениями в программах по предметам каждому учителю необходимо прочитать методическое письмо, примерную программу, составить тематическое и календарное планирование в соответствии с требованиями УО.

В учебном году 5 членов нашего МО прошли аттестацию:

12 разряд – Отморская, Нектова (Яблоновская школа)

13разряд - Тищенко(Яблоновская школа),,(Колосковская школа).

В учебном году будет проходить аттестацию

В составе МО два молодых специалиста и , которые уже зарекомендовали себя как знающие свое дело специалисты. Но им еще нужна помощь в совершенствовании урока, постановке целей урока.

В учебном году МО учителей естественно-научного цикла будет проводить работу по внедрению приоритетных направлений совершенствования образования:

- совершенствования структуры и содержания образования;

- использования вариативных программ и УМК при сохранении требований к обязательному минимуму содержания образования;

- дифференциация, позволяющая на всем протяжении обучения, получать подготовку разного уровня;

- применение в учебном процессе новых информационных технологий;

- работа с одаренными детьми;

- подготовка к новой форме итоговой аттестации учащихся 11 и 9 классов ЕГЭ в форме тестирования.

В течение года большую помощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывала школьная психологическая служба под руководством педагога-психолога В своей работе она преследовала следующую цель: содействие созданию обстановки психологического комфорта в коллективе учащихся и педагогов. Ею были проведены диагностические мероприятия по плану и запросу, развивающая и коррекционная работа, просветительская и консультационная, организационно-методическая работа. Неоднократно проводила анкетирование среди учащихся и родителей, например: «Успешность обучения : точка зрения учащихся и родителей», «Как ты заботишься о своем здоровье», «Что ты знаешь о наркомании».

Статистическая справка позволяет увидеть положительные и отрицательные стороны работы и проблемы, над которыми предстоит работать в текущем году.

В осуществлении учебно-воспитательного процесса важна роль кабинета №1, библиотеки.

За прошедший учебный год школьной библиотекой были поставлены и реализованы следующие задачи:

·  Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного и информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;

·  Формирование в обществе отношения к чтению как к важнейшему фактору социализации учащихся, их духовного и нравственного становления;

Совершенствование форм и методов работы с читателями.

В учебном году все учителя школы были обеспечены программами и методическими пособиями.

В течение последних лет средства на приобретение учебников идут за счет родительской платы. В этом году эта сумма составила 19950 рублей.

Приток новых изданий в библиотеку составил 150 книг.

Также были закуплены новые учебники: комплекты для 4 класса по системе , история для 5 и 6 классов, химия 10 класс, русский язык 9 класс, химия 11 класс, обществознание 6,7 классы.

Всего 140 учебников.

Школьная библиотека является одним из центров культуры и информации и играет важную роль в жизни педагогов и учащихся школы.

Совместно с учителями, сельской библиотекой были организованы серии литературных вечеров, посвященных различным темам, библиотечно-библиографические уроки по творчеству М. Цветаевой, А. Лиханова, С. Лихачева.

Формою рекламы для библиотеки стала информация о поступлении новых книг и журналов на педсоветах, педагогических чтениях, линейках.

Особенно популярны среди учащихся такие формы работы: игра «Поле чудес», викторины «Лесные страницы», «Наши друзья - птицы», час выразительного чтения, анкетирование «Читатель и библиотека».

Были оформлены: стенд к 62-летию Победы «Сыны Белгородчины», накопительные папки «Что я знаю о ЕГЭ?», «Знаменательные даты», выставка по духовно-нравственному воспитанию.

Также проводились беседы о вредных привычках «Умей сказать нет!».

Для учащихся 1 класса был проведен праздник «Посвящение в ученики», где они познакомились с библиотекой, с книгами, которые в ней находятся.

Работа библиотеки за прошедший год признана удовлетворительной. Однако необходимо продолжить работу по пополнению и обновлению фондов, по привлечению читателей в библиотеку.

Совершенствованию учебно-воспитательного процесса, повышению профессионального мастерства учителей способствует ежегодная аттестация педагогических кадров.

В кабинете пединформации имеется вся нормативно-правовая база: приказы, положения, списки аттестующихся и есть уголок аттестации.

Аттестация учителей проходит в сроки, обозначенные приказом директора, без нарушения положений об аттестации.

В учебном году успешно прошли аттестацию учителя (первая), (первая), (первая), (первая). Их уроки, внеклассные мероприятия в ходе аттестации показали высокое мастерство и прфессиональный уровень, контрольные работы, срезы, отразили хорошее качество знаний учащихся. Муниципальная аттестационная комиссия подтвердила заявленную категорию аттестующихся.

Однако в работе педколлектива есть еще и ряд нерешенных проблем.

Слабым звеном является профессиональная подготовка юношей 10-11 классов(учитель ). Посещенные уроки, конкурсы юных пахарей говорят об очень слабой подготовке юношей и поэтому их нежелании сдавать экзамены по данному предмету. Учебники по профессиональному обучению старого поколения, сам учитель не специалист, его образование 10 классов. Производственная бригада, руководителем которой является по приказу со своими обязанностями не справляется. По 4 часа профессионального обучения в 10-11 классах, 0,5 ставки мастера производственного обучения используются нецелесообразно, безрезультативно. Следовательно, при распределении часовой нагрузки директору школы следует обратить на это серьезное внимание, а также подобрать специалиста с образованием и чувством ответственности за порученное дело.

Следует также активизировать работу с молодыми учителями (, ) по совершенствованию урока: помочь учителям в планировании программного материала, в определении ведущих дидактических и воспитательных целей урока, отборе содержания урока, методов и приемов изучения нового материала и закрепления изученного, методов проверки и оценки знаний учащихся, разработке самостоятельной и творческрй работы учащихся на уроках, подготовке к экзаменам в новой форме в 9 классе и экзаменам в форме ЕГЭ в 11 классе. Это знающие учителя, но им также нужно помочь. Учителя - наставники вместе с завучем также должны оказывать молодым учителям своевременную методическую помощь, учить их самоанализу и самооценке своей деятельности. Необходимо практиковать отчеты на совещаниях при директоре, завуче, на педсоветах наставников о проделанной работе с молодыми учителями. Самоанализ приучит учителя критически оценивать свои действия, видеть недостатки и пути их устранения.

В работе с одаренными детьми каждому учителю, учитывая интересы, склонности учащихся, необходимо активизировать работу исследовательского направления, расширять кругозор учащихся, готовить их к предметным олимпиадам систематически, работать над развитием речи учащихся, учить писать эссе, творческие работы, рефераты, составлять проекты, оформлять «портфолио».

Нормативно - правовая база доводилась до сведения всех педагогов. На заседаниях педсоветов проводился анализ промежуточной и итоговой аттестации школьников. Осуществлялось отслеживание итогов учебного года, вырабатывались конкретные рекомендации по совершенствованию УВ процеса.

В школе создано НОУ. Деятельность его регламентирована документами:

- положение о НОУ,

- устав,

- имеется список членов НОУ,

- девиз,

- эмблема,

- направления НОУ(секции, руководители НОУ).

Деятельность НОУ осуществлялась через индивидуальную работу с руководителями секций, посещение кружков, самостоятельную работу. Неоднократно члены НОУ – Калинина Елена, Яровой Анатолий были участниками районных олимпиад с исследовательскими работами и занимали призовые места. Одним из главных результатов работы НОУ его руководители считали создание атмосферы научного поиска, формирования у учащихся нравственных ценностей. Помимо познавательного, развивающего обучения, исследовательская деятельность имела еще значение формирования успешности, подготовки к самостоятельной жизнедеятельности в условиях рыночных отношений.

Педколлектив школы уделял серьезное внимание исследовательской деятельности учащихся. Такие учителя как , , владеют методом исследовательского образования. Это и создание проблемных ситуаций на уроках литературы, истории, обществлзнания, иностранного языка, активизация познавательной деятельности учащихся в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, построения гипотез, написания эссе. При этом учителя используют различные дидактические средства создания проблемных ситуаций: исследовательская задача, проблемный вопрос, моделирование эксперимента (биология, химия, экономика учителя , ), дискуссии. Учебные исследования выполняются и в ходе подготовки домашней работы: например, проведение наблюдений, постановка опыта, проблемный анализ текста, подготовка вопросов для дискуссии, анкеты, творческие работы (сочинения, сказки, сценарии и т. п.).

Для творческой и результативной работы учителей необходимо укрепление учебно-материальной базы. За прошедший учебный год выделено 42 тыс. рублей на приобретение спортивных тренажеров для спортивного зала школы, нового спортинвентаря (маты, мячи, гимнастические палки, обручи), а также дидактического материала для кабинетов географии (карты, глобусы, портреты), математики (дидактический материал по алгебре и геометрии), русского языка (словари, методические разработки, портреты писателей и поэтов), физики (таблицы, портреты), биологии и химии (таблицы, схемы, микроскоп, лупы, портреты), ОБЖ (таблицы по терроризму, ПДД), иностранного языка (словари), истории (наглядный материал, карты, портреты), начальных классов (карты, картины, таблицы, дидактический материал). Школе выделен автобус для подвоза учащихся из окрестных сел (Лавы, Тулянка, Хохлова, Кузнецовка). Приобретен сканер. Подключен презедентский Интернет. Произведен текущий ремонт здания школы, пищеблока, столовой, канализации.

Воспитательная работа в учебном году строилась с учетом развития значимых черт личности: интеллектуальных способностей, физического развития, трудовых навыков, духовно-нравственных качеств и самореализации юного человека, учитывая, что всего этого достичь может только здоровый человек. Здоровый физически, нравственно, психологически.

В ходе реализации поставленных задач были достигнуты результаты, подтверждающие повышение уровня воспитанности школьников, что проявилось в следующем:

·  спокойные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми;

·  уменьшение количества пропусков, как по уважительной причине, так и без нее;

·  снижение числа курильщиков;

·  уменьшение количества дисциплинарных нарушений в школе;

·  повышение культуры общения и поведения на массовых мероприятиях;

·  повышение мотивации к учению.

Все это стало возможным благодаря реализации воспитательной системы школы: использование новых форм, отвечающих интересам детей, деятельность детского самоуправления, занятость в творческих объединениях, постоянный рост педагогического мастерства, совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

В начале учебного года совместно с учащимися старшая вожатая, классные руководители, учителя – предметники разработали общий план воспитательной работы с учётом районного и индивидуальный для каждого, согласно которому были учтены желания учеников, их интересы, развитие и возрастные особенности.

Коллектив школы работал по следующим проектам: «Мой интеллект», «Мое здоровье», «Мой патриотический долг», «Моя семья», «Мой досуг», «Моя внутренняя культура».

Работа детского самоуправления можно сказать перешла на новую ступень, более высокую. У большинства учащихся появился интерес к организации самоуправления в школе, ребята почувствовали ответственность за организацию школьной жизни, в течение года они осуществляли операции по проверке школьных принадлежностей, готовности к урокам, уборке школьной территории и классов, стали организаторами конкурсов «Самый здоровый класс» и «Ученик года». Самостоятельно подготовили выступление на районный конкурс «Моя организация», посвященный дню рождения комсомола, агитбригаду по борьбе со сквернословием (заняли 3 место). Ежемесячно ребята выпускали свою школьную газету «Наша газета», где печатали заметки о школьной жизни, помещали сочинения, кроссворды, фотографии, интервью с интересными людьми. С удовольствием принимали участие в мероприятиях для младших школьников, а также выступали по классам с разными тематиками (восьмиклассники самостоятельно подготовили и представили материал о первой учительнице села , учащиеся 10-11 классов – о дне освобождения Валуек). Ответственно и увлеченно готовили и провели любимые мероприятия: День самоуправления, конкурсы «Король и Королева Осени», «Мисс Весна», новогодний КВН и праздник для малышей, день Святого Валентина. Активно принимали участие в районных конкурсах. По итогам года детского объединение «Новый остров» на 5 месте.

Но все же проблемы существуют. По-прежнему остается малая активность некоторых учащихся, непонимание смысла и значимости социальной практики, слабые навыки или их полное отсутствие самоуправленческой и организационной деятельности с одной стороны и равнодушие педагогов к развитию самоуправления, отсутствие доверия, использование устаревших форм работы и другое.

Согласно принятым планам проводились традиционные общешкольные мероприятия: 1. Торжественная линейка «Первый звонок!»; 2. Концерт «Поздравляем дорогого учителя!» 3. Осенины; 4. День матери. 5. Новогодний бал, утренник, огонёк; 6.Рождество Христово. 7. День Святого Валентина. 10.Концерт «Защитники Отечества»; игра «Семеро смелых». 9. Концерт «С праздником, дорогие женщины!»; 9. Праздник птиц; 10.Дни здоровья. 11.Праздник посвященный Дню Победы; 12. День детства; 13.Последний звонок; 14. Выпускной бал.

Были проведены акции «Мой двор, моя улица», «Милосердие», «Белгородчина без сквернословия», «Мир без наркотиков».

Реализуя проект «Мой гражданский и патриотический долг», велась большая и полезная работа по патриотическому воспитанию. 2006 год был юбилейным. Была проведена кропотливая работа, посвященная 105-летию . Прошло много мероприятия под общим названием «Шаги Великой Победы». Хочется отметить работу «Юных жуковцев» и классного руководителя , а также старшую вожатую , которые провели цикл классных часов «Наш генерал», проделали большую исследовательскую работу «Памятники герою Советского Союза », как итог своей работе провели открытое мероприятие «Наш земляк - великий полководец». Эта работа, являясь проводником в прошлое, увлекла семиклассников и стала воспитателем, дающим основу героизма и уважения к подвигам.

Традиционно прошел месячник военно-патриотической работы, посвященный Дню защитников Отечества, в котором принимали участие учащиеся, родители, ветераны Великой Отечественной войны. Значительное место было уделено «урокам мужества», «урокам памяти». Были проведены митинг, посвященный памяти погибшим, концерт в сельском ДК в честь освобождения города Валуйки от немецких захватчиков; открытое заседание клуба «Истоки» «Забвению не подлежит» (руководитель ), операция «Забота»- помощь ветеранам и участникам ВОВ, изготовление праздничных открыток к праздникам, конкурс чтецов в начальном и среднем звене, встреча с ветеранами ВОВ, участниками военных действий в Афганистане и Чечне, день юного героя-антифашиста, викторины внутришкольные и районные «О подвигах, о доблестях, о славе», районные смотры – конкурсы патриотической песни, (1 место занял ансамбль «Юность» и стал участником областного конкурса), районный конкурс чтецов, конкурс юных поэтов (Борщева Анастасия - 3 место), конкурсы сочинений (Лутохина Евгения - 1 место). Еще одно мероприятие оставило след в душах юных читателей – презентация книги М. Карагодина «Воспоминания…».

Конечно же, огромное значение для воспитания патриотов Отчизны имеет ежедневная кропотливая работа классных руководителей, учителей в процессе занятий по предметам ОБЖ, физическая культура, краеведческого кружка, кружка «Юный стрелок» и «Туристический», проведение сборов, где коллектив учащихся 10 класса и их руководитель были отмечены как лучшие и награждены Почетными грамотами (См. выше). К 23 февраля под руководством учителя ОБЖ прошел конкурс «А ну-ка, парни». На это мероприятие были приглашены ветераны ВОВ, участники локальных конфликтов, глава местного самоуправления г. Валуйки и Валуйского района . Ребята стремились показать свою силу, ловкость, ум. К этому празднику учащиеся 9 класса (классный руководитель Никонов в. И.) собрали материал и оформили выставку «Герои вокруг нас», где расположили фотографии воинов-интернационалистов, выпускников Колосковской школы. Интерес подростков к событиям, происходившим в Афганистане и к жизни земляков, воевавших в «горячей точке» растет. Ребятам нравится узнавать новое, знакомить других с этими исторически ценными фактами.

В ноябре-декабре проходил месячник правовых знаний. С целью формирования правовой культуры, гражданственности проводились классные часы на тему «Наши права и обязанности», изучение государственной символики, учащиеся 11 класса в течение года являлись членами «Клуба молодого избирателя» в сельской библиотеке, где изучали права избирателей, встречались с представителями разных партий

Большая работа была проведена по направлению « Мое здоровье».

В начале года прошел районный семинар старших вожатых: «Роль детского общественного объединения в формировании ЗОЖ». Ответственно отнеслись к его подготовке учителя и учащиеся. Были использованы следующие формы работы: интерактивный круглый стол («Поговорим об алкоголе») среди старшеклассников, телепрограмма «Здоровье» («Я здоровье берегу – сам себе я помогу») у учащихся начальных классов. Все школьники были задействованы, их исследования и выступления дали положительные результаты. Материалы, собранные детьми и педагогами, могут использоваться для проведения классных часов и других мероприятий

В рамках реализации концепции регулярно проводятся занятия кружка «Азбука здоровья» для учащихся 4 классов, раз в месяц предусмотрен классный час с 1 по 11 классы по вопросам здорового образа жизни. В основном у используется модульная программа по профилактике курения «Брось курить». Результаты работы на лицо: на 86 учащихся 2 курильщика. Назидательных беседы о вреде ПАВ уходят в прошлое. Личностно-ориентированный подход в подготовке и проведении классных часов дает большую возможность для самореализации личности каждого ребенка. Так в 8 классе прошла персональная выставка «Презентация личных достижений Башкирова Ивана», неоднократного победителя районных областных и республиканских соревнований по боксу. После выставки 5 человек записались в школу бокса) Интересным стал классный час в 7-8 классе в форме игры «Кто хочет стать миллионером?» на тему: «Курение и его пагубное влияние на организм».

Регулярно и интересно работал кружок «Проба пера», на котором ученики развивали свою речетворческую деятельность, работали над развитием монологической и диалогической речи, совершенствовали навыки написания сочинений.

В вечернее время ежедневно в школе работали спортивные секции, где ребята старшего и среднего звена занимаются на тренажерах, играют в спортивные игры. Зал почти всегда переполнен. Итогом такой работы стали спортивные достижения учащихся (см. выше).

Особую тревогу вызывает распространение наркомании среди учащейся молодёжи. В связи с этим были проведены ряд мероприятий о вреде наркомании на уроках биологии, ОБЖ, классных часах, проводится анонимное анкетирование. Реализуется новая программа по борьбе с вредными привычками «Обучение через общение». Занятия проводила старшая вожатая

На высоком уровне ведётся спортивно – оздоровительная и санитарно – гигиеническая работа. Разработан и успешно реализован план мероприятий, пропагандирующий здоровый образ жизни: игры, экскурсии, беседы, соревнования, викторины и т. д.

В школе работала ДЮСШ. Организованы спортивные секции, в которой охвачено более 40 учащихся. В течение года ежемесячно проводятся спортивно – оздоровительные мероприятия: баскетбол, футбол, волейбол, лыжи и т. д. (ответственный )

Ежедневно проводится уборка школы и кабинетов. Один раз в четверть генеральная уборка. В осенне-весенний период проводятся субботники по уборке территории школы, озеленение классов. Ежегодно осенью и весной проводится акция «Мой двор, моя улица», в которой принимают участие все учащиеся школы.

Современные условия экологического воспитания характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребёнка, развитию лучших его качеств, формированию разносторонней и полноценной личности. Экологическое воспитание в нашей школе проводится в виде различных мероприятий, посвящённых охране природы: неделя экологических действий ко Дню Земли, День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах, утренники, конкурсы, игры, диспуты, экскурсии, посадка саженцев «Аллея памяти», озеленение территории школы, предметные недели на тему «Кормление птиц» и т. д.

Ежемесячно проводились дни здоровья.

В конце года был проведен мониторинг здоровья учащихся.

Кроме того, проводились мероприятия для каждого звена: по экологии, здоровому образу жизни, этикету, профилактике правонарушений, краеведению.

Накопившийся опыт позволяет проводить их на должном уровне. Мероприятия проходят празднично, с музыкальным и световым оформлением, привлечением большого количества зрителей. Видна заинтересованность ребят. Они сами себе готовят костюмы и подарки, делают поделки, рисуют рисунки, выпускают газеты и плакаты, оформляют сцену и зал.

Большую популярность имеют традиционные школьные праздники «Осенины», «Новогодний КВН», Шоу «Примерь свой имидж». В анкетах эти мероприятия были отмечены как самые запоминающиеся и массовые.

Такие выступления собирают полный зал зрителей. Ребята с удовольствием показывают свои таланты. Данные мероприятия сплачивают ребят, развивают у них самостоятельность, творчество, инициативу. Подзадоривает их и то, что их труд вознаграждается призами и большой благодарностью зрителей.

Большое внимание в этом учебном году было уделено духовно-нравственному воспитанию. Ежемесячно классные руководители проводили классные часы по повышению духовности, нравственности учащихся, работал кружок «Православная культура» - руководитель В духе русской старины прошли в этом году праздники Михайлов день – престольный праздник селян, Масленица. Участие принял весь коллектив (ученики, учителя, обслуживающий персонал) жители села. Эти праздники знакомят ребят с традициями наших предков, учат с уважением и гордостью относиться к нашей православной вере.

В течение года активно работал клуб нравственной направленности «Истоки», руководитель Миненко из проблем в работе клуба стал количественный состав. Актив клуба - учащиеся 8 класса (их всего 6 человек). Но руководителю клуба удалось заинтересовать ребят. Члены клуба приняли участие в областном конкурсе социальных проектов, проделали большую исследовательскую работу.

В прошедшем году в школе работал 1 педагог дополнительного образования, ДЮСШ, учителя–предметники вели кружковую работу по различным направлениям. Занятость учащихся составила 100%.

Таким образом, результаты участия воспитанников школьной системы дополнительного образования уже который год остаются на высоком уровне, что позволяет оценить работу руководителей данных кружков и секций положительно.

, руководитель изостудии, собрала вокруг себя большое количество ребят разного возраста. Но проблемы, по-прежнему существуют: нет выжигателей, рабочего материала, чтобы в изостудию потянулись мальчики.

Учителя-предметники и классные руководители ведут кружковую работу с детьми по различным направлениям, чтобы разнообразить внеурочную деятельность детей.

Именно работа этих кружков и секций позволяет максимально охватить и вовлечь в объединения по интересам учащихся всех ступеней обучения.

Большое внимание в школе уделяется профилактике правонарушений среди учащихся, т. к. в настоящее время, в связи со сложным экономическим положением возросла вероятность совершения подростками противоправных действий, нарушение устава школы. В условиях высокой доступности информации и материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио на детей обрушивается поток низкопробной продукции, пропагандирующий праздный образ жизни, насилие преступность, наркоманию. С этой целью в школе проводится ряд мероприятий с привлечением родителей, общественности, внутришкольного совета, педколлектива и администрации. Были организованы встречи с представителями детской комнаты милиции, клубом «Альтернатива».

В современном обществе вследствие недостаточного влияния на молодёжь всех социальных институтов (семьи, образовательно-воспитательных учреждений, учреждений культуры, средств массовой информации) воцарились прогрессирующая отчуждённость и агрессивность детей, что вызывает обоснованную тревогу во взрослом социуме. Сформировавшийся в детстве эгоизм, лживость, грубость, лень, скрытность, лицемерие приводят к различным психическим аномалиям. Наибольший рост отклонений в поведении детей наблюдается в подростковом возрасте при переходе из детства во взрослое состояние.

В прошедшем учебном году не было учащихся, стоящих на внутришкольном учете, что говорит о серьезной профилактической работе общественного инспектора, психолога, классных руководителей, воспитателей и родителей.

Традицией в нашей школе стало проведение предметных недель, на которых учителя проводят открытые уроки и мероприятия, выставку предметных газет. Особенно запоминающимися были недели начальных классов, иностранного языка, математики и физики, русского языка и литературы (, , ).

Хорошо налажена связь с родителями и общественностью. Родительские собрания проводятся регулярно. Они сопровождаются детскими концертами, выставками поделок учащихся. Была организована встреча со священником на тему «Духовная культура».

В центре внимания классных руководителей на современном этапе должна находиться личность, индивидуальность каждого ребёнка, его защита и развитие. Ведь школа - практически единственный культурный центр на селе.

На основании выше изложенного необходимо:

1.  Классным руководителям содержание и организационные формы воспитания разрабатывать на основе принципов, ориентирующих на развитие социально – активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни.

2.  Сохранять и укреплять здоровье учащихся; роль и актуальность физического воспитания являются бесспорными, т. к. физическое здоровье - одна из основных предпосылок формирования здорового образа жизни.

3.  За детьми, склонными к правонарушениям, классным руководителям вести подробный дневник наблюдений, поддерживать тесную связь с родителями, общественностью и правоохранительными органами, вовлекать их в различные мероприятия. Продолжить занятия по профилактике вредных привычек.

4.    Способствовать приобщению растущего поколения к культурно – историческим традициям.

5.  Активизировать работу с родителями и общественностью. Вовлекать их для решения школьных проблем.

6.  Классным руководителям ответственно подходить к выполнению планов работы с классом, разнообразить форму проведения классных часов, организовывать досуг учащихся и дежурство по школе.

7.  Продолжить проведение предметных недель и открытых мероприятий на новый учебный год

Исходя из обозначенных в анализе проблем, педколлектив ставит перед собой следующие приоритетные задачи работы школы на учебный год.

Задачи педколлектива школы на новый учебный год:

1.Продолжить работу по претворению в жизнь программы развития школы на основе личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательном процессе.

2.Обеспечить внедрение в практику работы школы принципов и методик системного анализа деятельности учителей и учащихся как средства достижения более высокого качества образования.

3.Добиваться повышения образовательного потенциала педагогов и школьников.

4.Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности.

5.Обеспечить выполнение всеобуча.

6.Поставить на более высокий уровень внутришкольный контроль.

7.Укреплять материально-техническую базу школы.

8.Повысить уровень воспитанности учащихся, через

·  создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

·  формирование потребности каждого учащегося в здоровом образе жизни;

·  формирование у детей нравственной и правовой культуры

·  систематизацию работы классных руководителей с родителями;

·  создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения и самореализации каждого учащегося через включение его в различные виды деятельности (кружковая работа, внеклассная работа, олимпиады, исследовательская и проектная работа, создание портфолио и т. д.);

·  формирование патриотического сознания;

·  формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга.