Самоанализ МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара за уч. год

Самоанализ МБОУ СОШ № 000 г. о. Самара за уч. год

Коллектив школы в качестве экспериментальной площадки работает по проблеме:
«Развитие речевой активности младших школьников с общим недоразвитием речи ( ОНР) в различных видах деятельности, как фактор успешного обучения в школе»
В соответствии с проблемой школы в 2011/2012 учебном году была поставлена цель:
ЦЕЛЬ: Внедрение инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс.
Учебно-воспитательные задачи на учебный год
1. Определить стратегию и тактику школы в формировании компетентной в различных видах деятельности личности учащегося в условиях внедрения ФГОС;
2. Формировать систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта через использование инновационных технологий в урочной и внеурочной деятельности;
3. Повысить успеваемость и качество знаний учащихся:


4. Повысить успеваемость и качество знаний учащихся на итоговой аттестации в 11 классе;
5. Продолжить работу по ПД, ППП;
6. Создать методическую базу для работы в логопедических классах;
7. Приобщать учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям через формирование способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками.
В соответствии с целью и задачами школы была построена и осуществлялась работа школы в учебном году.
1. Определить стратегию и тактику школы в формировании компетентной в различных видах деятельности личности учащегося в условиях внедрения ФГОС;
С 1 сентября 2011 года все учащиеся первых классов Российской Федерации  начали обучаться по новому образовательному стандарту (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования - ФГОС НОО). Это значит, что первоклассники учатся не только читать, писать и считать, но и слушать, понимать, объяснять и сотрудничать. Учиться им станет интереснее, а уставать они будут меньше. Все это станет возможным, благодаря современным образовательным целям, заявленным в стандарте, новым образовательным технологиям.
Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию». Планируемые результаты представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке. Планируемые результаты:
• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
• являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета, — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. При этом в соответствии с требованиями Стандарта в системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
Таким образом, в учебном году наша школа активно работала над разработкой эффективной модели процесса становления и развития образовательной среды начальной школы, ориентированной на решение проблем стратегии и реализации компетентностного подхода в организации обучения на основе образовательного Стандарта нового поколения. Вследствие чего, внедрялись новые разработанные образовательные программы.
2. Формировать систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта через использование инновационных технологий в урочной и внеурочной деятельности;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования глазами учителя: трудности и перспективы.
С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России и наша школа в том числе, перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер.
Формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.
Неотъемлемой частью ядра нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Стандарт определяет четыре класса УУД: личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные. УУД заявлены к формированию на всех предметах.
Опыт первого года работы по введения ФГОС второго поколения мы представили в виде таблицы:


Сильные стороны
? В школе в первых классах работают опытные специалисты с высшим образованием. Все учителя начальной школы прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС. Наши педагоги способны применять современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии обучения.
? Преемственность при переходе от дошкольного к начальному школьному образованию (связь д/сада и школы: учителя начальных классов ведут школу дошкольника, воспитанники детских садов приходят в школу, принимают участие в занятиях.)
? Опыт совместной работы с другими социальными структурами (мы тесно сотрудничаем с музеями, ЦРО, принимаем участие во всех конкурсах и мероприятиях, которые проводят данные учреждения, наши дети посещают различные кружки по нескольким направлениям во внеурочное время)
? Создана материально-техническая база (для учащихся 1 классов приобретены учебники УМК «Школа России», «Перспектива», имеются проектор и компьютер, Интернет). Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) и соответствует законодательству РФ. Обеспечен доступ школы к печатным и электронным образовательным ресурсам, в т. ч. размещенным в Интернете, возможность получения, создания и использования информации различными способами всеми участниками образовательного процесса (поиск информации в Интернете, работа в библиотеке)
Слабые стороны
? Недостаточная готовность и информированность родителей и общественности о ФГОС второго поколения
? Недостаточное количество финансовых средств для улучшения материально-технической базы (загруженность школы в две смены: отсутствие игровых комнат, комнат для отдыха, недостаточно Электронных образовательных ресурсов - нет персональных компьютеров, которые предусмотрены ФГОС НОО)
? Проблемы, с которыми столкнулись в процессе введения ФГОС и которые предстоит решить:
· технологии обучения не полностью отвечают требованиям ФГОС, где обучение ведется на основе «учебных» задач, доминирует субъектная позиция ученика в получении результата. Субъектную позицию ученика возможно обеспечить отдавая приоритеты групповым формам работы, что обеспечит навыки работы в команде, развитие коммуникативной компетенции ребенка, снижение уровня тревожности, развивает рефлексивные способности;
· внедрить технологии, которые оптимально обеспечивают результаты ФГОС:
- ИКТ
- проектная технология;
- технология критического мышления;
- исследовательская технология;
· Необходима смена позиции учителя с ведущего на сопровождающего.
· Сложность в мониторинге личностных и метапредметных результатов
· Предстоит обеспечить систему оценки достижения планируемых результатов освоения ООП (критериями и инструментарием)
· Обеспечить мониторинговый характер контроля.
Необходимо четкое согласование целей начального образования и объектов контрольно-оценочной деятельности
Объекты контроля:
- достижение требований стандарта, при этом в центре внимания должны быть метапредметные и предметные результаты, а при оценке достижения последних в центре должны быть не только знания как таковые, но и их применение в стандартной и нестандартной ситуации, овладение определенными способами действия; ( показ ПОРТФОЛИО)
- овладение компонентами учебной деятельности, в том числе самоконтролем и самооценкой;
- овладение соответствующим возрасту кругом универсальных учебных действий;
индивидуальные творческие достижения учащихся;
продвижение в развитии определенных личностных характеристик, таких как готовность сотрудничать с другими людьми, критическое мышление, принятие ответственности за собственные решения, действия и поступки перед самим собой и другими
Риски
? Настороженное отношение к ФГОС некоторых работников образования
? Перегрузка детей, что негативно влияет на здоровье
? Несоответствие материальной базы запросам стандарта
Возможности
? Формирование у всех участников образовательного процесса базовых знаний и умений в области изучения концептуальных основ ФГОС
? Организация занятости детей во внеурочное время, что позволяет развиваться талантам (участие детей во всероссийских конкурсах, различных районных конкурсах, где наши дети занимают призовые места, например, районная НПК, где ученики 1Б класса заняли третьи места, участие в различных дистанционных конкурсах, где наши дети становятся победителями и призёрами)
? Сближение школы и общественности (Участие в социально-значимых проектах, встречи с интересными людьми)
Результаты анализа деятельности начальной ступени школы показывают, что школа в целом обладает ресурсами, необходимыми для организации перехода на новый стандарт, но требуется увеличение материально-технической базы.
1. Используемые в учебном процессе начальной школы программы в соответствии с ФГОС


2. Уровень готовности учащихся начальной школы к обучению в учебном году






Результаты диагностики учащихся 1-х классов в уч. г






3. Использовать инновационные технологии в урочной и внеурочной деятельности учащихся;
В соответствии с целями и задачами осуществлялась методическая работа по следующим направлениям деятельности:
Тематические педагогические советы.
Школьные методические объединения.
Семинары.
Работа по темам самообразования;
Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
Открытые уроки, их анализ.
Предметные недели.
Информационно-методическое обслуживание учителей.
Диагностика педагогического профессионализма и качества образования.
Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
Повышение квалификации, педагогического мастерства.
Аттестация педагогических и руководящих работников.
Участие в конкурсах и конференциях.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, а также обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
Проведение педагогических советов разнообразило работу учителей, позволило каждому внести свой вклад в решение обсуждаемых вопросов, активизировало работу учителей, позволило сравнить свою деятельность с другими.

Тематика педагогических советов в учебном году.
В течение учебного года учителя активно посещали семинары различного уровня и курсы повышения квалификации.
1. Итоги учебного года и задачи коллектива школы на учебный год;
2. АСУ РСО в современной школе
3. Речевое развитие учащихся в начальной школе;
4. Новый стандарт образования в начальной школе;
5. Педагогическая мастерская. Методы повышения мотивации и качества знаний учащихся через использование инновационных технологий;
6. Приобщение учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям через формирование способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками.
7. Допуск учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации;
8. Перевод учащихся в следующий класс;
9. Выпуск учащихся основной и средней школы.
В учебном году учитель приняла участие в конкурсах профессионального мастерства «Лидер образования» Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
Основные цели посещения и контроля уроков:
Владение программным материалом и методикой обучения различных категорий учащихся.
Классно-обобщающий контроль.
Преемственность.
Аттестация педагогических работников.
ФГОС в 1 классе
Использование новых технологий (личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и коллективные технологии и др.).
Подготовка к итоговой аттестации учащихся.
Вывод: В целом все уроки методически построены правильно, интересные, разнообразные, использовались современные образовательные технологии, способствовавшие улучшению восприятия материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.
Школьные методические объединения
Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников, являются методические объединения. В учебном году в школе работало три методических объединения, которые строили свою работу в соответствии с целью и задачами школы – МО учителей «Начальных классов», МО учителей «Естественнонаучного цикла», МО учителей «Филологов».
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:
знакомство с планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование календарно-тематических планов;
преемственность в работе детского сада, начальных классов и среднего звена;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
ФГОС
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
отчеты учителей по темам самообразования;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику.
итоговая аттестация учащихся.
Проведение экзамена в форме ЕГЭ.
На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы. Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений и на «предметных неделях» проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.
Большое внимание ШМО учителей среднего и старшего звена и администрацией школы уделялось внедрению в учебный процесс информационных технологий, созданию собственных цифровых образовательных ресурсов, презентаций по темам уроков, а это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала.
В следующем учебном году необходимо продолжить работу по применению информационных технологий, так как они помогают вести обучение на новом качественном уровне. Для этого надо:
- создавать в школе медиатеку по предметам;
- пополнять школьный сайт методическими разработками учителей;
- председателям ШМО обобщать опыт работы творчески работающих учителей и больше привлекать к работе учителей с ИКТ.
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по русскому языку и математике.
Рекомендации:
Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей.
Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы).

Достижения школы за 3 года


Результаты учебной деятельности учебный год
На конец учебного года в нашей школе обучалось учащихся.


Таким образом, можно сделать вывод, что по сравнению с учебным годом количество учащихся, успевающих на «5» в учебном году не изменилось.
Количество учащихся, успевающих на «5 и 4», увеличилось на 13 человек.
Количество учащихся, имеющих 1 тройку, увеличилось на 2 человека.
Количество неуспевающих учащихся увеличилось на 1 человека, увеличилось количество второгодников на 2 человека, количество переведенных условно увеличилось на 1 человека. Следует отметить, что среди неуспевающих учащихся имеются неуспевающие в 9-11 классах ( 10А кл., 9А – из-за большого количества пропусков уроков, 11А кл. – из-за неудовлетворительного результата на ЕГЭ по математике). Учащаяся 9А класса не допущена до государственной итоговой аттестации из-за неуспеваемости и пропусков уроков без уважительной причины, оставлена на повторный год обучения. Классным руководителям 9-11 классов необходимо усилить контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся. Учителям математики – усилить подготовку учащихся к итоговой аттестации.

Результаты учебной деятельности за 3 учебных года


Из данных таблицы следует, что качество обучения в учебном году на ступенях обучения: 1-4 классы - снизилось на 4,2%, 5-9 классы – повысилось на 5,6%, 10-11 классы – снизилось на 11,8%.
Успеваемость: 1-4 классы –100%, 5-9 классы – снизилась на 0.8%, 10-11 классы – повысилась на 4,1%.
Диаграмма 1 Динамика качества обучения за 3 года


Диаграмма 2 Динамика успеваемости за 3 года


В текущем году была поставлена задача - повысить успеваемость и качество знаний учащихся:
Задача:


учебный год:


Таким образом, исходя из данных приведенных таблиц, можно сделать вывод, что поставленная задача практически выполнена.

Государственная итоговая аттестация в 9 классе

Поэтому учителям-предметникам и классным руководителям 9-х классов необходимо усилить подготовку по предметам для достижения лучших результатов, а также провести опрос учащихся в сентябре, чтобы выявить учащихся, которые планируют выбрать их предмет для сдачи итоговой аттестации. Классным руководителям, работающим в 9-х классах необходимо усилить контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся.
Следует отметить работу учителей , , при подготовке учащихся к итоговой аттестации, необходимо усилить и улучшить подготовку по предметам - математика, общество, история, музыка.

Государственная итоговая аттестация 11 класс

Воспитательная работа

В учебном году воспитательная работа школы строилась на основании поставленной цели. В соответствии с поставленной целью решались следующие задачи:
· создать максимально комфортные условия для формирования духовных ценностей и сохранения психологического здоровья школьников;
· формировать активного гражданина, патриота, способного самостоятельно и объективно рассматривать и оценивать исторические события, определять собственные позиции по отношению к окружающей реальности;
· способствовать развитию самостоятельности школьников в организации учения, саморазвитие в школе и дома как проявление ее значимости достижения успеха в усвоении знаний, приобретении целостно-смыслового и духовно-нравственного опыта;
· продолжить работу по развитию системы спортивно-оздоровительной деятельности, направленной на формирование физической культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни, использование инновационных здоровьесберегающих технологий в учебно - вопитательном процессе;
· способствовать формированию совместной коллективно-творческой деятельности и непосредственного активного взаимодействия педагогов, родителей и учащихся.
Реализуя данные задачи, воспитательная деятельность в школе основывалась на создании условий, способствующих развитию творческого потенциала, самостоятельности и интересов учащихся, приобретении целостно-смыслового и духовно-нравственного опыта, необходимого для их личностного развития, самореализации, достижения и повышения уровня успешности и мотивации к обучению.
Воспитательная работа по развитию познавательного интереса и повышению интеллектуального уровня учащихся состояла в привлечении наибольшего количества учащихся во внеурочную деятельность для плодотворного и результативного участия в социально-значимых мероприятиях и конкурсах разного уровня, а также формированию интеллектуальных, творческих и спортивных способностей за счет развития системы дополнительного образования, привлечения детей в различные кружки, секции, военно – патриотические и краеведческие объединения.
Это положительно отразилось на участии учащихся школы в социально - значимых мероприятиях, конкурсах, фестивалей на разных уровнях, что позволило занять более высокие позиции среди школ района, города, области и России.


В году ряд мероприятий было посвящено подготовке школы к празднованию 50- летия школы. К этой знаменательной дате во всех классах были проведены следующие мероприятия: конкурс стихов, поздравительных открыток «С юбилеем родная школа!», сбор материала по истории школы, ее выпускников, учителей – ветеранов труда для создания презентации «Листая школьный альбом» В подготовке к юбилею школы принимали участие все учащиеся школы.
7 ноября 2011года исполнилось 70 лет со дня проведения парада войск, посвященного Дню Победы 7 ноября 1945года в Самаре – второй столице. Этой знаменательной дате было посвящено открытие музея Боевой славы в техническом лицее, ряд мероприятий в городе, в которых актив школьного музея принимал активное участие. Экскурсовод Тюмасев Егор (8Б) стал победителем областного конкурса сочинений «Куйбышев - запасная столица». Во всех классах были проведены Уроки Мужества, Дни Памяти, встречи с ветеранами В. О.в., информационные часы. Ко Дню Защитника Отечества все классы провели различные по форме мероприятия, где учащиеся с большим интересом участвовали, проявляя свои творческие и организационные способности, проверяя знания по истории героического прошлого нашей страны в годы В. О.B.
Принимали активное участие во Всероссийском конкурсе «Никто не забыт, ничто не забыто», творческие работы которых были отмечены - , И, , в социально-значимых мероприятиях: в возложении цветов к Вечному Огню на площади Славы (23.02.12., 08.05.12) (8Б), к памятнику жертвам фашизма в Парке Победы (16.04.12., 08.05.11) (7Б), к памятнику воинам локальных войн (06.10.11.,14.02.12., 23.02.12) И, в военно-спортивном празднике на стадионе «Локомотив» (06.05.12) (10кл), в районной акции «Мы помним Ваш подвиг!», где учащиеся 8 класса организовали и провели ряд трудовых десантов по благоустройству памятника – стелы Герою Советского (22.04.12.), в районной акции «В Память о Героях» - митинге с возложением цветов к памятнику – стеле Герою Советского (05.05.12.) Ивченко 8Л. И.(б),в школьном музее актив музея провел киномарафон «Эхо войны» - просмотр фильмов о ВОв ( апрель-май) в 5-8 классах, все классы посетили музеи Боевой славы города.
Большое внимание активом музея уделялось поисковой работе, подготовке и проведению обзорных и тематических экскурсий.
Таким образом, знакомство и изучение героического прошлого Самарского края началось с организации и проведения экскурсий в историко-краеведческий музей им. на различные выставки, интерактивные игры, новые экспозиции и другие музеи города.
В рамках городской акции «Музей и дети» учащиеся, родители и учителя с 1октября по 30 марта посетили более 20 музеев города, выставочных залов, организовали 185 экскурсий, около 3500 посещений учащимися и родителями. В номинации «Активность» учащиеся нашей школы заняли 1место. Особо хотелось отметить активное участие в акции классных руководителей 5-11 классов. Классные руководители , , организовали экскурсии в города – герои Санкт - Петербург, , отдых на море в г. Лоо, автобусные экскурсии в с. Алексеевку в Музей семьи Володичкиных, в с. Ширяево в Репина, Ширяевца, купца Вдовина, на святой источник Николая Угодника. с учащимися 8-11классов в рамках кружка «Росток» организовала 8 экскурсий в ВУЗы и технические музеи. К 90 – летию пионерской организации актив музея участвовал в городском фестивале детских социальных инициатив «Юность Самары - поколение лидеров» и разработал проект – Акция «Святые места», подготовил защиту и презентацию проекта сэндвича (18.05.12), получил благодарность за активное участие в городском проекте, который разработали Тюмасев Егор(8Б), Михай Роман(8Б), Нуждина Ольга (10А), Пятайкина Евгения(10Б)
Участие в конкурсе – смотре - фестивале школьных музеев принесло успех и победу школе. В День музея (18.05.12) актив музея был приглашен в Самарскую Городскую Думу на награждение за победу в номинации «Лучший музей города». Экскурсовод Пятайкина Евгения(10Б) и методист музея были награждены медалями «За успехи на благо города», Почетными грамотами Самарской Городской Думы и памятными подарками. Культурно – просветительская работа в школе позволила учащимся самореализоваться как личность, почувствовать большую психологическую комфортность в детском коллективе, что способствует восстановлению культурных традиций, формированию сплоченности и самостоятельности учащихся.
Формирование экологической культуры школьников занимает особое место в воспитательном процессе. В школе на базе 5-11 классов продолжил работу кружок «Экология жизни», к деятельности которого были привлечены учащиеся, состоящие в «группе риска»
Ежегодно экологический клуб принимает участие в городском экологическом марафоне «Превратим Самару в город – сад», в городской акции «День Кота», посвященной защите животных, совместно с Центром – приютом для бездомных животных. В районном экологическом марафоне «Мы за все в ответе» активное участие принимали учащиеся 3-7классов - классные руководители: , - руководитель кружка «Экология жизни», которые с учащимися подготовили рисунки, кроссворды и заняли призовые места. В городском конкурсе фоторабот «Самарский объектив», посвященном 160-летию Самарской губернии», принимали участие следующие классные руководители: , , работы которых находились на сайте. Мокшанкина Светлана (8А) заняла 1место - руководитель , Каримов Айрат(5А) занял 3 место - руководитель
Руководителем экологического кружка в рамках экологического марафона в школе было проведено ряд мероприятий: конкурс рисунков «Экология нашей планеты», плакатов «Будущее планеты в наших руках», «Защита проектов», которые учащиеся разрабатывали на кружке, занимались выращиванием рассады цветов и благоустройством пришкольного участка. Члены кружка участвовали во Всероссийской акции «Питомник» по выращиванию саженцев (сосны), с помощью которых планируется высадить аллею, посвященную юбилею школы, в акциях «Листопад», «Чистый школьный двор», «Сделаем город чище», в районной акции «Мы помним Ваш подвиг!», где учащиеся организовали и провели ряд трудовых десантов по благоустройству памятника – стелы Герою Советского (22.04.12 ) (8Б)
В рамках нравственно-правового месячника было проведено цикл бесед и встреч с представителями правоохранительных органов, конкурс плакатов «Мы за здоровый образ жизни», «Нет – наркотикам», « Нет!- дороге в ад!», конкурс рисунков «На улицах большого города », «Внимание - Дети!». 19 ноября была проведена акция «Нет вредным привычкам!», городская антинаркотическая акция «Самара без наркотиков!», приуроченная к Международному дню борьбы со злоупотреблением наркотических средств. Уроки здоровья, спортивные праздники, организованные учителями физической культуры , , анкетирование социальным педагогом Н «Подростки и табак», «Агрессия и подростки» с учащимися 5 -11кл, «Экстремизм – Что это такое?» с учащимися 8,10классов. Уроки примирения с учащимися 5Б,6а,8б классов, что способствовало формированию гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и развитию правовой культуры школьников, осознанного здорового поведения, способствующего успешной социальной адаптации и противостоянию вредным привычкам. В течение года все мероприятия по формированию ЗОЖ были разработаны и проведены с непосредственным участием учащихся, деятельность которых была направлена на развитие и обогащение духовного мира подростков, сохранение их здоровья, умения противостоять негативному воздействию социальной среды. Следовательно, работа по формированию у учащихся здорового образа жизни должна быть только систематической и исходить из творческого начала педагогов и учащихся, которые должны понимать, что ЗОЖ является единственно возможным способом сохранить активную жизнедеятельность.
В работе образовательного учреждения одной из приоритетных задач являлось формирование у обучающихся устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработке и в урочной и внеурочной деятельности.
Деятельность школы в данном направлении строилась в соответствии с планом совместных мероприятий с ГИБДД.
Основными видами деятельности по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма в школе являлась:
- организационная работа;
- инструктивно-методическая работа;
- массовая работа.
Организационная работа предполагала широкий комплекс деятельности: организация и проведение акции «Внимание - дети!» (август-сентябрь), в рамках которой проходили Уроки безопасности, Дни профилактики, Библиотечные часы, выставки книг и наглядных пособий «Школа пешехода», цикл бесед и открытых мероприятий по ПДД, встречи с инспекторами ГИБДД с учащимися 1-7 классов ( всего проведено 14 бесед по ПДД), конкурс уголков по ПДД, конкурс плакатов и рисунков «На улицах большого города», викторина «Зеленый, желтый, красный», спектакли по Правилам дорожного движения, конкурс агитбригад, «Безопасное колесо».
Инструктивно - методическая работа состояла в проведении заседаний координационного совета и совещаний для ответственного за профилактику детского дорожно - транспортного травматизма, совета отряда ЮИД «Светофорики», консультаций для педагогов, распространении информационных листков, проведении инструктажей с детьми и подростками по безопасности дорожного движения, разработке рекомендаций (Памятки) для учащихся и родителей «Совет для мам и пап», маршрута безопасного движения ребенка в школу, различных настольно - дидактических игр, мероприятий, выпуске сборника творческих работ учащихся и учителей по профилактике детского дорожно - транспортного травматизма «Идем и едем», создании видеотеки «Играем и учимся», использовании инновационных технологий в воспитательном процессе следующими учителями: , ,
Массовая работа в школе являлась одной из самых важных видов деятельности, где во время проведения мероприятий у учащихся и подростков формировались навыки безопасного поведения на дорогах города, получая необходимый для их жизни опыт, воспитательный аспект отличался глубиной и убедительностью фактического материала.
Активное содействие образовательному учреждению в выработке у школьников активной жизненной позиции и изучении правил безопасного поведения оказывал отряд ЮИД «Светофорики», созданный из числа учащихся школы. Отряд ЮИД оформил стенд «Дорога и дети», выпустил газету «167 новостей» с рубрикой «Знай Правила дорожного движения!», организовал и провел разъяснительную работу по безопасности дородного движения, участвовал в создании наглядной агитации и методической базы для изучения Правил дорожного движения, проведении городской акции «Перекресток» - дежурство у перекрестков микрорайона совместно с инспектором ГИБДД, организации практических игр по ПДД, пешеходных экскурсий по городу и спектаклей « В гостях у Светофора», «Азбука дорог», совместно с театрами «Город», «Сказка». Ежегодно отряд ЮИД занимает призовые места в конкурсе агитбригады по ПДД, «Безопасное колесо».
Целенаправленная, социально ориентированная профилактическая работа по ПДД среди учащихся позволила снизить уровень детского – транспортного травматизма, сохранить их здоровье, жизнь. За год не было ни одного учащегося школы, пострадавшего в ДТП.
В целях повышения эффективности работы по предупреждению ДДТТ в школе систематически проводилась методическая работа с педагогами, родителями и воспитателями детского сада № 000, сотрудничество с которыми принесло свои положительные результаты: участие их детей в конкурсах, проведение совместных акций «Перекресток», «Внимание - дети!», консультаций воспитателям по темам: «Ребенок и дорога», «Детский травматизм и меры его предупреждения».
Большую помощь в организации работы по изучению ПДД оказывала школьная библиотека, где постоянно действовала книжная выставка для детей и взрослых «Школа пешехода», проводились библиотечные часы, викторины.
В каждом классе был оформлен информационный стенд – уголок по правилам безопасности движения учащихся.
Основным результатом работы нашего образовательного учреждения по профилактике ДДТТ можно считать:
- создание оптимальных условий для поддержания в течение многих лет низкого уровня детско-транспортного травматизма среди учащихся школы;
- вовлечение наибольшего числа учащихся и их родителей в изучение ПДД;
- создание информационного, организационно - методического обеспечения по вопросам воспитания грамотного и дисциплинированного участника дорожного движения.
Воспитательная работа в году способствовала развитию творческого потенциала и самореализации учащихся для формирования готовности к самоопределению, развитию интереса и интеллектуальных умений, необходимых для творческой деятельности, любви к родному краю, воспитанию гражданских и патриотических качеств и уважения к истории Отечества. Таким образом, команда учащихся – лучших знатоков школы в интеллектуальных играх «Ворошиловский стрелок», «Созвездие талантов», «Что? Где? Когда?» на различных уровнях неоднократно одерживали победу - руководитель М
Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, совместная деятельность с другими общественными организациями способствовала расширению внешних связей школы для решения проблем воспитания и сплочения детского коллектива, развитию творческих способностей и интеллектуальной культуры школьников, способных самореализоваться в социуме. В течение года учащиеся 5-8 классов с классными руководителями и библиотекарем посещали Центральную городскую детскую библиотеку № 5 и принимали активное участие во всех мероприятиях, конкурсах, в литературной гостиной, литературном турнире «Богатырская застава», литературно-музыкальной композиции «Я мечтаю вернуться домой», встреча с поэтом, участником боевых действий в Афганистане, на Северном Улуновым, в библиотечных часах, посвященных героям Войны 1812года «Пленительные образы России», «Денис Давыдов», «Строки, опаленные войной», «Достойные славы», «Азбука дорожных знаков», «Вредные привычки: мифы и реальность». Учащиеся 1-11кл. принимали активное участие во Всероссийской акции «Читаем детям о войне». В школе прошел Единый библиотечный час «Читаем детям о войне», конкурс творческих работ «Герои земли Самарской», в котором принимали участие учителя – предметники , , Ивченко лауреатами поэтического конкурса «Друзья по вдохновению», посвященного 175-летию памяти , следующие учащиеся: Саранина Анна(8Б), Тюмасев Егор (8Б), Митенков Андрей (10А). Учащиеся 5 класса по руководством в районном музыкально - поэтическом фестивале в номинации «Художественная постановка» заняли 2место. С 20.04.12г. по 28.04.12 учащиеся 1-11 классов участвовали во Всероссийской акции «Весенняя Неделя добра», в рамках которой были проведены Уроки Добра, День Земли, День Родного края, День ребенка, День ветерана, День здоровья.
На протяжении всего года учащиеся школы посетили в 18 спектаклей, 6 спектаклей и развлекательных программ в лагере дневного пребывания «Дружба», работа которого была организована на высоком уровне и отмечена за постоянство и инициативность в деятельности районной целевой программы «Лето-2012», начальником которого являлась
В следующем году необходимо продолжить вышеперечисленную работу и создать атмосферу творчества, проявления самостоятельности учащихся к подготовке воспитательных мероприятий, обеспечить новый подход к организации воспитательного процесса и использовать современные и инновационные технологии воспитательной работы в школе.
В учебном году воспитательная работа будет направлена на создание благоприятных условий для формирования культуры здоровья учащихся и развития умений и навыков здорового образа жизни, в связи с этим в план работы будут включены мероприятия по формированию осознанного отношения школьников к своему здоровью, ответственности за его состоянием, понимания значимости для собственного самоутверждения.

Задачи и приоритетные направления работы школы на новый учебный год

1. Продолжить работу по формированию компетентной в различных видах деятельности личности учащегося в условиях внедрения ФГОС;
2. Продолжить Формировать систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта через использование взаимосвязи корректирующего контроля и качества обучения;
3. Повысить успеваемость и качество знаний учащихся:


4. Повысить успеваемость и качество знаний учащихся через использование разнообразных форм и видов контроля;
5. Продолжить работу по ПД, ППП;
6. Продолжить работу по созданию методической базы для работы в логопедических классах;
7. Работать по созданию благоприятных условий для формирования культуры здоровья учащихся и развития умений и навыков здорового образа жизни