- Русский язык. Желающие изучать предмет на профильном уровне есть во всех школах. Возможность обеспечить преподавание предмета также имеется во всех общеобразовательных учреждениях. Как видно из таблицы, группы по 12-15 учеников в школах А и Д небольшие, но затраты на переезды учеников и учителей могут оказаться больше, нежели обучение учащихся в своих школах. Принимается решение – открыть группы по изучению русского языка в каждой школе.
- Литература. Кадровые ресурсы для преподавания литературы на профильном уровне есть в школах А, Б и В. Вероятно, учитывая кадровые возможности и количеству желающих изучать этот предмет учащихся, следует открывать три группы. При их комплектовании необходимо учитывать наполняемость и удобство перемещения. Одна группа создается в школе А; ученики из школы Г ездят в школу Б; ученики школы В присоединяются у учащимся школы Д.
- Математика, информатика, физика. Эти предметы целесообразно проходить в школе В, сделав ее базовой по данному профильному учебному предмету, укрепив соответственно материально-техническую базу, так как только она может обеспечить качество преподавания по двум из трех предметов.
- Иностранный язык. Здесь очень много желающих, но преподаватели есть лишь в двух школах – В и Д. С учетом того, что классы делятся на подгруппы, можно организовать не только переезды учеников, но и поездки преподавателей по общеобразовательным учреждениям.
Относительно преподавания элективных курсов, предметов регионального компонента, решения принимаются аналогичным образом. Важно подчеркнуть, что впоследствии после предъявления ученикам и всем учителям школ возможной схемы освоения учебных предметов в рамках сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, рабочий план сети школ может претерпеть изменения.
3. Механизм зачета общеобразовательным учреждением результатов по учебным курсам и образовательным программам, освоенным обучающимся в других образовательных учреждениях (организациях).
Зачет общеобразовательным учреждением результатов по учебным курсам и образовательным программам, освоенным обучающимися в других образовательных учреждениях (организациях), может осуществляться на следующих, независимых друг от друга основаниях.
1) Зачет освоенных образовательных программ на основе нормативных актов школьного, муниципального и регионального уровней.
Общеобразовательное учреждение вправе вступать в договорные отношения с другими образовательными учреждениями (организациями) относительно зачетов образовательных результатов учащихся по учебным курсам и дисциплинам, освоенным в названных учреждениях (организациях). При этом общеобразовательное учреждение может вносить в свой устав соответствующее положение, регулирующее порядок заключения таких договоров. Также допускается осуществление зачета образовательных результатов учащихся по учебным курсам и дисциплинам на основе взаимно согласованных локальных нормативных актов образовательных учреждений (организаций). Данный порядок зачета может быть регламентирован соответствующими изменениями в уставе образовательного учреждения.
В случае наличия у школы и сторонних организаций общего учредителя решение о зачете может приниматься на основании его соответствующего распоряжения. При этом учредитель должен будет определить порядок осуществления текущей и итоговой аттестации учащихся, осваивающих образовательные программы в нескольких учрежденных им образовательных учреждениях.
Учредитель также вправе своим распоряжением обязать общеобразовательные учреждения зачитывать образовательные результаты учащихся по учебным предметам, курсам и дисциплинам, освоенным в иных образовательных учреждениях (организациях), перечисленных в соответствующем, ежегодно утверждаемом им перечне.
На региональном уровне органы управления образованием могут утверждать свой перечень образовательных учреждений (организаций), образовательные программы которых могут осваиваться учащимися с обязательным зачетом результатов общеобразовательными учреждениями данного региона.
2) Зачет освоенных образовательных программ на основе процедуры экстерната.
В соответствии с Положением о получении общего образования в форме экстерната, каждое общеобразовательное учреждение должно зачислять в качестве экстерна совершеннолетних граждан – по их личному заявлению, несовершеннолетних – по заявлению родителей (законных представителей). Согласно п. 1.4. указанного Положения, обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в аккредитованных общеобразовательных учреждениях, имеют право пройти в этих учреждениях промежуточную и (или) государственную (итоговую) аттестацию экстерном по отдельным предметам общеобразовательных программ.
Это означает, что учащиеся вправе осваивать образовательные программы в сторонних образовательных учреждениях (организациях), но проходить текущую и итоговую аттестацию в школе, которая является основным местом обучения. Такой вариант наиболее приемлем, например, для учащихся, посещающих музыкальные школы[2], спортивные учреждения и другие организации не образовательного ведомства, в процессе взаимодействия с которыми могут возникнуть сложности заключения договоров на предмет зачета результатов образовательных программ, освоенных учащимися.
3) Зачет освоенных образовательных программ при наличии государственной аккредитации у стороннего образовательного учреждения (организации) на право ведения образовательной деятельности.
Перспективным направлением коррекции нормативно-правового регулирования деятельности образовательных учреждений (организаций) является регламентация их деятельности в процессе реализации отдельных учебных курсов и дисциплин за пределами определяющих их статус образовательных программ. Данная коррекция предполагает внесение изменений и дополнений в процедуры лицензирования образовательной деятельности, аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений. Изменения обеспечивают право образовательных учреждений (организаций) на ведение образовательной деятельности по отдельным учебным курсам и дисциплинам.
При наличии такой коррекции стороннее образовательное учреждение (организация) будет вправе выдавать документ установленного образца. Например, справку, в которой указывается результат освоения определенного учебного курса или дисциплины. Тогда общеобразовательное учреждение, где обучается учащийся, будет обязано зачитывать данные образовательные результаты при их итоговой аттестации.
Это означает, что заочные школы, учреждения дополнительного образования, учреждения культуры и спорта, другие организации смогут получить лицензию, пройти аттестацию и государственную аккредитацию и выдавать документ об образования и (или) квалификации не на всю программу общего образования, а на определенные учебные курсы и дисциплины. при этом общеобразовательное учреждение обязано будет зачитывать образовательные результаты учащихся по названным учебным курсам и дисциплинам в обязательном порядке.
Обеспечение образовательного процесса в условиях сетевого взаимодействия.
В связи с тем, что образовательная деятельность в рамках сетевого взаимодействия выходит за пределы отдельно взятого образовательного учреждения, меняется и традиционный характер организации образовательного процесса.
После утверждения бюджетов образовательных учреждений, созданных на основе скоординированных учебных планов, начинается осуществление образовательного процесса в соответствии с принятыми договорными обязательствами. Практика показывает, что участникам сетевого взаимодействия, включая органы управления образованием, представителей родительской общественности, необходимо регулярно (не реже одного раза в полугодие) рассматривать ход реализации учебных планов образовательных учреждений и индивидуальных учебных планов обучающихся, выполнение договорных обязательств.
Следует обращать внимание на кадровое обеспечение сетевого взаимодействия. В частности, возникает необходимость специально организованной педагогической поддержки реализации индивидуальных учебных планов обучающегося (работа координатора сетевого взаимодействия). Важно также обеспечить сопровождение обучающихся при переезде из одного образовательного учреждения в другое или организовать переезд учителей. Появится необходимость координировать расписание занятий в нескольких образовательных учреждениях.
Вопрос о финансировании сетевых образовательных услуг может быть решён положительно в условиях нормативно-бюджетного финансирования, если:
· за основу норматива принимается стоимость бюджетной образовательной услуги (в соответствии со стоимостью стандартной образовательной программы и числом учащихся по этой программе в муниципальной образовательной сети[3]), что обеспечивает возможность передачи финансирования из учреждения в учреждение («деньги следуют за учащимся»);
· разработаны региональные методики расчёта стоимости стандартных образовательных программ предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Раздел II.
пакет типовых нормативных и нормативно-правовых документов регионального, муниципального и локального уровня, регулирующих различные аспекты практики профильного обучения
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
о базовой (опорной) школе
в системе предпрофильной подготовки и профильного обучения
1. Общие положения.
1.1.Базовая опорная школа является системообразующим элементом модели сетевой организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.
1.2.Базовая школа по отношению к образовательным учреждениям, входящим в муниципальный школьный округ выступает в качестве ресурсного центра. Она имеет укомплектованную материально-техническую базу, высококвалифицированные педагогические кадры.
2. Основные задачи базовой опорной школы:
2.1. Обеспечение профильного обучения и предпрофильной подготовки учащихся основной и старшей школы.
2.2. Создание нормативно-правовой базы организации сетевого взаимодействия между ресурсным центром и входящих в сеть образовательных учреждений.
2.3.Организация мониторинга качества знаний учащихся профильных классов и классов предпрофильной подготовки.
2.4. Создание условий для повышения квалификации педагогических кадров.
3. Организация деятельности базовой (опорной) школы со структурными подразделениями:
3.1.Базовая опорная школа создается по приказу муниципального органа управления образованием.
3.2.На базе опорной школы учащиеся школ, входящих в муниципальный школьный округ, осваивают программы профильного обучения и предпрофильной подготовки.
3.3.Школа, входящая в школьный образовательный округ, обеспечивает преподавание в полном объеме базовых общеобразовательных предметов и ту часть профильного обучения и предпрофильной подготовки, которую она способна реализовать в рамках своих возможностей.
3.4.Отношения между базовой школой и школой, входящей в муниципальный школьный округ, определяются договором, заключенным между ними.
3.5.На базе опорной школы в соответствии с моделью управления функционирует Совет по профильному обучению, который координирует деятельность опорной школы и школ, входящих в муниципальный школьный округ.
3.6.На базе опорной школы могут создаваться годичные проблемные группы (или другие профессиональные объединения) педагогов.
3.7. Укомплектованность квалифицированными педагогическими кадрами по каждому из предметов базисного учебного плана;
3.8. Соответствие всем требованиям Санитарных правил и норм;
3.9. Наличие высокоскоростного доступа в сеть Интернет;
4. Научно-методическое руководство деятельностью базовой школы
4.1. Научно-методическое руководство деятельностью базовой школы осуществляет методический совет образовательного учреждения.
4.2. Научно-методическую поддержку деятельности базовой школы осуществляют муниципальный орган управления образованием, муниципальная методическая служба, региональный институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.
5.Финансово-хозяйственная деятельность
5.1. Финансирование базовой школы осуществляется за счет:
- бюджетных ассигнований, выделяемых на учреждения образования в соответствии с существующими нормативами;
- муниципальных средств, выделяемых на реализацию целевых программ развития муниципальной системы образования;
- добровольных пожертвований юридических и физических лиц;
- других источников в соответствии с действующим законодательством.
5.2. Помимо бюджетной финансово-хозяйственной деятельности, осуществляемой в рамках государственного финансирования, базовая школа имеет право осуществлять внебюджетную финансово-хозяйственную деятельность, закрепленную в уставе и соответствующую законодательству.
5.3. В соответствии с программой и планом деятельности базовой школы может осуществляться дополнительное материально-техническое оснащение.
5.4. Руководящие и педагогические работники базовой школы имеют право на надбавку к должностному окладу в зависимости от объема и сложности решаемых задач и существующих возможностей местного бюджета.
Примерное положение
о Базовой школе с подвозом учащихся (с сетью филиалов)
I. Общие положения.
1.1. Настоящее примерное положение регулирует деятельность образовательной организации, реализующей программы общего образования, оснащенной современным телекоммуникационным и компьютерным оборудованием, обеспечивающей транспортную доставку детей из близлежащих населенных пунктов. Базовая школа с подвозом учащихся (с сетью филиалов) (далее – Базовая школа) может иметь в этих населенных пунктах филиалы. Обучающиеся в филиалах проходят итоговую аттестацию в Базовой школе.
1.2. Статус «Базовая школа с подвозом учащихся (с сетью филиалов)» придается общеобразовательному учреждению по решению местной администрации.
1.3. Базовая школа является юридическим лицом и имеет организационно-правовую форму муниципального учреждения.
1.4. При создании Базовой школы образуется школьный округ – территория, обслуживаемая школой.
1.5. Дошкольные учреждения, начальные школы, школы основного общего образования, входящие в школьный округ, не закрываются, а преобразуются в филиалы или отделения Базовой школы.
1.6. Филиалы и отделения (структурные подразделения, расположенные в населенном пункте по месту нахождения юридического лица) не являются юридическими лицами, имеют правовой статус структурных подразделений базового учреждения, действуют на основании положений о филиале, отделении и доверенности директора Базовой школы.
1.7. Базовая школа в зависимости от местных особенностей может создаваться в любой конфигурации. В ее состав могут включаться на правах филиалов или отделений учреждения дополнительного образования.
1.8.Основной целью деятельности Базовой школы является обеспечение обучающимся высокого уровня основного общего и среднего (полного) общего образования, необходимого для продолжения образования в учебных заведениях начального, среднего и высшего профессионального образования путем создания условий для эффективной и качественной реализации государственного образовательного стандарта, а также гарантированного государством права граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного общего образования.
1.9. На Базовую школу возлагается реализация следующих задач:
• создание условий для устойчивого развития среднего общего образования на основе Концепции модернизации общего образования с учетом потребностей общества и экономики республики;
• выравнивание условий для получения всеми обучающимися полноценного образования, в том числе путем реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения, образовательных программ профессиональной подготовки и дополнительного образования в структуре общеобразовательной школы;
• обеспечение доступа школьников к качественным знаниям за счет использования дистанционных форм обучения, транспортных схем доставки учащихся в базовые школы, интеграции общеобразовательной школы с учреждениями дополнительного, начального, среднего, высшего профессионального образования;
• создание условий для всесторонней подготовки учащихся к самостоятельной жизни, труду, социальному и профессиональному самоопределению на основе усиления взаимосвязей общеобразовательного учреждения с производственными, иными структурами конкретной территории, обеспечения предпрофессиональной специализации школ.
1.10. Базовая школа осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья обучающихся, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании, получении дополнительного образования.
1.11..Базовая школа должна быть обеспечена высококвалифицированными педагогическими кадрами, современными средствами обучения и оборудованием, в том числе телекоммуникационным, компьютерным, лабораторным, дидактическими, иллюстративными материалами, учебно-методическими пособиями, позволяющими качественно обеспечить образовательный процесс.
2. Организация деятельности Базовой школы.
2.1..Организация деятельности Базовой школы строится на основе Закона РФ «Об образовании», Федерального закона «О некоммерческих организациях», Типовых положений об образовательных учреждениях, других законодательных, нормативных актов Российской Федерации и региона, Устава общеобразовательного учреждения. Взаимоотношения между учреждением и учредителем, учреждением и филиалами (отделениями) школьного округа строятся на договорной основе.
2.2..Учреждение в режиме Базовой школы функционирует в пределах срока, определяемого учредителем.
2.3. Деятельность образовательного учреждения в статусе Базовой школы по оказанию предоставляемых услуг строится с учетом социального заказа, интересов обучающихся образовательных учреждений и запросов их родителей.
2.4.Отношения между Базовой школой и образовательными учреждениями, входящими в единый школьный округ, определяются договорами, заключаемыми между ними.
2.5.Базовая школа вправе создавать свои структурные подразделения, способствующие реализации определенных для неё задач.
2.6.Создаваемые Базовой школой структурные подразделения функционируют на базе данной школы и действуют на основании утвержденного ею Положения. Руководители структурных подразделений назначаются директором Базовой школы.
2.7.Общеобразовательное учреждение, являющееся Базовой школой, в соответствии с законодательством Российской Федерации вправе участвовать в деятельности образовательных объединений в форме ассоциаций или союзов.
2.8.При организации образовательного процесса по реализации образовательных программ, разрешенных лицензией, Базовая школа, прежде всего, руководствуется нормами Типового положения об общеобразовательном учреждении и Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях).
2.9.Право на образовательную деятельность по программам дополнительного образования и профессиональной подготовки в структуре Базовой школы возникает у нее со дня выдачи ей лицензии (разрешения) на их реализацию.
2.10.При реализации образовательных программ профессиональной подготовки Базовая школа руководствуется в своей деятельности Типовым положением об учреждении начального профессионального образования и Перечнем профессий рабочих и должностей служащих для профессиональной подготовки учащихся общеобразовательных учреждений.
2.11.При реализации дополнительных образовательных программ Базовая школа руководствуется в своей деятельности также Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.
2.12.При организации работы специальных (коррекционных) классов Базовая школа руководствуется Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.
2.13. С учетом потребностей и возможностей личности общеобразовательные программы в Базовой школе осваиваются в очной форме с возможным использованием дистанционных форм обучения.
2.14. Для реализации задач, возложенных на Базовую школу, последней дополнительно организуется обучение учащихся образовательных учреждений, входящих в единый школьный округ,
С этой целью Базовая школа имеет право:
•организовывать обучение «во вторую смену» или в специально выделенные дни (субботу) для обучающихся иных образовательных учреждений;
• проводить дополнительные занятия по предметам, которые не представляется возможным изучать в других образовательных учреждениях по причине отсутствия в них необходимой учебно-материальной базы и соответствующего уровня педагогических работников;
• привлекать к проведению занятий высококвалифицированных педагогических работников Базовой школы в тех образовательных учреждениях, в которых такие работники отсутствуют, в порядке, предусмотренном трудовым законодательством;
• организовывать ресурсные распределительные и информационные центры, которыми имели бы возможность пользоваться иные образовательные учреждения и обучающиеся;
• организовывать деятельность «передвижных лабораторий» (при наличии такой возможности);
• организовывать дистанционное обучение обучающихся образовательных учреждений, входящих в единую компьютерную сеть, с центром в Базовой школе (при наличии такой возможности);
2.15.Указанные в пункте 1.9. настоящего положения задачи, стоящие перед Базовой школой, реализуются на основании согласованных графиков проведения занятий, консультаций, семинаров, внешкольных и других мероприятий, а также условий заключенных договоров.
2.16.Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), при наличии соответствующих условий Базовая школа может организовывать свою работу по различным направлениям образовательной и социокультурной деятельности. Виды и формы дополнительных образовательных услуг, в том числе платных, определяются Уставом Базовой школы.
2.17. Базовая школа самостоятельно выбирает формы, средства, методы обучения и воспитания в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Уставом Базовой школы.
2.18. Образовательный процесс в Базовой школе осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого Базовой школой самостоятельно в соответствии с базисным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.
2.19. В учебных планах Базовой школы количество часов, отведенных на преподавание отдельных предметов (образовательных областей), не должно быть меньше количества часов, определенных базисным учебным планом.
Годовой календарный учебный график разрабатывается, утверждается Базовой школой по согласованию с управлением образования администрации муниципального района и образовательными учреждениями, входящими в единый школьный округ.
2.20. Режим работы Базовой школы определяется ею самостоятельно по согласованию с образовательными учреждениями, входящими в единый школьный округ.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся при проведении занятий на учебно-материальной базе Базовой школы определяются Уставом общеобразовательного учреждения, являющегося Базовой школой.
2.21.Продолжительность учебного года и каникул в Базовой школе определяется Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы.
3. Управление Базовой школой.
3.1.Управление Базовой школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом общеобразовательного учреждения, являющегося Базовой школой, строится на принципах единоначалия и самоуправления, а также на основании заключаемых договоров.
3.2. Высшим органом управления Базовой школой является ее учредитель.
Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, являющимся Базовой школой, не урегулированные Уставом общеобразовательного учреждения, определяются договором, заключаемым между учредителем и общеобразовательным учреждением.
3.4. Непосредственное руководство Базовой школой осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель (директор) общеобразовательного учреждения, являющегося Базовой школой, назначаемый в порядке, определяемом Уставом общеобразовательного учреждения, в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации.
3.5.Основными формами самоуправления в Базовой школе являются органы самоуправления, указанные в Уставе общеобразовательного учреждения, являющегося Базовой школой, в том числе Совет школы.
3.6.Регулирование вопросов между Базовой школой и образовательными учреждениями, входящими в единый школьный округ, осуществляется путем обсуждения их на Совете школьного округа, совещаниях руководителей образовательных учреждений и принятия решений по обсуждаемым вопросам с обязательным оформлением протоколов совещаний, а также путем заключения договоров (соглашений).
3.7.При разграничении компетенции между Базовой школой и управления образования администрации муниципального района, как правило, учитываются вопросы:
• финансирования Базовой школы с учетом её типа, вида, режима и содержания деятельности;
• согласования реализуемых Базовой школой образовательных программ;
• разработки программы проведения работы по различным направлениям модернизации образования;
• укрепления и развития учебной и материально-технической базы Базовой школы;
• участия в организации, проведении совещаний и семинаров;
• оказания помощи в организации деятельности по повышению профессиональной компетентности педагогических работников;
• осуществления взаимодействия с образовательными учреждениями в рамках школьного округа по реализации основных направлений модернизации образования;
• и другие вопросы.
4. Финансирование Базовой школы.
4.1.Финансирование Базовой школы осуществляется в соответствии с государственными и республиканскими нормативами в зависимости от типа, вида образовательного учреждения,
4.2. Финансовое обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в Базовой школе осуществляется путем выделения субвенций местным бюджетом в размере, необходимом для реализации государственного стандарта общего образования, включая оплату труда работников Базовой школы, расходы на приобретение учебных пособий, технических средств обучения, расходных материалов и на хозяйственные нужды (за исключением коммунальных расходов).
4.3.Органы местного самоуправления имеют право дополнительно использовать собственные материальные и финансовые ресурсы для осуществления переданных им государственных полномочий по обеспечению государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в Базовой школе в случаях и порядке, которые предусмотрены Уставом муниципального образовательного учреждения.
4.4.Базовая школа и образовательные учреждения, сотрудничающие с ней, вправе привлекать иные финансовые средства за счет внебюджетных, благотворительных источников.
5. Реорганизация и ликвидация Базовой школы
5.1.Базовая школа может быть реорганизована в иную образовательную организацию в соответствии законодательством Российской Федерации.
5.2.При реорганизации (изменении организационно-правовой формы), Базовой школы её устав, лицензия и свидетельство о государственной аккредитации утрачивают силу.
5.3.Ликвидация Базовой школы может осуществляться по решению учредителя в соответствии с законодательством Российской Федерации, по решению суда, в случае осуществления деятельности без надлежащей лицензии, либо деятельности, запрещённой законом, или деятельности, не свойственной уставным целям.
5.4.Ликвидация Базовой школы осуществляется ликвидационной комиссией, предусмотренной в уставе.
5.5.Ликвидация Базовой школы считается завершённой, и Базовая школа прекращает своё существование с момента внесения соответствующей записи в Единый государственный реестр юридических лиц.
Примерное Положение
о филиалах (отделениях) муниципальных образовательных учреждений общего образования
1. Общие положения
1.1. Филиал (отделение) муниципального образовательного учреждения общего образования (далее – филиал (отделение)) - это обособленное подразделение муниципального образовательного учреждения общего образования (далее - образовательное учреждение), выполняющее все или часть его функций и расположенное вне места его нахождения или в том же населенном пункте.
1.2. Деятельность филиала (отделения) осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом образовательного учреждения и Положением о данном филиале (отделении), разработанным образовательным учреждением, утвержденным учредителем.
1.3. Филиал (отделение) не является юридическим лицом. Филиал (отделение) может осуществлять по доверенности образовательного учреждения полностью или частично правомочия юридического лица.
2. Создание, реорганизация и ликвидация филиала (отделения).
2. Структура филиала.
2.1. Филиал (отделение) создается, реорганизуется, ликвидируется учредителем образовательного учреждения.
2.2. Создание филиала (отделения) для ведения образовательной деятельности осуществляется при наличии учебно-материальной базы, кадрового состава, информационного и социально-бытового обеспечения образовательного процесса, соответствующих требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям общего образования.
2.3. Решение о создании, реорганизации и ликвидации филиала (отделения) принимает учредитель образовательного учреждения.
Решение о создании филиала (отделения) может быть принято учредителем на основании ходатайства образовательного учреждения. В этом случае необходимо представить следующие материалы:
а) социально-экономическое обоснование создания и функционирования филиала (отделения), перспективы его развития;
б) выписку из решения органа самоуправления образовательного учреждения о создании филиала (отделения) с указанием наименования филиала (отделения);
в) перечень образовательных программ с указанием сроков обучения и численности предполагаемого контингента обучающихся;
г) сведения о необходимом кадровом обеспечении;
д) копии документов, подтверждающих наличие необходимой учебно-материальной базы (при аренде образовательным учреждением для нужд филиала (отделения) объектов собственности, закрепленных за другим государственным или муниципальным образовательным учреждением, требуется согласие Совета другого образовательного учреждения).
2.4. Наименование филиала (отделения) устанавливается при его создании.
2.5. Филиал (отделение) может быть переименован учредителем образовательного учреждения на основании ходатайства образовательного учреждения.
2.6. Наименование филиала (отделения), его местонахождение, реквизиты распорядительного документа учредителя о создании, реорганизации, переименовании филиала (отделения) вносятся в Устав образовательного учреждения в установленном порядке.
2.7. Регистрация филиала (отделения)проводится по фактическому адресу.
3. Образовательная деятельность филиала (отделения).
3.1. Филиал (отделение), осуществляющий образовательную деятельность, может реализовывать одну или несколько образовательных программ в частичном или полном объеме по различным формам обучения при наличии соответствующей лицензии.
3.2. Филиал (отделение) проходит лицензирование, аттестацию и государственную аккредитацию в общем порядке, установленном для образовательных учреждений Законом Российской Федерации «Об образовании».
3.3. Порядок приема обучающихся устанавливается в соответствии с Законом РФ «Об образовании».
3.4. В документах государственного образца об уровне образования наименование филиала (отделения) не указывается.
3.5. Филиал (отделение) ведет бухгалтерский учет, руководствуясь Федеральным законом «О бухгалтерском учете» от 21.11.96 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 48, ст. 5369; 1998, № 30, ст. 3619), Инструкцией по бухгалтерскому учету в учреждениях и организациях, состоящих на бюджете (приказ Министерства финансов Российской Федерации от 30.12.99 № 000н, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 28.01.2000, регистрационный № 000).
Филиал (отделение) в срок, определяемый образовательным учреждением, представляет руководству образовательного учреждения бухгалтерский отчет об использовании бюджетных и внебюджетных средств и другую установленную отчетность.
3.6. Филиал (отделение) с согласия руководителя образовательного учреждения может иметь печать, штамп, бланк со своим наименованием.
4. Управление филиалом (отделением).
4.1. Управление филиалом (отделением) осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, настоящим Положением и Уставом образовательного учреждения.
По решению Совета образовательного учреждения может быть создан выборный представительный орган - Совет филиала (отделения). Порядок формирования, полномочия и организация деятельности Совета филиала (отделения) определяются Уставом образовательного учреждения.
Непосредственное управление филиалом (отделением) осуществляет руководитель филиала (заместитель директора или заведующий филиалом), назначаемый приказом руководителя образовательного учреждения.
4.2. Руководитель филиала (отделения) осуществляет свою деятельность от имени филиала (отделения) в соответствии с законодательством Российской Федерации по доверенности, выданной от имени образовательного учреждения, за подписью руководителя образовательного учреждения.
4.3. Директор Базовой (опорной) школы в доверенности отражает конкретные полномочия, предоставляемые школой филиалу (отделению):
- обеспечение функционирования филиала (отделения);
- представление филиала (отделения) в отношениях с органами законодательной и исполнительной власти, юридическими и физическими лицами;
- право подписания договоров от лица школы по отдельным вопросам деятельности;
- право приема работников в филиал (отделение) школы;
- зачисление обучающихся;
-представление отчета о деятельности филиала (отделения) в образовательное учреждение;
- другие в зависимости от усмотрения директора школы, делегирующего свои полномочия руководителю филиала (отделения).
Примерное Положение
о филиале как структурном подразделении
базовой (опорной) школы
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение регламентирует деятельность филиалов как структурных подразделений базовой (опорной) школы как особой формы организации по созданию условий для получения качественного образования учащихся независимо от места жительства.
1.2. Филиал руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, законодательными и нормативными актами субъекта федерации, нормативными документами и рекомендациями федеральных и региональных органов управления образованием, муниципальных органов управления образованием, настоящим Положением.
1.3. Филиал не является юридическим лицом, действует от имени создавшего его юридического лица, т. е. не выступает в качестве самостоятельного субъекта гражданского
оборота.
1.4. Филиал по доверенности базовой школы может осуществлять полностью или частично правомочия юридического лица, т. е. филиал может иметь печать, штамп, бланк со своим наименованием.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
