Учебная рабочая программа
Пояснительная записка.
УРП по биологии в 8 классе составлена на основе:
1 .примерной программы основного общего образования по биологии
2.федерального компонента государственного стандарта
3 программы для общеобразовательных школ.
УРП конкретизирует содержание предметных тем для 8 кл., дает распределение
учебных часов по разделам курса.
УРП выполняет 2 функции:
1. информационно-методическая функция (позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития, учащихся средствами данного учебного предмета);
2. организационно-планирующая функция (предусматривает выделение этапов обучения, структурирования учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся).
УРП включает 3 раздела: пояснительную записку, тематическое планирование, требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Общая характеристика предмета складывается из блоков: Признаки живых организмов; Система, многообразие и эволюция живой природы; Взаимосвязи растений и окружающей среды. В своей совокупности они отражают опыт обучения биологии в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовывать поставленные перед школьным образованием цели.
Цели:
Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строение, жизнедеятельность и средообразующей роли живых организмов
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы.
3. интеллектуальное развитие, формирование качеств, необходимых человеку личности для полноценной жизни в современном обществе.
4. воспитание позитивного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры в природе.
Место предмета в учебном плане школы.
Согласно учебному плану. МОУ «Ржаксинская сош №1» на изучение биологии в 8 классе отводится 34 часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
В ходе преподавания биологии в 8 классе следует обратить внимание на то, чтобы учащиеся овладели умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
· исследовательской деятельности, развитие идей, проведение экспериментов;
· ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной речи;
· распознавание, сравнение, классификация;
· поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников включая учебную и справочную литературу.
Результаты обучения
Результаты обучения задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие курс обучения 6 класса и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 8 класса.
Основное содержание
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья 1 час
Анатомия, физиология, психология и гигиена человека. Становление наук о человеке. Введение в экологию человека. Адаптация и адаптогенные факторы.
Демонстрации: таблиц, схемы, иллюстрирующих
Органы и системы органов организма человека
Методы изучения организма человека
Лабораторная работа
Адаптация рецепторов кожи к температурным воздействиям
Место и роль человека в системе органического мира.3 часа
Систематическое положение человека, его сходство с животными и отличие от них.
Историческое прошлое людей Расы человека
Демонстрации: таблиц муляжей, бюстов, иллюстрирующих:
Расположение органов грудной и брюшной полости по отношению к скелету.
Внутреннее строение млекопитающего.
Бюсты:
«Шимпанзе»
«Кисть шимпанзе»
«Стопа шимпанзе»
«Нижняя челюсть гейдельберского человека»
«Австралопитек»
«Питекантроп»
«Неандерталец»
Кроманьонец»
«Представитель европейской расы»
«Представитель экваториальной расы»
«Представитель азиатско-американской расы»
Строение и процессы жизнедеятельности организма человека 58 часов
Общий обзор организма 4 часа
Общий обзор организма. Виды и механизмы адаптации. Адаптация к экстремальным условиям среды. Биологические аспекты заболеваний
Клеточное строение организма.
Деление клетки. Жизненные процессы клетки. Ткани.
Демонстрации: таблиц, схемы моделей, аппликаций, микропрепаратов, фолий, в. фильма. иллюстрирующих
Органы и системы органов организма человека.
Классификации процесса адаптации
Строение и разнообразие клеток организма человека,
Деление клетки
Ткани организма человека
В. фильм. «Общее знакомство с организмом человека»
Лабораторные и практические работы
Распознавание на таблицах органов и систем органов человека
Изучение микроскопического строения тканей
Нейро - гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма.8 часов
Нервная система. Значение нервной системы. Рефлекторная регуляция
Строение нервной системы. Отделы нервной системы: центральный периферический Спинной мозг.
Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста, мозжечка
Функции переднего мозга.
Соматический и автономный отделы нервной системы
Роль эндокринной системы и ее регуляция
Функции желез внутренней секреции. Гормоны. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции
Нервная система. Эндокринная система.
Демонстрации: таблиц, схем, муляжей, в. фильмов иллюстрирующих
Нервная система
Спинной мозг
Головной мозг
Рефлекторная дуга
Соматический и автономный отделы нервной системы
Железы внешней и внутренней секреции
В. фильм «Нервная система»
Опора и движение 7 часов
Значение опорно - двигательной системы, ее состав. Строение костей
Скелет человека. Осевой скелет
Скелет свободных поясов конечностей: добавочный скелет. Соединение костей
Строение мышц.
Работа скелетных мышц и их регуляция.
Осанка Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника.
Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи при травмах опорно двигательной системы
Демонстрации: таблиц, муляжей, в. фильма, иллюстрирующих
Скелет
Мышцы
Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы
в. ф. «Опора движения»
Лабораторные и практические и работы:
Выявление утомления мышц при статической работе
Выявление нарушения осанки и плоскостопия.
Питание 7 часов
Исследование в области пищеварения. Пища как основа жизни. Пищевые продукты и питательные веществ, белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода витамины. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке и 12 перстной кишке.
Функции тонкого и толстого кишечника
Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении
Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Химическое загрязнение окружающей среды и его воздействие на растущий организм
Демонстрации: таблиц, муляжей, в. фильма, иллюстрирующих
Опыты по фистульной методики
Пищеварительная система
Пищеварительный тракт
Желудок
Печень
В. фильм «Пищеварение»
Практическая работа:
Изучение действия желудочного сока на белки, действия слюны на крахмал
Дыхание 4 часа
Дыхательная система.
Механизм вдоха и выдоха.
Заболевание органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья.
Реакция организма человека на изменения газовой среды
Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Демонстрации: таблиц, муляжей фолий, иллюстрирующих:
Органы дыхательной системы
Строение легких
Дыхание
Практическая работа:
Определение частоты дыхания
Внутренняя среда организма 2 часа
Внутренняя среда организма. Кровь и ее функции. Лимфа, тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета
Транспорт веществ5 часов
Кровеносная и лимфатическая системы Круги кровообращения
Сердце и кровеносные сосуды. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения Реакции детского организма на курение и алкоголь
Сердечно- сосудистые заболевания, причины и предупреждения. Экологические аспекты хронобиологии Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
Внутренняя среда организма. Транспорт веществ
Демонстрации: таблиц, муляжей, в. фильма, иллюстрирующих
Состав крови
Группы крови
Иммунная система
Кровеносная система
Лимфатическая система
Круги кровообращения
Сердце
Строение кровеносных сосудов
Приемы оказания первой помощи при кровотечениях
В. фильм.«Как правильно использовать свои биоритмы
В. фильм «Кровеносная система»
Лабораторные и практические и работы:
Изучение микроскопического строения крови
Измерение кровяного давления
Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений
Обмен веществ и превращения энергии2 часа
Обмен веществ и превращения энергии. Пластический и энергетический обмен.
Витамины. Суточная потребность организма в витаминах. Проявление авитаминозов и меры их предупреждения
Демонстрации: таблиц, схем, иллюстрирующих:
Пластический и энергетический обмен веществ
Органы пищеварительной системы
Витамины
Практическая работа:
Определение норм рационального питания
Выделение 1 час
Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья
Демонстрации: таблиц, моделей, в. фильма. иллюстрирующих
Мочеполовая система
Почка. Микро и макростроение
в. фильм. «Выделение»
Размножение и развитие 2 часа
Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждения. Инфекции передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ- инфекция, ее профилактика
Демонстрации: таблиц, схем, в. фильма иллюстрирующих
Размножение и развитие
Мужская половая система
Женская половая система
В. фильм. «Размножение и развитие»
Покровы тела: 3 часа
Уход за кожей, волосами ногтями. Космические влияния.
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Метеорологические факторы и их влияние на организм.
Взаимосвязь систем органов
Демонстрации: таблиц, схем, в. фильма иллюстрирующих:
Строение кожи
В. фильма. «Кожа»
Лабораторная работа:
Реакции организма на изменения температуры окружающей среды
Органы чувств 4 часа
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Зрительный анализатор.
Нарушения зрения их профилактика. Реакции детского организма на телевидение и компьютер
Слуховой анализатор. Нарушения слуха их профилактика. Влияние на организм человека, вибрации, шума электромагнитных и ионизирующих излучений. Органы равновесия, кожно - мышечной чувствительности, обоняние и вкуса. Гравитационные воздействие на реакции организма. Реакции организма человека на условие космических полетов.
Демонстрации: таблиц, схем, иллюстрирующие:
Строение анализатора
Строение глаза
Ухо человека
Органы обоняния
Органы вкуса
Психология и поведение человека 6 часов
Высшая нервная деятельность Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание.
Память, эмоции речь мышление, внимание Утомление и рациональная организация учебного и трудового процесса
Сон и бодрствование. Значение сна.
Особенности психики человека. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей.
Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности. Адаптация к различным видам трудовой деятельности
Демонстрации: таблиц, схем, иллюстрирующих:
Безусловные и условные рефлексы
Виды памяти
в. ф ильм «Высшая нервная деятельность»
Человек и окружающая среда 3 часа
Человек и окружающая среда и адаптация к ней.
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Проблема детской наркомании и токсикомании.
Урок экологической культуры «Здоровый образ жизни - залог будущего здоровья». Социальные факторы негативно влияющие на организм. Возможные изменения в организме жителя Тамбовской области при адаптации к другим климатогеографическим условиям
Демонстрации: таблиц, схем, иллюстрирующих:
Факторы риска для здоровья
Окружающая среда и здоровье человека
в. фильм. «Наркотик и организм человека»
Лабораторная и практическая работы:
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека
Оценка степени осведомленности о вреде табакокурения.
Повторение пройденного материала за год 4 часа
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
Знать/ понимать: сущность биологических процессов: питание, дыхание, выделение, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма
Особенности организма человека и его строение. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения, общие вопросы адаптации организма к различным климатогеографическим регионам
Уметь объяснять роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, место и роль человека в природе, зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды, роль гормонов и витаминов в организме, проявление иммунитета у человека,
Изучать биологические объекты и процессы: рассматривать на готовых микропрепаратов и описывать биологические объекты;
Распознавать и описывать на таблицах органоиды клетки, органы и системы органов;
Сравнивать, строение клеток, тканей, органов и систем органов и делать выводы на основе сравнения;
Анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье.
Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника, в биологических словарях значения биологических терминов, в различных источниках необходимую информацию о строении и жизнедеятельности организма;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения и слуха, инфекционных и простудных заболеваний
Оказание первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах спасение утопающего.
Рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде
Проведение наблюдений за состоянием собственного организма
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ
В результате изучения биологии ученик должен
знать, понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в природе.
Уметь:
обьяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды, место и роль человека в природе ; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды,
- изучить биологические объекты процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать:
на таблицах основные части и органоиды клетки, наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, опасные для человека растения;
- выявить изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в природе
- сравнить
биологические объекты и делать выводы на основе их сравнения
определить
принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
познакомить учащихся с растениями Тамбовской области.
Календарное тематическое планирование
Количество часов-34
1 час в неделю
Учебно методическая литература :
1 Учебник биологии растений 8 класс, Москва «Дрофа» 2002. Автор
2. Энциклопедия растений: Я познаю мир, Москва АСТ 2003
3Экология растений (Тамбовская область) 6 класс «издательство Юлис», 2006
