Контрольная срезовая работа по социальной психологии
I Вариант
Терминологический диктант.
1. Группа, система норм, отношений, ценностей которой учитывается личностью при выборе линии поведения или способа поведения в значимой для неё ситуации при необходимости принятия альтернативных или ответственных решений, называется -
2. Положение индивида в системе общественных отношений называется –
3. Приписывание человеком причин и мотивов поведения, личностных качеств и характеристик другим людям на основе обыденного житейского анализа их действий и поступков в социальной психологии называется –
4. Индивидуальная стабильная форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях взаимодействия называется –
5. Готовность к определённому виду социальной активности, ориентация на какую – либо ценность, отношение называется –
6. Что позволяет выявить социометрический метод?
Решите задачи.
А) Определите, к какому типу относится группа из 15 человек, если известно что:
а) эти люди хорошо знают друг друга;
б) часто бывают вместе;
в) у них есть руководитель, назначенный в эту группу.
Б) В чём состоит недостаток приведённого социометрического вопроса? Каким образом надо его изменить для использования в качестве социометрического критерия?
«С кем из одноклассников Вы хотели бы проводить свободное время»?
В) 1. Определите, в какой школе (укажите номер) ответственное и добросовестное отношение к правилам внутреннего распорядка было более устойчивым?
2. Какими психологическими условиями организации это объясняется?
В школе 115 дежурство было организовано следующим образом. В начале учебного года старшеклассники обсудили правила внутреннего распорядка в школе, организацию дежурства, утвердили график дежурств. Классные руководители не следили за его выполнением.
В школе 212 классные руководители на собраниях учеников разъяснили правила внутреннего распорядка, права и обязанности дежурных и сообщили график дежурств.
В обеих школах дежурные выполняли свои обязанности добросовестно и ответственно. Но в одной из школ после окончания дежурства ученики часто нарушали правила поведения, тогда как в другой школе ответственное и добросовестное отношение к правилам наблюдалось и после окончания дежурства (По ).
II Вариант
Терминологический диктант.
1. Для ___________ структуры группы существенны только те свойства участника группы, которые определяются его позицией в структуре группы.
2. Психологическая характеристика позиции индивида относительно позиции группы, мера «подчинения» индивида групповому давлению называется –
3. Двойственное отношение индивида, к какому – либо объекту, обуславливающее противоречивость соответствующих поведенческих проявлений в социальной психологии называется –
4. Передача информации, сообщений, сведений между людьми называется –
5. Неформальные санкции, упорядочивающие взаимодействия людей относительно неписаных правил, межличностных ролей и принятых норм и способов общения называются –
6. Что не может выявить социометрический метод?
Решите задачи.
А) Определите, к какому типу относится группа из 15 человек, если известно, что:
а) члены этой группы знают друг друга;
б) говорят о своей группе «мы»;
в) работают вместе.
Б) В чём состоит недостаток приведённого социометрического вопроса? Каким образом надо его изменить для использования в качестве социометрического критерия?
«С кем бы в группе Вы хотели бы дружить»?
В) 1. Почему по-разному отнесся классный руководитель к двум группировкам, обнаруженным в классе?
2. Какие психологические условия надо выяснить, чтобы оценить, правильно или неправильно поступил учитель?
В коллективе VII класса, в котором изучались межличностные отношения, выявилось наличие двух группировок. Обе группировки были в одинаковой мере дружными и сплоченными. Однако классный руководитель по-разному отнесся к обоим выявленным объединениям. Он все сделал для того, чтобы разбить первую группировку: часть ребят была рассажена, были вызваны родители. Классный руководитель говорил им о необходимости помешать той близости, которая существовала между учениками. И, напротив, по отношению к другой группировке классный руководитель предпринял иные меры: посадил вместе сидевших раньше за разными партами, давал им общие поручения и т. д.
III Вариант
Терминологический диктант.
1. ______________ структура группы образуется на основе отношений, которые определяются психологическими особенностями личности каждого участника группы.
2. Упорядочность, согласованность и устойчивость внутри групповых межличностных взаимосвязей, обеспечивающих стабильность и преемственность жизнедеятельности группы называется –
3. Свойство личности непредвзято оценивать людей, события, явления, обладающие различными, в т. ч. противоречивыми чертами в социальной психологии называется –
4. Механизм социализации, отождествление индивида с реальным или воображаемым человеком, группой, общностью; процесс усвоения социальных ролей, стандартов поведения называется –
5. В каких группах (по времени существования) можно проводить социометрический метод?
6. Изобразите схему социограммы концентрического (мишеневого) вида.
Решите задачи.
А) Определите, к какому типу группы относится объединение людей (15 человек), если они уже час ждут на остановке опаздывающий пригородный автобус.
Б) В чём состоит недостаток приведённого социометрического вопроса? Каким образом надо его изменить для использования в качестве социометрического критерия?
«Кто среди Ваших одноклассников имеет наибольший рейтинг»?
В) 1. Какое явление групповой психологии обнаруживается в описываемой ситуации?
2. Проанализируйте условия организации классного коллектива.
Учительница могла оставлять детей без присмотра: они не разбегались, не шумели, ходили строем по школе. Всё это держалось на энергии и требовательности старосты класса Девочка властно покрикивала на одноклассников, «взрослым» тоном делала им замечания и время от времени многозначительно доставала бумажку и записывала туда имена нарушителей дисциплины. Характерно, что повадки и интонации девочки удивительно напоминали отсутствующую учительницу. Со стороны это выглядело довольно комично. Но детям было не смешно: они уже знали по опыту, что, когда вернётся учительница, Лора совершенно точно расскажет обо всех их провинностях, а учительница будет потом отчитывать провинившихся. Для них одноклассница выступала уже как внешняя по отношению к классу сила, олицетворяющая учительницу и ничем от неё в сущности не отличающаяся (по , , 2000).
IV Вариант
Терминологический диктант.
1. Совокупность кодифицированных и неформальных требований, предъявляемых той или иной социальной группой (или всем обществом) к своим индивидам называется –
2. Психологический настрой в группе в социальной психологии называется –
3. Нормативно одобренный образ поведения индивида называется –
4. Согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе называется –
5. Число выборов (предпочтений), которое получает каждый член группы по результатам социометрического опроса называется -
6. Изобразите схему социограммы произвольного вида.
Решите задачи.
А) Определите, к какому типу относится группа людей из 15 человек, если известно, что:
а) они почти не знают друг друга;
б) их всех знает человек, который не входит в эту группу;
в) члены группы никогда не собираются вместе.
Б) В чём состоит недостаток приведённого социометрического вопроса? Каким образом надо его изменить для использования в качестве социометрического критерия?
«С кем бы Вы хотели сидеть за одной партой»?
В) 1. Какое характерное явление групповой психологии обнаружилось в первой и во второй категориях групп подростков в описанном исследовании?
По каким признакам это можно установить?
В какой из этих групп воспитание подростков происходит правильно?
Подростку говорили: «Тебе одному известно, что одноклассник нашёл потерянный учителем листок с решением контрольной по алгебре. Что ты сделаешь»?
Далее предлагали варианты поступков, один из которых надо было выбрать:
а) скажешь взрослым, чтобы они заставили нашедшего отдать листок с решением;
б) вместе с ним воспользуешься найденным решением;
в) никому не скажешь, так как считаешь, что это тебя не касается.
Подросток должен был трижды сделать такой выбор:
1. Анонимно, будучи уверен, что его ответ останется в тайне;
2. Зная, что о его выборе будет известно только взрослым – родителям и учителям;
3. Зная, что его ответ будет известен товарищам по классу
В результате опыта оказалось, что в одних группах ответы отличались в зависимости от того, кто о них будет знать. В других группах ответы мало зависели от предупреждения и были преимущественно типа «а».
